教師專業(yè)發(fā)展個案（匯總）

教師專業(yè)發(fā)展個案（匯總）廣州市天河區(qū)昌樂小學(xué)在課題研究中成長一、博客簡介一、博客簡介板塊\內(nèi)容TitleTitleTitleTitleTitle課程板塊OOOOO教師板塊OOOOO學(xué)生板塊OOOOO互動板塊OOOOOOOOOOOXOXO內(nèi)容課程動態(tài)、理論學(xué)習(xí)、案例教材應(yīng)用、單元教學(xué)、教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)評價、預(yù)習(xí)資源、閱讀拓展、成果展示起步作文教學(xué)、課堂教學(xué)問題爭鳴欄目設(shè)置一、博客簡介相關(guān)數(shù)據(jù)日志數(shù)1522篇……38人38篇點擊率群組人數(shù)被引用文章群組中的個人博客相關(guān)數(shù)據(jù)博客文章被網(wǎng)站引用《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計廣東省廣州市天河區(qū)華康小學(xué)曾麗君《口語交際·教你學(xué)一招》教學(xué)設(shè)計7廣東省廣州市天河區(qū)華康小學(xué)曾麗君《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計－－廣東省廣州市天河區(qū)員村小學(xué)羅建知《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計－－廣東省廣州市天河區(qū)員村小學(xué)羅建知《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計廣東省廣州市天河區(qū)員村小學(xué)羅建知作文教學(xué)新嘗試——循環(huán)日記實驗報告廣州市天河區(qū)員村小學(xué)羅建知二、工作思路研究目的：

工作內(nèi)容：

資源分類：

管理制度：

知識管理，共建共享。

資源建設(shè)，網(wǎng)站管理。

現(xiàn)狀研究，需求調(diào)查。

《備課制度》《網(wǎng)絡(luò)維護(hù)制度》《經(jīng)費管理制度》

四個明確三、工作策略（一）工作線路集體備課

分工完成集體研討改進(jìn)隔周集體備課集體反思每月科研培訓(xùn)：團(tuán)隊拓展知識管理科研方法階段反思工作策略加強(qiáng)宣傳尋找被試采集數(shù)據(jù)分析研究

三、工作策略（二）四、資源建設(shè)成效——結(jié)題、獲獎2006年11月，課題通過結(jié)題鑒定博客獲得全國教育特色網(wǎng)站評比一等獎研究報告獲得廣東省教育學(xué)會年會論文評比二等獎四、資源建設(shè)成效——使用者評價四、資源建設(shè)成效——各地老師申請加入四、資源建設(shè)成效——教師成長

課題組8位成員——3人被聘為廣州市教研室中心組成員；2人被聘為天河區(qū)教研室科研中心組成員；3人在天河區(qū)青年教師基本功大賽中取得優(yōu)異成績；2人獲評為區(qū)級優(yōu)秀教師，并受到政府嘉獎。四、資源建設(shè)成效——教師成長5篇論文獲得全國一、二等獎；1篇獲省二等獎。參與編寫作文、口語交際教材等11本，已出版并發(fā)行。廣州市首批基礎(chǔ)教育骨干教師教育部教師教育技術(shù)培訓(xùn)廣州試驗區(qū)教學(xué)督導(dǎo)、主講教師廣州市教研室語文中心組成員全國作文課堂教學(xué)比賽一等獎廣州市小學(xué)語文教師詩文鑒賞一等獎負(fù)責(zé)人當(dāng)一個人有想飛的沖動時，他再也不滿足于在地上爬。小學(xué)英語‘E’資源個人博客廣州市天河區(qū)體育東路小學(xué)曾思偉

創(chuàng)建時間：2005年9月博客主題：英語學(xué)科資源建設(shè)(課件、圖片、歌曲、練習(xí)、單詞卡……)

瀏覽數(shù)量：73萬人次

曾思偉‘E’資源資源建設(shè)資源特色：按話題劃分整理成系列（13個系列、1500資源）

英語字母教學(xué)系列英語歌曲系列英語語法教學(xué)系列英語學(xué)科資源建設(shè)曾思偉‘E’資源個人教學(xué)研究2006—2007我在英國的日子—教學(xué)手記我在英國的日子—課堂實錄我在英國的日子—學(xué)習(xí)資料與心得我在英國的日子—教學(xué)圖書資料教學(xué)隨筆與推薦—教學(xué)反思曾思偉‘E’資源科組建設(shè)與管理2007—2008體育東路小學(xué)—英語科群組博客

2007年8月創(chuàng)建研討課收集教學(xué)隨筆與反思前置性學(xué)習(xí)研究年級集備教案年級教學(xué)材料科組教學(xué)進(jìn)度教學(xué)反思與隨筆、研討課資料收集英語前置性學(xué)習(xí)、年級集備教案集備記錄、教學(xué)進(jìn)度、年級教學(xué)材料

ThankYou！廣州市四十七中匯景實驗學(xué)校鄭文富基于ＭＯＯＤＬＥ的精細(xì)化接受培訓(xùn)，開展研究，建立課程歷程:在探索中提升校本教研能力國內(nèi)交流區(qū)域教研學(xué)校應(yīng)用小組研究提升：基于課程的教學(xué)設(shè)計理念引領(lǐng)性課程BECDA模塊式設(shè)計互動性環(huán)境動態(tài)化目標(biāo)發(fā)展性評價個性化學(xué)習(xí)發(fā)展：教師專業(yè)素質(zhì)提高教育科研能力課程建設(shè)能力教學(xué)設(shè)計能力教學(xué)實施能力教學(xué)評價能力方向：適應(yīng)個體性學(xué)習(xí)的設(shè)計型學(xué)習(xí)平臺個性化學(xué)習(xí)課程引領(lǐng)性指導(dǎo)課程個體化設(shè)計課程123人物觀察指導(dǎo)課程

事件觀察指導(dǎo)課程流程觀察指導(dǎo)課程環(huán)境觀察指導(dǎo)課程景物觀察指導(dǎo)課程