四年級(jí)下冊(cè)教材分析及教學(xué)建議

四年級(jí)下冊(cè)修訂說明蘇教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書基本結(jié)構(gòu)四上四上五上五下編排體例實(shí)驗(yàn)教材：修訂教材：各單元教材修訂的主要方面一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱內(nèi)容及變化圖形的平移和旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形把“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”調(diào)整到多邊形的認(rèn)識(shí)之前教學(xué)適當(dāng)降低教學(xué)要求把實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容安排在本冊(cè)

在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向平移在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形不再要求在方格紙上將一個(gè)圖形同時(shí)沿水平和垂直方向平移合理設(shè)置認(rèn)知起點(diǎn)緊扣圖形運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，探索畫運(yùn)動(dòng)后圖形的方法平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱分別有哪些特征？平移方向、距離對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線平行（或在同一直線上）且相等緊扣圖形運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，探索畫運(yùn)動(dòng)后圖形的方法平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱分別有哪些特征？旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心連線的夾角等于旋轉(zhuǎn)角緊扣圖形運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，探索畫運(yùn)動(dòng)后圖形的方法平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱分別有哪些特征？軸對(duì)稱對(duì)稱點(diǎn)、對(duì)稱軸對(duì)稱軸垂直且平分連接兩對(duì)稱點(diǎn)（對(duì)應(yīng)點(diǎn)）的線段緊扣圖形運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，探索畫運(yùn)動(dòng)后圖形的方法平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱分別有哪些特征？通過“試一試”教學(xué)將簡(jiǎn)單圖形平移設(shè)置例題教學(xué)將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°、將一個(gè)軸對(duì)稱圖形補(bǔ)全二、認(rèn)識(shí)多位數(shù)內(nèi)容及變化多位數(shù)的認(rèn)識(shí)、近似數(shù)以及求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的方法由實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)移來增設(shè)用算盤表示數(shù)適時(shí)更新和充實(shí)一些現(xiàn)實(shí)而有趣的素材加強(qiáng)多位數(shù)的大小比較直接比較先改寫再比較借助數(shù)軸的直觀理解求近似數(shù)的方法三、三位數(shù)乘兩位數(shù)內(nèi)容及變化三位數(shù)乘兩位數(shù)、積的變化規(guī)律、常見的數(shù)量關(guān)系增加積的變化規(guī)律新增常見數(shù)量關(guān)系、用復(fù)合單位表示單價(jià)和速度適當(dāng)降低口算的教學(xué)要求經(jīng)歷探索積的變化規(guī)律的過程初步感知提出猜想舉例驗(yàn)證獲得結(jié)論經(jīng)歷把一類數(shù)量關(guān)系抽象成數(shù)學(xué)模型的過程每支的價(jià)格×支數(shù)＝總價(jià)格每本的價(jià)格×本數(shù)＝總價(jià)格……單價(jià)數(shù)量總價(jià)×＝經(jīng)歷把一類數(shù)量關(guān)系抽象成數(shù)學(xué)模型的過程每小時(shí)行的千米數(shù)×小時(shí)數(shù)＝總路程每分鐘行的米數(shù)×分鐘數(shù)＝總路程……速度×?xí)r間＝路程在解決問題的過程中體驗(yàn)估算方法四、用計(jì)算器計(jì)算內(nèi)容及變化認(rèn)識(shí)計(jì)算器、用計(jì)算器計(jì)算、用計(jì)算器探索規(guī)律合理整合教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教材

四年級(jí)上冊(cè)《用計(jì)算器計(jì)算》認(rèn)識(shí)計(jì)算器、用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算

四年級(jí)下冊(cè)《用計(jì)算器探索規(guī)律》

積的變化規(guī)律、商不變的規(guī)律以及被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡(jiǎn)便計(jì)算修訂教材

四年級(jí)下冊(cè)《用計(jì)算器計(jì)算》

認(rèn)識(shí)計(jì)算器

用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算（例1、例2）用計(jì)算器探索規(guī)律（例3）設(shè)置例題教學(xué)借助計(jì)算器探索規(guī)律文字表達(dá)舉例說明……計(jì)算器計(jì)算比較分析類比求商計(jì)算器驗(yàn)算表達(dá)規(guī)律2401208060404830提供一些具有特定結(jié)構(gòu)、隱含簡(jiǎn)單規(guī)律的計(jì)算，幫助學(xué)生積累探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)11111111111111五、解決問題的策略內(nèi)容及變化畫圖描述和分析問題，探尋解題思路精選例題實(shí)驗(yàn)教材例1：和長(zhǎng)方形、正方形面積有關(guān)的實(shí)際問題例2：相遇問題修訂教材例1：簡(jiǎn)單的含有兩個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問題

例2：和長(zhǎng)方形、正方形面積有關(guān)的實(shí)際問題教給學(xué)生畫圖描述問題的方法例1線段圖例2示意圖填圖中體會(huì)方法嘗試中學(xué)會(huì)畫圖3m18m2經(jīng)歷借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過程例1例2在回顧與反思中感受幾何直觀在分析和解決問題過程中的作用通過有層次的練習(xí)，逐步學(xué)會(huì)畫圖描述和分析問題的方法讀圖畫圖補(bǔ)圖想圖六、運(yùn)算律內(nèi)容及變化加法交換律和結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，相關(guān)的簡(jiǎn)便計(jì)算、實(shí)際問題把加法和乘法的運(yùn)算律合并在一個(gè)單元增設(shè)例題教學(xué)運(yùn)算律的實(shí)際應(yīng)用精選典型例題，促進(jìn)數(shù)學(xué)理解實(shí)驗(yàn)教材5個(gè)65+5個(gè)455個(gè)110（65+45）6個(gè)24+4個(gè)2410（6+4）個(gè)24加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)整理分析解答比較反思練習(xí)果園里蘋果樹有38行，每行57棵；梨樹有43行，每行38棵。蘋果樹和梨樹一共有多少棵？38×57＋43×38＝38×（57＋43）＝38×100＝3800（棵）七、三角形、平行四邊形和梯形內(nèi)容及變化三角形的認(rèn)識(shí)，三角形三邊關(guān)系，三角形內(nèi)角和，三角形分類，等腰三角形和等邊三角形平行四邊形的特征，梯形的特征、等腰梯形把實(shí)驗(yàn)教材中《三角形》《平行四邊形和梯形》兩個(gè)單元合并成一個(gè)單元適當(dāng)前置“三角形內(nèi)角和”的內(nèi)容

三角形的概念

三角形三邊關(guān)系

三角形內(nèi)角和

三角形分類

等腰三角形

等邊三角形特征關(guān)系在圍三角形的過程中，掌握三角形的三邊關(guān)系圍議算畫想通過量、撕、拼等具體的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180o三角形內(nèi)