2023版高三一輪總復(fù)習(xí)語(yǔ)文教案：板塊4 2 第10講　圖文信息轉(zhuǎn)譯

第10講圖文信息轉(zhuǎn)譯

突破點(diǎn)一圖文轉(zhuǎn)換

“圖文信息”指的是圖表、圖片、圖畫(huà)、徽標(biāo)及流程圖等?！稗D(zhuǎn)譯”是指把

讀懂的圖（表、片、畫(huà)、徽）的相關(guān)內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。無(wú)論題型怎么變化，均

是考查對(duì)圖表材料理解分析的能力以及將圖表信息轉(zhuǎn)化為文字信息的能力。因

此，最簡(jiǎn)捷高效的備考，還是著眼于提高考生的獲取信息、準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化表達(dá)的能力。

I題型1|流程圖類

流程圖類題采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求考生根據(jù)這

種結(jié)構(gòu)關(guān)系，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

［解題技法］

解答流程圖類題*步驟”

第一步;為了表達(dá)明確，流程圖往往按層次列舉相關(guān)內(nèi)

-I容，所以分析框架圖的層次是解題的關(guān)鍵。分；

［分析層次J:析層次，著重分析層次內(nèi)容和層次間的關(guān)系。:

;分清層次之后，注重理解圖中各個(gè)層次中的概

第二步J念及概念間的關(guān)系，框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念,

［理解內(nèi)容J?是流程圖中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（不能遺漏），同時(shí)理解

:概念間的關(guān)系和順序等。

第三步:擬寫(xiě)答案時(shí)要注意說(shuō)明順序，即要按照事物的

發(fā)展順濟(jì)、邏輯順序或者時(shí)空順濟(jì)來(lái)擬寫(xiě)，同

【有序說(shuō)明J■時(shí)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔以及連接詞的恰當(dāng)使用。

［即時(shí)訓(xùn)練］

1.（2018?全國(guó)I卷）下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程

圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不

超過(guò)90個(gè)字。

［解析］第一步：分析層次。本流程圖共有四個(gè)層次，其中前兩個(gè)層次中又

含有并列的概念。第一層是環(huán)境分析和自我分析，第二層是個(gè)人定位和發(fā)展目標(biāo)，

第三層是操作策略，第四層是評(píng)估及反饋。第二步：理解內(nèi)容。在理解內(nèi)容時(shí)，

首先明確所給文段的中心詞：編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第三步：有序說(shuō)明。

作答時(shí)要注意各層次的邏輯順序，使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。

本題流程圖根據(jù)箭頭指向，按照從上到下的順序，編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

本題難點(diǎn)在于流程圖進(jìn)行到“評(píng)估反饋”部分后，箭頭又指向了“環(huán)境分析”

和“自我分析”，這表示編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在經(jīng)過(guò)圖表上的所有流程后，

還需再加工，再修訂?？忌⒁鈱⑵淝逦乇磉_(dá)出來(lái)。

［答案］（示例）編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分

析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，

最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。

I題型2|徽標(biāo)類

徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往言簡(jiǎn)意賅，高度凝練，蘊(yùn)含

著豐富的意義。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，這樣才能真正把握

其內(nèi)涵。

［解題技法］

解答徽標(biāo)類題“4步驟〃

先宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)（整體像什么），再

第一步找尋徽標(biāo)的構(gòu)圖要素，主要是看清圖中有哪些線

觀察構(gòu)圖條、文字（變形）、圖形、顏色、大小、位置等,

3確保不遺漏內(nèi)容或創(chuàng)意之處。

第二步從文字、數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人物等多角度闡釋

徽標(biāo)表達(dá)的內(nèi)容，注意解讀徽標(biāo)中每個(gè)構(gòu)圖要素

［分析要素j所蘊(yùn)含的具體意義。

3

第三步注意由表及里分析徽標(biāo)的內(nèi)涵和寓意，將徽標(biāo)的

創(chuàng)意跟現(xiàn)實(shí)中的組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)的活動(dòng)、會(huì)議

［展開(kāi)聯(lián)想J等聯(lián)系起來(lái)，并作出合理聯(lián)想。

根據(jù)題目要求，采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言組織答案Q

第四步要有整體意識(shí)，留意方位，按照合理順序，先總

［合理表達(dá)J后分，先主后次；揭示寓意，由表及里，在不超

過(guò)字?jǐn)?shù)的前提下力求全面。

［即時(shí)訓(xùn)練］

2.下面是山東省第25屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽，請(qǐng)寫(xiě)出該徽標(biāo)中除文字以外的構(gòu)圖要

素及其寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)150個(gè)字。

?2022口乳

2022白網(wǎng)

Fr山東省第25屆運(yùn)動(dòng)會(huì)

The25thGamesofShandongprovince

［解析］第一步：觀察構(gòu)圖。該徽標(biāo)整體類似“鳥(niǎo)”的形狀。第二步：分析

要素。徽標(biāo)的組成要素——鳥(niǎo)（鳥(niǎo)身和翅膀）、“2022日照山東省第25屆運(yùn)動(dòng)

會(huì)”字樣等。第三步：展開(kāi)聯(lián)想。注意徽標(biāo)和文字之間的內(nèi)在聯(lián)系。翅臆像“火

焰”和“海浪”，鳥(niǎo)身和翅膀構(gòu)成的圖形，既融合了抽象的“日”字，漢字“山”

字，又組成了數(shù)字“25”?？忌梢越Y(jié)合“第25屆運(yùn)動(dòng)會(huì)”來(lái)揭示。抽象的“日”

字和數(shù)字“25”解釋了舉辦地點(diǎn)“日照”和“第25屆運(yùn)動(dòng)會(huì)”；“鳥(niǎo)”揭示了運(yùn)

動(dòng)員們?nèi)缤鹑盏镍B(niǎo)在日照這片熱土騰飛；“火焰”“海浪”揭示了中華體育精

神，激情拼搏，奮勇?tīng)?zhēng)先。第四步：合理表達(dá)。

［答案］構(gòu)圖要素：主體部分由鳥(niǎo)、火焰、海浪等元素構(gòu)成，其中既融合了

抽象的“日”字，漢字“山”字，又整合了抽象的數(shù)字“25”。

寓意：山東第25屆運(yùn)動(dòng)會(huì)在日照舉辦，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)缤鹑盏镍B(niǎo)在日照這片

熱土騰飛，發(fā)揚(yáng)中華體育精神，激情拼搏，奮勇?tīng)?zhēng)先。

1題型3|漫畫(huà)類

漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，借

幽默、詼諧的畫(huà)面，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理（寓

意）。漫畫(huà)類題目一般要求描述畫(huà)面、揭示寓意、擬寫(xiě)標(biāo)題、談啟示、擬標(biāo)語(yǔ)等，

主要有以下命題角度：

（一）描述內(nèi)容

［解題技法］

描述內(nèi)容寫(xiě)注意”

描述畫(huà)面內(nèi)容，具體來(lái)說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)面內(nèi)容。在描述時(shí)要注

意以下幾點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面

描述畫(huà)面內(nèi)容首先要仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解漫畫(huà)的構(gòu)圖，畫(huà)面上的背景與人物,

人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。

2.抓住特征描述

抓住能反映畫(huà)面意義的特征描述，才能清楚地表現(xiàn)漫畫(huà)的內(nèi)容。

3.客觀描述畫(huà)面

描述漫畫(huà)只要求對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越漫畫(huà)所給的圖文信息添

枝加葉，不可用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。要依題干要求描述畫(huà)面,

如題目要求使用比喻、擬人等修辭，就應(yīng)結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)行合理的想象和生動(dòng)的描繪。

4.注意描述的順序

描述要有條理性，可以從上到下，可以從左到右等。介紹人物時(shí)，可按照“穿

著（從上到下）一動(dòng)作一神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說(shuō)明，做到主次分明、條理清晰。

（二）揭示寓意

漫畫(huà)往往通過(guò)畫(huà)面的內(nèi)容表達(dá)深層次的寓意，將視覺(jué)上的愉悅性與表意上的

辛辣性巧妙地結(jié)合在一起。閱讀漫畫(huà)，關(guān)鍵是透過(guò)表面深入本質(zhì)，緊緊抓住畫(huà)面

的各個(gè)要素作深層次的思考。漫畫(huà)作品一般都具有諷刺現(xiàn)實(shí)生活中不良現(xiàn)象的特

點(diǎn)，這是漫畫(huà)的重要原則。

［解題技法］

揭示寓意’3步驟”

認(rèn)真細(xì)致地觀察畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺、

第一步

°頌揚(yáng)的對(duì)象或行為。

第二步挖掘隱含信息一主體、事件、對(duì)不對(duì)、為

什么。

◎進(jìn)一步提煉、概括畫(huà)面所揭示的主題。要注

意，畫(huà)面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的

對(duì)象，要學(xué)會(huì)由實(shí)及虛，由表及里“表達(dá)要

第三步簡(jiǎn)潔明了，含意要囊括所有畫(huà)面，應(yīng)從人的

角度（道譙、品質(zhì)、環(huán)保等）思考。用詞方面,

一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批

評(píng)”等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。

［即時(shí)訓(xùn)練］

3.請(qǐng)認(rèn)真觀察下面這幅漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容并概括漫畫(huà)的寓

意，不超過(guò)70個(gè)字。

（據(jù)郝延鵬作品改編）

［解析］第一問(wèn)考生要仔細(xì)觀察畫(huà)面構(gòu)成要素，從整體到細(xì)節(jié)，然后抓住關(guān)

鍵點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。這幅漫畫(huà)由三部分構(gòu)成——“人像”“樹(shù)”和“書(shū)”。整體部分

是一個(gè)頭戴博士帽的人像。細(xì)節(jié)部分有兩處：一是他的大腦是一棵枝繁葉茂的大

樹(shù)；二是大樹(shù)的“根”是一本攤開(kāi)的書(shū)。在組織答案時(shí)，注意先整體后局部。

第二問(wèn)由一個(gè)頭戴博士帽的人像可知，漫畫(huà)是贊揚(yáng)人的成才；由“書(shū)”和

“樹(shù)”可以聯(lián)想到寓意可能與“讀書(shū)”“成材”有關(guān)，據(jù)此可以思考漫畫(huà)寓意：

讀書(shū)能使人的大腦聰明，讀書(shū)能讓人成材。

［答案］畫(huà)面內(nèi)容：漫畫(huà)主體是一個(gè)人的頭像。這個(gè)人頭戴博士帽，大腦像

一棵樹(shù)葉茂密的樹(shù)冠，這棵樹(shù)長(zhǎng)在一本翻開(kāi)的書(shū)上。

寓意：讀書(shū)使人成材（明智）。

1題型4|圖片類

圖片能直觀、形象、生動(dòng)地表情達(dá)意。描述圖片內(nèi)容、揭示圖片的內(nèi)涵，漸

漸成為高考中對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)能力的考查內(nèi)容。而所選的圖片題材，常蘊(yùn)含著時(shí)

代精神和人生價(jià)值觀。這樣，該類題型在考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也考查

考生對(duì)價(jià)值觀和人生觀的認(rèn)識(shí)和判斷。因此，“圖片一文字”轉(zhuǎn)換型的題目也常

出現(xiàn)在高考試題中。

［解題技法］

解答圖片類題勺步驟〃

第一步：觀察

注意觀察、捕捉圖片的細(xì)節(jié)，把握?qǐng)D片的深層內(nèi)涵，充分利用和挖掘畫(huà)面信

,息、O

1.要細(xì)致觀察畫(huà)面的整體內(nèi)容，搜索并提取有效信息，看圖片表現(xiàn)了什么

樣的主題。

2.要仔細(xì)觀察畫(huà)面的背景和人物，看畫(huà)面的背景反映了什么，背景和人物

有什么聯(lián)系。

3.要觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，如人物的表情和動(dòng)作，尤其是要與畫(huà)面進(jìn)行心靈

的對(duì)話。

第二步：想象

無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，畫(huà)面上的內(nèi)容總是有限的。觀察圖畫(huà)要充分發(fā)揮

自己的想象力，豐富畫(huà)面內(nèi)容有助于揭示畫(huà)面蘊(yùn)含的主題精神。

第三步：描述

1.一般思路：先“描”形象的身份、動(dòng)作、表情等，后“述”形象的精神

風(fēng)貌特點(diǎn)。環(huán)境（背景）元素融于對(duì)形象的描繪中。

2.方法：①一般用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點(diǎn)；

②一般用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞細(xì)致刻畫(huà)形象的動(dòng)作；③常采用比喻、擬人的修辭手法來(lái)刻

畫(huà)形象的形體特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。

［即時(shí)訓(xùn)練］

4.閱讀下面的圖文，按要求回答問(wèn)題。

《倉(cāng)頡像》徐悲鴻/畫(huà)

圖片說(shuō)明：

倉(cāng)頡，《淮南子?本經(jīng)訓(xùn)》記載的中華民族最早創(chuàng)制文字的人。1916年3月，

上海哈同花園（現(xiàn)已建為上海展覽中心）發(fā)出征畫(huà)啟示，征集倉(cāng)頡畫(huà)像，康有為、

王國(guó)維、蔣梅堇等十余位名家擔(dān)任評(píng)委。他們對(duì)應(yīng)征的百余幅畫(huà)一一評(píng)審后，一

致認(rèn)為徐悲鴻畫(huà)的倉(cāng)頡畫(huà)像最佳。

根據(jù)徐悲鴻《倉(cāng)頡像》，概括倉(cāng)頡的四個(gè)特征，每個(gè)特征不超過(guò)5個(gè)字。

［解析］解答此題時(shí)，考生應(yīng)注意兩個(gè)方面：一是題干的具體要求，“概括

倉(cāng)頡的四個(gè)特征”“每個(gè)特征不超過(guò)5個(gè)字”；二是圖片的主栗內(nèi)容。觀察圖片，

倉(cāng)頡全身都是須毛，胡子很長(zhǎng)，闊頭寬額，倉(cāng)頡是少有的重瞳，所以這幅畫(huà)臉上

重疊著四只眼睛，熠熠生輝，神采煥發(fā)。由圖片下面的文字可知，這幅倉(cāng)頡畫(huà)像

被康有為等人高度評(píng)價(jià)。在描述時(shí)，需要抓住人物的外在形象和內(nèi)在精神（品質(zhì)、

氣質(zhì)等）。最后根據(jù)題目要求，提煉概括要點(diǎn)即可。

［答案］四目、長(zhǎng)須、闊頭寬額、有精神。

1題型5|詞云圖類

詞云圖是指對(duì)網(wǎng)絡(luò)文本中高頻關(guān)鍵詞予以視覺(jué)上的突出，形成“關(guān)鍵詞云

層”或“關(guān)鍵詞渲染”，從而過(guò)濾掉大量的文本信息，使閱讀者只要一眼掃過(guò)就

可以領(lǐng)略文本的主旨。

［解題技法］

解答詞云圖類題與注意”

根據(jù)詞云圖自身獨(dú)特的特點(diǎn)，做題時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1.觀察所有詞語(yǔ)，重點(diǎn)關(guān)注異形詞語(yǔ)，如變大的字體等。

2.進(jìn)行分類，根據(jù)題干要求概括分析。

［即時(shí)訓(xùn)練］

5.（2017?天津卷）下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,

是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的

頻率越高，關(guān)注度就越高。

/~yma‘雌一日游、

/^環(huán)線公交普一景區(qū)南嚅二）

d相聲順海河張四

：莊前商業(yè)薊縣瞿”匕理

（罌謝畫(huà)L嬲2廠

2006年度”天津旅游"詞云圖

L￡區(qū)熱情大學(xué)意能街￡

1北理民俗文化相；海河,

Q天輪特色休閑整城弋:

（“泥人濟(jì)張切爵用部幣三茶館廠Y>

、------入、濱海7

2016年度“天津旅游”詞云圖

請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。

［解析］先讀2006年度“天津旅游”詞云圖可知，字號(hào)較大的詞語(yǔ)有“海

河、薊縣、風(fēng)景、市區(qū)、泥人張、古文化街、年畫(huà)”等。海河、薊縣等屬于自然

景觀，古文化街、年畫(huà)等屬于人文景觀。二者都屬于景觀。由此可以概括出2006

年度天津旅游的特點(diǎn)。再讀2016年度“天津旅游”詞云圖可知，字號(hào)較大的詞

語(yǔ)有“文化、休閑、民俗、特色、相聲”等。文化、相聲等屬于城市文化，側(cè)重

于文化體驗(yàn)。由此可以概括出2016年度天津旅游的特點(diǎn)。

［答案］（示例）2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀

欣賞；2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。

突破點(diǎn)二表文轉(zhuǎn)換

“表”即“圖表”，所謂“圖表”，是指表示各種情況和注明各種數(shù)據(jù)的圖

和表的總稱，如統(tǒng)計(jì)表、餅狀圖、柱狀圖等。表文轉(zhuǎn)換涉及表格類表文轉(zhuǎn)換、柱

狀圖類表文轉(zhuǎn)換、曲線圖類表文轉(zhuǎn)換、餅狀圖類表文轉(zhuǎn)換等。

I題型1|表格類

表格類題將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依

題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái)。

［解題技法］

讀懂表格，把握要素

解答表格類表文轉(zhuǎn)換題，要注意以下兩個(gè)方面：

1.讀懂表格

表格由表頭和具體數(shù)據(jù)組成，讀懂表格，就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體

現(xiàn)的特點(diǎn)等。

2.分析數(shù)據(jù)

分析表格中的具體數(shù)據(jù)，首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類別；其次要注重?cái)?shù)

據(jù)間的比較，尤其要注重比較最大值與最小值，看其具體的差別，思考數(shù)據(jù)反映

出的問(wèn)題或事物趨向。

「即時(shí)訓(xùn)練1

1.下面的表格是某市對(duì)該市高中生關(guān)于課外閱讀的一次調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)表格

寫(xiě)出兩條結(jié)論。要求：不出現(xiàn)具體數(shù)字，每條結(jié)論不超過(guò)30個(gè)字。

時(shí)間人數(shù)比例

每天的課外

0.5小時(shí)以內(nèi)67.5%

閱讀時(shí)間及

0.5~1小時(shí)23%

人數(shù)比例

1小時(shí)以上9.5%

種類人數(shù)比例

課外閱讀作

詩(shī)歌2.5%

品的種類及

散文47%

人數(shù)比例

小說(shuō)50.5%

［答案］①高中生每天用于課外閱讀的時(shí)間非常少。②在課外閱讀作品種類

的選擇上，小說(shuō)很受歡迎，詩(shī)歌幾乎無(wú)人問(wèn)津。

1題型2|柱狀圖類

柱狀圖類題將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)出來(lái),用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多

個(gè)關(guān)系項(xiàng)來(lái)向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況?？忌氄J(rèn)真理解題意，搞清關(guān)系，然

后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律，解決問(wèn)題。

［解題技法］

從柱體高低找差距，分析概括得結(jié)論

解答柱狀圖類表文轉(zhuǎn)換題，要關(guān)注以下兩點(diǎn)：

1.細(xì)致觀察圖表，找出發(fā)展趨勢(shì)

對(duì)柱狀圖的觀察可以從兩個(gè)方面入手：一是柱體代表的數(shù)據(jù)；二是柱體與坐

標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然，有些柱狀圖本身就是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對(duì)于這

類題目，除了從發(fā)展趨勢(shì)的角度分析外，還要分析放到一起的柱狀圖通過(guò)對(duì)比體

現(xiàn)的意義。

2.分析題干要求，定向歸納概括

題干的要求，決定了分析、概括的方向。

［即時(shí)訓(xùn)練］

2.（2019?天津卷）某初中學(xué)校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,

請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)

數(shù)字。

（改編自2019年4月11日《中國(guó)教育報(bào)》）

［解析］此圖表反映的內(nèi)容是某初中學(xué)校學(xué)生“喜歡的榜樣類型”，其中以

父母、師長(zhǎng)、同學(xué)為榜樣的人數(shù)最多，之后依次是影視明星、英模勞模、科學(xué)家、

政商界精英，另外有將近15%的學(xué)生沒(méi)有榜樣。根據(jù)以上信息可以從積極和消

極兩個(gè)角度切入表達(dá)建議。積極的角度：第一，抓住圖表內(nèi)容的重點(diǎn)信息——以

“父母、師長(zhǎng)、同學(xué)''為榜樣的人數(shù)占比最多，這些榜樣都是學(xué)生身邊與他們息

息相關(guān)的人，以這些人為榜樣目標(biāo)更明確，同時(shí)能夠增進(jìn)感情，促進(jìn)關(guān)系的和諧，

因此要給出支持建議；第二，以“英模勞?！睘榘駱拥娜藬?shù)占比位居第三，英模

勞模的事跡能夠給學(xué)生以積極的引導(dǎo)，因此要大力宣傳他們的事跡，讓更多的學(xué)

生向這些充滿正能量的人物學(xué)習(xí)。消極的角度：第一，以影視明星為榜樣的學(xué)生

人數(shù)占比校多，要注意提醒學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此要做出正面的

積極引導(dǎo)；第二，將近15%的學(xué)生沒(méi)有榜樣，說(shuō)明學(xué)校的榜樣教育工作還不夠

完善，因此要關(guān)注這些榜樣缺失的學(xué)生群體。建議要言簡(jiǎn)意賅，“不能出現(xiàn)數(shù)字”

的要求不能忽視。

［答案］①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②多宣傳英

模勞模等杰出人物的事跡。③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺

失的學(xué)生群體。

1題型3|餅狀圖類

餅狀圖類題一般用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀

者，答題時(shí)只要按題目要求用文字表達(dá)出這種比例就可以了。

［解題技法］

把握具體數(shù)據(jù)，明確反映問(wèn)題

解答餅狀圖類表文轉(zhuǎn)換題，要分析餅狀圖的特征，一般可以分為以下兩步:

1.把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征

餅狀圖是用圓餅狀的圖形來(lái)表示相關(guān)數(shù)據(jù)的，把握數(shù)據(jù)特征就要弄清楚數(shù)據(jù)

占比問(wèn)題。

2.結(jié)合題干要求寫(xiě)出具體內(nèi)容

對(duì)餅狀圖的理解有著不同的角度，回答問(wèn)題時(shí)注意把握題干要求，從具體要

求中把握餅狀圖所體現(xiàn)的意義。

［即時(shí)訓(xùn)練］

3.根據(jù)下面圖表提供的信息，將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)寫(xiě)成

一段話。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。

其他行業(yè)18.06%

居R翳和其他服務(wù)\制站業(yè)34.3N%

st港儲(chǔ)

住宿和餐飲業(yè)643%"^^1

批發(fā)和零售業(yè)9.04%d^^2^建筑業(yè)21.72%

農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布圖

［解析］可根據(jù)分布圖中的數(shù)據(jù)比例，結(jié)合文字說(shuō)明，圍