西師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)西師大版《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說課稿_第1頁
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《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說課稿各位評(píng)委、各位老師,大家好!希望我的說課能給大家?guī)硪环葺p松與快樂。我說課的內(nèi)容是:《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》,我今天的說課從以下幾個(gè)方面來說……首先談?wù)剬?duì)教材的理解。一、說教材分析《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是西師版教材六年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容,是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,教材結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生在具體直觀的情境中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。本課的學(xué)習(xí),意在讓學(xué)生感受負(fù)數(shù)與生活之間的聯(lián)系,并沒有復(fù)雜的概念與計(jì)算,知識(shí)層次比擬淺。因此我認(rèn)為,如何充分地展現(xiàn)負(fù)數(shù)的魅力,激起學(xué)生探索的興趣,是教師值得關(guān)注的問題。為此,我制定出以下的教學(xué)目標(biāo)。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):會(huì)正確地讀、寫正、負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。2、過程與方法目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義,了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用,感受負(fù)數(shù)使用帶來的方便。3、情感與態(tài)度目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):負(fù)數(shù)的意義和負(fù)數(shù)的讀法與寫法。教學(xué)難點(diǎn):理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。四、說教法與學(xué)法:教學(xué)方法上:我的教學(xué)理念是:讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué),適當(dāng)利用幽默性的語言來活潑課堂氣氛,增強(qiáng)課堂凝聚力。在教學(xué)中,我堅(jiān)持以學(xué)生為主題、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在教法選擇上,采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察比擬法、設(shè)疑激趣法、討論法等,采用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生全面、全程地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)法指導(dǎo)上:在學(xué)法指導(dǎo)上,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式,讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、開展和形成的過程,并學(xué)會(huì)操作、觀察、比擬、分析和概括,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)與人交往。五、說教學(xué)過程為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):第一教學(xué)環(huán)節(jié):激發(fā)興趣,做好鋪墊。游戲:《說反話》老師說一句話,請(qǐng)同學(xué)們說出一句和它意思相反的話。通過游戲活潑課堂氣氛,拉近師生關(guān)系,使師生關(guān)系都得到放松,并且把學(xué)生帶入到“相反〞意義當(dāng)中,為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。第二教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新知。第一步進(jìn)行例1教學(xué):出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的一個(gè)場(chǎng)面,讓學(xué)生從剛剛中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中你獲得了哪些信息?你知道這兩個(gè)城市的氣溫是什么意思嗎?為什么阿姨說的零下4攝氏度,屏幕上打出的字幕就變成了-4℃呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。創(chuàng)造認(rèn)知沖突,引出課題并板書:負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第二步:出示溫度計(jì)圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì),首先演示0℃,告訴學(xué)生科學(xué)規(guī)定水結(jié)冰時(shí)的溫度是0℃,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白0攝氏度是一個(gè)確定的溫度,不是沒有溫度,它是零上溫度和零下溫度的分界,接著演示+10℃、-10℃,讓學(xué)生自己認(rèn),教師教學(xué)生讀、寫,并引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個(gè)溫度表示的意思第三步進(jìn)行初步的嘗試練習(xí):學(xué)生獨(dú)立完成第123頁以下圖的練習(xí)。第四步進(jìn)行例2的教學(xué):經(jīng)過例1的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)有了初步的了解,這一步主要是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師出示珠穆朗瑪峰的海拔圖,同時(shí)出示自學(xué)提示,并要求學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流討論,教師巡視指導(dǎo),最后小組匯報(bào)。在匯報(bào)的過程中,教師點(diǎn)拔引導(dǎo)學(xué)生明白0米不是沒有高度,是一個(gè)確定的高度,是海平面以上高度和海平面以下高度的分界。第五步進(jìn)行類似的嘗試練習(xí):課本第124頁試一試。第六步讓學(xué)生對(duì)老師板書在黑板上的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,教師直接告訴學(xué)生每一類數(shù)叫什么數(shù)?因?yàn)檎龜?shù)和負(fù)數(shù)是兩個(gè)全新的概念,讓學(xué)生自己說出兩個(gè)概念比擬難,教師直接告知就行了。然后向?qū)W生介紹正號(hào)和負(fù)號(hào),讀寫方法,特別要講清楚“+〞號(hào)通??梢允÷圆粚懀亲x數(shù)時(shí),寫出正號(hào)的,一定要讀出“正〞字;省略正號(hào)的,這個(gè)“正〞字也要省略不讀,而“-〞不能省略不寫。特別要注意引導(dǎo)學(xué)生從溫度計(jì)和海拔圖來認(rèn)識(shí)0,讓學(xué)生知道0就像一條分界線,把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了,它誰都不屬于。0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。第三環(huán)節(jié):穩(wěn)固練習(xí),深化認(rèn)識(shí)。第一個(gè)練習(xí)是指出以下數(shù)中哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)?教師要強(qiáng)調(diào)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。第二個(gè)練習(xí)是把溫度計(jì)向右旋轉(zhuǎn)90度后抽象為數(shù)軸,讓學(xué)生從數(shù)軸上來認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)。第三個(gè)練習(xí)是判斷,讓學(xué)生辨析容易混淆的知識(shí)。第四個(gè)練習(xí)是搶答賽,學(xué)生討論交流,并說出理由。讓學(xué)生感受正負(fù)數(shù)就在我們的身邊。第四環(huán)節(jié):讓學(xué)生說說收獲,及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)梳理。六、說板書設(shè)計(jì).負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)正數(shù)+10℃+20℃+100℃+8844.43米00℃

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