換位思考教案

PAGE4人際交往——換位思考一、設(shè)計(jì)理念“換位思考”，即從他人的角度，設(shè)身處地地感受他人的心理。在教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)高中生在人際交往過程中往往缺乏換位思考的習(xí)慣，他們更多地從自己的角度出發(fā)，把自己的感受擺在第一位，總覺得自己是對(duì)的，別人是錯(cuò)的。為此，本活動(dòng)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人因看待事物角度不同而有不同的選擇，要學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人；同時(shí)運(yùn)用“換位思考”的方法設(shè)身處地地站在他人的角度考慮問題，從而建立相互理解的良好人際關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人因看事物的角度不同，對(duì)待同一事物的態(tài)度會(huì)有所不同。懂得換位思考將有助于人際的溝通、矛盾的化解。2.情感目標(biāo)：感受換位思考的重要性和困難3.能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)同理，學(xué)會(huì)在人際交往中運(yùn)用換位思考的方式來考慮問題，從而提升個(gè)人交際能力，避免人際沖突。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到換位思考在人際交往的重要性；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考的技巧，并且會(huì)在實(shí)踐生活中運(yùn)用換位思考處理好人際關(guān)系四、教學(xué)時(shí)間及教具1課時(shí)40min；草稿紙、ppt、多媒體教室、相關(guān)視頻五、教學(xué)方法角色扮演法、講授法、心理體驗(yàn)法、討論法六：教學(xué)對(duì)象高一年級(jí)七、教學(xué)過程（一）視頻導(dǎo)入（時(shí)間5分鐘）上課前老師簡(jiǎn)單說下心理課堂參與要求：多舉手，只談自己，不評(píng)價(jià)別人，當(dāng)別人說話時(shí)，認(rèn)真聽，并用眼神和拍手的方式表式贊同、鼓勵(lì)和感謝。（課件展示課堂公約）先用3分鐘時(shí)間播放女兒與母親沖突視頻：母親偷看女兒的信，知道女兒談戀愛，與女兒發(fā)生矛盾和爭(zhēng)吵。視頻播放完，教師提問：１、你感覺自己理解故事中的誰？２、你覺得是什么原因你能理解她?。浚?、有能理解媽媽的嗎？４、你猜她的想法是什么呢？５、那誰得比較有道理？生：兩個(gè)都有道理。師：站在不同的位置看這個(gè)問題，是很難判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，那我們今天就來談一談人際交往主題的心理?yè)Q位。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用播放視頻的教學(xué)手段，讓學(xué)生集中注意力安靜下來。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到：如果每個(gè)人只站在自己的角度看問題，我們的溝通就很容易產(chǎn)生矛盾。從而引出主題。（二）游戲引入，揭示課題（時(shí)間5分鐘）師：大家會(huì)問為啥要上這個(gè)內(nèi)容，我們先來做一個(gè)活動(dòng)——撕紙游戲，大家就知道了。1、游戲規(guī)則：全過程不許問老師問題。2、游戲過程：師：每個(gè)人手上都拿到一張空白的草稿紙，聽老師的指令做相應(yīng)的內(nèi)容。口令：①把紙對(duì)折②再對(duì)折③再對(duì)折④把右上角撕下來⑤轉(zhuǎn)180度⑥把左上角也撕下來⑦把紙打開3、游戲總結(jié)①提出問題：為什么展開后紙的形狀有這么多不同的結(jié)果？②學(xué)生回答。生：理解問題生：想法不一樣③教師總結(jié)：通過游戲可以看出，每個(gè)人的想法和理解是各種各樣的，所以在每個(gè)人的想法和理解不一樣的情況下，要做到理解別人就要做到心理?yè)Q位，否則容易導(dǎo)致誤解產(chǎn)生矛盾。師：心理?yè)Q位的概念就是指設(shè)身處地地站在別人的處境下思考問題，體驗(yàn)別人的情感。（ppt呈現(xiàn)）設(shè)計(jì)意圖：通過撕紙這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中，體會(huì)到每個(gè)人都有自己的看法，在與人交往時(shí)，要尊重他人的意見，固執(zhí)己見容易導(dǎo)致爭(zhēng)吵和矛盾。本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的想法是多樣的，提出心理?yè)Q位的概念。(在《中小學(xué)心理健康教育》上看到的一個(gè)活動(dòng)——蘋果實(shí)驗(yàn)，自己也用過，效果很不錯(cuò)。

1.

請(qǐng)一位喜歡吃蘋果的甲同學(xué)上來，面向全班同學(xué)，站在桌子后面，要求不能出聲。

2.

教師在桌子上出示兩個(gè)爛蘋果，表明蘋果A和蘋果B。A蘋果是爛的地方對(duì)著桌子前面的學(xué)生，B蘋果是爛的地方對(duì)著桌子后面的某某同學(xué)。

3.

提問：

（1）問甲同學(xué)：老師現(xiàn)在要送一個(gè)蘋果給你，你會(huì)選哪個(gè)呢？請(qǐng)你寫在A4紙上。注意不能出聲。

（2）提問下面學(xué)生：你們認(rèn)為某某同學(xué)會(huì)選擇哪個(gè)蘋果？

4.

請(qǐng)甲同學(xué)公布選擇。（大家或者驚訝，或者好笑。）

請(qǐng)下面猜錯(cuò)的學(xué)生發(fā)言，請(qǐng)其中乙同學(xué)上來站在甲同學(xué)的位置看，并告訴大家甲同學(xué)選擇的真正原因。

5.

談感受：把蘋果實(shí)驗(yàn)和生活中人際矛盾的發(fā)生聯(lián)系在一起，你有什么新的領(lǐng)悟呢？

6.

教師小結(jié)：實(shí)際上，甲同學(xué)和乙同學(xué)的選擇是一樣的，（都是把他們看到的完好的蘋果留給老師，把不好的留個(gè)自己。）但是由于他們剛開始所處的位置不同，所以我們都產(chǎn)生誤解，以為他們的選擇不同，而他們之間也會(huì)相互不能理解。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們要體驗(yàn)到：要真正做到理解別人就要設(shè)身處地地站在別人的角度去看問題，也就是換位思考。)（三）活動(dòng)體驗(yàn)，歸納技巧（時(shí)間17分鐘）師：人與人之間發(fā)生矛盾，產(chǎn)生分歧是在所難免的，那同學(xué)們都是怎么處理分歧和矛盾的呢？好，我們現(xiàn)在來做一個(gè)情景演練的活動(dòng)。右邊兩個(gè)大組分角色扮演第一個(gè)案例，左邊兩個(gè)大組分角色扮演二個(gè)案例。臺(tái)詞和劇情自己設(shè)計(jì)?？茨銈儗?shí)際遇到這樣矛盾時(shí)怎么做的。案例ppt呈現(xiàn)：1、俊杰父母很忙但是管他管的很嚴(yán)，俊杰有次沒和父母說就出去玩，回來被父母罵了。加上俊杰的成績(jī)退步了，父母更來勁?？〗苡魫灋槭裁次页煽?jī)好的時(shí)候不提？2、小翠性格外向。最近小翠和好朋友小莉交流少了，和新的伙伴有說有笑。小莉覺得小翠忽略她，沒把她當(dāng)最好的朋友師：請(qǐng)兩組學(xué)生來講臺(tái)演心理情景劇，其他同學(xué)看看他們是怎么處理他們的矛盾的。學(xué)生演完問學(xué)生：大家討論下覺得這兩組處理的方法好嗎？有什么不妥的地方嗎？生：覺得他們對(duì)罵兩個(gè)人心情暫時(shí)好了，可是關(guān)系更僵了。師：那如果運(yùn)用換位思考去解決矛盾，會(huì)不會(huì)好點(diǎn)。下面老師給大家介紹心理?yè)Q位的方法。換位思考三部曲：如果我是他（她）：第一步：我現(xiàn)在的心情會(huì)是……第二步：我心里的想法會(huì)是……第三步：如果對(duì)方這么樣做……我會(huì)很高興?，F(xiàn)在大家運(yùn)用這個(gè)方法試一下去理解案例中的父母和小翠，并互換角色扮演剛才的兩個(gè)案例。教師請(qǐng)剛才扮演過的兩組再次上臺(tái)，互換角色扮演這個(gè)案例。演完問問題：大家覺得他們互換后運(yùn)用換位思考的方法處理會(huì)不會(huì)好點(diǎn)？生：很好。老師再采訪扮演的同學(xué)：當(dāng)你剛開始演媽媽現(xiàn)在演兒子，你有什么感受？開始演兒子現(xiàn)在演媽媽的什么感受？生：開始演兒子，現(xiàn)在互換角色做媽媽后能理解孩子被罵的心情，會(huì)換位思考理解寬容點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)中，你有什么啟示？從這個(gè)游戲中，我們不難發(fā)現(xiàn)，換位思考后自己的心情會(huì)更平靜，更能理解和寬容。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生演繹在日常生活中同學(xué)間和父母間發(fā)生的故事，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)學(xué)生在處理人際矛盾過程方法的不妥當(dāng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考的具體步驟，然后互換角色體會(huì)對(duì)方的感情，達(dá)到行為訓(xùn)練使用換位思考的目的。也體會(huì)到換位思考的重要性。（四）熱椅子活動(dòng)，運(yùn)用技巧，思考原因（時(shí)間8分鐘）師：那現(xiàn)在老師來測(cè)試大家能不能做到換位思考：熱椅子活動(dòng)。老師先做個(gè)示范，老師最近很焦慮，大家來猜猜可能的原因是什么？師：好我來公布答案：要上公開課。那老師現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)也來講講自己的心情，其他同學(xué)來猜。問：他的原因不是你想的原因，而有些人能猜到了原因，這是為什么？生：因?yàn)槲也粔蛄私馑煟汉媚沁€有什么讓中學(xué)生很難或不能做到換位思考呢？生：和他不熟，沒經(jīng)歷過，自我為中心。設(shè)計(jì)意圖：熱椅子活動(dòng)激發(fā)學(xué)生去了解別人的興趣，并感悟到為什么平時(shí)生活中自己很難做到換位思考。（五）蘑菇與精神病醫(yī)生的故事，升華主題（時(shí)間3分鐘）下面大家來看看心理醫(yī)生是怎么做到換位思考的。播放視頻，關(guān)掉視頻聲音，教師旁白。設(shè)計(jì)意圖：升華主題，促進(jìn)學(xué)生在生活中去運(yùn)用換位思考。（六）活動(dòng)總結(jié)（時(shí)間2分鐘）通過這節(jié)課大家感受到了如何做到換位思考，知道了換位思考的好處就是能夠解決人際矛盾，在發(fā)生矛盾時(shí)能