初中生學(xué)習(xí)心得(匯編15篇)

初中生學(xué)習(xí)心得(匯編15篇)

初中生學(xué)習(xí)心得1

寒假期間的學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)很是充實(shí)，作為一名初中學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)要仔細(xì)去做好自己的本職工作，現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候我也應(yīng)當(dāng)要對(duì)自己能夠有更好的推斷，這對(duì)于我而言也是應(yīng)當(dāng)要做維持下去的，寒假的過(guò)程當(dāng)中，我也從來(lái)都不會(huì)偷懶，我給自己定制了學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)自己學(xué)習(xí)弱項(xiàng)，所以我還是應(yīng)當(dāng)要做出調(diào)整的，對(duì)于這寒假期間的學(xué)習(xí)我也有一些心得。

初中階段的學(xué)習(xí)相對(duì)而言還是比擬緊急的，我也是真實(shí)的體會(huì)到了的這一點(diǎn)，首先我每天都會(huì)仔細(xì)的背單詞，早上會(huì)抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我感覺(jué)這是很有必要的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我的確也是感覺(jué)很充實(shí)的，我對(duì)此也是深有體會(huì)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)要主動(dòng)去做出一些調(diào)整，這讓我對(duì)自己各方面還是有所熬煉的，這并不是一名初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)要有的態(tài)度，寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺(jué)特別的充實(shí)，英語(yǔ)是我的弱項(xiàng)，在寒假期間我利用其它的時(shí)間把自己的英語(yǔ)水平提高上來(lái)，每天規(guī)定自己登記十個(gè)單詞的，而且也會(huì)復(fù)習(xí)好，這是我應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到的。

再有就是，我每天都會(huì)堅(jiān)持看書，除了教科書之外，我也會(huì)看一些關(guān)于文學(xué)的書，這對(duì)我的寫作力量也是有所提高，對(duì)此我也是做出了一些行動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我也是深刻的意識(shí)到了這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我的確應(yīng)當(dāng)要主動(dòng)去提高的，寒假期間的學(xué)習(xí)是特別重要的，在這方面我也是對(duì)自己做出了一些推斷，在讀書的過(guò)程當(dāng)中，我能夠?qū)W習(xí)許多東西，這對(duì)我各方面我還是做出了一些調(diào)整，每周都會(huì)寫好一篇作文，還有仔細(xì)寫日記，這對(duì)我還是很有動(dòng)力的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我也是感覺(jué)很有意義的，在學(xué)習(xí)當(dāng)中這對(duì)我也是很有意義的，我對(duì)自己各方面的確應(yīng)當(dāng)要端正一點(diǎn)。

在寒假當(dāng)中，除了背單詞，還有看書之外，這對(duì)我的確也是對(duì)自己深有認(rèn)知，我也清晰在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我應(yīng)當(dāng)往什么方向努力，仔細(xì)的學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)，我也是真實(shí)的體會(huì)到了這一點(diǎn)，初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我感覺(jué)特別充實(shí)，在以后的寒假當(dāng)中，我也會(huì)做出更好的成績(jī)來(lái)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，對(duì)此我感覺(jué)很有動(dòng)力，寒假期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我個(gè)人的經(jīng)受，也代表著自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這次寒假的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從許多方面都能夠看出來(lái)有所成績(jī)，我感覺(jué)特別有意義，這毋庸置疑，所以我也會(huì)堅(jiān)持去，搞好自己的本職。

初中生學(xué)習(xí)心得2

學(xué)習(xí)方法對(duì)于每一位莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。好的學(xué)習(xí)方法能令你受益終生。但學(xué)習(xí)方法也是因人而異，因科而異的。

總言之，有四方面要點(diǎn)。

一、注意根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起?！弊鋈魏问拢子葹橹匾?，更何況學(xué)習(xí)。若能將根底學(xué)問(wèn)全面地，系統(tǒng)的嫻熟把握，并能有機(jī)地、敏捷地結(jié)合起來(lái)，任何難題都會(huì)迎刃而解。所以，我們應(yīng)腳踏實(shí)地地學(xué)，決不要心浮氣躁。

二、講求效率

每一位勝利人士在介紹他們的勝利秘訣時(shí)，都無(wú)一例外地提到要“講求效率”，我們不妨也學(xué)一學(xué)。即上課肯定要全神貫注，積極思索，盡量做到當(dāng)堂汲取消化。若能真真實(shí)切地到達(dá)此境地，那么間或參與各種豐富多彩的課余活動(dòng)，雖占用時(shí)間，但不是鋪張時(shí)間，而且還會(huì)促成你更高的學(xué)習(xí)效率。

三、擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面

課本的學(xué)問(wèn)是有限的，而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗(yàn)，就應(yīng)有厚實(shí)的學(xué)問(wèn)作為盾牌。所以我們要“擠”出時(shí)間閱讀歷史名著;掃瞄信息，觀看歷史性節(jié)目。只要堅(jiān)持不懈，必有收獲。

四、一張一弛，文武之道

學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也要留意勞逸結(jié)合。適時(shí)適度地給自己放假，會(huì)給你帶來(lái)意想不到的效果。例如：在緊急的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場(chǎng)電影，溜一會(huì)兒旱冰，或是戴上久違的“walkman”，或是對(duì)著藍(lán)天白云高喊一聲，舒心滿意，好不拘束。不過(guò)，別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。

初中生學(xué)習(xí)心得3

一、落伍緣由探析心理障礙是落伍的重要緣由。

造成學(xué)生落伍的緣由可歸納為如下幾個(gè)方面：

1、中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯相當(dāng)熟識(shí)。

當(dāng)他們接觸一門與母語(yǔ)表達(dá)方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在承受目的語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程的不適應(yīng)：漢語(yǔ)為方塊字，英語(yǔ)為拼音文字；漢語(yǔ)的字有四聲，英語(yǔ)每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題；漢語(yǔ)的詞根本上是雙音節(jié)，而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不把握目的語(yǔ)這些特點(diǎn)，一局部學(xué)生經(jīng)常是用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不斷克制這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克制母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好；難以克制，則落伍。

2、教師對(duì)如何克制學(xué)習(xí)的心理障礙討論不夠，指導(dǎo)跟不上去。

由于教師不把握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（學(xué)問(wèn)和技能）上指導(dǎo)，矢不中的，沒(méi)有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些原來(lái)可以爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的“同盟軍”，沒(méi)有爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。落伍生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使落伍生在心理上也得到“勸慰”。他們覺(jué)得既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ)，我何必牽強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文上，用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果，用到英語(yǔ)上是白費(fèi)時(shí)間。這種心情一旦在班里擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，則愈加不行整理，甚至?xí)绊懙揭痪植俊耙庵静粓?jiān)決的”中等學(xué)生。

3、現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材每節(jié)課的份量很重，對(duì)聽(tīng)說(shuō)技能要求較高。聽(tīng)說(shuō)力量的培育也和讀寫力量的培育一樣，不能單靠聽(tīng)、說(shuō)這兩項(xiàng)力量的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面學(xué)問(wèn)和力量的佐助才能培育出來(lái)。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克制學(xué)生的心理障礙等問(wèn)題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，許多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)規(guī)劃。為了解決這一問(wèn)題，有的學(xué)校采納加課時(shí)的方法，有的實(shí)行趕進(jìn)度的方法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋討論自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)解決，便滑了下來(lái)。

4、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng)。

有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這已說(shuō)明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這局部學(xué)生承受，他們的學(xué)問(wèn)和技能和跟上隊(duì)的學(xué)生比拉了一大截，要讓這局部學(xué)生趕上來(lái)，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開(kāi)小灶”，他們需要個(gè)別幫忙。

所以，為了幫忙這些學(xué)生必需給他們以特別的照看，用特別的方法，其中包括消退心理障礙的方法在內(nèi)。

5、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不連續(xù)升學(xué)的準(zhǔn)備，他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。這一局部學(xué)生是不大好爭(zhēng)取的。但這局部學(xué)生究竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語(yǔ)教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(zhǎng)的工作，多給落伍生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。有的落伍生就是在一念之差的驅(qū)使下便干脆和英語(yǔ)“告辭”的。對(duì)這樣的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隊(duì)伍里來(lái)。

二、全面、精確地貫徹大綱克制心理障礙，對(duì)學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的心理治療是防止大面積落伍的重要措施：全面、精確地貫徹教學(xué)大綱，對(duì)防止大面積落伍有重要意義。

大綱把九年義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)目的定為“打好初步的基幢。把中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)視為實(shí)現(xiàn)真實(shí)交際的預(yù)備階段，而不是要求學(xué)了英語(yǔ)馬上用英語(yǔ)去進(jìn)展真實(shí)的交際。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，這就是在初級(jí)階段要重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，在高級(jí)階段要重視閱讀訓(xùn)練。在初級(jí)階段假如不抓聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)成聾啞英語(yǔ)，在后兩個(gè)階段便無(wú)法學(xué)下去。初級(jí)階段重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練并不意味要放棄讀寫訓(xùn)練。一些學(xué)生在初級(jí)階段往往練了嘴皮子，但在學(xué)的時(shí)侯沒(méi)有入腦入心，一動(dòng)筆，則“全線崩潰”，因而落伍。

現(xiàn)在不少中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)迫于升學(xué)的壓力，不是按大綱要求進(jìn)展教學(xué)，而是跟著升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué)，即考什么教什么，臨時(shí)不考的工程（如語(yǔ)音、會(huì)話等）受不到應(yīng)有的重視。大綱雖然提出考試應(yīng)包括筆試和口試兩局部，但因一些技術(shù)方面的問(wèn)題沒(méi)有解決，在一些學(xué)校，口試尚未納入英語(yǔ)考試的軌道上來(lái)，因而使這些學(xué)校在教學(xué)上對(duì)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練在外表上重視，實(shí)際上重視不夠，措施不夠得力；加之中學(xué)班大，學(xué)生多，教師照看不過(guò)來(lái)，造成了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生大面積落伍。固然，還有一些學(xué)校教師質(zhì)量不高也是一條重要緣由。

初中生學(xué)習(xí)心得4

我是一名語(yǔ)文教師，通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。

我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。

綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中表達(dá)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。

傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把學(xué)問(wèn)、技能傳授給學(xué)生的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開(kāi)展活動(dòng)或討論的公平參加者，從學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展供應(yīng)信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充學(xué)問(wèn)、推舉方法和線索，

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫忙學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面賜予必要的支持;要監(jiān)視學(xué)生自覺(jué)完成相應(yīng)討論內(nèi)容，以一個(gè)“聞道在先”的身份幫忙學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，鞭策學(xué)生。

所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。

由此，我們將課題討論的著眼點(diǎn)定位在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的討論上。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說(shuō)，給予他們思想的空間、感情的自由、制造的靈感。

教師要有敏銳的觀看力，要擅長(zhǎng)捕獲來(lái)自學(xué)生的信息。

教師必需要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去，和孩子們一起共同成長(zhǎng)。

要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子、懂得包涵孩子、學(xué)會(huì)支持孩子。

當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)用不同的方式、通過(guò)不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特殊是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求時(shí)，我們教師更應(yīng)微小觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。

對(duì)個(gè)別有特別需要的孩子，我們采納了個(gè)案追蹤、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕獲到來(lái)自孩子的信息。

我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。

教師要依據(jù)自己的教學(xué)閱歷和理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、精確的使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)(要明確鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、精確性的前提下，還要對(duì)學(xué)生有積極的期望和要求;制造勝利時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生參加;鼓舞要適度、恰當(dāng);

因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評(píng)價(jià)方式等等)，進(jìn)展實(shí)踐溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短;

接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問(wèn)卷調(diào)查，比擬分析，找到我們施教對(duì)象的具體特征，對(duì)癥下藥，因地制宜;制定適合我們學(xué)生的實(shí)施方案，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望;

通過(guò)師生互評(píng)、生生互評(píng)，在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)產(chǎn)生深厚的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的確得到很大的收獲。

學(xué)到了不少東西。

有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。

初中生學(xué)習(xí)心得5

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)全新的上課模式，至少對(duì)于我們初中生來(lái)說(shuō)是從未體驗(yàn)過(guò)的，以前只是聽(tīng)家里的哥哥姐姐說(shuō)過(guò)他們上大學(xué)是會(huì)上網(wǎng)課的，但是都只是聽(tīng)說(shuō)。之前聽(tīng)他們介紹網(wǎng)課的時(shí)候，我對(duì)這些都只有模糊的影響，而且還全都是來(lái)自于他們的見(jiàn)解。他們對(duì)網(wǎng)課的看法是比擬極端的，比方我表哥就不是很喜愛(ài)網(wǎng)課，而表姐又覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特別的便利。始終到現(xiàn)在我自己參加到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，才有了自己的最清晰的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法。

首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是有許多的好處的。正如這個(gè)名字，是利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的，所以最開(kāi)頭就是給了我們這群只能待在家不能出去的學(xué)生很大的便利，我們不用每天大清早地請(qǐng)來(lái)擠公交趕課了，只要有網(wǎng)絡(luò)就行，幫忙我們拜托了上課空間的限制。其次個(gè)好處就是能夠幫忙我們學(xué)習(xí)，由于最近這個(gè)事情的影響我們不能去學(xué)校上課，在家里又沒(méi)有教師講課的話勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就能夠讓我們做到“停課不停學(xué)”，在家里也能夠聽(tīng)教師講課，而且還便利了我們問(wèn)教師問(wèn)題，在教師講課的時(shí)候我們有不懂的地方雖然可以了發(fā)文字問(wèn)教師，不用擔(dān)憂像教室上課那樣說(shuō)話打斷教師。還有一個(gè)好處就是對(duì)我們這群自制力比擬差的學(xué)生幫忙了，我作為自制力差的學(xué)生之一，遠(yuǎn)離了學(xué)校沒(méi)有教師的催促，我在家根本上不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且每天都是睡到很晚才起床，學(xué)習(xí)的時(shí)間很少的，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了，催促著我每天早起起床打卡，還在教師的監(jiān)視下在視頻前面聽(tīng)教師講課、做作業(yè)，肯定程度上抑制了我的懶散。

固然了，事情從來(lái)都不是完善無(wú)瑕的，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有不少的缺點(diǎn)的。同樣是由于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的影響，我們自制力的問(wèn)題上課的仔細(xì)度確定是沒(méi)有在教室里面上課那么好的，可能就是在用電腦上網(wǎng)課一邊用手機(jī)刷著視頻，學(xué)習(xí)的效率比不上課好，但又比不上教室上課，所以在某種程度上還是給我們的學(xué)習(xí)造成了肯定的影響。還有就是網(wǎng)絡(luò)的緣由，可能是我家網(wǎng)絡(luò)的緣由，不是特殊的穩(wěn)定，有時(shí)候上著網(wǎng)絡(luò)課的時(shí)候就卡了，幸好這種狀況下沒(méi)有遇到教師抽問(wèn)我回答下列問(wèn)題的情形。

所以，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的看法，我個(gè)人是比擬溫柔的，覺(jué)得他給我在家上課學(xué)習(xí)供應(yīng)了肯定的幫忙，但是效果又有限，沒(méi)有我在教室上課那么好。

初中生學(xué)習(xí)心得6

當(dāng)?shù)弥_(kāi)頭網(wǎng)上上課，還是特別期盼，教師讓我們?nèi)噙M(jìn)入了一個(gè)群，然后我根據(jù)邀請(qǐng)碼進(jìn)入到了這個(gè)群里面，首先給我們的是一個(gè)軟件，讓我們安裝，安裝好之后我們教師就能夠直播授課了。

當(dāng)看到品嘗在講臺(tái)上威武的教師在電腦前的另一番場(chǎng)景，也讓我感覺(jué)到了不同，感到教師更加隨和，也更加好玩，同時(shí)也感覺(jué)到了教師變化有些大，這讓我們見(jiàn)識(shí)了一個(gè)不一樣的教師，一個(gè)特殊的教師，對(duì)于網(wǎng)課讓我提起了百分之兩百的興趣，積極的翻開(kāi)上課軟件，仔細(xì)傾聽(tīng)教師的教導(dǎo)。

和平常不同，我們?cè)诰W(wǎng)上上課不能舉手提問(wèn)，值能在軟件里面點(diǎn)擊提問(wèn)教師才能夠觀察，似乎我們能夠看到教師，但是教師不能夠看到我們?cè)谧鍪裁矗@樣的感覺(jué)讓我特別新穎，在上網(wǎng)課的過(guò)程中，我也遇到了一些不簡(jiǎn)單懂的問(wèn)題我就詢問(wèn)教師，點(diǎn)擊了問(wèn)題，然后教師竟然可以切換畫面讓我提問(wèn)，我把自己的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)之后，教師也準(zhǔn)時(shí)的答復(fù)了。

高科技產(chǎn)品互聯(lián)網(wǎng)授課讓我感受到了遠(yuǎn)程上學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的可能，不在我想象里著次授課以后會(huì)給其他人帶來(lái)更多的閱歷，讓更多的人承受網(wǎng)課，由于這是一次不錯(cuò)的體院同時(shí)也是一個(gè)特別棒的上課方式，和我們平常上課區(qū)分不大，能夠做到的一些也都能夠完成，我們想要寫作業(yè)也能夠在電腦上寫，也能夠給我們供應(yīng)更多的便利。

這次我們上網(wǎng)課，我不用去學(xué)校去上課，在家中我可以把自己沒(méi)有學(xué)好的在學(xué)一遍，由于網(wǎng)課可以錄制視頻，我們教師也有相關(guān)的教學(xué)視頻不懂的完全可以在看一遍，在學(xué)習(xí)一下這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很有幫忙，讓我品嘗到了不一樣的學(xué)習(xí)感受，我特別喜愛(ài)，這樣的學(xué)習(xí)我盼望還有，究竟不用到學(xué)校里面上課，我們就不必要花費(fèi)路費(fèi)趕公交，同時(shí)還能夠把課程屢次學(xué)習(xí)，遺忘了也有緩存的視頻特別棒。

一個(gè)電腦我們就能夠在家上課，并且我們?nèi)唤±锩婵吹搅撕脦讉€(gè)教師的教課視頻，還可以選擇性的學(xué)習(xí)，不用單一的學(xué)習(xí)一樣，不同的教師授課方式也不同，比方我們語(yǔ)文教師其他班的語(yǔ)文教師的教學(xué)方式是不同的，我通過(guò)學(xué)期其他班級(jí)的教師也能夠?qū)W到許多的學(xué)問(wèn)，這樣能夠選擇自己喜愛(ài)的教師授課也很好啊，這樣給了我們更多的學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)有許多的授課視頻可以讓我們選擇學(xué)習(xí)，著是一次特別不錯(cuò)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以后我還要連續(xù)這樣學(xué)習(xí)，我特別期盼學(xué)習(xí)下次進(jìn)行網(wǎng)課。

初中生學(xué)習(xí)心得7

通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，不光嘗到了學(xué)習(xí)中的酸、甜、苦、辣，同時(shí)也有深深的體會(huì)。

學(xué)習(xí)，它不單單是一個(gè)過(guò)程，更是一個(gè)挑戰(zhàn)自我、提升自我、熬煉自我的時(shí)機(jī)。

學(xué)習(xí)，不單單是孝順父母，以后好找工作等的個(gè)人利益，，更是“為中華之崛起而讀書?！?/p>

對(duì)于學(xué)習(xí)，或許有人會(huì)犯嘀咕：為什么我比別人勤奮，而成績(jī)比別人差呢?學(xué)習(xí)，不光要勤奮，更要有正確的方法，只有方法對(duì)了頭，成績(jī)才有可能提高。

學(xué)好英語(yǔ)，要四勤，即：勤聽(tīng)、勤寫、勤讀、勤說(shuō)。學(xué)好數(shù)學(xué)，要多做題。學(xué)好語(yǔ)文，要有語(yǔ)言美。學(xué)好史地生政，不要考試前期抱“佛腳”，四本書，那么多內(nèi)容，怎么可能考試前幾天背的滾瓜爛熟呢?因此，我們要在平常多下功夫。

說(shuō)究竟，還是課堂效率最重要，當(dāng)你把心放在課堂上時(shí)，做起題來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。

只要自己不倒下，就沒(méi)有誰(shuí)能超越你。

超越自己，永不言敗

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

只有聯(lián)系生活，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味。

只有聯(lián)系生活，才能更好把握課本上的學(xué)問(wèn)。

只有聯(lián)系生活，才能使我們的學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用。

初中生學(xué)習(xí)心得8

學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法對(duì)于每一位莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。好的學(xué)習(xí)方法能令你受益終生。但學(xué)習(xí)方法也是因人而異，因科而異的。

總言之，有四方面要點(diǎn)。

一、注意根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起?！弊鋈魏问?，根底尤為重要，更何況學(xué)習(xí)。若能將根底學(xué)問(wèn)全面地，系統(tǒng)的嫻熟把握，并能有機(jī)地、敏捷地結(jié)合起來(lái)，任何難題都會(huì)迎刃而解。所以，我們應(yīng)腳踏實(shí)地地學(xué)，決不要心浮氣躁。

二、講求效率

每一位勝利人士在介紹他們的勝利秘訣時(shí)，都無(wú)一例外地提到要“講求效率”，我們不妨也學(xué)一學(xué)。即上課肯定要全神貫注，積極思索，盡量做到當(dāng)堂汲取消化。若能真真實(shí)切地到達(dá)此境地，那么間或參與各種豐富多彩的課余活動(dòng)，雖占用時(shí)間，但不是鋪張時(shí)間，而且還會(huì)促成你更高的學(xué)習(xí)效率。

三、擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面

課本的學(xué)問(wèn)是有限的，而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗(yàn)，就應(yīng)有厚實(shí)的學(xué)問(wèn)作為盾牌。所以我們要“擠”出時(shí)間閱讀名家散文、詩(shī)文名句，文學(xué)典故;掃瞄海內(nèi)外最新高科技信息，觀看《焦點(diǎn)訪談》之類的評(píng)論性節(jié)目。只要堅(jiān)持不懈，必有收獲。

四、一張一弛，文武之道

學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也要留意勞逸結(jié)合。適時(shí)適度地給自己放假，會(huì)給你帶來(lái)意想不到的效果。例如：在緊急的模擬考之后給自己輕松半天。與好友一起去看場(chǎng)電影，溜一會(huì)兒旱冰，或是戴上久違的“walkman”，或是對(duì)著藍(lán)天白云高喊一聲，舒心滿意，好不拘束。不過(guò)，別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。

初中生學(xué)習(xí)心得9

新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了“綜合學(xué)習(xí)”的培育目標(biāo)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，使學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的方法和力量。我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)展了大膽的嘗試，探究了一些方法和閱歷，現(xiàn)在想和大家探討一下。

1.應(yīng)當(dāng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣

開(kāi)展語(yǔ)文綜合訓(xùn)練，很大程度上是為了引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視，解決語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的問(wèn)題。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，我們必需改革枯燥的教學(xué)方法，細(xì)心選擇傳遞給學(xué)生的語(yǔ)文信息，用豐富多彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文內(nèi)容吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，養(yǎng)成長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的語(yǔ)文心理。

七年級(jí)新教材中有豐富好玩的綜合學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教師可以添加一些學(xué)習(xí)資料分發(fā)給學(xué)生，開(kāi)闊視野。比方《感受大自然》讓學(xué)生在網(wǎng)上和圖書館里收集關(guān)于四季的圖片和文章，然后進(jìn)展溝通閱讀，然后在課堂上組織秋季游。預(yù)先安排學(xué)生觀看自己喜愛(ài)的風(fēng)景，拍照，回來(lái)后搭配文字和音樂(lè)，用圖文做成文檔和郵件，在網(wǎng)上溝通觀賞，然后選擇一些好的文章讓學(xué)生在課堂上用表情朗讀。經(jīng)過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)生們獲得了采訪和編輯的力量，成為了一名小記者。

“人類的起源，太空探究，神奇的大自然，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的家”都是學(xué)生們最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以介紹學(xué)生閱讀這些方面的書籍，讓學(xué)生到講臺(tái)上上課介紹，并概述主要內(nèi)容；或者提取主要內(nèi)容，添加評(píng)論，做個(gè)人專輯，做卡片，編小報(bào)。寫完文章，各組會(huì)開(kāi)一個(gè)小型的讀筆會(huì)，相互修改評(píng)價(jià)。這些都有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

2.延長(zhǎng)到課外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是有益的

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀力量，注意情感體驗(yàn)，有豐富的積存，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)使用多種閱讀方法。能初步理解和觀賞文學(xué)作品……九年課外閱讀總量應(yīng)當(dāng)在400萬(wàn)字以上”。要到達(dá)以上目標(biāo)，課堂上明顯是不行能做到的，更多的還是要靠課外閱讀：讓學(xué)生在課余時(shí)間多讀書多寫字。要讓學(xué)生情愿花更多的時(shí)間在課外閱讀和出版書籍，關(guān)鍵是要激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，教師必需在課堂教學(xué)中以各種新奇好玩的語(yǔ)文教學(xué)形式吸引學(xué)生，讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文。

比方《舉例子》里，我讓學(xué)生在一周內(nèi)收集社會(huì)上的錯(cuò)別字，整理好，匯編成冊(cè)，相互溝通。以后誰(shuí)發(fā)覺(jué)新的錯(cuò)別字，可以加在黑板上。假如找到了，一個(gè)月積一分。最終，誰(shuí)得分多，誰(shuí)就是贏家。

在“綜合學(xué)習(xí)，感受自然”單元，我讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的任何季節(jié)畫一幅畫，不少于200字的說(shuō)明文字。另外，依據(jù)“春夏秋冬”四季，在古詩(shī)詞或文章中抄一首詩(shī)或一篇文章，先在小組中溝通閱讀，然后小組選出幾首好的在課堂上閱讀展現(xiàn)。

每周讓學(xué)生推舉一首好詩(shī)，一本好小說(shuō)，一句好格言，寫在教室后面的黑板上，注明，年份，出處，簡(jiǎn)要內(nèi)容，找到讓學(xué)生課后自己找閱讀的方法。

每周留出一節(jié)課讓學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)期挨次，閱讀的類型有：英雄故事——科學(xué)家，藝術(shù)家故事——童話，神話故事——自然學(xué)問(wèn)——科學(xué)學(xué)問(wèn)——簡(jiǎn)潔文學(xué)作品。每個(gè)人都要帶筆記本，看一本作為筆記，簡(jiǎn)化內(nèi)容，附上簡(jiǎn)短的個(gè)人感受。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)匯編成冊(cè)，相互溝通，傳閱。教師教他們掃瞄和精讀的閱讀方法，指導(dǎo)他們提取和制作卡片的技巧。

3.應(yīng)當(dāng)采納學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)和聽(tīng)到的形式

綜合語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)展

際狀況和學(xué)生的需要來(lái)打算。與學(xué)生商議預(yù)備實(shí)施的語(yǔ)文活動(dòng)，征求他們的意見(jiàn)，要盡量采納學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。新課程注意各學(xué)科的相互滲透，主見(jiàn)充分運(yùn)用各種現(xiàn)代科技手段。教師應(yīng)當(dāng)在這些方面下苦功，不斷豐富自己的各科學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)使用和制作多媒體課件，充分利用電教化設(shè)備，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加豐富多彩。

教學(xué)中，我跟學(xué)生商議，怎么使語(yǔ)文教學(xué)豐富多彩?學(xué)生們經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，向我提出了幾個(gè)建議?，F(xiàn)簡(jiǎn)錄如下：猜謎語(yǔ)競(jìng)賽。全班分成四個(gè)組，由兩個(gè)同學(xué)做主持人，大家搶答字謎，以答對(duì)多的組為優(yōu)勝;手抄報(bào)競(jìng)賽。全班同學(xué)都出一份手抄報(bào)，由教師和兩位同學(xué)一起評(píng)比，嘉獎(jiǎng)前五名;詩(shī)歌朗讀競(jìng)賽。每人選一首課本沒(méi)有的詩(shī)，到講臺(tái)演講，由教師和兩位同學(xué)一起評(píng)比;利用競(jìng)賽心理，引進(jìn)鼓勵(lì)機(jī)制;教師與學(xué)生相互溝通，雙方一起備課、爭(zhēng)論、改作業(yè)……這些都是師生互動(dòng)的好形式，有利于培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，增加學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的力量。

4.應(yīng)著眼于學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展

我們對(duì)教材的篩選，對(duì)教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)當(dāng)從賜予學(xué)生一種獨(dú)立進(jìn)展自我學(xué)習(xí)力量的方法上去考慮，使他們形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，形成一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的自我學(xué)習(xí)本事。因此，在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生自己去讀，動(dòng)手找資料去寫，在講臺(tái)上大膽說(shuō)，相互之間細(xì)心聽(tīng);學(xué)會(huì)到圖書館找資料，摘錄報(bào)紙，編輯文章，制作電腦小報(bào);增加獨(dú)立學(xué)語(yǔ)文的力量。

初中生學(xué)習(xí)心得10

《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不行多得的讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳奇，廣泛生動(dòng)。用典多，學(xué)問(wèn)性強(qiáng)，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物，布滿了積極向上的精神。

如今每個(gè)家庭都只有一個(gè)獨(dú)生子女，許多青少年社會(huì)問(wèn)題的消失都是家庭教育不良或不嚴(yán)而造成的，《三字經(jīng)》中昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。還有養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。等都說(shuō)明白為人父母的責(zé)任和嚴(yán)格要求子女的重要性。

養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必定途徑。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求雖然是做父母和教師的本份，但做子女的也應(yīng)當(dāng)理解父母和教師的苦心，才能自覺(jué)嚴(yán)格要求自己。

玉不琢不成器人不學(xué)不知義一個(gè)人的成才之路猶如雕刻玉器一樣，玉在沒(méi)有打磨雕琢以前和石頭沒(méi)有區(qū)分，人也是一樣，只有經(jīng)過(guò)刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。

通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)感到驕傲，而最大的收獲是對(duì)學(xué)生進(jìn)展中國(guó)經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操，提高修養(yǎng)，弘揚(yáng)正氣，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

三字經(jīng)學(xué)習(xí)心得（2）：

我家有一本不太新的《三字經(jīng)》書，里面有拼音，有插圖。

關(guān)于我學(xué)《三字經(jīng)》的感受，我想說(shuō)三個(gè)方面——

一、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的過(guò)程

可能是從我會(huì)說(shuō)話沒(méi)多久，媽媽就開(kāi)頭教我背《三字經(jīng)》了。最初，我并不知道是什么意思，會(huì)背幾句后，爸爸媽媽都表?yè)P(yáng)我，我更覺(jué)得很有意思。

后來(lái)，我背著背著，就不想再背了，由于我覺(jué)得《三字經(jīng)》太長(zhǎng)，我又不想知道它的意思。

再后來(lái)，媽媽給我報(bào)了國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)班，在這里我明白了《三字經(jīng)》的一些意思，便漸漸背了下來(lái)。

二、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的內(nèi)容

《三字經(jīng)》共有6局部：第1局部是說(shuō)學(xué)習(xí)重要的；第2局部是說(shuō)孝敬禮儀的；第3局部是用一到十講日常生活的；第4局部是說(shuō)四書等著作的；第5局部是說(shuō)中國(guó)朝代歷史的；第6局部是說(shuō)小時(shí)候好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有作為的。

三、對(duì)《三字經(jīng)》的應(yīng)用

我覺(jué)得每一局部都很有用！有時(shí)我還用里面的語(yǔ)言呢！我舉一個(gè)例子吧：有一次，我看到電視上說(shuō)四川地震災(zāi)區(qū)的孩子很可憐，我就給爸爸媽媽說(shuō)：我們?nèi)ヮI(lǐng)養(yǎng)個(gè)孩子吧！爸爸媽媽說(shuō)我有憐憫心，我立刻說(shuō)：人之初，性本善。嗎！我把爸爸媽媽都逗樂(lè)了。

這樣的例子還有許多呢！

小朋友，假如你有時(shí)間，也來(lái)學(xué)學(xué)《三字經(jīng)》吧！信任你肯定會(huì)有許多收獲??！

初中生學(xué)習(xí)心得11

網(wǎng)課簡(jiǎn)潔也尤其，只要準(zhǔn)時(shí)上課就行，我們已經(jīng)上了有些一段時(shí)間的網(wǎng)課了，想比在教室里面人頭攢動(dòng)的景象，我更喜愛(ài)寧?kù)o的在家中學(xué)習(xí)，由于沒(méi)有了同桌，也沒(méi)有其他同學(xué)在身邊，自己不會(huì)影響到他人學(xué)習(xí)，也不會(huì)收到他人打攪。

每天的學(xué)習(xí)與過(guò)去一樣，按時(shí)上課，按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)間也沒(méi)有變，要轉(zhuǎn)變的是作息時(shí)間，不需要中午下課去食堂，也不需要晚自習(xí)后回宿舍，直接在家中，這樣很好，雖然沒(méi)有同學(xué)溝通，但是假如遇到不懂的問(wèn)題我們也能夠很輕易的就解決，教師可以說(shuō)只要我們把自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題提出來(lái)，教師就會(huì)準(zhǔn)時(shí)的給我們解答。

在上網(wǎng)課中，又一次由于自己有問(wèn)題不懂，我直接在網(wǎng)課里舉手提問(wèn)，固然這個(gè)舉手不是靠著在電腦前舉手，而是要在一個(gè)舉手按鈕處點(diǎn)擊，然后把自己的問(wèn)題提出來(lái)之后我就得到了教師的解答，教師直接在上課時(shí)解答，雖然沒(méi)有照面，但是教師一樣能夠接收到我的消息，能夠準(zhǔn)時(shí)給我解決。

在家中，沒(méi)有了上課鈴聲，為了避開(kāi)自己錯(cuò)過(guò)上課，我自己在手機(jī)上調(diào)好時(shí)間，每個(gè)過(guò)一段時(shí)間鬧鐘就會(huì)自動(dòng)想起，這就特別便利了這是我媽幫忙調(diào)到，只要到點(diǎn)我就準(zhǔn)時(shí)來(lái)到電腦前聽(tīng)課?？吹浇處煼糯蟮哪橗?，感覺(jué)有些提別，但同樣也有些親切。

時(shí)間就這樣不知不覺(jué)的消逝，根據(jù)尋常上課時(shí)來(lái)上課，嚴(yán)格要求自己，努力去學(xué)習(xí)，每天去做好自己的上課任務(wù)，完成自己的學(xué)業(yè)就行。雖然我現(xiàn)在沒(méi)有進(jìn)入到初三，但是我也清晰三年時(shí)間過(guò)的很快，所以在家中我更加仔細(xì)的學(xué)習(xí)。家中，爸媽常常與教師溝通，對(duì)于我哪里做的不好，都會(huì)了解，這也讓我學(xué)習(xí)特別便利，家中有爸媽管教，不敢做任何小動(dòng)作，每次都仔細(xì)的`上完課才會(huì)休息一會(huì)。

在家中上網(wǎng)課，雖然有爸媽治理，但是同樣也要自己自覺(jué)，假如自己不仔細(xì)上課，也沒(méi)有方法。究竟爸媽不行能每天守在你身邊，最多是抽時(shí)間來(lái)看看狀況，我在家中，不上課了也不會(huì)拿電腦看電視，玩嬉戲，反而喜愛(ài)看教師上完的課程，由于我新歡把教師上完的課準(zhǔn)時(shí)下載下來(lái)，作為復(fù)習(xí)的課間，許多時(shí)候在做作業(yè)時(shí)由于依稀細(xì)節(jié)沒(méi)有聽(tīng)清晰，導(dǎo)致作業(yè)不會(huì)，這時(shí)候就可以在重復(fù)學(xué)習(xí)，讓我更加簡(jiǎn)單完勝利課。

我喜愛(ài)在家里上網(wǎng)課，更加便利學(xué)習(xí)也適宜我的胃口，這樣學(xué)習(xí)反而讓我更加專注，更加仔細(xì)，雖然網(wǎng)課有肯定的瑕疵，我也信任以后能夠輕易的解決，我會(huì)連續(xù)好好學(xué)習(xí)，把該學(xué)的課程抓緊時(shí)間學(xué)好學(xué)全等待到學(xué)校上課。

初中生學(xué)習(xí)心得12

這次由于一些突發(fā)事情的影響，我們不得不在家進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。這是我第一次接觸網(wǎng)絡(luò)課程，所以我覺(jué)得很新奇、很好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高了。做好了一切預(yù)備之后，我也開(kāi)頭了自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之旅。隨著自己深入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之后，我對(duì)這次網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)也有了一些深深的感受，在此也盼望為這次學(xué)習(xí)做個(gè)總結(jié)，也整理好自己的思緒，在接下來(lái)的校園學(xué)習(xí)當(dāng)中，連續(xù)努力，連續(xù)前進(jìn)。

以前在學(xué)校的時(shí)候我很少去關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成果，總覺(jué)得只要自己仔細(xì)聽(tīng)了課，仔細(xì)完成作業(yè)，成果便可想而知。但通過(guò)實(shí)踐我也發(fā)覺(jué)，并非每一次考試成績(jī)都穩(wěn)定，有時(shí)候動(dòng)亂也會(huì)比擬厲害，但是我始終找不到解決的方法，所以也始終擱淺著，沒(méi)有去理睬。這次在網(wǎng)絡(luò)課程之中，我熟悉到了這一個(gè)問(wèn)題的根本，那就是自己很少去關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成果，也就是沒(méi)有去反復(fù)復(fù)習(xí)。

我們只有在復(fù)習(xí)當(dāng)中，才能把我們所學(xué)到的東西做一個(gè)整理，做一個(gè)總結(jié)，才能有真正屬于我們的學(xué)習(xí)成果。許多東西我們感覺(jué)自己學(xué)到了，實(shí)則上假如沒(méi)有預(yù)習(xí)的話，過(guò)那么一兩天就會(huì)遺忘，那么這樣的學(xué)習(xí)成果最終也是不屬于我們的。所以在學(xué)習(xí)上要懂得自我復(fù)習(xí)，自我穩(wěn)固，這是特別重要的一點(diǎn)。

進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然有一些還不太成熟的地方，但是它也是能夠給我們帶來(lái)許多啟發(fā)的。在網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會(huì)比在學(xué)校的時(shí)候更加專注一些，但留意力的分散也會(huì)比在學(xué)校學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單，所以這也是特別考驗(yàn)我的一點(diǎn)，我也從中得知一個(gè)人的自控力是特別重要的，這也是一個(gè)人學(xué)習(xí)品質(zhì)的根底。

所以這次網(wǎng)絡(luò)課程讓我看清了自己的一些問(wèn)題，也清晰了自己的優(yōu)點(diǎn)，更是讓自己明白了學(xué)習(xí)在于自己，而非他人。當(dāng)我清晰了這一點(diǎn)之后，我自己的積極性就開(kāi)頭提高了，所以這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我也取得了一些很好的成績(jī)，不管是每天完成的作業(yè)還是平常的積存，都得到了教師的確定，我自己也感到特別的滿意，對(duì)學(xué)習(xí)也有了更多的信念了。

通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)了一遍不一樣的學(xué)習(xí)經(jīng)受，更是從這次經(jīng)受當(dāng)中找到了自己的方向和目標(biāo)，對(duì)于接下來(lái)的學(xué)習(xí)，我也是充分的自信。所以不管將來(lái)如何，我都會(huì)堅(jiān)持努力的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)這一份青春韶光！

初中生學(xué)習(xí)心得13

古書有云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！蔽乙采钣畜w會(huì)，它自然成為我的個(gè)人格言。學(xué)習(xí)如天上的云，一不當(dāng)心就會(huì)然自己的學(xué)問(wèn)被大地吸干，努力的成績(jī)可都被別人來(lái)去了，自己卻成為一無(wú)全部。

“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉?！痹谖业纳钪?，書是我的好朋友，床邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時(shí)候看一看書，然緊急的大腦放松一下。在書的海洋游覽，然你受益匪淺。我平常愛(ài)在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會(huì)、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。

“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)!!!”它是我的助跑線，它讓我知道：只有學(xué)習(xí)才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒(méi)有天才，但有了學(xué)習(xí)就是有勝利之路。

講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個(gè)字來(lái)概括：“嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)密?！斑@種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識(shí)的刻苦熬煉。假如你只會(huì)向別人學(xué)習(xí)，自己卻不意識(shí)的刻苦熬煉，就如一顆沒(méi)發(fā)芽的種子，只想快快長(zhǎng)大，自己不主動(dòng)在生活中熬煉，只會(huì)長(zhǎng)得矮小。

“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母?！睆?fù)習(xí)也是我的學(xué)習(xí)生活中最重要的一局部，也是我的學(xué)習(xí)方法之一。“學(xué)習(xí)后復(fù)習(xí)，讓學(xué)問(wèn)更穩(wěn)固?！笔俏艺n后的名言，也是我的課后行動(dòng)，因常言道“溫故知新”。

同學(xué)們，快行動(dòng)起來(lái)吧，找到自己的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理吧!

初中生學(xué)習(xí)心得14

20xx初中生物新課標(biāo)再次強(qiáng)調(diào)了生物課程的根本理念即：面對(duì)全體學(xué)生、提高生物素養(yǎng)、培育探究力量。針對(duì)這些理念，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)從以下方面著手，努力轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式。

第一、重視學(xué)生的共性進(jìn)展，注意人文精神和情感態(tài)度價(jià)值觀的培育

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、合作式、探究式教學(xué)，加強(qiáng)生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，積極采納計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體幫助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活潑起來(lái)，互動(dòng)起來(lái)。同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的仆人，促進(jìn)他們的共性進(jìn)展，新課標(biāo)和新教材很好地表達(dá)了上述的精神。

課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過(guò)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，在看、聽(tīng)、說(shuō)、聞思全方位得到深刻的體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科學(xué)問(wèn)的殿堂，更是人性哺育的圣殿，是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是學(xué)生發(fā)揮制造力和想象力的天空，有了認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)興趣、熱忱、動(dòng)機(jī)得以加強(qiáng)，內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界得到了豐富，有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值的熟悉，就可能有進(jìn)一步進(jìn)展。新課程指導(dǎo)下的學(xué)生不應(yīng)是“我的眼中只有自己”，而應(yīng)是關(guān)愛(ài)他人，通過(guò)和他人的接觸、溝通、溝通，懂得敬重人、體諒人。新課標(biāo)要求寓教于樂(lè)，寓教于情，以情動(dòng)人，以情感人。

其次、提倡“開(kāi)放式”教學(xué)，變革原有學(xué)習(xí)方式

教育信息化，使得教育資源共享變成現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)問(wèn)傳播的有效途徑，正得到前所未有的應(yīng)用。新課標(biāo)和新教材就是適當(dāng)引進(jìn)了合作式教學(xué)，加大了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)與合作力度，實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開(kāi)放性在這種開(kāi)放式課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作，學(xué)會(huì)了在和他人