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文檔簡(jiǎn)介

大班語(yǔ)言教案匯編3篇大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試與同年級(jí)其他班同伴進(jìn)行交往。

2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往。

3.主動(dòng)大膽的發(fā)起交往,提高交往的主動(dòng)性。

活動(dòng)重點(diǎn)嘗試與同年級(jí)其他班同伴進(jìn)行交往。

活動(dòng)難點(diǎn)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往,提高交往的主動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大一、大二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份

音樂《找朋友》

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

師:請(qǐng)大家互相看看今天上課的同伴和以前有什么地方不一樣?

幼兒自由說,教師

二、幼兒找朋友

嘗試與同年級(jí)組的同伴進(jìn)行交往,在交往中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言

1.第一次交往:幼兒自由交往,教師觀察出現(xiàn)的問題

師:今天這里有大一班、大二班、大三班還有大四班的小朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎,請(qǐng)大家自己去找一個(gè)朋友

(1)幼兒自己交朋友

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己交到的朋友

師:你們是怎么認(rèn)識(shí)的?

剛剛我們找得都是認(rèn)識(shí)的朋友,這里還有許多不認(rèn)識(shí)的朋友呢,我們?cè)鯓硬拍苷J(rèn)識(shí)呢?

(3)幼兒討論

(4)針對(duì)問題提出交朋友的要求

師:要告訴別人你叫什么名字,幾歲了,在哪個(gè)班,住在哪里?

2.第二次交往

師:剛才有的小朋友已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了,還有不認(rèn)識(shí)的',現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ハ嗷フJ(rèn)識(shí)一下。

(1)幼兒再次去交朋友

(2)在集體面前介紹今天剛認(rèn)識(shí)的朋友

師:請(qǐng)你說說你是怎么認(rèn)識(shí)他的(誰(shuí)主動(dòng)、誰(shuí)是被動(dòng)的)你們都說了些什么(交往中的語(yǔ)言)還有什么約定。

3.與朋友交換禮品(事先做好的)

師:“現(xiàn)在小朋友們把你們自己準(zhǔn)備的效力物拿出來送給你剛剛認(rèn)識(shí)的好朋友?!?/p>

三、音樂游戲《找朋友》。

大班語(yǔ)言教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。

幼兒園里常常能目睹這樣的情景:大家一起玩玩具,老師一發(fā)玩具,幼兒趕緊把玩具搶到自己的座位上,不懂得謙讓和分享,甚至出現(xiàn)打架不原諒別人的狀況。有的幼兒甚至為了排隊(duì)時(shí)站在第一排欺負(fù)別的幼兒。針對(duì)幼兒這一狀況,我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案,讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài),特別是理解他人的心理,有同情心,設(shè)身處地能為他人著想,從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感,調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì),從而獲得身心的和諧發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,使幼兒領(lǐng)悟到"知錯(cuò)就改"還是會(huì)得到朋友的原諒的.,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解故事的主要情節(jié),鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。

2.體驗(yàn)、感受故事中的情感,知道朋友之間要相互謙讓,互相寬容。

3.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、相關(guān)音樂。

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入,了解擁抱。

1.播放大熊的擁抱節(jié)首頁(yè)

2、了解擁抱節(jié)討論:這是什么故事?在擁抱節(jié)里頭,大家會(huì)做一些什么事?這會(huì)是一個(gè)什么樣的節(jié)日呢?

3、教師小結(jié):擁抱節(jié)是一個(gè)快樂、溫暖的,和抱一抱有關(guān)的節(jié)日,和誰(shuí)擁抱就和誰(shuí)是好朋友。

二、聽故事,理解故事

1.教師講【第一段】,傾聽故事內(nèi)容,了解故事。

(1)教師:"大熊早早出門,他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?(和100個(gè)人擁抱)如果你來過擁抱節(jié),你想和多少個(gè)人擁抱?"

(2)復(fù)述故事第一段,激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊是否能擁抱到100個(gè)人的興趣。

2、教師講故事【第二段】,引導(dǎo)幼兒嘗試說出大熊的想法以及自己的經(jīng)歷。

(1)教師:"為什么大家不愿意和大熊擁抱?大熊為什么難過呢?難過的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

(2)教師:"你做過哪些對(duì)不起別人的事呢?"

(3)教師:"做了對(duì)不起別人的事,但是又想跟別人擁抱,應(yīng)該怎么辦呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述,應(yīng)該道歉)

(4)師:"現(xiàn)在班上所有的同學(xué),你做過對(duì)不起誰(shuí)的事,走過去告訴他。"(引導(dǎo)學(xué)生自己承認(rèn)錯(cuò)誤)

3、教師講故事【第三段】,引導(dǎo)學(xué)生怎么去原諒自己的朋友。

(1)師:"大熊做了對(duì)不起小動(dòng)物的事,接下來你猜小動(dòng)物們可能會(huì)怎么樣,會(huì)做什么呢?(有的幼兒說動(dòng)物也做對(duì)不起小熊的事,有的幼兒說動(dòng)物原諒小熊,和他擁抱)繼續(xù)看故事。"

(2)教師小結(jié):動(dòng)物們?cè)彺笮?,都去擁抱大熊。如果你做了?duì)不起別人的事,怎么樣才能讓別人跟你擁抱;或者別人做了對(duì)不起你的事,你也想想怎么樣讓別人完成擁抱的心念。

(3)教師:"你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"三、情感遷移,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)過擁抱節(jié)。

(1)教師:"從現(xiàn)在開始我們開始過擁抱節(jié),你剛才想要擁抱多少人,現(xiàn)在可以開始計(jì)算,你可以跟自己的朋友擁抱,也可以跟周圍的老師,只是別人要愿意跟你擁抱。跟誰(shuí)擁抱就是誰(shuí)的朋友"

(2)通過這個(gè)活動(dòng),讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺,以及對(duì)朋友同學(xué)以及身邊所有的親人的寬容,讓他們明白善良以及寬容。

活動(dòng)反思:

這學(xué)期的教研課,我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》,這是我的一課二研。同課不同班,選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí),幼兒通過學(xué)習(xí),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會(huì)交往、善待朋友,幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

在第一次教研課上,指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分,還是按照步步引導(dǎo)、層層深入,引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來,引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié),讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過程中,卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足,現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。

首先談?wù)剬?dǎo)入部分,這一次我用找朋友的游戲引入主題,引導(dǎo)語(yǔ)為:“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲?!边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感,還是第一次談話導(dǎo)入來得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。

其次,與第一次教研課的區(qū)別是:第一次教研課我用的是動(dòng)畫輔助教學(xué),而第二次教研課我卻借用自制的PPT來教學(xué)。由于在第二次教研過程中,對(duì)PPT的操作不熟練,導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫面,提問講解,再點(diǎn)按出示一幅畫面,再提問講解,以至于故事支離破碎,失去了感染力,也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比,感覺這個(gè)故事采用動(dòng)畫輔助教學(xué)效果更好,更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計(jì),都應(yīng)保持故事的完整性。通過這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些,分成兩個(gè)大段,第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊,第二段為大熊的心里對(duì)話,最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中,當(dāng)孩子們被問及:“你們有沒有做對(duì)不起別人的事情?”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài),但反過來問:“有誰(shuí)做了對(duì)不起自己的事情?”時(shí),有個(gè)別孩子開始支吾著“他有一次……”,課堂氣氛開始活躍,為了激發(fā)幼兒的積極性,我請(qǐng)了幼兒上臺(tái)發(fā)言,但我又戛然而止,原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),面對(duì)突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會(huì)情感,升華孩子們體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué),所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可通過播放孩子們?nèi)粘I钪械囊恍┱掌瑏硪龑?dǎo)孩子們進(jìn)行討論?;蛘呷サ暨@個(gè)部分,直接總結(jié),只要孩子們知道“別人做了對(duì)不起自己的事情或者自己做了對(duì)不起別人的事情”時(shí)我們要說對(duì)不起和原諒朋友就可以。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察畫面,理解作品的內(nèi)容。

2.大膽地表達(dá)自己的想法,學(xué)說“爸爸像……一樣……”。

3.感受爸爸的愛,萌發(fā)愛爸爸的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《我爸爸》PPT課件。

2.小朋友們爸爸的照片。

3.鋼琴曲。

4.動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:

1.欣賞照片,介紹自己的爸爸。

師:你們都帶了爸爸的照片,想不想給給別的小朋友介紹一下?

老師給你們兩分鐘時(shí)間,互相介紹自己的爸爸是干什么工作的,有什么本領(lǐng)。

2.師:小朋友,你們喜歡自己的爸爸嗎?為什么喜歡他?

過渡:說得真好!你們的爸爸都很能干、可愛。有個(gè)英國(guó)小男孩叫彼得,也想向大家介紹自己的爸爸。

二、閱讀理解繪本《我爸爸》

1.播放ppt1。

師:我們來認(rèn)識(shí)一下,這個(gè)爸爸是什么樣子的?(觀察臉、眼睛、鼻子、嘴巴)他穿著什么衣服?他在干什么?這是一個(gè)什么樣的爸爸呢?

小結(jié):這真是個(gè)幽默、可愛的爸爸!

彼得說:這就是我爸爸,我爸爸他真的很棒!爸爸棒在哪里呢?我們好好看一看。

2.播放PPT2(跳舞)。

師:爸爸在干什么?在什么地方跳舞?跳得怎么樣?從哪里看出來的?(跳得很好看,舞姿很優(yōu)美)

彼得說:爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。

3.播放ppt3(唱歌)

師:爸爸還會(huì)干什么?(唱歌)他是怎么唱的?(從動(dòng)作到聲音)爸爸唱歌聲音一定很高,是個(gè)男高音,爸爸是個(gè)了不起的歌唱家。

4.播放PPT4(踢足球)。

師:現(xiàn)在爸爸在干什么呢?(踢足球)怎么踢的?說明他技術(shù)怎么樣?爸爸踢球的技術(shù)棒呆了!

5.播放ppt5(跑步)

師:看他又在干什?(跑步)爸爸和許多人在比賽跑步。他跑了第幾名?(1)爸爸跑的真快呀!那么多人都被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后,看起來贏得很輕松。

原來爸爸很喜歡運(yùn)動(dòng)。

6.播放PPT6。(跳過月亮)

這張圖上爸爸在做什么動(dòng)作?(跳)他跳得高嗎?從哪里看出來他跳得很高?

彼得說:爸爸一跳可以跳過月亮。

7.播放ppt7。(摔跤)

師:爸爸還能干什么?爸爸和什么樣的人摔跤?(高大、強(qiáng)壯,是個(gè)大力士)爸爸害怕了嗎?

過渡:看到這兒你覺得爸爸怎么樣?(勇敢,你第一個(gè)發(fā)言,也很勇敢。)他敢跟大力士摔跤,有這樣的爸爸好安全啊!

爸爸真厲害!不僅能歌善舞,喜歡運(yùn)動(dòng),還很勇敢。Ppt8彼得說:這就是我爸爸,我爸爸真的很棒!

你的爸爸會(huì)干什么呢?(互動(dòng))

小結(jié):這么棒的爸爸你們一定很喜歡吧!我們也可以像彼得一樣自豪的說:“我爸爸真的`很棒!”

三、理解繪本,學(xué)說:爸爸像……一樣……。

1.我們接著看彼得的爸爸還有什特別的地方呢?

播放ppt9變馬。

師:爸爸呢?

師:你從哪里看出來他是爸爸?

師:像馬一樣的爸爸在干什么?吃得多嗎?

師:這幅圖說:爸爸吃的像馬一樣多。

(2)ppt10(變魚)

師:這是爸爸嗎?

現(xiàn)在爸爸又像誰(shuí)?這張圖說明爸爸有什么本領(lǐng)呢?(爸爸象魚一樣游得快)

(3)變猩猩ppt10

師:誰(shuí)來說說這一幅?爸爸像誰(shuí)?像大猩猩一樣怎樣?

“爸爸像……一樣……”(爸爸象黑猩猩一樣力氣大)

(4)變河馬ppt11

師:這張圖是什么意思?(爸爸像河馬一樣快樂)

2.用“爸爸像……一樣……”造句。

師:小朋友們的爸爸有什么本領(lǐng)呢?

你覺得他像哪個(gè)動(dòng)物一樣?(玩游戲:用“我爸爸像……一樣……”)

看來小朋友的爸爸也很棒!

3.師:大家繼續(xù)看圖片ppt14,

彼得的爸爸在干什么?在逗彼得笑。他為什么要逗彼得笑呢?(因?yàn)樗軔郾说茫M说瞄_心、快樂。)

想想你的爸爸是怎么愛你的呢?(你們的爸爸真好!那么愛你們?。?/p>

4.師:這么好的爸爸,你們喜歡嗎?(喜歡)

彼得也很喜歡,他說:“我愛我爸爸?!眕pt15.(太陽(yáng)跑到哪里去了?爸爸就像太陽(yáng)一樣溫暖著我們。)

Ppt6“而且你知道嗎?爸爸也愛我

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