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文檔簡(jiǎn)介
2023年政治八年級(jí)上冊(cè)教案政治八年級(jí)上冊(cè)教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生相識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任,并擔(dān)當(dāng)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任,培育學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
2.實(shí)力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)熬煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的實(shí)力,培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)和分析推斷的實(shí)力。
3.學(xué)問(wèn)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的密切情感,對(duì)于“家”有一個(gè)全面的相識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受家庭的暖和
三、教學(xué)打算:
學(xué)生打算小時(shí)候與家人的合影;
和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)驗(yàn)中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、競(jìng)賽勝利等)是什么?父母當(dāng)時(shí)是怎么做的?
四、教學(xué)過(guò)程:
課前導(dǎo)入:展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影,分別請(qǐng)大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)?
:《我愛(ài)我家》
活動(dòng)一:“我說(shuō)我家”。
我們每個(gè)人都有“家”,每個(gè)“家”都是不一樣的,在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許很多多的故事。所以今日的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說(shuō)我家”。
:對(duì)于“家”,我們是不是還有其他更深的相識(shí)呢?
活動(dòng)二:“家”是什么?
請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的相識(shí)概括出來(lái)。學(xué)習(xí)小組先溝通,然后課堂上發(fā)言。
老師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上,然后和學(xué)生一起概括。
:“家”是情感的棲息地;自然學(xué)校;經(jīng)濟(jì)物質(zhì);消遣天地;發(fā)展大本營(yíng)。
活動(dòng)三:聽(tīng)“丟丟的故事”(材料)
小組探討:
A、你認(rèn)為丟丟有家嗎?
B、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎?(愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)
活動(dòng)四:我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的責(zé)任吧?。ㄕn本P8)
:家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校;父母是我們最親的人,
也是我們的第一任老師。在家庭中,我們盡享親情和暖和。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝ヅ偷耐瑫r(shí),不要遺忘獻(xiàn)上自己的一份愛(ài),擔(dān)當(dāng)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。
:給父母的一封信寄言——在感謝父母哺育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫出來(lái)。(對(duì)父母的感謝;心里話;對(duì)父母的祝愿或期望等)
(材料)丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒,誕生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家,很少過(guò)問(wèn),也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一每天長(zhǎng)大,外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了,自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi),可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴,法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi),并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)(含教化費(fèi)用),直到她有獨(dú)立生活實(shí)力時(shí)為止。
問(wèn)題:
1、你認(rèn)為丟丟有家嗎?
2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛(ài)她嗎?(愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)
政治八年級(jí)上冊(cè)教案2
1.什么是誠(chéng)懇?誠(chéng)懇有什么重要性?
(1)誠(chéng)懇是做人的基本原則,是美妙道德的核心,是各種良好品行的基礎(chǔ)。誠(chéng)懇意味著實(shí)事求是,表里如一,說(shuō)實(shí)話,做實(shí)事,不虛偽,不夸大其辭,不飾非掩過(guò)。誠(chéng)懇的人對(duì)自己是誠(chéng)懇的,這就意味著不自欺,內(nèi)心坦坦蕩蕩,不說(shuō)違心話,不做違心事。誠(chéng)懇的人對(duì)他人懇切實(shí)在,不說(shuō)假話,不做假事,言行一樣,踐守諾言。
(2)只有在一顆誠(chéng)懇的心中才能夠生長(zhǎng)出和善、正直、英勇、謙遜;只有一個(gè)誠(chéng)懇的人才能信守諾言,履行約定,獲得他人的信任與敬重;只有誠(chéng)懇守信,才能建立良好的人際關(guān)系,打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ),取得堅(jiān)實(shí)的人生業(yè)績(jī);只有人人誠(chéng)懇守信,社會(huì)秩序才能有條不紊,文明進(jìn)步才有可能。
2.謊言的根源及危害是什么?
(1)在我們的生活中,謊言并不鮮見(jiàn)。各種謊言背后總是有著利益、面子等緣由。有的人認(rèn)為,撒謊是人難以避開(kāi)的缺點(diǎn),撒點(diǎn)小謊,也無(wú)傷大雅。其實(shí),謊言往往像身體上的潰瘍,它會(huì)從小處向大處擴(kuò)展。
(2)撒謊帶來(lái)的短暫利益污染了人格,使心靈變得晦暗。謊言敗露的同時(shí)是信用的丟失,友情的毀壞。人一旦撒謊成性,最終將遭到摯友和社會(huì)的唾棄。
3.承諾的重要性及要求是什么?
(1)學(xué)會(huì)誠(chéng)懇做人,就要懂得承諾的重要性。俗話說(shuō),一諾千金,形容承諾的道德重量之重。無(wú)論對(duì)大事還是對(duì)小事,你的承諾一經(jīng)作出,就應(yīng)當(dāng)兌現(xiàn)。每一個(gè)小小的諾言的兌現(xiàn),都是你人生信用大廈的一塊石子。一個(gè)人的信用是靠始終一貫的誠(chéng)懇守信的行為建立起來(lái)的,所以我們不能輕視自己的每一個(gè)承諾。
(2)沒(méi)有實(shí)力做的、不準(zhǔn)備做的、不應(yīng)當(dāng)做的事情,決不能去承諾。
4.怎樣區(qū)分誠(chéng)懇、隱私與“善意的謊言”?
誠(chéng)懇是拒絕謊言,卻不解除必要的緘默。我們有權(quán)保留自己的隱私,也應(yīng)當(dāng)懂得在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和對(duì)象面前適當(dāng)?shù)卣f(shuō)話。不分場(chǎng)合和對(duì)象,將不適當(dāng)?shù)脑捄捅P托出,即使說(shuō)的是真話,那也不是誠(chéng)懇的要求,而只能被視為愚蠢。
在某些狀況下,我們須要“善意的謊言”,出于勸慰、激勵(lì)、幫助他人的目的,將一些負(fù)面的事實(shí)加以掩飾,那是與人為善的行為,與不負(fù)責(zé)任、不講信用、損人利己的弄虛作假行為完全不能同日而語(yǔ)。
5.怎樣才能堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲?
(1)正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中難免泥沙俱下,魚龍混雜。一些不講誠(chéng)信的人,見(jiàn)利忘義的行為只是社會(huì)前進(jìn)大潮中的逆流漩渦。大多數(shù)公民和企業(yè)的誠(chéng)懇守信的行為才是市場(chǎng)旺盛、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(2)我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)懇的人,懇切地待人,誠(chéng)懇地學(xué)習(xí)、生活。
6.為什么要敬重同等的人格?
(1)每個(gè)人都具有天賦同等的人格。人與人的天賦有著千差萬(wàn)別,但差別不能成為人格不同等的理由。每個(gè)人天生具有同等的生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求華蜜的權(quán)利。作為人,每個(gè)人的人格都是同等的。
(2)同等的人格應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵瑯拥木粗?。敬重他人,以同等的看法去?duì)待他人,不因人們之間的差異而劃分尊卑等級(jí),顯示不同的看法,這是一個(gè)正直的人應(yīng)有的待人之道,也是現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人不行或缺的基本素養(yǎng)。
7.為什么說(shuō)同等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)?
(1)同等是人類長(zhǎng)期追求的美妙志向之一。
(2)不同等是落后和愚味的表現(xiàn)。人類社會(huì)經(jīng)驗(yàn)過(guò)各種不同等的等級(jí)制度,存在過(guò)各種各樣的卑視,發(fā)生過(guò)殘酷的迫害甚至殺戮。為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)同等,人們進(jìn)行了長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng)和不懈努力。
(3)同等在社會(huì)進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)。隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步,同等的觀念日益普及。今日,同等已經(jīng)是全世界公認(rèn)的共同價(jià)值,我國(guó)的社會(huì)主義制度從多方面促進(jìn)社會(huì)同等,保障人民在法律上的同等地位。
8.怎樣正確相識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不同等?
(1)現(xiàn)實(shí)生活中存在著差異和不同等。民主的社會(huì)制度保障每個(gè)人在人格上和法律上的同等,但是不能消退人與人的差異,也不能使機(jī)會(huì)、財(cái)寶和各種社會(huì)資源完全平均安排。社會(huì)的進(jìn)步不能一蹴而就,陳舊的觀念也不會(huì)一網(wǎng)打盡。在社會(huì)生活中,不同等的思想和不同等的現(xiàn)象依舊存在。
(2)現(xiàn)實(shí)中的差異和不同等的緣由。人們?cè)谔熨x上的容貌、智力、體力等差別,在社會(huì)生活中的財(cái)寶多寡、分工不同、機(jī)遇不同等等,都可能帶來(lái)現(xiàn)實(shí)中的某種不同等。此外,在日常生活中,我們還必定會(huì)面對(duì)各種各樣的差異:種族民族的差異、文化語(yǔ)言的差異、外地人與本地人的差異、熟識(shí)的人與新來(lái)者的差異、年齡的差異、性別的差異,等等。
(3)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不同等的正確看法:敬重他人、同等待人。
9.什么是同等待人?如何做到同等待人?
(1)同等待人表現(xiàn)為對(duì)各種人,無(wú)論其天賦、出身、貧富、職務(wù)如何,都本著真誠(chéng)、敬重、友善、禮貌的看法相待。
(2)做到同等待人:①要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的敬重;②要有客觀的實(shí)事求是的看法;③要摒除對(duì)金錢、權(quán)力庸俗崇拜的陳腐觀念;④認(rèn)清卑視的錯(cuò)誤和危害,努力去清除人與人之間的各種卑視,共同建立彼此同等相待、真誠(chéng)和諧的人際關(guān)系。
10.為什么說(shuō)和善是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心?
(1)和善是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。和善包含著克己、為人、真誠(chéng)、敬重、理解、寬容、奉獻(xiàn)、正直、英勇等多方面的美德,歸結(jié)起來(lái),和善就是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心。
(2)和善是無(wú)私的。以和善之心待人是發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)使,和善的行為必定不圖回報(bào)。
(3)與人為善要是非分明。懷有和善之心的人不會(huì)容忍對(duì)公眾利益的損害,對(duì)無(wú)辜者的損害。和善的人不是無(wú)原則的好好先生,而會(huì)在救困扶弱、維護(hù)正義的情境中與邪惡和錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。
(4)和善之心是博大的。一顆和善的心不僅對(duì)自己的親朋好友打開(kāi),對(duì)素不相識(shí)的人也會(huì)懷著真誠(chéng)的善意,對(duì)社會(huì)上須要幫助的弱勢(shì)群體更是會(huì)充溢愛(ài)心。
(5)和善要見(jiàn)諸行動(dòng)。真誠(chéng)的愛(ài)心是通過(guò)行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)須要幫助的人賜予力所能及的幫助,關(guān)懷和愛(ài)護(hù)別人,為別人的須要作出奉獻(xiàn)。
11.為什么要幫助他人,體驗(yàn)生命的歡樂(lè)?
(1)幫助他人,不僅是為了別人的須要,也是我們內(nèi)心情感的須要。幫助他人是一種主動(dòng)“賜予”的活動(dòng),當(dāng)你對(duì)他人懷著真誠(chéng)的愛(ài)心,“賜予”就不意味著自己“讓出”或“犧牲”了什么,相反,“賜予”讓我們體驗(yàn)到自身的價(jià)值和實(shí)力的發(fā)揮。
(2)助人不僅是付出,也是收獲。當(dāng)我們幫助他人的時(shí)候,我們付出的是自己對(duì)別人的生命的愛(ài),就仿佛給他人的生命之樹(shù)捧一掬清泉。愛(ài)的感情是不竭的源泉,我們付出得越多,內(nèi)心就越充盈,華蜜感就越強(qiáng)。
12.怎樣理解“將心比心,己所不欲,勿施于人”?
(1)將心比心是與人為善的思索方式和行為方式。
(2)將心比心就是急人所難,遇事能夠替別人著想,能夠體諒別人的境況,理解別人的苦痛,以暖和的看法和方式分擔(dān)別人的不幸。
(3)將心比心就是成人之美,真心誠(chéng)意為別人的勝利而興奮,為別人的華蜜而付出,助人不求回報(bào)。
(4)將心比心就是不以殘忍冷酷的方式對(duì)待別人,不在肉體和精神上損害別人。
(5)要培育與人為善的品德,就必需擯棄損害他人的惡習(xí)。我們都知道受損害是苦痛的。將心比心,我們也應(yīng)當(dāng)避開(kāi)去損害別人,造成別人的苦痛。這就是己所不欲、勿施于人的道理。
政治八年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生把握同等的內(nèi)涵,知道人在人格和法律地位上是同等的;懂得什么是敬重,懂得愛(ài)惜公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的敬重。教化學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中愛(ài)惜公共環(huán)境和設(shè)施,遵守公德和秩序,初步形成同等待人、寬容他人、敬重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):樹(shù)立同等意識(shí)學(xué)會(huì)敬重。
教學(xué)難點(diǎn):正確理解同等和敬重的關(guān)系敬重的外延。
導(dǎo)入新課:在我國(guó)歷代的農(nóng)夫起義中提出了“均貧富,等貴賤”的口號(hào);近代資產(chǎn)階級(jí)思想家也提出了民主、同等、天賦人權(quán)的思想。其實(shí),在我們當(dāng)今社會(huì)里,人人都是同等的,都經(jīng)該彼此敬重。今日我們學(xué)習(xí)第三框題同等敬重你我他。
一、人生而同等(板書)
活動(dòng):周總理的故事
目的:通過(guò)探討使學(xué)生相識(shí)到人與人之間是同等的,應(yīng)當(dāng)彼此敬重。
要求:閱讀周總理與一般工人的故事,分組探討:
1、周總理與一般工人的故事說(shuō)明什么?
2、如何克服盲目的“優(yōu)越感”與“自卑感”?
3、人與人之間的同等集中表現(xiàn)在哪些方面?如何樹(shù)立同等意識(shí)?
學(xué)生發(fā)言,老師小結(jié):人與人之間的同等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的同等。盡管每個(gè)人的境遇和社會(huì)地位不同,但是人人都是同等的,這種同等應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞志粗?。我們要向周總理學(xué)習(xí),同等待人,敬重他人,這樣才能贏得別人的敬重。
提問(wèn):我們能否以貌取人?你與人交往看重什么?為什么?
老師小結(jié):同學(xué)們講得很正確。我們的相貌是父母給的,我們不能選擇,但是我們的言行是可以選擇的,走什么樣的人生道路是由我們自己做主的。我們不要因?yàn)樽约河心承﹥?yōu)勢(shì)而自傲,也不要因?yàn)樽约河心承┝觿?shì)而自卑,一個(gè)人美不美、能否得到別人的敬重,不在于相貌,而在于他的行為。
同等是人類進(jìn)步的表現(xiàn)。同等待人、敬重他人,我們絕不能忽視社會(huì)上的弱勢(shì)群體,殘疾人就是其中之一。
活動(dòng):同等對(duì)待殘疾人
目的:相識(shí)弱勢(shì)群體,同等對(duì)待那些境況不利的人。
要求:閱讀材料,分析探討:
1、你怎樣看待個(gè)別同學(xué)的行為?他們的行為會(huì)給別人帶來(lái)什么損害?
2、社會(huì)上哪些人的同等權(quán)益最簡(jiǎn)單受到侵害?
3、在我們四周還有那些弱勢(shì)群體?
4、要幫助的人,我們能夠做些什么?
二、敬重從我做起(板書)
如何學(xué)會(huì)敬重?我們可以從三個(gè)方面努力:
第一、敬重他人(板書)
活動(dòng):一支鉛筆的故事
目的:使學(xué)生懂得每個(gè)人都是獨(dú)立存在的富有尊嚴(yán)的個(gè)體,受到別人敬重是人的基本權(quán)利。
要求:閱讀材料。思索企業(yè)家對(duì)小商販表示敬重的內(nèi)在緣由。探討對(duì)待不同類型的人,如何表達(dá)自己的敬重。
老師小結(jié):人們須要相互敬重的,受到別人敬重是人的基本權(quán)利。敬重他人要求我們做到禮貌待人、同等待人、誠(chéng)信等人、友善等人,充分理解他人。
其次、敬重社會(huì)(板書)
老師出示一些在公共場(chǎng)所不文明的行為,提問(wèn):這些人的行為正確嗎?為什么?我們?nèi)绾巫龅骄粗厣鐣?huì)?
學(xué)生回答,略。
我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員,敬重社會(huì)就是要遵守肯定的規(guī)則,做到敬重道德,遵遵守法律律。遵守規(guī)則時(shí)敬重社會(huì)的底線,也是法治社會(huì)的基本要求。
第三、敬重自然(板書)
提問(wèn):
1、假如你每天進(jìn)教室,教室里紙屑遍地,桌凳橫倒豎歪,你是什么心情?
2、假如你處在美麗、寧?kù)o的環(huán)境中又是什么樣的心情?
3、我們應(yīng)當(dāng)如何敬重自然?敬重自然的核心是什么?
老師小結(jié):人類是離不開(kāi)自然的,我們不能做自然的奴隸,也不能做自然的主子,要做自然的摯友,與自然和諧相處,要愛(ài)惜自然,愛(ài)護(hù)自然。
課堂小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),使我們清晰的知道了對(duì)人的敬重包括敬重人的生命、人格、隱私、選擇;同等是人類進(jìn)步的表現(xiàn);了解了人人同等、同等待人、敬重他人、敬重社會(huì)、敬重自然的重要性。我希望在今后的生活當(dāng)中,我們每一位同學(xué)能夠把這些正確的做法落實(shí)到行動(dòng)中去,只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美妙。
課堂練習(xí):
見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。
政治八年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的暖和,體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)付出的辛苦,培育學(xué)生關(guān)切父母、孝敬父母和長(zhǎng)悲的主動(dòng)情感。
使學(xué)生知道父母給與了自己生命,父母撫養(yǎng)教化自己成人,懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律給予的義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的哺育之恩,激發(fā)孝敬父母的主動(dòng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
培育學(xué)生在生活中關(guān)切父母、愛(ài)護(hù)父母的行為習(xí)慣,真正把父母的感謝之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。
課前打算:
1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片,帶到課堂上與同學(xué)們溝通。
2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過(guò)的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事,打算在課上與同學(xué)們共享。
教學(xué)過(guò)程:
播放《讓愛(ài)住我家》的歌曲,聽(tīng)著這首歌我們會(huì)不謀而合的想到我們自己的家,家,應(yīng)當(dāng)是我們最熟識(shí)的地方,指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛(ài)的家》,思索走遍天際海角,最思念的地方是什么?在家中是誰(shuí)給我們帶來(lái)了暖和?自己又該給家里做些什么?今日我們來(lái)一起共享家庭的溫馨,一起思索對(duì)家庭的責(zé)任。
學(xué)生活動(dòng):
老師組織學(xué)生展示自己打算的照片,介紹一下自己選擇這張照片的緣由。介紹完了之后,要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。
活動(dòng)結(jié)束后,老師進(jìn)行總結(jié),揭示家庭的美妙——是落葉回來(lái)的根,是孤雁憧憬的巢,是江河擁抱的海,是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
老師引導(dǎo)、組織活動(dòng):說(shuō)一說(shuō)父母為我們做過(guò)的最令自己難忘的一件事?
學(xué)生活動(dòng):略
老師講故事《她把生的機(jī)會(huì)留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學(xué)生總結(jié):父母從生活上無(wú)微不至的撫養(yǎng)、照看我們,交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教化我們,引導(dǎo)我們樹(shù)立人生的目標(biāo),教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一部分,父母?duì)子女的愛(ài)是最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。
作為學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩,老師請(qǐng)學(xué)生講“香九令,能溫床”的故事,告知學(xué)生孝敬父母是做人的本分,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是法律應(yīng)盡的義務(wù)。(講解中老師留意引導(dǎo))
應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?
出示膠片:你會(huì)怎樣做
父母要出遠(yuǎn)門時(shí),我會(huì)
父母在工作中遇到苦惱時(shí)
父母生病時(shí)
父母給我們提看法時(shí),我會(huì)
還能做到:
通過(guò)活動(dòng),學(xué)生知道要多理解,關(guān)切、愛(ài)護(hù)他們,敬重父母等等
收獲平臺(tái)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),你知道了什么?
你準(zhǔn)備怎樣做?
課堂練習(xí)
布置作業(yè):行為作業(yè)
回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
板書設(shè)計(jì)
家,溫馨的港灣
一、溫馨的家庭生活
二、不忘父母恩哺育恩
政治八年級(jí)上冊(cè)教案5
.教學(xué)目標(biāo):
1.情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo):感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育,敬重父母的勞動(dòng)和情感,體驗(yàn)盡孝后的歡樂(lè)。
2.實(shí)力目標(biāo):辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的實(shí)力,辨別詳細(xì)行為是否屬于孝的實(shí)力。
3.學(xué)問(wèn)目標(biāo):孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
.教學(xué)打算:給長(zhǎng)輩洗一次腳.
.教學(xué)過(guò)程:
1、:《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
2、:“小鋒和媽媽”(課本P12)
小組活動(dòng)一:媽媽為兒子的多動(dòng)、成果差而難過(guò),卻為什么總在兒子面前露出笑臉、激勵(lì)他?
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報(bào)母親?
你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎?請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明。
3、:《游子吟》
:唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌宏大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中,透露出母親的無(wú)限慈祥。
4、:父母給了我們無(wú)私的愛(ài),把我們哺育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
5、:“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
6、:請(qǐng)結(jié)合課本P15表格并比照自己的日常生活說(shuō)說(shuō)你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)?能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎?
例一:沈陽(yáng)市文藝二校門前,準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性,另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮動(dòng)著大掃帚在灰塵中出沒(méi);小伙子則一身學(xué)生裝束,一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
例二:……
:孝敬父母就是愛(ài)父母,心里想著父母,理解、關(guān)切父母;行動(dòng)上幫助父母,為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、主動(dòng)上進(jìn),讓父母興奮……
8、:我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情,可他們卻非常的感動(dòng)。為此,我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議:第一:多關(guān)切自己的長(zhǎng)輩,尤其在他們不舒適的時(shí)候。其次:早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”,回到家是主動(dòng)打招呼,尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗,幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我信任,在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下,我們也肯定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
9、:給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
政治八年級(jí)上冊(cè)教案6
第九課時(shí)誠(chéng)信是金
教學(xué)目標(biāo)
把握誠(chéng)信的含義;了解“一諾千金”的內(nèi)涵;懂得“對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)”;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本。
教學(xué)重點(diǎn):把握誠(chéng)信的含義,懂得“對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)”。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本。
導(dǎo)入新課:用引言中曾參的故事導(dǎo)入。
一、誠(chéng)信是金(板書)
1、言而有信一諾千金(板書)
(1)、誠(chéng)信的含義(板書)
學(xué)生閱讀教材115頁(yè)其次自然段,初步了解“誠(chéng)”、就誠(chéng)懇無(wú)欺、誠(chéng)懇做人、誠(chéng)懇做事,實(shí)事求是。“信”,即有信用、講信譽(yù)、守信義,不虛假。
探究溝通教材115頁(yè)的問(wèn)題。廢石主子的確定表明白什么?你如何看待他的確定?進(jìn)一步理解誠(chéng)信。
老師小結(jié):廢石主子的確定表明白一個(gè)道理就是為人處世、與人交往,要做到誠(chéng)懇守信。廢石主子的確定沒(méi)有因“廢石”變成了“寶石”而變更自己原來(lái)做出的確定,這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動(dòng)是值得人敬重的。
學(xué)生自由閱讀教材115頁(yè)相關(guān)鏈接內(nèi)容,明確“一諾千金”的由來(lái)。
(2)、“君子一言,駟馬難追”的內(nèi)涵(板書)
指定一名學(xué)生朗讀教材115頁(yè)倒數(shù)一自然段,學(xué)生明確其內(nèi)涵。
(3)、不講信用,害人害己(板書)
師生探究溝通教材116頁(yè)——日本餐飲業(yè)有條行規(guī)
目的:通過(guò)不誠(chéng)信的案例,使我們相識(shí)不講誠(chéng)信的后果。
要求:(1)閱讀故事內(nèi)容。(2)探討主子公的遭受及其緣由。(3)讓學(xué)生主動(dòng)列舉日常生活中類似的例子。(4)在自己的本子上寫下表示不誠(chéng)信的詞語(yǔ)。(5)相互溝通閱讀。
老師強(qiáng)調(diào):生活閱歷告知我們,不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí),但不能欺人一世,一旦被人識(shí)破,他就難以在社會(huì)上立足,其結(jié)果既損害別人,也損害自己。為人誠(chéng)懇,言而有信,能得到別人的信任,也是自身道德的升華。
2、對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)(板書)
(1)、做醇厚人,辦醇厚事(板書)
師生探究溝通教材117頁(yè)活動(dòng)——在我們四周經(jīng)??吹揭恍┎回?fù)責(zé)任的行為
共識(shí):(1)對(duì)“責(zé)任重與泰山”的理解:對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求,更是做人的基本準(zhǔn)則之一。重承諾、守信用的人把責(zé)任看得比自己的生命還重要。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以勝利的保證。敷衍了事、弄虛作假,只能騙人一時(shí),無(wú)法欺人一世,最終將一事無(wú)成。(2)對(duì)人負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是統(tǒng)一的,不是兩會(huì)事。對(duì)人守信落實(shí)到行動(dòng)上,就是一種對(duì)事負(fù)責(zé)的看法;對(duì)事負(fù)責(zé)是對(duì)人守信的詳細(xì)表現(xiàn)。只有對(duì)人守信的人,才能對(duì)事負(fù)責(zé);只有做到對(duì)事負(fù)責(zé),才使對(duì)人守信得以真正落實(shí),而不是一句空話。(3)抄襲作業(yè)、考試作弊,反映出我們沒(méi)有遵守誠(chéng)信準(zhǔn)則,沒(méi)有以負(fù)責(zé)任的看法來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作。假如總是弄虛作假、敷衍了事,雖然短暫能騙人一時(shí),無(wú)法欺人一世。長(zhǎng)此以往,將影響我們將來(lái)的發(fā)展和事業(yè)的勝利。所以,這決不是無(wú)關(guān)緊要的小事,必需加以改正。
(2)、不要輕易許諾(板書)
探究溝通教材117頁(yè)活動(dòng)——一家旅館門前
目的;讓學(xué)生知道承諾是一件肅穆的事,一旦有所承諾,就應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)。
要求:(1)閱讀賣火柴的小男孩的故事。(2)探討賣火柴的小男孩是怎樣4實(shí)現(xiàn)自己的諾言的,他為什么要這樣做?(3)進(jìn)一步探討人為什么要踐約守信?(4)老師做適當(dāng)總結(jié)。(賣火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)了他的承諾,是誠(chéng)懇守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠(chéng)懇做人的核心,是個(gè)人在社會(huì)立足的基本要求。
政治八年級(jí)上冊(cè)教案7
1.感知自己的人際狀況,歸納出封閉心里的危害,開(kāi)放自我,主動(dòng)交往的意義。
2.了解交往中受人歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。懂得養(yǎng)成良好的品德和提高溝通實(shí)力,可以使自己成為一個(gè)受歡迎的人。
3.懂得摯友和友情對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。
4.教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):感知自己的人際關(guān)系,摯友的作用
難點(diǎn):了解交往的意義,如何交友
1、真誠(chéng)、友好、____負(fù)責(zé)任等品德會(huì)使自己在集體交往中成為受歡迎的人。
2、開(kāi)放自我,我們的性格才會(huì)更開(kāi)朗,人生才會(huì)更___.
3、摯友帶給我們暖和、支持和力氣,讓我們感受生活的____。
4、真正的友情要堅(jiān)持____,我們肯定要慎交摯友。____,、真正的友情要堅(jiān)持____我們肯定要慎交摯友
一.自學(xué)問(wèn)題:
(一)導(dǎo)入:友誼(故事)
歌德和席勒同是德國(guó)宏大的有才華的詩(shī)人,兩個(gè)人生活在同一時(shí)代,盡管性格、生活遭受迥(jiong)然不同,但他們結(jié)下了深厚的友情。在席勒的影響下,歌德完成了《浮士德》等長(zhǎng)詩(shī)的寫作,兩人又和寫了很多諷刺短詩(shī)。當(dāng)歌德聽(tīng)到席勒的死訊時(shí),他哀思極了,在給友人的信中寫道:“如今我失去了摯友,所以我的存在也丟失了一半?!备璧碌脑挼莱隽艘粋€(gè)哲理:好摯友是自己生命的一半。有人說(shuō):“多一個(gè)真正的摯友,就多一塊陶冶情操的礪石,多一分戰(zhàn)勝困難的力氣,多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶。可見(jiàn)摯友、友情對(duì)每一個(gè)人都是很重要的。正因?yàn)槿绱?,我們每一個(gè)同學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系,多交些良師益友。
1.主動(dòng)開(kāi)放的心態(tài)對(duì)擴(kuò)大自己的“人際圈”有何意義?
2.閉鎖心里的危害是什么?
3.受歡迎的人具有的共同特征是什么?
4.我們?yōu)槭裁纯释亚椋?/p>
5.交友的原則?(怎樣正確把握友情?)
二.合作探究
許娜的事例(教案p45)
思索:許娜的苦惱你有沒(méi)有?
假如任其發(fā)展下去,這樣對(duì)許娜有何危害?
請(qǐng)你為許娜出辦法,幫她消退這些苦惱?
小冬和小寧的事例(教材p33)
小可和小新的事例(教材p34)
小林和小的事例(教材p35)
三.小結(jié)新課
導(dǎo)學(xué)p26---27(1----5)選擇題:
1、升入初中以來(lái),小紅似乎變了一個(gè)人,有什么心里話也不愿對(duì)父母講,也不愿與老師、同學(xué)交往。她感到越來(lái)越孤獨(dú),優(yōu)勢(shì)特殊煩躁,心情波動(dòng)很大,人際關(guān)系也很驚慌,摯友越來(lái)越少。下列說(shuō)法正確的是()
①小紅的表現(xiàn)屬于青春期閉鎖心里的表現(xiàn),是一種不正常的心里反映②小紅的這種行為會(huì)影響與同學(xué)、摯友的正常相處和交往,簡(jiǎn)單形成自我封閉,自我孤立的性格,影響正常的學(xué)習(xí)生活③小紅應(yīng)努力消退閉鎖心里,以主動(dòng)開(kāi)放的心態(tài)主動(dòng)與他人溝通交往④主動(dòng)與他人交往才會(huì)養(yǎng)成熱忱、開(kāi)朗的性格,人生才能更精彩
a①②b②③④c①④d①③④
2、小紅同學(xué)剛剛隨父親從四川來(lái)到山西某校。第一天,她一口濃重的四川腔調(diào)引得同學(xué)哈哈大笑,她忽然滿臉通紅地低下了頭。從今只要課堂上輪到她發(fā)言,她就心里發(fā)慌,面紅耳赤,呼吸困難,一句話也說(shuō)不出來(lái)。據(jù)此回答(1)—(2)小題。
政治八年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo):情感看法價(jià)值觀:正確相識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教化,理解父母,敬重父母,主動(dòng)主動(dòng)與父母溝通。
實(shí)力目標(biāo):學(xué)會(huì)克服自己的“逆反心理”,提高自己與父母同等溝通的實(shí)力
學(xué)問(wèn)目標(biāo):了解影響與父母溝通的緣由,駕馭與父母溝通的方法、技巧
教學(xué)重點(diǎn):搭建心靈溝通的橋梁
教學(xué)難點(diǎn):影響與父母溝通的緣由
教學(xué)打算:
1、學(xué)生打算:收集整理自己與父母交往中勝利的做法與遇到的難題,打算在課堂上與同學(xué)溝通
2、老師打算:學(xué)習(xí)有關(guān)“逆反心理”、“親子關(guān)系”的理論學(xué)問(wèn),豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備;了解學(xué)生在于父母交往中面臨的實(shí)際問(wèn)題和希望,以便提高教學(xué)的針對(duì)性;收集有關(guān)中學(xué)生與父母交往的典型案例,充溢教學(xué)資源。
教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
老師:有人說(shuō):“世上有種結(jié)難以解開(kāi),它叫心結(jié);世上有扇門難以放開(kāi),它叫心扉;世上有條溝難以逾越,它是代購(gòu)?!辈恢劳瑢W(xué)們是否體會(huì)到,隨著年齡的增長(zhǎng),我們與父母的關(guān)系卻不再像小時(shí)候那樣密切無(wú)間。可能很多同學(xué)都在思索:是什么緣由造成了我們與父母的隔閡?又怎樣來(lái)搭建心靈溝通的橋梁呢?帶著這些問(wèn)題,讓我們一起來(lái)探討“學(xué)會(huì)與父母溝通”。
(多媒體出示課題:學(xué)會(huì)與父母溝通)
環(huán)節(jié)二:透視“親子沖突”
老師:我們來(lái)看下列生活場(chǎng)景。(多媒體投放漫畫場(chǎng)景)
第一幅:一名中學(xué)生正在給自己的日記本加上一把小鎖
其次幅:放學(xué)了,父母詢問(wèn)孩子的在校狀況,孩子冷淡地回答:“什么也沒(méi)發(fā)生”。
第三幅:一位母親在偷聽(tīng)孩子的電話。
第四幅:一名女生把媽媽剛買的新衣服扔在地上,生氣地說(shuō):“真老土”。
老師:漫畫中的場(chǎng)景在你身邊發(fā)生過(guò)嗎?你覺(jué)得這些事情反映出了什么問(wèn)題?
學(xué)生回答:(略)
老師:結(jié)合上述漫畫中反映的問(wèn)題,下面大家分組探討一下,是什么緣由影響我們與父母的溝通呢?
(老師組織學(xué)生分組探討,在課堂內(nèi)巡察,了解學(xué)生的主要觀點(diǎn)并參加學(xué)生探討。)
老師:剛才同學(xué)們的探討特別熱情,也相當(dāng)深化。下面請(qǐng)各組推選一位代表介紹本組的探討結(jié)果,其他同學(xué)隨時(shí)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
學(xué)生回答:(略)
(老師仔細(xì)聽(tīng)取學(xué)生發(fā)言,并適時(shí)插話,把學(xué)生的發(fā)言思索引向深化)
老師:同學(xué)們的發(fā)言很精彩,我聽(tīng)了之后感到茅塞頓開(kāi),下面我們一起來(lái)總結(jié)一下。影響我們與父母溝通的緣由主要包括兩個(gè)方面:
一是我們的年齡特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng),我們的心理發(fā)生了改變,自尊心增加、成人感增加,覺(jué)得自己是小大人了不希望父母過(guò)多地約束自己,渴望有自己獨(dú)立的空間。
二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在思想觀念、行為方式上都存在著諸多差異,這些差異必定導(dǎo)致交往中的誤會(huì)、摩擦甚至對(duì)立,影響彼此之間的溝通和溝通。
多媒體出示:
影響我們與父母溝通的緣由1我們自身的心理特點(diǎn)
2我們與父母之間的心理差異
環(huán)節(jié)三:搭建心靈溝通的橋梁
老師:既然我們找到了問(wèn)題產(chǎn)生的緣由,那么解決問(wèn)題應(yīng)當(dāng)不是難事。怎樣才能很好地域父母溝通呢?讓我們集中大家的才智,共同搭建與父母心靈溝通的橋梁吧!下面請(qǐng)大家針對(duì)前面四幅畫面中呈現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合自己的生活閱歷,分別提出解決問(wèn)題的合理方案。
(留給學(xué)生思索、探討問(wèn)題的時(shí)間,然后讓學(xué)生自由發(fā)言)
學(xué)生回答:(略)
(老師激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何與父母溝通進(jìn)行思索,同時(shí)適當(dāng)限制學(xué)生發(fā)言時(shí)間)
老師:同學(xué)們提出了很多解決問(wèn)題的方法,那誰(shuí)能結(jié)合教材內(nèi)容概括一下,與父母溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守的基本原則嗎?
學(xué)生回答:(略)
1、(老師在組織學(xué)生探討中,應(yīng)留意方法點(diǎn)撥,讓學(xué)生結(jié)合日常生活中的實(shí)例,溝通自己平常是如何與父母溝通的,采納了哪些方法和技巧。將自己的總結(jié)成果在小組內(nèi)進(jìn)行溝通,進(jìn)行思維碰撞,相互借鑒,共同提高)
2、學(xué)生總結(jié):用一句話概括
老師:同學(xué)們概括得很好,老師自己也作了一個(gè)總結(jié),并把它編成了幾句歌訣,送給大家作為生活中的參考。(多媒體展示)
親子溝通并不難,理解父母是關(guān)鍵
父母養(yǎng)我多操勞,愛(ài)護(hù)父母理當(dāng)然
嘮叨背后是關(guān)愛(ài),面對(duì)要求莫逆反
發(fā)生沖突勿沖動(dòng),敬重父母記心間
平常溝通很重要,技巧方法勤訓(xùn)練
環(huán)節(jié)四:深情寄語(yǔ)
老師:在今后的生活中,我們難免還會(huì)與父母發(fā)生誤會(huì)好和沖突。但有了今日的思索,我想大家面對(duì)這些沖突時(shí)會(huì)更加成熟和理性?!罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。有了對(duì)父母哺育之恩的理解,有了對(duì)父母的敬重,同學(xué)們確定能找到與父母溝通的有效途徑,與父母一起共建一個(gè)和諧美滿的家庭。希望大家發(fā)思自己以往的做法,制定一個(gè)改善與父母關(guān)系的新安排,并仔細(xì)執(zhí)行。學(xué)會(huì)與父母溝通,信任你肯定能行!
環(huán)節(jié)五:行動(dòng)在線
1、《思品同步訓(xùn)練》一、三、四
2、請(qǐng)你寫一封家書,把平常想說(shuō)而沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)的話寫給爸爸和媽媽。
環(huán)節(jié)六:自我評(píng)價(jià)
本課我最感愛(ài)好的內(nèi)容
本課學(xué)習(xí)中我感受最深的是本課學(xué)習(xí)中的困惑現(xiàn)實(shí)生活中我會(huì)這樣做。
政治八年級(jí)上冊(cè)教案9
一、設(shè)計(jì)意圖
1.整個(gè)設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際
在上課前,我對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的認(rèn)知程度進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查的結(jié)果表明,農(nóng)村初中學(xué)生有相當(dāng)比例對(duì)于誠(chéng)信在塑造道德人格方面的重要性相識(shí)不足,對(duì)間或撒謊或在小問(wèn)題上撒謊的行為不以為然,沒(méi)有意識(shí)到這樣會(huì)發(fā)展到說(shuō)謊成性,形成難以改正的惡劣品質(zhì);有的學(xué)生沒(méi)有相識(shí)到向他人許諾是一件肅穆的事情,輕易許諾,不重視兌現(xiàn),缺乏信用意識(shí)。因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)懇守信的思想教化,使他們從思想上堅(jiān)固樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí),從行為上踐行“拒絕謊言,重視承諾”,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)相當(dāng)必要,也非常緊迫。因此,無(wú)論是問(wèn)題的難度、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立都力求與這一實(shí)際相符合,這是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)所在。
2.材料和問(wèn)題力求新奇新
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,本設(shè)計(jì)在選用事例、漫畫等材料的時(shí)候在符合學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上力求新奇;問(wèn)題的設(shè)計(jì)也不流于俗套。給學(xué)生一種鮮活生動(dòng)的感覺(jué),易于激活思維,易于綻開(kāi)聯(lián)想。
3.課堂組織突出學(xué)生主體
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子,把學(xué)習(xí)還給學(xué)生是教學(xué)改革的一個(gè)基本方向。因此,在進(jìn)行教學(xué)組織的時(shí)候力求讓學(xué)生的身體動(dòng)起來(lái)、思想也動(dòng)起來(lái),讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué),在學(xué)中體驗(yàn)。
4.注意愛(ài)好激發(fā)和培育
愛(ài)好是最好的老師,一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,干脆影響教學(xué)的效果;有愛(ài)好才會(huì)關(guān)注,才會(huì)參加,才會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí);因此在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、選用材料的時(shí)候力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,比如用小品、漫畫等形式來(lái)引起學(xué)生高度的學(xué)習(xí)留意。
5.注意思路啟迪思想
思想品德課是通過(guò)思想的觸及,靈魂的觸動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤思想觀念,進(jìn)而促使其在行為上發(fā)生好的改變。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中,我力求使設(shè)問(wèn)能夠問(wèn)到學(xué)生心靈深處,力求使事例能夠觸動(dòng)學(xué)生的靈魂,因此我選用《投資論壇A、B劇》、《小菊的三個(gè)遭受》、誠(chéng)信宣誓等材料,使孩子們進(jìn)一步加深對(duì)“誠(chéng)信”體驗(yàn)和理解。
6.注意學(xué)生學(xué)的效果
由于種種緣由,一些人對(duì)課改存在錯(cuò)誤的相識(shí),以為搞一些“花樣兒”讓學(xué)生玩就是課改,讓學(xué)生在課堂上活躍又興奮就是課改。其實(shí)不然,課改不是拋開(kāi)教化規(guī)律的“造新”,更不是不注意教學(xué)效果的表演。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求使學(xué)生多一些對(duì)誠(chéng)信感受,多一些誠(chéng)信學(xué)問(wèn),多一些對(duì)踐行誠(chéng)信的理解,多一些誠(chéng)信收獲,多一些對(duì)誠(chéng)信的理性的思索。
7.決不脫離課標(biāo)和教材
目前有人把公開(kāi)課和表演等同起來(lái),以為師生表演得精彩的課就是好課。其實(shí)不然,衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)程度,而教材是貫徹課標(biāo)的重要工具和材料,因此,我在教材的處理上,通過(guò)齊聲朗讀和預(yù)習(xí)等方式,力求使學(xué)生熟識(shí)教材,重視基礎(chǔ)。
9.注意師生和生生的溝通與反饋
我們始終反對(duì)單邊的教學(xué),對(duì)老師來(lái)說(shuō),一節(jié)課的引導(dǎo)和組織是以了解學(xué)生為前提的,這就須要必要的教學(xué)反饋,反饋的實(shí)質(zhì)是通過(guò)剛好的溝通溝通達(dá)到師生相互了解、生生相互了解,從而使一節(jié)課在有針對(duì)性的組織中和諧有序地進(jìn)行。所以我設(shè)計(jì)了課前的調(diào)查,使教學(xué)設(shè)計(jì)更有針對(duì)性;在課堂上關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,剛好點(diǎn)撥;在課后發(fā)放學(xué)習(xí)反饋表,剛好調(diào)整和反思,使教與學(xué)良性互動(dòng),相輔相成。
10.著力整合課程資源
多媒體與板書相結(jié)合;課內(nèi)學(xué)問(wèn)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合;老師的資源與學(xué)生的資源相結(jié)合。采納最新案例、時(shí)政熱點(diǎn),切合學(xué)生實(shí)際,符合學(xué)生認(rèn)知水平的背景材料;結(jié)合音樂(lè)、漫畫等,結(jié)合多媒體教學(xué)課件,以協(xié)助教學(xué)。這本身就是課程改革對(duì)課程資源整合提出的要求,能夠充分體現(xiàn)思想品德課的時(shí)代性,能夠使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)生活,在生活中得到體驗(yàn)。
二、教案
1.課題、課時(shí):廣東版思想品德八年級(jí)上冊(cè)其次單元《善待他人》第一節(jié)《誠(chéng)懇守信》第2課時(shí)。
2.教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)問(wèn)目標(biāo)和實(shí)力目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)處理誠(chéng)懇與隱私的關(guān)系,了解社會(huì)生活中誠(chéng)懇的困難性;學(xué)會(huì)處理誠(chéng)懇與隱私的關(guān)系;學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。了解社會(huì)生活中誠(chéng)懇得困難性。培育和提高做一個(gè)誠(chéng)懇得人、過(guò)誠(chéng)懇的生活的實(shí)力。
(2)情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)教學(xué),幫助學(xué)生充分相識(shí)誠(chéng)懇守信是最重要的交往品德,是做人的基本原則,是做人的基本原則;樹(shù)立以誠(chéng)信為榮,以撒謊、失信為恥的意識(shí),形成穩(wěn)定的誠(chéng)信道德情感。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系、學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假
之所以把以上內(nèi)容確立為本節(jié)的重難點(diǎn),是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信在塑造道德人格方面的重要性相識(shí)不足,對(duì)間或撒謊或在小問(wèn)題上的撒謊不以為然,有些人不懂得隱私與守信是個(gè)統(tǒng)一的結(jié)合體,不懂得辨別善意的謊言與弄虛作假的區(qū)分。只有相識(shí)這些區(qū)分,學(xué)生才能真正從思想上相識(shí)誠(chéng)懇守信,才能在行動(dòng)上真正實(shí)踐誠(chéng)懇守信。
4.教學(xué)方法
(1)教法:運(yùn)用情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、多媒體協(xié)助法。
(2)學(xué)法:合作學(xué)習(xí)法、自主探究法。
5.板書設(shè)計(jì)
其次單元第一節(jié)誠(chéng)懇守信
一、拒謊言、重承諾
1、謊言的根源及危害
2、承諾的重要性及要求
二、誠(chéng)懇、隱私與“善意的謊言”
1、誠(chéng)懇與隱私
2、誠(chéng)懇與“善意的謊言”
三、堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲
1、正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為
2、堅(jiān)守誠(chéng)信美德
設(shè)計(jì)意圖:明確強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問(wèn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn),建立基本學(xué)問(wèn)體系。
6.教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一:校內(nèi)中的誠(chéng)信考驗(yàn)
(重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拒謊言)
老師出示情景。
班里數(shù)學(xué)測(cè)試成果發(fā)下來(lái)了,老師讓同學(xué)們把成果告知家長(zhǎng)。小虎只考了65分,他想:“爸爸要是知道我只考了65分,確定會(huì)把我大罵一頓。干脆告知他我考了85分,只要不給他看試卷就行了??杉偃缢院笾懒四??”
你能給以上的主子公出什么辦法?為什么?
學(xué)生自由探討。
板書:誠(chéng)懇守信
學(xué)問(wèn)導(dǎo)讀:帶領(lǐng)學(xué)生分析教材
板書:一、拒謊言、重承諾
1、謊言的根源及危害
活動(dòng)二:投資論壇AB劇
(重在引導(dǎo)學(xué)生踐守諾言)
某地的一家聞名的生產(chǎn)燒鵝的廠家,聯(lián)系到一個(gè)出口業(yè)務(wù),要求在一個(gè)月內(nèi)交貨。由于時(shí)間很緊,于是全廠職工努力的工作,力爭(zhēng)完成任務(wù)。在離交貨日期還有一個(gè)星期的時(shí)候,有一臺(tái)機(jī)器壞了,要完成任務(wù),必需要求加班加點(diǎn)。假如你是老總,你怎么做呢?
A、讓工人加班B、不加班,和外商說(shuō)明
工人們聽(tīng)了老板的話,都確定加班,可是包裝工人小華因?yàn)榧影嗍沟盟荒芙o摯友過(guò)生日,心生惡念,一沖動(dòng)把一只燒鵝的腿撕下來(lái)了吃,然后若無(wú)其事的包裝好。在全部整裝待發(fā)時(shí),因?yàn)榱夹倪^(guò)不去,報(bào)告了廠長(zhǎng)。此時(shí)貨物已經(jīng)全部裝上開(kāi)往港口的火車。這時(shí)你是廠長(zhǎng)你怎么做。
A、卸貨找到少腿燒鵝B、算了
該廠把全部貨物全部裝回,全廠職工一個(gè)晝夜時(shí)間找到了該燒鵝,但是因此推遲了交貨時(shí)間,賠償了違約金。這趟生意不但沒(méi)賺還賠了。但是這件事情讓外方知道后,和該廠簽定了為期3年的供貨合同。為此該廠的品牌也更加洪亮。
師:這則故事說(shuō)明什么?(誠(chéng)懇做人,重視承諾)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P33,歸納出承諾的重要性及要求。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)《小虎的遭受》《投資論壇A、B劇》的引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,導(dǎo)入新課,通過(guò)讓學(xué)生自己分析小虎說(shuō)謊后的前后改變,自主做出選擇,來(lái)拓展和活躍學(xué)生的思維,理解謊言的危害和承諾的重要性。
時(shí)間:約10分鐘
活動(dòng)三:多媒體展示《小菊的遭受》三個(gè)情境,引發(fā)探討。
小菊活潑開(kāi)朗,說(shuō)話直爽。那天她對(duì)小茜說(shuō):“你太胖了,穿這件白色連衣裙不好看,簡(jiǎn)直像一只白熊?!?/p>
小菊的同桌小舟的父母離異,小舟不情愿對(duì)別人提這件事,小菊偶然知道了。一次,全班填寫社會(huì)調(diào)查表,有“是否單親家庭”一欄,小舟空著沒(méi)填,小菊當(dāng)眾大聲問(wèn):“你爸媽不是離婚了嗎?”
點(diǎn)評(píng):不管怎么說(shuō),小菊說(shuō)的總是實(shí)話。
你同意以上點(diǎn)評(píng)嗎,你怎么看待小菊的行為?假如你是小茜、小舟你會(huì)怎么想?
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生學(xué)會(huì)處理誠(chéng)懇與隱私關(guān)系的行為,體會(huì)誠(chéng)懇守信的重要性、困難性,探討如何做誠(chéng)懇守信的人。
板書:二、誠(chéng)懇、隱私與“善意的謊言”
1.誠(chéng)懇與隱私
小菊的爺爺?shù)昧税┌Y,生命即將走到終點(diǎn),但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前,當(dāng)爺爺問(wèn)起自己的病情,小菊的媽媽說(shuō):“您的病并不嚴(yán)峻,只要自己有信念就肯定能治好?!闭疽慌缘男【章?tīng)了,不禁納悶:“老師說(shuō)做人不能弄虛作假,可媽媽為什么要騙爺爺呢?”
問(wèn):媽媽的行為與我們平常所說(shuō)的騙人行為是否一樣?請(qǐng)你幫助回答小菊的疑問(wèn)。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假行為,體會(huì)誠(chéng)懇守信的重要性、困難性,探討如何做誠(chéng)懇守信的人。
板書:2.誠(chéng)懇與“善意的謊言”
小菊的爸爸開(kāi)了一家小酒店,由于貨真價(jià)實(shí),服務(wù)周到,生意倒也紅火。有一天,小菊放學(xué)后去酒店,發(fā)覺(jué)爸爸正在用水和酒精兌制白酒,小菊勸爸爸不能這么做,爸爸說(shuō):“我不這樣做,你的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用哪里來(lái),像以前雖然生意紅火,但哪比得上這樣錢來(lái)得快。”小菊見(jiàn)爸爸不聽(tīng),抓緊把這事告知了媽媽,媽媽說(shuō):“怪不得,最近有顧客在說(shuō),咱們酒的酒味越來(lái)越少了,這樣下去,會(huì)把咱們酒店給毀了的呀?!庇谑?,小菊和媽媽想了個(gè)方法,偷偷買了一批正宗的白酒,把爸爸自制的酒換掉,而且,兩人想方設(shè)法不讓他有機(jī)會(huì)制假酒。小酒店生意越來(lái)越好,一天晚上,小菊爸說(shuō):“咱們酒店能有今日,這可都是我的功勞?!毙【蘸蛬寢尦脵C(jī)把真相告知了他,小菊爸這才茅塞頓開(kāi),承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
提問(wèn):1、小菊家的酒店能有今日的紅火,真的是小菊爸的功勞嗎?為什么?
2、小菊爸的做法會(huì)得到什么?失去什么?
3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突?怎樣看待小菊和媽媽的做法?
學(xué)生在觀看情景后小組探討。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明確在涉及利益沖突時(shí),誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊;在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí),誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊,決不能因小失大;在情與法的沖突中,誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊。
活動(dòng)四:借我一雙慧眼
通過(guò)《小菊的遭受》讓同學(xué)們知道欺瞞、撒謊是錯(cuò)誤的行為。然而在現(xiàn)實(shí)生活中還存在很多不誠(chéng)懇的人和不守信的行為,請(qǐng)同學(xué)們戴上一雙慧眼,來(lái)開(kāi)展打假大行動(dòng)。
在學(xué)生揭示生活中缺乏誠(chéng)信的陰暗面之后,老師再組織學(xué)生探討:面對(duì)這些不誠(chéng)信行為,我們能做些什么?
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為,并樹(shù)立正確的誠(chéng)信道德觀。
板書:三、堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲
正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為
堅(jiān)守誠(chéng)意的美德
時(shí)間支配:約20分鐘
活動(dòng)五:真情寄語(yǔ)
誠(chéng)信是買東西遺忘帶錢時(shí),老板仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑;誠(chéng)信是在一連串失敗后,摯友們主動(dòng)伸出的那一雙雙溫?zé)岬氖?;誠(chéng)信是為徘徊在路口的生疏人指路后,看到他臉上淡然的一笑!誠(chéng)信可以是從前百年老店里賒帳的帳單,也可以是今日人們手中的信用卡。誠(chéng)信是一種美德,只有誠(chéng)信的種子才能培育出和善、正直、英勇、謙遜的果實(shí)。
·誠(chéng)信宣誓:
我宣誓:
言必行,行必果;
知之為知之,不知為不知;
以誠(chéng)信換取誠(chéng)信;
以誠(chéng)信獲得勝利;
用誠(chéng)信開(kāi)啟學(xué)問(wèn)之窗;
用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆;
我誠(chéng)信,我光榮;
我誠(chéng)信,我自尊;
我誠(chéng)信,我勝利;
我要做一個(gè)誠(chéng)信的小公民。
宣誓人:
設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生思想共鳴,通過(guò)宣誓樹(shù)立學(xué)生誠(chéng)信道德情感。
時(shí)間支配:8分鐘
1、下列觀點(diǎn)正確的是:()
說(shuō)謊,只要不被人發(fā)覺(jué),一樣可以做誠(chéng)懇的人,值得信任。
要做誠(chéng)懇的人,就必需一句謊話都不能說(shuō),否則就是不誠(chéng)懇。
對(duì)人誠(chéng)懇與敬重他人的隱私,是相互關(guān)聯(lián)且經(jīng)常發(fā)生沖突的兩種道德準(zhǔn)則。
做誠(chéng)信的人很簡(jiǎn)潔,只要說(shuō)實(shí)話就行。
2、當(dāng)你遇到下面的情境,你該怎么辦?
情境一、期末考試的考場(chǎng)上,你被一道題難住了,你發(fā)覺(jué)旁邊的小王一節(jié)全部答對(duì)了,你會(huì)怎么辦?
情境二、你撿到了一個(gè)裝了許多錢的皮包,而四周并沒(méi)有人,你會(huì)怎么辦
情境三、你的摯友偷了別人的東西,跑到你家躲避警察的追捕,你會(huì)怎么辦?
老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo):定性質(zhì)(這是什么事)→談感想(對(duì)此事有什么感受)→
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