北京的春節(jié)教學反思

北京的春節(jié)教學反思《北京的春節(jié)》是六年級語文上其次單元的一篇精讀課文。老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展現(xiàn)了中國節(jié)日習俗的溫馨和美妙，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和寵愛。針對本課的教學，我作如下反思：

一、在教學這篇課文時，首先用童謠引入，讓學生從童謠的內(nèi)容中初步了解北京春節(jié)的時間及風俗習慣。接著引導(dǎo)學生在預(yù)習課文的根底上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后掃瞄課文，畫出北京春節(jié)的時間段，并找出詳寫局部。重點放在學生自主研讀“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四局部。引導(dǎo)學生通過競賽，邊讀邊思，提出問題，綻開爭論。在讀書爭論中，師生共同參加評價，融入其中，感悟臘八的勞碌、除夕的喧鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最終，還是用童謠來概括本文主要內(nèi)容，讓學生加深對文本的理解。

二、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學生體悟?qū)懽魇址ǖ摹本?。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習俗。其中，臘八、除夕、初一和十五四個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學習時到處點到，胡子眉毛一把抓，只能到達整個吞棗的效果，所以，我主要引導(dǎo)學生抓住四個重點時段來品讀、爭論，從而感受到北京春節(jié)的盛大與喧鬧，喜慶與歡快，體會本文表達方法的精妙之處。

通過反思這一節(jié)課，我發(fā)覺仍舊存在許多缺乏之處：

1、在教學中，學生自主合作探究的時機少，教師講解成了主導(dǎo)，沒有把課堂真正還給學生。

2、感悟老舍淳樸、幽默、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風格的，對京腔京韻語言的體會應(yīng)當結(jié)合詳細的語句和語境來感悟，本課的感悟程度不深，不能到達學生理解語言和積存語言的目的。

3、讀是培育學生語感和語言素養(yǎng)的最正確途徑之一，也是學生與文本對話的最有效的途徑之一。所以，以讀為主的教學才是真正的教學。本節(jié)課教學缺乏對學生讀的訓練，學生讀的方法少，讀的形式少，學生感悟理解就很淺薄。為此在今后的教學中要下大力氣進展扎扎實實的讀的訓練，讓學生初讀讀通，再讀感知，精讀品嘗，在讀的訓練中培育學生良好的語感。

固然，在實際教學活動中，我也有幾個缺乏之處：首先，我的整個教學態(tài)勢表現(xiàn)不夠突出。我在教學過程中，教學語言的感情不夠，語調(diào)比擬平淡，肢體動作也比擬僵硬。其次，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可能由于緊急，一些本想講的話語遺忘講了，內(nèi)容的連接略有點生疏，對待學生的發(fā)言的評價語言也比擬單調(diào)。這兩點我會在接下來的教學中努力改良，更上一層樓。

北京的春節(jié)教學反思2

《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的語言對老北京過春節(jié)的喧鬧景象和風俗習慣進展了介紹，勾起讀者對年味的憧憬，對傳統(tǒng)節(jié)日文化習俗的留戀。針對本課授后的教學實際，我作出如下反思：

1、在教學過程中能貼近學生生活，注意以生為本，注意學生的生活體驗。由于在講授本節(jié)課時，我們的新年剛剛完畢不久，學生對自己家鄉(xiāng)習俗還記憶猶新，所以在課堂上我設(shè)計了讓學生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學生們自始至終保持著深厚的興趣，課堂氣氛比擬熱鬧、深厚。這樣的設(shè)計不僅加深了學生對課本學問學習的興趣，通過他們彼此之間的溝通還擴展了學生的學問面，有利于培育他們擅長觀看、留意生活的良好習慣。

2、本課教學設(shè)計采納列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學生不僅理清了文章的脈絡(luò)挨次，還一目了然的辨析出的寫作方法。

3、注意課本和閱讀連接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作比照閱讀。讓學生體會不同區(qū)域不同的年文化、年習俗及不