大班科學(xué)系列活動(dòng)教案詳案：紙

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大班科學(xué)系列活動(dòng)教案詳案：紙

活動(dòng)一：紙的承重

一、設(shè)計(jì)意圖：

紙是生活中最常見、最一般的材料，幼兒都知道紙可以折起來，但發(fā)覺折起來的紙上可以架積木，幼兒感到奇妙，驚異紙竟然可以承受這么重的東西，通過競賽，游戲，在活動(dòng)中獵取科學(xué)知識。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究活動(dòng)中發(fā)覺紙被轉(zhuǎn)變后能夠承受重量。

2、能主動(dòng)參加爭論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)覺。

三、活動(dòng)預(yù)備：

鉛畫紙、積木、記錄表假設(shè)干。

四、活動(dòng)過程：

(一)探究讓紙站起來的方法。

1、提出問題，引起幼兒探究的愛好。

師：你們有方法讓紙站起來嗎?

2、幼兒探究讓紙站起來的方法。(試一試,說說自己的方法。)

(二)探究站起來的紙是否能承重。

1、猜想紙轉(zhuǎn)變后可擺放積木的數(shù)量，進(jìn)行記錄。

站起來的紙上能放積木嗎?猜猜可以放幾塊?(爭論記錄表)

2、幼兒探究紙的承重并記錄。

(1)到底能放幾塊積木呢?試一試。

(2)記錄好的小伙伴和旁邊的小伙伴說一說。

(3)向大家介紹自己的方法。(鼓舞黃品涵積極介紹自己的發(fā)覺)

3、幼兒再次探究怎樣才能在紙上放更多的積木并相互溝通。

引導(dǎo)幼兒重新轉(zhuǎn)變紙的樣子，并嘗試。

4、小結(jié)：我們發(fā)覺紙可以站起來，讓它變一變就可以放積木，再變一變就可以放更多的東

西，以后我們還可以試一試，你會(huì)有新的、更多的發(fā)覺。

活動(dòng)二：紙蓮花

一、設(shè)計(jì)意圖：

科學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是有趣的，讓孩子感到驚異的!我設(shè)計(jì)的《紙蓮花》課題就本著這個(gè)目的，

選擇了生活中最常見的材料紙，給孩子進(jìn)行操作試驗(yàn)，感受各種紙?jiān)谒械母淖?，讓孩子從中感受到生活中原來有那么多讓人驚異的現(xiàn)象，初步了解到很多科學(xué)知識可以通過游戲和競賽獲得，努力讓幼兒從探究游戲中感受歡樂獲得聰慧。

(一)活動(dòng)過程的思索：

1、感受驚異：

第一階段：讓幼兒在活動(dòng)中感受折過的紙放在水里會(huì)打開的奇妙。

策略：選擇顏色艷麗的彩色打印紙進(jìn)行猜想試驗(yàn)，結(jié)果是讓孩子想象不到的，一張折紙放進(jìn)水里，先漂在水上，過了一會(huì)兒竟然會(huì)漸漸的打開。

第二階段：感受各種紙做的蓮花在水中開放的奇妙。

策略：采納集體記錄的方式，4人一組爭論、猜想，先猜會(huì)開還是不會(huì)開，再猜會(huì)開的蓮花，哪個(gè)先，哪個(gè)后，幼兒在爭論中學(xué)習(xí)，試驗(yàn)中驗(yàn)證集體的猜想，又讓幼兒沒想到的是：猜想中不會(huì)開的竟然開了，而且是第一個(gè)。

2、感受勝利：

第三階段：幼兒自己選擇材料制作開兩次的紙蓮花，有的幼兒選擇了兩張相同的紙重疊，有的幼兒選了兩張不同的紙。

策略：以競賽誰先開放的形式，幼兒自己驗(yàn)證出兩層宣紙的蓮花放進(jìn)水里最先開放，幼兒從中獲得了勝利感。

(二)材料的選擇：

1、紙張的選擇：

在活動(dòng)用了五種紙。

第一次是彩色打印紙。一是考慮起色調(diào)艷麗，二是考慮其能在肯定時(shí)間內(nèi)漸漸打開，便于幼兒觀測其打開的整個(gè)過程。

第二次是報(bào)紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙。這四種紙的選擇是依據(jù)紙的吸水的快慢來考慮的。它們紙張不同、吸水快慢不同、開放速度不同，利于幼兒爭論觀測記錄。

2、盛水器具的選擇：

原先選擇了塑料小盆，可是放在桌上發(fā)覺占用的地方較大，不利于幼兒操作，后改用生

活中常?？梢杂玫降姆奖忝嫱?，而它的容積大，邊緣窄，更利于幼兒操作。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在試試、做做、玩玩中發(fā)覺紙能吸水，不同的紙吸水的速度不一樣。

2、嘗試小組合作記錄并表達(dá)試驗(yàn)發(fā)覺。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、報(bào)紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙假設(shè)干。

2、彩色打印紙、報(bào)紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙做成的紙蓮花假設(shè)干。

3、小盆、抹布假設(shè)干。

4、記錄表(個(gè)人、集體)

四、活動(dòng)過程：

1、第一次試驗(yàn)，發(fā)覺紙蓮花放進(jìn)水里會(huì)開放。

(1)出示一種紙蓮花，幼兒猜想、記錄。

師：桌上有什么?是什么樣的紙?把它放進(jìn)水里，會(huì)怎樣呢?

出示記錄表，幼兒記錄猜想。

(2)師生共同爭論試驗(yàn)的操作要求。

師：小伙伴的想法都不一樣，我們來試試，放紙蓮花時(shí)要留意些什么呢?放的時(shí)候要開口朝上，輕輕的當(dāng)心的平放在水面上。

(3)幼兒試驗(yàn)、記錄。

師：我們一起試一試，看看究竟會(huì)發(fā)生什么事呢?請你將看到的結(jié)果記錄在記錄紙上。

(3)幼兒溝通記錄結(jié)果。

師：原來合起來的紙變成什么樣了?你覺得它像什么?為什么紙蓮花放進(jìn)水里會(huì)開放呢?

師：我們發(fā)覺紙吸了水后，紙蓮花放進(jìn)水里就會(huì)漸漸開放。

2、第二次試驗(yàn)，發(fā)覺各種紙蓮花吸水不同，開放的速度也不一樣，。

(1)出示集體記錄表，小組爭論記錄。

師：這里有四種不同的紙蓮花，它們是什么紙做的蓮花呢?

這些紙蓮花放進(jìn)水里會(huì)開放嗎?哪個(gè)先開?哪個(gè)后開?請你們四個(gè)人爭論，用你們自己的方式爭論，合作記錄在小組記錄表中。

請你將原來的記錄表放進(jìn)布袋里，將水中的紙蓮花拿出來，放進(jìn)桌下的垃圾簍中再爭論記錄。

幼兒小組溝通記錄。

(3)幼兒第二次試驗(yàn)，觀測不同紙做的蓮花開放的速度不一樣。

師：和你們猜的一樣嗎?為什么有的紙蓮花先開，有的紙蓮花后開?

3、老師小結(jié)：

師：今日，我們發(fā)覺紙能吸水，而且發(fā)覺紙做的蓮花放進(jìn)水里還會(huì)開放呢，不同的紙做的蓮花放進(jìn)水里，吸水不同，開放的速度也不一樣。有的紙吸水快，開放的就快;有的紙吸水慢，開放的就慢。

4、幼兒第三次試驗(yàn)，自己制作連續(xù)開放的紙蓮花。

(1)提出制作要求。

師：制作一個(gè)能連續(xù)開放兩次的紙蓮花，可以怎么做呢?要用兩張紙摞在一起對齊疊，假如想讓它開的快一點(diǎn)，你想選擇什么樣的紙?

(2)幼兒制作試驗(yàn)。

師：誰的蓮花最先開?開了幾次?外面什么紙?里面是什么紙?

為什么有的開的快?有的開的慢?

5、老師小結(jié)

師：我們發(fā)覺宣紙和報(bào)紙開的都很快，但宣紙放在**里面，卻開不開，這是為什么呢?我們可以去找一找，問問爸爸媽媽，看看它們會(huì)有什么樣的奧秘!

宣紙吸水快，我們小伙伴可以用它來畫畫，寫毛筆字，我們生活中還要用到很多種紙，他們也很奇妙，我們可以去找一找，問問爸爸媽媽，看看它們會(huì)有什么樣的奧秘!

生成活動(dòng)：紙船承重

幼兒在折紙中學(xué)會(huì)了折紙船，放進(jìn)水里后發(fā)覺紙船可以漂在水面上，"紙船上能不能放東西呢?'幼兒提出了問題