2023年小學(xué)語文期中考試教學(xué)反思

2023年小學(xué)語文期中考試教學(xué)反思小學(xué)語文期中考試教學(xué)反思1

一、成果概況

本班共有60人參與考試，平均成果92.63分，略高于同類班級。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。

二、勝利做法

一是得益于細(xì)心備課，每上一節(jié)課前，我都能仔細(xì)研讀教材，并針對學(xué)生實(shí)際有針對性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)約了不少力氣。二是注意課堂實(shí)效，我把課堂實(shí)效放在第一位，不趕課、不搶課，當(dāng)堂沒有完成的任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)，并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到剛好鞏固的目的。三是嚴(yán)格要求，不姑息學(xué)生的缺點(diǎn)，直擊問題，不留情面，對于上課不用心、作業(yè)不仔細(xì)的學(xué)生要求剛好改正，并充分利用早自習(xí)時間加強(qiáng)聽寫檢查，以鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

三、存在問題

一是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，部分學(xué)生疲于應(yīng)付，主動性不強(qiáng)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文實(shí)力弱。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，干脆影響整體學(xué)風(fēng)，這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問題，改進(jìn)緩慢，而且反復(fù)。三是語言運(yùn)用實(shí)力較弱。作文整體不志向，均分37.1分，處于同類班級中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。

四、改進(jìn)措施

一是接著強(qiáng)化課堂效率，加強(qiáng)課前的打算，爭取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴(yán)格檢查，特殊要檢查學(xué)習(xí)不主動學(xué)生的作業(yè)，督促他們加強(qiáng)平常學(xué)習(xí)，防止過度偷懶。三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，支配優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對子，組內(nèi)督促，互幫互進(jìn)。四是開展語文趣味活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)學(xué)語文，防止急功近利現(xiàn)象擴(kuò)散。

小學(xué)語文期中考試教學(xué)反思2

驚慌而有序的期中考試結(jié)束了，在本次考試中，學(xué)生的語文成果并不是非常志向，探其緣由，我得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)，對于拼音、字形不能嫻熟的拼法和運(yùn)用，而古詩文只會背誦不能精確地默寫。

2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能精確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿。

3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書寫不夠工整，文面不夠整齊，句式標(biāo)點(diǎn)也有錯誤，故作文得分也不夠志向。針對以上狀況，經(jīng)過老師探討，達(dá)成共識：準(zhǔn)備在今后的語文教學(xué)中

把課堂教學(xué)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好相結(jié)合，力爭全面提高學(xué)生的語文成果和語文素養(yǎng)。這必需得從以下幾個方面做起：

一、做好課堂教學(xué)工作

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎

教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況備課才會取得良好的課堂效果。上課前，讓學(xué)生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點(diǎn)撥指導(dǎo)，把簡單讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解駕馭字詞的基礎(chǔ)上再深化分析課文，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達(dá)、寫作特點(diǎn)等方面來理解課文內(nèi)容。對于古詩文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外，還要讓學(xué)生會讀會背，會默寫。老師不僅要把作業(yè)布置下去，更要剛好檢查，做到作業(yè)日日清，肯定要讓學(xué)生嫻熟駕馭古詩文。

2、加強(qiáng)閱讀，提高分析實(shí)力

除了要求學(xué)生多讀課文，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時間，讓學(xué)生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力。老師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培育和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、作文教學(xué)，落到實(shí)處

對于語文老師來說，最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生仿照作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多視察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達(dá)真情實(shí)感。多寫短篇習(xí)作，從遣詞造句到語段篇章、從標(biāo)點(diǎn)符號到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，老師都應(yīng)落到實(shí)處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文，還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。老師要把批改和評講相結(jié)合，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，下次作文盡量揚(yáng)長避短。評講結(jié)束后，最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種激勵，對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。

二、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

1、上課內(nèi)容力求豐富

老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高教學(xué)技能。在講課過程中，老師要精神飽滿，采納多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參加到課堂中來，師生互動環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染，主動主動的學(xué)習(xí)語文，時間一長，學(xué)生的語文成果就會提高。

2、努力培育語文素養(yǎng)

語文須要學(xué)生多讀多講多練，因此多讓學(xué)生朗讀，培育學(xué)生的語感非常重要。多讓學(xué)生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培育學(xué)生的語文鑒賞實(shí)力，而且對提高學(xué)生的閱讀和寫作實(shí)力也是大有裨益。

3、組織豐富多彩的節(jié)目

老師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，在課下也可以組織一些活動提高學(xué)生的愛好。如讓學(xué)生每天抽非常鐘練習(xí)鋼筆字，定期實(shí)行寫字競賽，寫得好地予以表揚(yáng)嘉獎，學(xué)生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設(shè)計命名到內(nèi)容設(shè)計、版面支配、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動手動腦，做得好的張貼在班級里，學(xué)生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做，既培育了學(xué)生的愛好，又熬煉了學(xué)生的實(shí)力。只有多方位多角度地實(shí)行有效的方法，才能培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的同時，培育他們的閱讀和寫作實(shí)力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成果才能蒸蒸日上!

小學(xué)語文期中考試教學(xué)反思3

轉(zhuǎn)瞬半個學(xué)期已過，自己任教的四2班語文期中階段測試結(jié)果：平均分82.05，合格率100%，優(yōu)秀率40.74%，從成果的角度看，不很志向，結(jié)合試卷分析反饋思調(diào)整，為下半學(xué)期提升質(zhì)量，提高學(xué)生語文素養(yǎng)努力。

當(dāng)然能看出學(xué)生對此次測試的重視，總體書寫還是比較工整仔細(xì)，看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高，作文方面，學(xué)生在擬提、選材、構(gòu)思方面有了肯定進(jìn)步，在作文里寫真話，抒真情。

同時也反映出不少問題：

1.審題實(shí)力比較差。四年級處于于高段的連接，學(xué)生所體現(xiàn)的問題比較令人擔(dān)憂。如：出現(xiàn)雙項選擇看成單項，導(dǎo)致全錯，這是平常訓(xùn)練沒有涉及，沒有到位的結(jié)果，更看出馬虎的壞習(xí)慣；又如：寫三個帶有“狼吞虎咽”類似的詞，帶有兩種動物的四字詞，除了平常積累不夠的緣由之外，更多是沒有仔細(xì)看題導(dǎo)致錯誤；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個學(xué)生選成“強(qiáng)調(diào)”，這樣的思路的確是不夠仔細(xì)導(dǎo)致。

2.基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。分析全班的測試卷，依舊有個別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫詞語，尤其是選擇題中找出字音全對的一組，錯誤比較多，一些前后鼻音的區(qū)分，部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂，在推斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫實(shí)力，但以推斷的形式出現(xiàn)，誤導(dǎo)了許多人；“學(xué)以致用”其次題出現(xiàn)錯誤，有部分學(xué)生是因?yàn)榭谡Z交際中內(nèi)容遺忘，再加上審題不細(xì)而出現(xiàn)答非所問?；A(chǔ)沒有扎實(shí)，就無法敏捷運(yùn)用。

3.理解實(shí)力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實(shí)際解題實(shí)力不夠強(qiáng)，導(dǎo)致失分較多。這次的閱讀題不難，關(guān)鍵要把題目看明白，讀懂短文內(nèi)容，短文并沒有涉及主要內(nèi)容的概述，沒有涉及句子的體會，都是很簡潔地結(jié)合文中的語句去想象體會內(nèi)心，去感悟文本情感，去聯(lián)系生活談體會這些比較粗淺的問題。缺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問題的出現(xiàn)說明有些學(xué)生比較浮躁，沒有靜心讀文，沒有專心答題，對文本的理解實(shí)力把握實(shí)力的確不強(qiáng)。

4.作文實(shí)力有待提升。這次的半命題作文題材很廣，可寫內(nèi)容多。但選準(zhǔn)一個比較好的題材，擬寫一個比較合適的題目，對于部分學(xué)生而言仍有難度。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠詳細(xì)，選材與題目不夠切合，書寫不夠工整等問題，尤其寫“吸引”的緣由，無法聚焦一處寫詳細(xì)，寫出亮點(diǎn)。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢，啰嗦半天沒有進(jìn)入重點(diǎn)的描寫。

針對存在的問題，我也反思自己的上半學(xué)期教學(xué)，同樣存在一些主客觀方面的緣由：

1.其他工作與教學(xué)時間的沖突。第七周整周的出差培訓(xùn)，前后的趕課對學(xué)生駕馭學(xué)問有些影響，造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實(shí)。

2.單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突。第一單元進(jìn)行整合，不夠成熟。應(yīng)當(dāng)說對于中上生來說比較簡單消化，一些后進(jìn)生學(xué)得有些吃力，主要緣由還是課前閱讀不夠，課堂無法融會貫穿。

3.教學(xué)時間與學(xué)科實(shí)踐的沖突?？傁胫鲆恍┍容^靈動的事情，比如開展閱讀溝通，比如堅持日記，堅持周記，堅持溝通展評，但現(xiàn)實(shí)的確無法騰出時間，有些沖突。

4.課堂時間與輔導(dǎo)時間的沖突。一堂課的內(nèi)容上完，對于一些比較困難的學(xué)生，無法剛好輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，下午的輔導(dǎo)時間也常常因?yàn)檫@樣那樣的活動沖掉或是學(xué)生因參與其他活動而未能到齊，有些作業(yè)無法當(dāng)天講評消化，問題比較凸顯。

下半學(xué)期努力方向：

1.課是關(guān)鍵！仔細(xì)備課，專心解讀教材，向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課，讓語文課堂吸引學(xué)生，培育酷愛語文的愛好，以此帶動思維，帶動閱讀，帶動積累。目前，好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯，接著培育，課堂關(guān)注，課后激勵。

2.培育習(xí)慣！習(xí)慣的培育也要依靠課的落實(shí)，預(yù)習(xí)要堅持，練字要堅持，激勵學(xué)生要堅持，尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣，對于班級出現(xiàn)比較浮躁，有口無心的這種現(xiàn)狀，通過小組合作的方式多讓學(xué)生參加，拓寬思維度，培育課堂參加，專心思索的好習(xí)慣。

3.關(guān)注實(shí)力！學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)是實(shí)力的提升。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的，片段寫作的訓(xùn)練，閱讀的訓(xùn)練，課堂上落實(shí)一課一練，一課一得，切實(shí)關(guān)注學(xué)生聽說讀寫實(shí)力的培育與提高。

4.抓實(shí)作業(yè)！這本應(yīng)是培育習(xí)慣范疇，特地單列，是因?yàn)榘嗉壋霈F(xiàn)有些學(xué)生的確會“偷懶”，作業(yè)隨意應(yīng)付甚至不交，“鉆空子”，須要老師好好梳理，多與家長溝通，同時協(xié)助于對進(jìn)步學(xué)生的激勵。抓好作業(yè)習(xí)慣，扎實(shí)每堂課教學(xué)，爭取在下半學(xué)期有個更好的進(jìn)步，樂學(xué)進(jìn)步！

小學(xué)語文期中考試教學(xué)反思4

一、看拼音寫詞語

本題主要考查學(xué)生的書寫實(shí)力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確勻稱地書寫?？傮w來看本題的得分率不高，約85%左右。失分緣由主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認(rèn)為，老師在教學(xué)中應(yīng)加高校生書寫力度，仔細(xì)教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞

本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的相識，又考查了學(xué)生對字的組詞的實(shí)力。總體來看，學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的不錯，得分率在95%以上，失分最多的`是“頁”這個部首，可能是因?yàn)檫@個部首漢字中用的較少或不太好組詞的緣由。

三、比一比，并組詞

本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相像的字的辨別實(shí)力還是特別強(qiáng)的，也可能是因?yàn)轭}目所列出的兩個相像字是平常常常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上?！扒?、睛”這兩個字的區(qū)分在于“晴”和太陽有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合適的詞

本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對部重量詞的用法還是比較清晰的，只是出題者在出題時沒有仔細(xì)核對，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯誤，讓學(xué)生無從填寫，再有答案也沒有仔細(xì)核對，原來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。

五、填上反義詞

本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達(dá)到98%。主要失分在于“過去”一詞，個人認(rèn)為，它的反義詞應(yīng)當(dāng)是“將來”或“將來”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個人認(rèn)為不妥。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。

六、把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)

本題考查學(xué)生的組句的實(shí)力，學(xué)生依據(jù)題目所列出的詞語填上有肯定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯，能夠補(bǔ)充完整，也能夠填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。

七、按原文填空

本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見學(xué)生對課文的駕馭還是相當(dāng)不錯的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯字，失去1—2分。

八、讀一讀，排一排

本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按肯定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在（）內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要緣由在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清晰，也可能是因?yàn)榭床磺孱}目要求，因此失去