十月份班主任工作的總結(jié)與回顧范文

十月份班主任工作的總結(jié)與回顧范文清晰地記得班級(jí)組建的第一時(shí)間，吵吵鬧鬧的。我由于一點(diǎn)事出去辦公室一趟，當(dāng)我再次返回時(shí)，班級(jí)里依舊吵吵鬧鬧的。

“知道你們?yōu)槭裁醋谶@里嗎？”我心中雖有怒火，但我外表是很安靜的，不過(guò)很嚴(yán)厲?！熬褪怯捎谀銈兊男愿衽c行為習(xí)慣不好，或者說(shuō)學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好！”

一下子，班級(jí)里寧?kù)o極了！看到學(xué)生都留意我這里了，我接著說(shuō)。

“看看你們，剛進(jìn)班，班主任還在班級(jí)，你們就吵吵鬧鬧，說(shuō)什么呢？非說(shuō)不行嗎？”我悄悄地看著這一幫學(xué)生，目光煞是逼人?！爸滥銈兣ca班的.學(xué)生比，差什么嗎？”

停頓。我有意買了個(gè)關(guān)子。

“就是由于你們坐不住！沒(méi)有堅(jiān)持的急躁，沒(méi)有吃苦的士氣，沒(méi)有超越自我的毅力！”同時(shí)，我也表露了自己要轉(zhuǎn)變他們的決心。

為了把這些學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)，為了讓班級(jí)能在他們的心中有一個(gè)重要的地位，首先就必需革除他們身上的一些不良習(xí)氣。

首先第一就是要告知他們“既來(lái)之，則安之！”穩(wěn)定學(xué)生的心情，這很重要。我把陳夢(mèng)霞的故事作為切入點(diǎn)，分析我們班優(yōu)勢(shì)，介紹我個(gè)人以及班級(jí)的教師，同時(shí)也盼望學(xué)生知道只有自己的努力才是最重要的。

接著就是告知他們，有信念與士氣把這個(gè)班搞好，并且用自己的實(shí)際行動(dòng)說(shuō)話。

第一天晚自習(xí)原來(lái)不是我的課，但為了給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象，我換了，并組織學(xué)生進(jìn)了對(duì)媒體教室。由于9月1日中心電視臺(tái)有“開(kāi)學(xué)第一課”，我只知道有許多奧運(yùn)明星來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，詳細(xì)什么內(nèi)容我不知道。但肯定很適合孩子們看！

真的沒(méi)有想到，這臺(tái)晚會(huì)對(duì)我們班的學(xué)生很有好處。潛能、堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)，不是我們最需要的嗎？

接著我們組織了班級(jí)第一次主題班會(huì)《向著光明那方》暨班主任心語(yǔ)，向?qū)W生表達(dá)我的心里的想法以及對(duì)班級(jí)的設(shè)想。效果很不錯(cuò)。

后來(lái)，我又組織學(xué)生觀看了電影《沖出亞馬遜》。在介紹影片的時(shí)候，我告知學(xué)生這部片子很好的表達(dá)了“潛能”、“堅(jiān)持”、“團(tuán)隊(duì)”這三個(gè)詞。

同學(xué)們寫了大量的觀后感，我們班也組織了大型的主題班會(huì)，以《沖出亞馬遜》為切入口，同學(xué)們溝通了如何共建九六班的想法與信念。班會(huì)有9個(gè)學(xué)生發(fā)言，高揚(yáng)與王雅君是比擬全面的觀后感，其余的學(xué)生圍繞三個(gè)詞的，一個(gè)有兩個(gè)，最終由李詩(shī)芹來(lái)演講如何共建九六班。

班會(huì)很勝利，我不知道學(xué)生有什么收獲，但我信任，每一次的活動(dòng)，肯定會(huì)有肯定的效果。

穩(wěn)定學(xué)生心情，公正公正地關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生

我這個(gè)人從來(lái)不喜愛(ài)看學(xué)生的過(guò)去，也不喜愛(ài)以成績(jī)來(lái)給學(xué)生貼標(biāo)簽。我認(rèn)為學(xué)生就是來(lái)受教育的，我們教師的責(zé)任就是要幫忙他們。

生日祝愿活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)情感加深。第一次班會(huì)上，我給費(fèi)天宇與劉風(fēng)送去了生日祝愿。劉風(fēng)是一個(gè)后門生，但我還是一樣的對(duì)待。接著給李詩(shī)芹、邱俊杰等人生日都送去了我的祝愿與禮物。

班級(jí)無(wú)小事

由于我們班級(jí)學(xué)生就是由于行為習(xí)慣不好或者性格不好，在同學(xué)間也常常發(fā)生口角與沖突，所以面對(duì)班級(jí)發(fā)生的任何偶發(fā)的小事，我總是看得比學(xué)生還要重要。一天不到的王瑩，打架的陳江峰、何政、肖桃，還有與張沖發(fā)生沖突的陳啟航等，我都做了細(xì)致的工作，嚴(yán)峻的還把肖桃與何政趕出了班級(jí)。事情已經(jīng)過(guò)去了，無(wú)論是非，但我覺(jué)得假如不讓孩子們意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，我日后的工作就很難開(kāi)展。班級(jí)無(wú)小事，管住自己的口與手。我們班肯定要杜絕不良大事?，F(xiàn)在的狀況證明我的處理是正確的。

給學(xué)生定位，給班級(jí)定位。

我們的學(xué)生分班進(jìn)來(lái)的成績(jī)是難以考取八中的。我們就分析了學(xué)校的現(xiàn)狀，提出盡可能地進(jìn)好的高中，盡可能地進(jìn)高中的試驗(yàn)班。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力，把自己的根底打好，為自己日后的進(jìn)步做好預(yù)備?；蛟S我們初中階段成績(jī)難以趕上了，但我們會(huì)贏在高考。不要由于眼前的路有些凄迷模糊，而看不清前方的路標(biāo)。睜