小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的認(rèn)識》+教學(xué)課件

圓的認(rèn)識

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單一、預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材P56～P58圓的認(rèn)識二、我會預(yù)習(xí)：自學(xué)課本P56～58的內(nèi)容。

填一填。

1、我們以前學(xué)過的平面圖形有（）（）、（）、（）、（），它們都是由（）圍成的。

2、圓這種平面圖形是由（）圍成的。

3、你在（）、（）、（）看到過圓形。4、準(zhǔn)備一個圓形紙片，說說你對圓的了解。三、我會質(zhì)疑：預(yù)習(xí)完P(guān)56～P58內(nèi)容，你能提1至2個與本課有密切關(guān)系的數(shù)學(xué)問題嗎？由線段圍成由曲線圍成圓是由曲線圍成的平面圖形平面圖形探究（一）

把圓形紙片對折（使兩邊完全重合）、打開，換個方向再對折、打開，這樣反復(fù)幾次，并且畫出一些折痕，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說說。這些折痕都相交于圓中心的一點。這一點叫做圓心，圓心一般用字母O表示O圓心圓心圓內(nèi)圓外圓上連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。r半徑圓心直徑d通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。·O圓心

半徑r

直徑d·圓中心的這一點叫做圓心（O）連接圓心和圓上任意一點的線段叫做圓的半徑（r）

通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做圓的直徑（d）

圓的各部分名稱（1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，它們的長度有何特點？（2）在同一個圓里可以畫多少條直徑，它們的長度有否變化？（3）同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？動手折一折，畫一畫，量一量，比一比，在小組里討論：（4）你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（小組討論時組長負(fù)責(zé)，可以把答案簡寫在白板上，然后選好中心發(fā)言人一會匯報討論結(jié)果。）

探究（二）o?同一個圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，長度都相等。在同一個圓里，有多少條半徑？它們的長度有何特點？o?同一個圓內(nèi)，直徑有無數(shù)條，長度都相等。在同一個圓里，有多少條直徑？它們的長度有否變化？o?drro?drrro?drrro?drrd=r+rd=2rr=d2在同一個圓里，直徑是半徑的２倍，半徑是直徑的一半?！·O等圓的半徑相等，直徑相等。用圓規(guī)畫圓的方法探究（三）小組討論圓的畫法:

1.把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離（即半徑3厘米）。

2.把有針尖的一只腳固定在一點（即圓心）上。

3.把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個圓。自己動手畫圓

定半徑

定圓心旋轉(zhuǎn)一周在邊長為2分米的正方形里畫出一個最大的圓，可以怎樣確定它的圓心和半徑？快試一試吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？思維拓展課末檢測（1）直徑長度是半徑的2倍。()1、判斷，并說說為什么?！粒?）圓的直徑都相等。()×（3）直徑是圓內(nèi)最長的線段。()（4）圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。()√√（5）連接圓心到圓內(nèi)任意一點的線段叫做半徑。（）×

（6）圓的半徑增加3cm，它的直徑也增加3cm。()

×基本題0.24米6分米直徑（d）3．9米7厘米20厘米半徑（r）40厘米3分米14厘米0.12米7.8米2、填空：

在一個邊長8厘米的正方形里，畫一個最大的圓，這個圓的直徑是（）厘米，半徑是（）厘米。3、簡單應(yīng)用8厘米845厘米正方形邊長=

三角形底=高=

30厘米圓的直徑=長方形的寬=小圓直徑=小圓半徑=3厘米拓展題：看圖回答。ha4厘米5厘米8厘米4厘米15厘米15厘米3厘米1.5厘米車軸放在圓心的位置，這是利用圓心到圓上任意一點的距離都相等的特性，當(dāng)車輪滾動時才使行進(jìn)的車輛也保持平穩(wěn)狀態(tài)。圓形物體具有滾動性，因此車輪通常做成圓形。實踐應(yīng)用

2、李師傅用一個長為9厘米，寬為2.5厘米的長方形鐵片，裁剪半徑為1厘米的圓形墊片，最多可以剪下幾個？（提示：運用畫圖法，組長負(fù)責(zé)小組合作在白板上完成。）

通過今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會了______,我________方面表現(xiàn)很好，在_______方面表現(xiàn)不夠好，今后要注意的是________?？傮w表現(xiàn)（☆☆☆☆☆）?？偨Y(jié)評價:

在我們?nèi)祟惖拿總€角落，圓都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身。讓我們一起