科教版小學藝術案 第八冊教案

科教版小學藝術第八冊教案姓名：劉鎮(zhèn)坤2010年春季課堂教學備忘錄課題拍手拍手教學課時1課時教學思路教學反思教學目標：1、鼓勵學生用稍，熱情的聲音演唱歌曲。2、認識重音記號3、哼唱歌譜，鍛煉學生認識歌譜的能力。4、通過節(jié)奏練習，加強學生的節(jié)奏感。教具：電子琴、卡片、打擊樂器、磁帶。教學過程：一、組織教學用唱歌的形式師生問好。二、導入師:新的一學期又開始了，大家剛過了一個喜慶的節(jié)日，那在新的一學期里你有什么打算和計劃呢？三、學習音樂小知識①

初聽，感受歌曲。②

邊聽邊和老師一起拍手ⅩⅩⅩⅩⅩ

兩種③

請學生隨琴演唱歌譜④

用熱情的聲音朗讀歌詞⑤

小聲彈琴演唱歌曲，老師及時糾正。老師和學生合作完成主歌和副歌分工，以及拍手，增加興趣。⑥

有感情的完整唱歌曲。四、學習歌曲五、拓展師：這么好聽的歌曲，如果配上表演就更好了。想想，加上什么樣的動作好，老師彈琴，學生即興表演，根據學生的表現，老師及時評價。六、小結同學們的歌聲很優(yōu)美，在這美好的歌聲中，我仿佛看到了一幅美麗的南湖風光，希望同學們能像水鄉(xiāng)的孩子一樣，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，努力為家鄉(xiāng)、為祖國貢獻力量。相關資料來源教學手段課堂教學備忘錄課題我和提琴教學課時1課時教學思路教學反思一、教學目標：通過以前所學的四分之三拍的知識引出八分之三拍的知識，掌握其強弱規(guī)律。運用演唱、演奏、舞蹈等多種形式表演《我和提琴》，從中體會音樂給人們生活帶來的樂趣。在教學中培養(yǎng)學生熱愛音樂、與音樂終生為伴的思想感情。二、教學過程：（一）、課前一歌《拍手拍手》（二）、組織教學，師生問好。（三）導入：1、同學們，我們上學期學過三拍子，有誰能列舉出幾首？那下面這首樂曲你熟悉嗎？2、這首樂曲是3/4樂曲，誰告訴老師它的強弱規(guī)律？指揮圖示？那它的含義呢？三、新授3、同樣是3拍子，老師給它變一變，3/8拍的含義？強弱規(guī)律？指揮圖示？4、老師有一首樂曲，我們一起喝著音樂，用手拍擊他的強弱規(guī)律？（伴奏）5、剛才我們所聽到的樂曲是今天所要學習的《我和提琴》，下面仔細的聆聽音樂，思考這首樂曲的中的朋友是一位什么樣的人？6、看樂譜，這首樂曲共五句，在樂曲的后四句前標有號碼，；老師想請大家?guī)蛶兔ξ焕蠋熉犅牁非?，那兩句的旋律基本相同，如果找出來在樂句前話對號。解決難點：7、完整聆聽樂曲，那句的旋律不太把握？8、下面跟樂曲演唱一遍檢驗自己是否真正將樂曲演唱準確。9、同學們這首樂曲的情緒是怎樣？那應用什么樣的聲音去表現樂曲？10、小結有條件的話需引導學生學唱二聲部。相關資料來源教學手段課堂教學備忘錄課題跳吧跳吧教學課時1課時教學思路教學反思教學目標：1、通過音樂游戲，了解歌曲的旋律特點及模進的創(chuàng)造方法，感受、了解旋律、節(jié)奏在歌曲表現中作用。2、感受歌曲的波爾卡風格，學習用活潑的歌聲、舞蹈等形式表現歌曲。教學過程一.一、導入1.欣賞錄像片段并且思考以下幾個問題：①

錄像選自那部電影作品？二．新課教授1.簡介歌曲2.音樂欣賞——歌曲《跳吧！跳吧》問①：聽完音樂，你的心情怎樣？問②：你怎么會有這樣的心情？（從歌詞、旋律入手）生：（X

X∣X

X∣XXX∣XXX∣）切分節(jié)奏鮮明(X·X∣X

X∣X·X∣X

X∣)襯詞部分情緒熱烈啦啦啦啦

啦

啦

啦

啦1.

3、再次欣賞，加深體驗2.

4、學唱旋律①

5、節(jié)奏練習X

X∣X

X∣XXX∣XXX∣X·X∣X

X∣X·X∣X

X∣②

6、視唱旋律（注意切分節(jié)奏和七度音程的音準）3.

7、學唱歌詞，用歌聲表現情緒①

按節(jié)奏讀歌詞，填詞學唱③

用熱情.飽滿的聲音演唱歌曲，從而表現歡樂的情緒。4.

分組討論、交流，簡單了解土風舞的有關內容。三.實踐專門設計附點四分音符的聽辨練習有利于學生更好的掌握和消化本課題的重點。相關資料來源教學手段課堂教學備忘錄課題楊柳青教學課時1課時教學思路教學反思教學目標：１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱３、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。４、通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情教學過程：一、歌曲引入1、初聽歌曲：思考：歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）2、介紹江蘇地域及方言特點：3、再聽歌曲思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞4、引出并學唱最后一句“楊柳葉子”要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式二、教學歌曲1、聽全曲思考；歌詞有什么特點（實詞與襯詞）2、思考：為什么要用那么多的襯詞？3、聽第二樂句，找方言咬字4、學唱第二樂句5、完整演唱。在正確的“軟語”基礎上注意歌詞特點，提醒學生，“露珠在柳葉上”要輕輕的唱柔柔的唱三、歌詞創(chuàng)編歌劇的音樂主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂為素材創(chuàng)作而成，既有30年代的時代氣息，又有濃厚的鄉(xiāng)土風味。這部歌劇上演至今，經久不衰。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節(jié)奏、明快綺麗的曲調，抒發(fā)了主人公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對未來充滿信心的崇高感情。相關資料來源教學手段課堂教學備忘錄課題國歌教學課時1課時教學思路教學反思教學目的：

1.演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感。教學過程：一．復習《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F在我們要學北方內蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風格也完全相同。2．欣賞《大雁湖》范唱。

設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎?

(南方曲調較平穩(wěn)，北方曲調多大跳，……)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發(fā)學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉(xiāng)風光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節(jié)奏作感性鋪墊)。

6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。

(3)按順序唱歌。(4)教師個人課堂創(chuàng)新：男女生分別唱，班級演唱骨干上臺表演唱，以鼓勵全班學生加入此行列，使課堂音樂氛圍非常濃烈，達到高潮。

7．小結：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。相關資料來源教學手段課堂教學備忘錄課題小螺號教學課時1課時教學思路教學反思教學目標：1.通過表演《小螺號》，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。2.通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學生學習音樂的興趣。教學資源準備：電子琴、錄音機、豎笛、打擊樂器、教學掛圖教學流程（一）情境創(chuàng)設：1.同學們，你們有沒有到海邊玩耍過呀?。]有）那你們想不想去呀?。ㄏ耄┖?！今天，老師就帶你們去海邊看一看。（出示教學掛圖）同學們，你們都看見什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號）海螺可以用來做什么？（做小螺號）同學們，今天我們就來學習一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號》。2.板書課題。（二）內容研討1.欣賞歌曲（1）請大家先來欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內容與情緒。（2）請大家再來欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學們可以跟著音樂輕輕哼唱。（3）小結：同學們唱得真不錯！2.朗讀歌詞。3.學習曲調。4.學唱歌詞5.學習伴奏。6.歌曲表演藝術來源于生活，又高于生活，所以只有只有，熱愛生活，并細心觀察體驗，小朋友們才能更好的學習。相關資料來源教學手段課堂教學備忘錄課題讓我們蕩起雙槳

教學課時1課時教學思路教學反思教學目標1、欣賞二聲部童聲合唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，感受歌曲優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意的曲調，品味音樂所表現的孩子們對理想的執(zhí)著，對美好未來的憧憬。2、在欣賞中過程中進一步了解二聲部童聲合唱，并能聽辨區(qū)歌曲中兩個不同聲部的旋律。教學過程一、復習活動師生共同回憶過去所學的關于美好童年、憧憬美好未來的歌曲及復習相關歌曲二、聽賞部分：1、完整初聽樂曲歌曲是影片《祖國的花朵》插曲，多媒體播放影片中演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》的片斷，學生感受當時情景2、教師介紹作品的背景、及詞曲作者3、分段聆聽4、再次完整聆聽歌曲5、用LU哼唱第一聲部旋律6、學生全體齊唱三、課堂小結與延伸這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。相關資料來源教學手段課堂教學備忘錄課題紅蜻蜓教學課時1課時教學思路教學反思教學目標1、聆聽歌曲，感受情緒。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時光的美好回憶。2、歌曲《紅蜻蜓》的學習，從優(yōu)美的曲調和歌詞呈現的情景中感受合唱歌曲的藝術美，激發(fā)學生熱愛音樂的感情。3、二聲部的合唱均衡，富有美感。教學過程一、學生聽音樂拍手進教室，師生問好。二、發(fā)聲練習《櫻花》。學生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。師：你對這首樂曲的曲調有感受？它是哪個的樂曲？三、表演《紅蜻蜓》。1．教師播放樂曲旋律。提問：這首樂曲和《櫻花》有相似之處？2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。3．再聽一遍。邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點。歌曲有幾個聲部?4．全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調5．學唱歌曲(1)在“呣”的基礎上唱歌詞。使兩個聲部都唱得很流暢熟練，能從中二聲部的。(2)完整地唱好段歌詞，二聲部注意。（3）演唱段歌詞。（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的及。6．表演歌曲四、拓展回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，回憶童年的好時光。五、教師小結有條件的話可引導學生比較舒伯特的《搖籃曲》和東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同。相關資料來源教學手段課堂教學備忘錄課題小溪流水響叮咚教學課時1課時教學思路教學反思教學目標：一、情感態(tài)度價值觀：引領學生感受大自然的美麗，災難會破壞身邊美好的東西，我們要團結一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情，抒發(fā)對祖國的熱愛。教學過程：一、趣味導入，激發(fā)興趣課件（展示春回大地的圖片）。出示課題：《小溪流水響叮咚》。二、創(chuàng)設情景，學唱歌曲師：看來同學們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來歡迎她吧！1、節(jié)奏練習2、進行初次的聆聽歌曲師：同學們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊，你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂）3、進行完整的聆聽聆聽歌曲。師：同學們的聲音真好聽！現在小溪給同學們出了一道題目——在歌曲里出現了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏，（5次）師：現在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都碰到了誰？（播放音樂，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。4、分段來學習歌曲。、師：同學們觀察的十分仔細，小溪很想跟同學們一起分享這首美麗的歌曲，接下來我們一起來學一下《小溪流水響叮咚》?。ǔ鍪緢D片和旋律）跟著音樂學唱歌曲。5、跟著音樂進行完整的演唱。（課件出示歌譜。）三、選擇樂器，表演歌曲五、小結節(jié)奏是音樂的支架。這一環(huán)節(jié)的教學抓住節(jié)奏這一音樂要素，讓學生通過傾聽、演唱、比較歌曲前后兩部分的節(jié)奏特點來體驗生活中的音樂，發(fā)展學生的想象力，激發(fā)兒童的創(chuàng)新思維。相關資料來源教學手段課堂教學備忘錄課題茨藜花教學課時1課時教學思路教學反思教學目標：通過演唱歌曲抒發(fā)對祖國、對黨的熱愛。能夠獨立演唱歌曲的一句或全曲，并能用和諧的聲音演唱二聲部；對自己和他人的演唱做出適當、客觀的評價。用聽唱法學習歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽覺、音樂記憶力，提高自學歌曲的能力。教學過程：一、

導入師：不知不覺中夏天的腳步已經向我們走近了，在校園里、街道上我們總能看到色彩繽紛的花，你都知道哪些花呢？二、

聽范唱1.

教師范唱師：聽聽在這首歌曲中茨藜花象征著什么？（學生討論）2.

介紹歌曲師：歌曲運用茨藜花借物抒情，表達了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長的真切情感。3.

聽范唱錄音師：仔細聽，歌曲的拍子是什么？用動作表示其強弱規(guī)律。（學生討論，分析節(jié)拍）4.

再聽教師范唱三、

學習歌曲1.

教師范唱，學生學唱（可隨音樂默唱）2.

學生匯報學生把學會的樂句向大家匯報，接龍互評、互教。3.

完整演唱4.

學唱二聲部5.

合唱如何引導學生的傾聽能力？這是我在設計本課時，著力思考的問題。實踐表明：只有在課堂上巧設情境，培養(yǎng)學生的興趣，學生交流得充分，“玩”得盡興，才能達到教學目的。相關資料來源教學手段課堂教學備忘錄課堂教學備忘錄課題冬夜靜悄悄

教學課時1課時教學思路教學反思教學目標：1、讓學生充分感受歌曲中所表達的深厚的師生情誼，以情帶聲，以聲傳情，努力體現音樂是情感的藝術這一宗旨，表達學生們對老師的一片深情。2、學會并有感情的演唱《冬夜靜悄悄》的第一聲部和歌曲的第二聲部，在老師的幫助下能進行初步的合唱。教學過程：一、組織教學，師生問好（課前放《冬夜靜悄悄》伴奏音樂）師：（輕放音樂）上課！同學們好！二、感受音樂，導入新課1、生聆聽感受歌曲2、生自由談感受3、師范唱4、揭示課題，生讀課題三、學唱歌曲接唱高聲部1、生輕隨范唱歌曲學唱2、生隨琴輕唱3、師糾正學生在歌唱中出現的音準、節(jié)奏、時值問題4、生隨琴正確演唱歌曲5、根據歌詞處理歌曲演唱情緒6、生有感情看老師指揮隨伴奏音樂演唱四、學唱歌曲的第二聲部1、導入語，師有感情范唱二聲部（手風琴自彈自唱）2、生學唱二聲部3、生隨琴輕唱二聲部五、合唱歌曲六、課堂總結這節(jié)課課堂教學氣氛輕松愉快,在課堂上給學生創(chuàng)設了一種愿意表現自我、展示自我的學習空間，學生在這種氛圍里，學習活動積極主動、興趣盎然。相關資料來源教學手段課堂教學備忘錄課題種太陽

教學課時1課時教學思路教學反思教學目標:通過歌曲《種太陽》的學唱，知道自己長大后希望成為怎樣的人，樹立美好的理想。通過學習曲調的重復與相似部分，知道音樂創(chuàng)作的重復與模進手法。能以比較準確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。教學過程一、組織教學師生問好二、導入：三、新課教授（一）學習第一樂段1、學生小聲跟音樂范唱哼出旋律。（放光盤）2、（多媒體出示節(jié)奏型：ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ），生試打節(jié)奏。看譜例，請你們找出與它相同的樂句？學生找出節(jié)奏型。3、學生視唱相同樂句，試著填詞唱。師伴奏。4、學生唱上面的樂句，與師接龍唱。7、學