四年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告范文5篇

第第頁四班級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告范文5篇四班級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告范文篇1本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，樂觀探究，樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、取得成績1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后小記。2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、情感化，做到線索清楚，條理分明，深入淺出。樂觀實(shí)施高效課堂管理，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之加添。5、經(jīng)過師生的共同努力，全班的數(shù)學(xué)成績喲了較大的提高，在期末統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)科人均分58.64分，較上年度統(tǒng)考成績提高了14分。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)總體成績差別很大，并顯現(xiàn)“兩頭尖”的現(xiàn)象。這次統(tǒng)考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。二、本學(xué)期教學(xué)改進(jìn)措施1、狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不足認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很緊要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，有些是存在某個(gè)知識(shí)的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次溝通，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們，找出適合他們自身的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓舞他們不關(guān)鍵怕失敗，要給自身信心，而且要在平常多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地稱贊他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。2、課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括本領(lǐng)，分析綜合本領(lǐng)，和思維的快捷性、快捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)本領(lǐng)，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。3、樂觀參加教研活動(dòng)，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自身教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以不冷不熱、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。4、在總結(jié)成績的同時(shí)，要不絕反思教學(xué)，將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延長運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的很多問題，重新認(rèn)得。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的緊要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和本領(lǐng)。5、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的更改和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、存在的問題和今后的計(jì)劃1、全班學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在偏科的現(xiàn)象，大部分學(xué)生對(duì)語文科有著濃厚的興趣，而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科索然寡味，沒有自發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、整體學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較孱弱，計(jì)算本領(lǐng)差。大部分學(xué)生不會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問題，缺乏數(shù)學(xué)邏輯性、牽引性、層次性、深度和廣度性；全班有一半的學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)差，小數(shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)很差，更有甚者，對(duì)整數(shù)的四則運(yùn)算計(jì)算有誤。3、老師的教學(xué)方法和措施需要改進(jìn)。我初次接觸新教材，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)新教材結(jié)構(gòu)不熟識(shí)，缺乏對(duì)新教材學(xué)校數(shù)學(xué)的知識(shí)連貫性，結(jié)構(gòu)性。在今后教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新理念，變化傳統(tǒng)教法，在教中學(xué)，學(xué)中教，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)，分析本領(lǐng)，理解本領(lǐng)。以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來說，取得的成績還不理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)也信任自身今后的教學(xué)工作會(huì)做得更好。四班級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告范文篇2一、本班的考試成績?nèi)?0人，90分以上36人，80分—90分4人，其中滿分5人，平均數(shù)94.2，中位數(shù)95.5，眾數(shù)98.二、我對(duì)試卷的認(rèn)得1、以基礎(chǔ)知識(shí)為主，知識(shí)掩蓋面力求寬泛。本試卷涉及的內(nèi)容很廣泛，考查了數(shù)學(xué)概念（分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)概念，長方體和正方體的表面積和體積，軸對(duì)稱、平移等），數(shù)學(xué)運(yùn)算（包含整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的口算、筆算、簡算、解方程等），量的計(jì)量（單位換算、表面積和體積的計(jì)算等）、動(dòng)手操作（畫軸對(duì)稱圖形、旋轉(zhuǎn)圖形等）、統(tǒng)計(jì)圖表（對(duì)圖的分析、對(duì)表的研究、應(yīng)用知識(shí)解決問題等）知識(shí)可說是點(diǎn)多面廣。2、以本領(lǐng)立意來命題，重視學(xué)生的本領(lǐng)培養(yǎng)?；炯寄苁恰半p基”的一個(gè)緊要支點(diǎn)，也是當(dāng)今提倡創(chuàng)新本領(lǐng)必需具備的基礎(chǔ)，它影響到學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。本卷體現(xiàn)了以本領(lǐng)立意來命題，促使老師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)。如填空題的第9題“在1—10各自然數(shù)中，是奇數(shù)不是合數(shù)，是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)”。它不是簡單地要求學(xué)生對(duì)一些數(shù)據(jù)依據(jù)概念作出推斷，而是要求學(xué)生對(duì)1—10這10個(gè)自然數(shù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析本領(lǐng)；畫圖題一方面考察了學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)，另一方面也考察了學(xué)生的空間想像本領(lǐng)；我會(huì)用中的統(tǒng)計(jì)圖表題考察了學(xué)生整合信息、綜合分析的本領(lǐng)。3、以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)，源于生活用于生活，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是空中樓閣，應(yīng)依附于常見的現(xiàn)實(shí)問題中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展自身靈性，尋求數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題的本質(zhì)聯(lián)系。在此試卷中，關(guān)于石塊體積的測量、書的合理調(diào)配、工程中水泥的運(yùn)用、制作賀卡、銷售冰箱等無一不是生活中常見的問題。這樣的數(shù)學(xué)命題就可以跳出“應(yīng)試教育”和“題型教育”的`框框，把數(shù)學(xué)知識(shí)的檢測放置在現(xiàn)實(shí)的生活情境中，在數(shù)學(xué)本領(lǐng)、數(shù)學(xué)意識(shí)和對(duì)問題的適應(yīng)性等連續(xù)性發(fā)展品質(zhì)的培養(yǎng)上作出引領(lǐng)，從而讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)也讓數(shù)學(xué)煥發(fā)降生命的活力。4、重視人文關(guān)懷，滲透三維目標(biāo)。統(tǒng)計(jì)圖表中，“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量更改，你能得到哪些結(jié)論？”“你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”這些問題的設(shè)置充分敬重了學(xué)生的個(gè)體差別，把數(shù)學(xué)命題放在學(xué)生人格發(fā)展的高度，結(jié)合鮮活的數(shù)學(xué)料子，觸動(dòng)學(xué)生道德的碰撞，在確定程度上給原來單一、冷漠的試題注入人文的血液，讓人文素養(yǎng)的提高在“潤物細(xì)無聲”般的過程中漸漸實(shí)現(xiàn)。5、適度引入開放題，體現(xiàn)新課標(biāo)精神。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而開放教學(xué)內(nèi)容，開放解題手段都是緊要的培養(yǎng)途徑。在本卷注意了開放意識(shí)的浸潤，適本地設(shè)置了開放題。如填空題第4題“45÷15=”，此題既可以從分?jǐn)?shù)與除法的`關(guān)系上去考慮，也可以依據(jù)從分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)上去理解。解題策略的多樣也使得答案是多樣的。又如統(tǒng)計(jì)圖表題中“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量更改，你能得到哪些結(jié)論？”“你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)水平不同，對(duì)同一問題的理解和把握也各不相同，學(xué)生可以依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)、感受去寫出自身的想法。過去，我們的數(shù)學(xué)命題大多數(shù)只具有甄別、診斷功能，學(xué)生在解題過程中，需要不絕地調(diào)動(dòng)自身的“內(nèi)存”釋放自身的“能量”，解題后常感身心疲乏而鮮有輕松的、愉悅的體驗(yàn)?，F(xiàn)在的命題相像可以昭示：試題也是一種信息源，解題的過程其實(shí)也應(yīng)是一種蓄積“能量”的過程，是學(xué)生拓寬知識(shí)視野，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升認(rèn)得境界，增長人生智慧的過程。雖然這份試卷，給了我們很多，但是我還是想說說自身的想法：一是關(guān)于語言組織形式上的：語言表述上在簡潔的基礎(chǔ)上能否更具生活氣息？一是關(guān)于內(nèi)容上的：數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容完全沒有涉及，是否對(duì)我們以后的教學(xué)起到誤導(dǎo)呢？最終一題只要求學(xué)生說“用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適”，沒有要求學(xué)生說理由，我覺得不太合適，學(xué)生答哪一個(gè)我們都得判他對(duì)，無法理解學(xué)生的想法，這樣的考查有用嗎？三、考試情況分析試卷發(fā)下來后，我對(duì)我們班此次的考試情況從卷面上進(jìn)行了認(rèn)真的分析：整個(gè)試卷，學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)，對(duì)于多而雜問題的分析本領(lǐng)還有待提高。問題最大的是最終一題：下面是某商場20xx年6月電冰箱的銷售情況統(tǒng)計(jì)表。（1）這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？（2）假如商場規(guī)定6月份銷售9臺(tái)才算完成任務(wù)，則該商場6月份有幾個(gè)員工沒有完成銷售任務(wù)？（3）你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？問題出在求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)時(shí)，學(xué)生不能把統(tǒng)計(jì)表還原成一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，有幾個(gè)人甚至把人員數(shù)的這一組數(shù)據(jù)認(rèn)作需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和計(jì)算。從我們班在本校同班級(jí)的地位來看，我們班的整體水平處于中等水平，80分～90分段的人數(shù)最多達(dá)4人，其它班只有2人，但是95分～100分段的人數(shù)我們班反而比其他班要多幾人。反思了一下，假如說客觀原因的話就是我們班是由一個(gè)最開始擁有十幾個(gè)人的班級(jí)漸漸發(fā)展成擁有四十個(gè)人的班級(jí)，后來的學(xué)生是沒有經(jīng)過篩選直接插進(jìn)來的，這樣的學(xué)生來源，使得學(xué)生的基礎(chǔ)不太好。隨時(shí)有學(xué)生插進(jìn)來，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。假如說主觀原因的話應(yīng)當(dāng)就是我這個(gè)人平常的工作中，不太注意幫忙后進(jìn)生，使得班級(jí)學(xué)生的成績每次都是兩極分化。四班級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告范文篇3本學(xué)期，我研組在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過各級(jí)專家的引導(dǎo)，教研構(gòu)成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動(dòng)。所謂“秋之耕耘，春之收獲”，在收獲的季節(jié)，我謹(jǐn)對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和回顧，以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)供應(yīng)一些參考的價(jià)值。一、訂立計(jì)劃為教研活動(dòng)畫出理想軌跡本學(xué)期初，我教研組依照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，訂立了一個(gè)可行性與科學(xué)性都較強(qiáng)的學(xué)期教研組計(jì)劃，認(rèn)真而又實(shí)際地規(guī)定了一學(xué)期教研組活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)在措施、實(shí)施細(xì)則、時(shí)間布置等內(nèi)容，為每一位老師都提出了本學(xué)期教研的實(shí)在要求，并以此為目標(biāo)。在計(jì)劃中，我教研組依據(jù)學(xué)校要求規(guī)定數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間（每周五上午），使教研組活動(dòng)制度化，為以后的教研活動(dòng)畫出一條理想的行動(dòng)軌跡。二、單元備課讓我們一起成長全國知名特級(jí)老師于永正說：“課上得好不好，在很大程度上取決于對(duì)教材的研討程度，只有自身研討出味兒來，才略教出味兒?！庇诶蠋煹脑挊銓?shí)無華，但他給我們指出了正確理解教材，深入研討教材是把課堂教學(xué)引向深入的道路。本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)之一是備課，我們在單元備課方面予以特別關(guān)注：一方面引起我們對(duì)本單元教學(xué)的思考，另一方面體現(xiàn)出各位老師對(duì)教材的理解和把握。如《圖形的面積（二）》單元中，我們理一理教材與教學(xué)的思路，進(jìn)行一次教學(xué)思想的溝通與碰撞。同時(shí)，我們教研組在教學(xué)研討工作中，力求為老師創(chuàng)造相互溝通、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在課堂中為老師供應(yīng)呈現(xiàn)自我、激勵(lì)自我、發(fā)展自我的空間。三、專家引領(lǐng)扶我們的手，少走彎路由于校本教研有確定的局限性，需專業(yè)人員的專業(yè)引導(dǎo)。同樣，我們在組織教研活動(dòng)中也有力不從心的感覺。為了克服此局限性，學(xué)校組織了大組教研活動(dòng)，讓我們從中得到啟發(fā)與提高。四、整理資料將結(jié)束點(diǎn)與新起點(diǎn)鏈接我教研組特別重視校本教研活動(dòng)的活動(dòng)記錄，重視資料的收集和整理。每位成員都能記載他所經(jīng)過和參加的每一次活動(dòng)。我們的校本教研記錄本上、聽課筆記本上，都能認(rèn)真地記載每次活動(dòng)的過程，教案料子、評(píng)課料子都得以完整保管。“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才略在課程改革的礁石上激起一朵浪花。四班級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告范文篇4一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自身，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實(shí)際情形，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施介紹有更深的了解。二、認(rèn)真研討業(yè)務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研討教材，為了準(zhǔn)確的教授知識(shí)，我常常和同組的老師一起探討教學(xué)中顯現(xiàn)的問題。說實(shí)在的，四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、題型多而雜、練習(xí)量教學(xué)難度都大了，有些難題老師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。譬如：三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)，平行四邊形與三角形面積的關(guān)系等。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)得主體置于問題情境中，才略促進(jìn)認(rèn)得主體的自動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生自動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，譬如列方程解決相遇問題，多次和同學(xué)們合作情境演示，讓學(xué)生更好的理解，和學(xué)習(xí)更好的融合。四、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。1、重視課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果并不好，為此在課堂教學(xué)中我十分重視創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。2、重視作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。重視學(xué)生自動(dòng)取得知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。重視作業(yè)批改的及時(shí)性，常常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。3、重視學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。4、重視與學(xué)生的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱誠和充分的精力投入來感染學(xué)生，給他們一個(gè)微笑、一顆真心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時(shí)，要給以恭賀和鼓舞，當(dāng)學(xué)生遇到困難，受到曲折時(shí)，要給以勸慰和支持。并鼓舞學(xué)生認(rèn)真大膽地說出自身的想法。五、敬重學(xué)生個(gè)體差別。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情形，在平常教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎樣樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)真性，我采用了爭做小老師的策略，讓潛力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生，既為老師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的潛力，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)真性，又能讓不同程度的學(xué)生分次到達(dá)學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績。我明白這很緊要，但更緊要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績。四班級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告范文篇5本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)學(xué)校四（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情形，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜好，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。就應(yīng)說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、斥責(zé)只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)就應(yīng)具有自我調(diào)控的潛力。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和