《什么是周長》說課比賽

北師大版什么是周長三年級數學上冊

一、說教材教材分析我說課的內容是北師大版小學三級年上冊第五單元第一課時《什么是周長》。

周長概念是本課和本單元學習的重點。什么是周長學生都沒弄懂，怎么計算周長？周長的概念沒理解透，也就容易造成跟后面學到的面積概念產生混淆。因此，教科書在編排上重視借助學生已有的知識和經驗，從不規(guī)則圖形入手，通過看、描、量、數等系列操作學習活動，讓學生直觀地去體驗和感悟周長的意義，為后續(xù)學習奠定很好的基礎。

二、說學生

學生已經認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形，但周長的概念比較抽象。因此，我在本課教學中注重創(chuàng)設有趣的情境，讓學生在觀察演示、動手操作等學習活動中構建新知。三、說教學目標1、知識與技能：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長；能測量并計算各種圖形的周長。2、過程與方法：在“描一描”“摸一摸”等學習活動中感知周長，同時培養(yǎng)獨立思考，動手操作的能力；進一步提高學生的合作能力。3、情感態(tài)度與價值觀：結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，享受學習數學的樂趣。知識目標能力目標情感目標

依據：大綱要求教材特點學生實際

三、預設目標結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長；能測量并計算各種圖形的周長。。在“描一描”“摸一摸”等學習活動中感知周長，同時也培養(yǎng)獨立思考，動手操作的能力。結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，享受學習數學的樂趣。四、教學重難點

1、教學重點是理解周長的含義；2、教學難點是能測量并計算各種圖形的周長。根據教學內容以及本班學生情況，我在教學中注重創(chuàng)設情境，用觀察演示和動手操作相結合的教學方法；讓學生通過“描一描、量一量、數一數”等豐富的學習活動，充分經歷知識的形成過程，逐步建立周長的概念。五、說教法與學法六、說教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

（二）組織活動，探索新知

（三）鞏固練習（四）回顧總結（五）布置作業(yè)（一）創(chuàng)設情境，導入新課說一說，哪只小螞蟻爬過樹葉的周長

讓學生通過觀看動畫激發(fā)學習熱情，初步感知周長的含義，認識“邊線”這個詞語，從而揭示課題。綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網（二）組織活動，探索新知活動一：

活動二：摸一摸，理解周長再次感知周長的概念

下面哪些圖形有周長，哪些沒有，為什么？1.可能有哪些測量方法？你們準備用哪種?議一議2.選擇哪些測量工具?3.小組內如何分工合作?做一做實際進行測量?；顒尤毫恳涣?厘米1厘米20厘米18厘米30厘米活動四：1.蝸牛沿著圖形的邊線爬行一周，請將它們走的路線畫出來。（三）鞏固練習2.數一數，下面圖形的周長分別是多少厘米？16厘米26厘米14厘米（四）回顧總結（五）布置作業(yè)

課后作業(yè)題：請在方格紙上畫出周長為12厘米的圖形（每格邊長1厘米）

七、說板書設計