《等明天》讀后感范文

第《等明天》讀后感范文《等明天》讀后感范文1

今年寒假，我第一次讀丁立梅的散文，而且一連讀了三本。雖然我對(duì)散文不是很懂，但是讀完了這些書，心里暖暖的，仿佛傾刻間感悟到了什么，卻又找不到合適的語(yǔ)言去形容它。書中短短的故事吸引了我，我只能借用作者的話一一"讓我的心里萌生出淺淺的歡喜”。

我的確是歡喜的。書中的意境真的好美，每一個(gè)活脫脫的小人物，仿佛就站在我的面前，很生動(dòng)的給我上了一堂教育課，原來(lái)這里蘊(yùn)含著許多深刻的道理啊!媽媽說(shuō)，等我長(zhǎng)大了再去讀它，可能會(huì)有更深的感悟吧。

可能我還不能夠完全理解作者的心意，我就從最喜歡的《許明天一個(gè)夢(mèng)想》這本書談起吧。

我也是有夢(mèng)想的，我知道我的夢(mèng)想很遠(yuǎn)，想實(shí)現(xiàn)很難。所以我最喜歡《每一顆種子都有它自己的奇跡》這篇文章。我也有過(guò)種植種子的經(jīng)歷，看到種子發(fā)芽的時(shí)候，我能夠感受到它旺盛的生命力。"有的暫時(shí)不會(huì)發(fā)芽，我也不難過(guò)。"喜歡作者這種隨緣的心態(tài)。她還在碗里精心栽培菜花和小野菊，它們都給了她一盆好顏色，讓她的日子充滿歡喜和甜蜜?？梢?，只有你善待生命，生命才會(huì)善待你，所以不要埋怨生活不優(yōu)待你。"還是請(qǐng)從一顆種子入手吧，愛她，珍惜她，你將收獲到許多意想不到的`快樂(lè)，那里面，期待有，驚喜有，美好有，更重要的是它讓你學(xué)會(huì)執(zhí)著，柔軟和善待?！?/p>

有的時(shí)候，我覺得自己就是一粒種子。也許我就是別人吃剩下的洋蔥頭，平凡不顯眼，可是洋蔥頭也是有生命的。只要遇到了合適的土壤，我就會(huì)發(fā)揮自己的生命力，不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)。如果我是一顆種子，那么老師和家長(zhǎng)就是園丁，書籍就是土壤?？赡芪視簳r(shí)不會(huì)發(fā)芽，但是我會(huì)堅(jiān)忍，執(zhí)著，不斷從土壤里吸收營(yíng)養(yǎng)，再有園丁的辛勤耕耘和善待，我總有一天會(huì)綻放自己的奇跡！

我相信，每一顆種子都有它自己的奇跡?！兜让魈臁纷x后感范文2

《學(xué)會(huì)生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的話:“未來(lái)的學(xué)校必須把教育對(duì)象變成自己教育自己的主體,受教育的人必須成為教育他自己的人,別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！?/p>

《學(xué)會(huì)生存——世界教育的今天和明天》同時(shí)教會(huì)我們?cè)鯓尤プ龅?個(gè)尊重和4個(gè)贊賞:

①尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生;

②尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的`學(xué)生;

③尊重被孤立的學(xué)生;

④尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生;

⑤尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生;

⑥尊重和自己意見不一致的學(xué)生;

⑦尊重學(xué)生的想象或別出心裁的念頭。

做到4個(gè)贊賞:

①贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng);

②贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī);

③贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意;④贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。

生存教育是人生最基本的教育。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加速,城市化進(jìn)程不斷加快,在這種社會(huì)背景、時(shí)代變革的逼迫下教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)、增強(qiáng)生存能力已經(jīng)迫在眉睫。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),目前中國(guó)每年約有一點(diǎn)六萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡,平均每天約四十名孩子。觸目驚心的數(shù)字告訴我們,中小學(xué)生正處在人生的成長(zhǎng)階段,在面對(duì)突發(fā)事故、災(zāi)難時(shí)更容易受到傷害。目前在國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育在生存教育領(lǐng)域尚處在缺失的狀態(tài)下,我們的孩子如何自救和救助他人?如何在火災(zāi)中逃生?如何從容面對(duì)危險(xiǎn)?這已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。為此,聯(lián)合國(guó)教科文組織為二十一世紀(jì)的教育提出了一個(gè)極具震撼力的口號(hào):“學(xué)會(huì)生存!”

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母、教師應(yīng)該是孩子的引路人,而不是決策者,不管孩子處理問(wèn)題采取的是什么辦法,即使是最次的,對(duì)孩子也是有利的。只有在挫折、大敗中他們才會(huì)不斷吸取教訓(xùn),總結(jié)出最好的辦法。這樣才能為他們今后在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)打好基礎(chǔ)。相信孩子們一定會(huì)有展翅飛翔的那一天?！兜让魈臁纷x后感范文3

看完《“大語(yǔ)文教育”的昨天、今天和明天》，我心中有一點(diǎn)竊喜：我的語(yǔ)文教學(xué)工作和“大語(yǔ)文教育”所提倡的基本吻合，雖然做得不徹底和不深入、不全面，但還是按著那樣的理念去做的，看官可別以為我自吹自擂哦?。ńo我一點(diǎn)面子哦！）“大語(yǔ)文教育”走過(guò)的今天雖然和昨天一脈相承，但有了諸多了突破、發(fā)展和延伸，一如一個(gè)人照著自己的目標(biāo)和設(shè)計(jì)的軌跡往前走，走過(guò)了一些彎路，在彎路的困難和挫折中獲得了新的有指導(dǎo)意義的啟迪，不斷地修正自己的運(yùn)動(dòng)軌跡和完善預(yù)設(shè)的目標(biāo)，心情越來(lái)越好，目標(biāo)越來(lái)越接近。

譬如理念的修正，從“一體兩翼”的“兩翼”昨天理解為并列關(guān)系，而今天則理解修正為是包容關(guān)系--課堂教學(xué)和課外活動(dòng)應(yīng)包含在語(yǔ)文環(huán)境之中，把“一體兩翼”的模式改為“三個(gè)課堂”：第一課堂是課本和小課堂里的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，第二課堂是語(yǔ)文課外活動(dòng)，第三課堂是社會(huì)生活和語(yǔ)言實(shí)踐（相當(dāng)于“語(yǔ)文環(huán)境”）。

這正應(yīng)證一句話：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！按笳Z(yǔ)文教育”既經(jīng)得起應(yīng)試教育的檢驗(yàn)，有經(jīng)得起素質(zhì)教育的考驗(yàn)，張孝純老先生所創(chuàng)立的“大語(yǔ)文教育”思想是成功的。但這個(gè)語(yǔ)文思想是在不斷發(fā)展變化的，是眾多的語(yǔ)文教師通過(guò)實(shí)踐在不斷地對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和修改的。

現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)“大語(yǔ)文教育”所提倡的.在小學(xué)高年級(jí)以大量閱讀、大量積累為側(cè)重點(diǎn)實(shí)施得不錯(cuò)，也收到喜人的成效，但在語(yǔ)文活動(dòng)方面，特別是與家庭生活和社會(huì)生活方面的結(jié)合方面還有更多的空間可以進(jìn)行拓展。

我們要牢記“大語(yǔ)文思想“最根本的一句話就是：“語(yǔ)文教育以課堂教學(xué)為軸心向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！薄兜让魈臁纷x后感范文4

今天與孩子共讀一篇?jiǎng)游锕适隆兜让魈臁肺恼略⒁馍羁炭梢宰尨蠹疑钍軉l(fā)運(yùn)用于工作和學(xué)習(xí)上。

文章主要講述小猴子沒(méi)有家到了下雨天渾身被淋濕了。小松鼠建議小猴子造房子小猴子回答說(shuō)："等明天。"可是第一天小猴子要玩耍；第二天要去桃樹林吃桃子；第三天第四天小猴子天天說(shuō)："等明天再造吧！"就這樣一個(gè)多月也沒(méi)造房子。直到大象兔子狗熊來(lái)參觀房子時(shí)小猴子也沒(méi)有造成房子還是搔了搔頭皮說(shuō)："等明天我造好房子你們?cè)賮?lái)玩吧！"

聯(lián)想到自己的工作。每個(gè)人都有惰性都想把事情拖到明天再做但"明天還有明天"如此這般事情永遠(yuǎn)也完成不了所以當(dāng)天的事情還是必須當(dāng)天完成不要日積月累到最后要完成工作就困難重重。只有按時(shí)甚至超額完成任務(wù)才會(huì)得到上司的肯定才能使自己的人生價(jià)值得到肯定及體現(xiàn)。我的工作是跟單從前道跟催物料到成品的出貨不能有半點(diǎn)拖拉。前道工作梢有一絲放松便會(huì)影響后道工序人員的工作。時(shí)間經(jīng)濟(jì)及公司的利益與個(gè)人的利益緊密相連。正是自己對(duì)工作的一絲不茍三年來(lái)才贏得了上司的肯定和同事的尊重。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子我覺得孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與小猴子也有許多相似的地方。如：我規(guī)定她完成老師布置的作業(yè)以后必須完成同步練習(xí)一課并寫上完成日期?？墒撬?jīng)常會(huì)講："明天補(bǔ)。"孩子的成績(jī)不甚理想但我發(fā)現(xiàn)并不是智商不高而是貪玩懶惰。我讓她建立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如：對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理對(duì)新課的預(yù)習(xí)以及對(duì)已學(xué)過(guò)內(nèi)容的復(fù)習(xí)?？墒撬偛荒茏屓朔判氖⌒膱?jiān)持了一兩天便拋到九霄云外去了。因此我希望孩子讀了這篇文章能將其中的`內(nèi)涵理解透徹并能在以后的學(xué)習(xí)生活中不像小猴一樣浪費(fèi)時(shí)間而是端正學(xué)習(xí)態(tài)度努力學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)如其名字一樣成為知識(shí)淵博的人為將來(lái)的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《等明天》讀后感范文5

人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客。只是這朝絲暮雪的人生，卻似永無(wú)止境的痛苦空虛之旅。

如何戰(zhàn)勝宇宙人生中無(wú)盡的痛苦和空虛?答案簡(jiǎn)單至極：你最想干什么，就去干什么，就像沒(méi)有明天那樣去生活。

只是永遠(yuǎn)不要忘了：“你只能干你最想干的，但不能要你最想要的”。叔本華的這句箴言，是宇宙人生的終極真諦，亦是古今中外無(wú)數(shù)藝術(shù)家、哲學(xué)家、政治家、科學(xué)家、商業(yè)家等最偉大人物成就非凡的不二法門。如能悟透并且身體力行，所有痛苦空虛都會(huì)煙消云散。

可惜很多人因?yàn)楦鞣N主客觀原因，直到死都不知道自己最想干什么。還有很多人知道自己最想干什么，卻一直不敢動(dòng)手去干。還有一些人動(dòng)手去干了，但卻從未一直干到底，總是半途而廢。

你可以假裝每天都是世界末日來(lái)臨前的最后一天，用這樣一種時(shí)不我待的心態(tài)，去干你最想干的事。只是所謂的就像沒(méi)有明天那樣去生活，并不意味著你每天都要很著急、很焦慮。相信你肯定聽說(shuō)過(guò)這句箴言：“即使明天世界毀滅，我今天仍然會(huì)種下一棵蘋果樹。”對(duì)于你最想干且能干好的事，你可以將其視之為無(wú)形抽象的世界末日蘋果樹，如果你每天都能寧?kù)o從容地種下一棵這樣的'世界末日蘋果樹，如此種一年，種十年，種一生，無(wú)論你的人生達(dá)到什么樣的驚人高度，都是有可能的。

敢想不敢干，人生會(huì)腐爛。你最想干什么，就去干什么，而且還干成了，世界上最甜蜜的復(fù)仇莫過(guò)于此。

這本書，能助你完成一次最甜蜜的復(fù)仇，體驗(yàn)人世間最大的快樂(lè)。讓想看你笑話的人捶胸頓足，讓恨你的人心如刀絞，讓愛你的人含淚微笑...

事實(shí)上，只要你最想干的不是那種完全無(wú)視客觀現(xiàn)實(shí)的無(wú)稽妄想，就必有干成之可能性，而且將其干成的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單。所謂大道至簡(jiǎn)，很多時(shí)候，最簡(jiǎn)單的方法就是最管用的方法。在這本書里要與你分享的，正是一些最簡(jiǎn)單的方法。《等明天》讀后感范文6

今天與孩子共讀一篇?jiǎng)游锕适隆兜让魈臁?，文章寓意深刻可以讓大家深受啟發(fā)運(yùn)用于工作和學(xué)習(xí)上。

文章主要講述小猴子沒(méi)有家到了下雨天渾身被淋濕了。小松鼠建議小猴子造房子小猴子回答說(shuō)："等明天。"可是第一天小猴子要玩耍；第二天要去桃樹林吃桃子；第三天第四天小猴子天天說(shuō)："等明天再造吧！"就這樣一個(gè)多月也沒(méi)造房子。直到大象、兔子、小熊來(lái)參觀房子時(shí)小猴子也沒(méi)有造成房子還是搔了搔頭皮說(shuō)："等明天我造好房子你們?cè)賮?lái)玩吧！"

聯(lián)想到自己的工作。每個(gè)人都有惰性，都想把事情拖到明天再做，但"明天還有明天"如此這般事情永遠(yuǎn)也完成不了，所以當(dāng)天的事情還是必須當(dāng)天完成，不要日積月累到最后要完成工作就困難重重。只有按時(shí)甚至超額完成任務(wù)，才會(huì)得到上司的肯定，才能使自己的人生價(jià)值得到肯定及體現(xiàn)。我的工作是跟單，從前道跟催物料到成品的出貨不能有半點(diǎn)拖拉。前道工作梢有一絲放松便會(huì)影響后道工序人員的工作。時(shí)間經(jīng)濟(jì)及公司的利益與個(gè)人的利益緊密相連，正是自己對(duì)工作的一絲不茍三年來(lái)才贏得了上司的肯定和同事的尊重。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子，我覺得孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與小猴子也有許多相似的地方。如：我規(guī)定她完成老師布置的作業(yè)以后必須完成同步練習(xí)一課并寫上完成日期。可是她經(jīng)常會(huì)講："明天補(bǔ)。"孩子的成績(jī)不甚理想，但我發(fā)現(xiàn)并不是智商不高，而是貪玩懶惰。我讓她建立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如：對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理，對(duì)新課的預(yù)習(xí)以及對(duì)已學(xué)過(guò)內(nèi)容的.復(fù)習(xí)?？墒撬偛荒茏屓朔判?、省心，堅(jiān)持了一兩天便拋到九霄云外去了。因此，我希望孩子讀了這篇文章能將其中的內(nèi)涵理解透徹，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中不像小猴一樣浪費(fèi)時(shí)間，而是端正學(xué)習(xí)態(tài)度努力學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)。如其名字一樣成為知識(shí)淵博的人，為將來(lái)的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《等明天》讀后感范文7

《明天的落葉搖不下來(lái)》一文講述的是：

一個(gè)小男孩每天早晨在上學(xué)之前必須把門前大樹下的落葉掃干凈，小男孩為了一次把落葉打掃干凈，就使勁搖樹，希望把明天的落葉提早搖下來(lái)，這樣明天就不用再打掃了。但是到了第二天依然有滿地的落葉，無(wú)論小男孩怎樣使勁搖樹，次日清晨依然有滿地的落葉。小男孩終于明白：

明天的落葉搖不下來(lái)。

其實(shí)，自然界中所有的事物都同那樹葉一樣，各有著自己的生長(zhǎng)規(guī)律。春去秋來(lái)，花開花落總是無(wú)法強(qiáng)求而又無(wú)可奈何的，正如明天的事情不能在今天完成一樣。

明天對(duì)于我們來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)只是一個(gè)模糊的概念，它看不見，摸不著，同時(shí)也無(wú)法感覺到。但是今天卻清楚地展現(xiàn)在我們面前，面對(duì)我們這切實(shí)的今天，只能是好好把握，讓今天更加豐富充實(shí)。屬于明天的一切，我們不能寄希望于今天一并完成，正如不能一步登天一樣。因此我們不