歷史的選擇閱讀心得體會報告歷史的抉擇觀后感(2篇)

歷史的選擇閱讀心得體會報告歷史的抉擇觀后感(2篇)2023歷史的選擇閱讀心得體會報告一

學習《教師心理問題的自我調(diào)適》，讓我明白：作為一名一般的教師，肯定要學會愛護自己的，善待自己。

學習《教師認知問題的自我調(diào)適》，讓我懂得：要正確進展自我熟悉，給自己定好位置，要以進展的眼光對待自己。

學習《教師情感問題的自我調(diào)適》，讓我明白：在生活中，在工作中，當消失不良心情時，要學會自我調(diào)整，學會治理心情，駕馭心情，做自己心情的仆人。

學習《關(guān)愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂》，讓我懂得：沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。而關(guān)愛學生就是師德修養(yǎng)的靈魂。

學習《教書育人是師德修養(yǎng)的核心》，讓我明白：教師職業(yè)的本質(zhì)特性就是影響人的心靈，提升人的道德境地。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。而教書育人就是師德修養(yǎng)的核心。

學習《為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵》，讓我懂得：教師的宏大和崇高就在于能在甘于奉獻中實現(xiàn)自己的生命價值，在于能夠守住一份清貧而擁有一個富足的精神世界。

這些公修課的學習讓我又重新熟悉自己，從心理和道德上完善了自己，提升了一個境地。

專業(yè)課更讓我學到許多許多通過對專業(yè)課的學習，讓我了解到合作學習，試著去運用摸索，真正看到了合作學習的必要，既能增加學生的自尊心和自信念，又有利于學生建立安康的人際關(guān)系，還有利于培育學生的創(chuàng)新思維。在教學中推廣“小組合作學習模式”，來充分調(diào)動學生參加課改的積極性。

通過對專業(yè)課的學習，讓我知道了探究學習，在教學中運用探究學習的主要技能的方法，運用所學進展探究學習的教學設(shè)計，給學生呈現(xiàn)暫新的教學模式，提高教學效率和質(zhì)量。

通過對專業(yè)課的學習，讓我熟悉到教學設(shè)計的創(chuàng)新，不僅要教學模式要新，教學方法要新，教學手段要新，最重要的是作為教師的理念要新，有了創(chuàng)新的意識才會有創(chuàng)新的行為。

歷史對學生來講本是一門不太重要的學科，如何能夠順當完成教學任務(wù)而且還要有良好的教學效果，確實應當依據(jù)學科性質(zhì)，從教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)、教學理念、教學模式等等各方面上有所突破和創(chuàng)新。

2023歷史的選擇閱讀心得體會報告二

一、在教學中留意激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有喜愛才是最好的教師。”學生只有具備對學習的“喜愛”和“探究”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。有些學生上課留意力不能長久，往往憑興趣去熟悉事物，對感興趣的事情情愿去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，假如不注意趣味教學，就很難培育起學生學習的興趣。所以，我努力讓學生在課堂45分鐘的學習中始終保持旺盛的求知欲和比擬長久的留意力，就結(jié)合歷史這門學科的特點進展教學，從激發(fā)學生的學習興趣入手，激起學生劇烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程。

激發(fā)興趣活潑課堂,新課改主見突出學生的主體地位，進展學生的共性，開發(fā)潛能，讓學生成為學習的仆人。從心理學觀點看，興趣是人的主觀能動性的重要組成局部。聞名物理學家丁肇中說：“勝利的真正秘訣是興趣，由于興趣總在鼓舞著你向未知世界挑戰(zhàn)?！笆聦嵰沧C明，當學生對歷史產(chǎn)生深厚興趣后，將促使學生主動地學習和探究。興趣是成才的起點和求知的動力。而初中學生學生，活潑好動，愛問問題，有些稚嫩，又很得意，因此，結(jié)合新課改的要求和學生的特點，我認為增加歷史教學的趣味性有助于學生在一個輕松活潑的氣氛中開心地學習學問，完成歷史學習，轉(zhuǎn)變他們死記硬背的學習方法，從而提高教學質(zhì)量。

(一)、保持歷史課的生動性能大大激發(fā)學生興趣。

1、許多學生認為歷史課很枯燥，在這種心理作用下，他們無形中覺得很累，不情愿開動腦筋，這時，生動通俗的語言就顯得極為重要。例如講到“炮烙之刑”時，我說：“商紂王創(chuàng)制的‘炮烙之刑’是一種酷刑，他先叫人將銅柱子放在熊熊燃燒的炭火上，等銅柱燒得通紅通紅時，就強迫‘犯人’在銅柱上行走，‘犯人’剛踏在銅柱上，只聽到‘哧’的一聲，‘犯人’的腳板馬上冒起縷縷青煙，‘犯人’搖擺兩下，站立不住，就‘撲通’一聲掉到炭火中被活活地燒死了?！边@樣，學生仿佛“親眼看到了”和“親耳聽到了”，產(chǎn)生一種如同身臨其境的感覺，從而加深了對商紂王殘暴統(tǒng)治的熟悉。

2、初中生在思維特點上以形象思維為主，對事物的熟悉處于感性熟悉階段，這就要求教師要加強直觀教學。如在講“君主專制的中心集權(quán)”時，先讓五名學生表演歷史劇，再現(xiàn)歷史，使學生有身臨其境之感，引起學生的興趣，然后又出示過圖示說明：秦始皇通過郡縣制把地方的權(quán)力集中到中心，這就是中心集權(quán);又通過中心的丞相、太尉、御史大夫，把權(quán)力集中到自己的手里，這就形成君主專制的中心集權(quán)制度。從而使枯燥的概念變得直觀、形象、生動，便于理解。使學生能更好地把握歷史學問。

3、初中學生年齡偏小，活潑好動，留意力簡單分散。教師在授課過程中，假如奇妙地插入一個小故事，調(diào)整學生的心情，活潑課堂氣氛，從而收到良好的教學效果。如講“吳越爭霸”時，結(jié)合“臥薪嘗膽”的故事，教育學生只要發(fā)憤圖強，吃苦耐勞，就肯定能夠勝利。又如學習“商鞅變法”時讓學生敘述“立木為信”的故事，使學生熟悉到誠信的重要性，這樣既活潑了課堂氣氛，又教育了學生。其次單元學完后，組織學生進行講故事競賽，不得不佩服學生的潛力，學生不僅故事講得好，體會也寫得好，不僅得到了啟發(fā)，學習歷史的興趣也更濃了。

4、依據(jù)初中生表現(xiàn)欲望劇烈的特點，設(shè)計好玩味性的課堂作業(yè)。采納分組或個人搶答等多種形式，最終對優(yōu)勝的小組或個人進展表揚，這樣就能夠讓學生在熱鬧的氣氛中堅固地把握根底學問，也能夠增加學生的競爭意識，提高學生學習積極性。

(二)敬重學生，營造寬松的學習氣氛，是學生保持學習興趣的保障。

現(xiàn)代的初中生，大局部是獨生子女，在心理上更注意別人對他們的感受。當他們感受到你的敬重時，他們也能自覺自愿地承受你的教育和影響，正所謂“親其師而信其道“。因此，在教學中，我充分地敬重和信任學生，教學設(shè)計要以學生為中心，面對全體學生，給他們以更多的展現(xiàn)自己的時機。即使在學生答復錯誤時，也是平心靜氣地指導他們重新熟悉和更正錯誤。這樣，從上第一節(jié)歷史課起，就要建立起和諧融洽的師生合作關(guān)系和創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛，使學生在開心的環(huán)境中建立起對歷史學科的學習興趣。

總之，在課堂教學活動中，教師以“趣”為導，抓