2023年死亡詩社劇情片觀看感悟3篇(電影《死亡詩社》觀后感)

2023年死亡詩社劇情片觀看感悟3篇(電影下面是我共享的死亡詩社劇情片觀看感悟3篇(電影《死亡詩社》觀后感),供大家品鑒。死亡詩社劇情片觀看感悟1生命是什么?在影片《死亡詩社》中，生命是詩，生命是音符，是戲劇中最華彩的篇章；生命是志向，生命是自由，是一個人所應(yīng)具有的全部自信與獨立；它引導(dǎo)著你，鼓舞著你，激勵著你以向死而生的志氣去追求真正的青春年華與名《死亡詩社》的故事發(fā)生在上個世紀(jì)五十年頭末一所名叫威爾頓預(yù)備學(xué)院的中學(xué)里。這所升學(xué)率不錯的重點學(xué)校，擁有一百多年的歷史及良好的聲譽(yù)。學(xué)院的校旨是所謂的四大支柱：傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，卓越?？僧?dāng)學(xué)生秘上房門，這四大支柱卻變成了：虛偽，恐怖，頹廢與污穢。同時，學(xué)生們還為它起了一個特別形象的名字：地獄。影片開場的一組鏡頭就以沉郁的影像表現(xiàn)了這一“地獄”對學(xué)生強(qiáng)大的威攝力與禁錮力，它就像一部毫無熱度與感情色調(diào)的機(jī)器，將每一名學(xué)生加工成面目一樣的合格產(chǎn)品。可是這一切，卻因為基廷這個異類老師的出現(xiàn)而變更了。基廷老師的第一次出場是在學(xué)校的開學(xué)典禮上，他落落大方地微笑著，就像一特性格溫吞隨和的中年男子，這副具有欺瞞性的外表不僅與他后來一系列“驚世駭俗”的表現(xiàn)形成了顯明的反差色調(diào)，也為他成為世俗社會犧牲品這一悲傷結(jié)局涂抹上了一層濃烈的生命質(zhì)感?；⒗蠋煹牡谝惶谜n，以輕快哼唱的小曲帶領(lǐng)學(xué)生們遠(yuǎn)離井然有序的教室，表面上離經(jīng)叛道，卻直指生命。他讓學(xué)生們停下浮躁的腳步，去面對那一張張年頭久遠(yuǎn)的發(fā)黃照片，去傾聽“卡匹迪恩”這句靜默的忠告，去感悟時間的短暫和生命的消亡?；⒌恼n總是充溢意外和激情，他告知學(xué)生，假如拜倫和莎士比亞被僵化的理論所遮擋，那么就把這些理論從教科書里堅決果斷地撕掉；他告知學(xué)生，假如站在講臺上可以使我們換一種視角看世界，那么不妨發(fā)出自己的聲音。他甚至將課堂搬到操場上，讓學(xué)生在他面前排隊行走，從走路的姿態(tài)分析他們的特性和心態(tài)。他讓學(xué)生們踢球之前每人念一句激勵自己的詩歌，告知他們，在理性的現(xiàn)實之下，隱藏著一個夢幻、浪漫的世界，等待著我們?nèi)ジ兄?。他摒棄了刻板與教條，不用教鞭和體罰，卻以詩歌、音樂、運(yùn)動、以深厚的學(xué)識和熱誠的心靈，在自由自在的共享中去開啟一顆顆懵懂的心靈。他不僅僅是學(xué)生們的導(dǎo)師，更是激勵他們成長的精神之父。在基廷的感召下，年輕的心在呼喊中得到指引和鼓舞，在意氣風(fēng)發(fā)的青春歲月里，深深地感受到生命本真的喜悅和自由的照射。而“卡匹迪恩”這個古老的詩句，也像一個神奇的咒語，將學(xué)生們引向了一個全新的領(lǐng)地，并且擁有了與世俗抗衡的力氣與志氣。于是，他們成立了死亡詩社，查理起先施展他惡作劇的才能；諾克斯不顧一切地去追求他的愛情；尼爾第一次違反父親的意愿，去實現(xiàn)自己的演員夢，就連一向膽小的托德，也在基廷的鼓舞下，跳到桌子上朗誦自己的詩歌?；⒕拖褚粋€船長，用自己的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們明白生命就應(yīng)當(dāng)如野馬般在原野上肆意馳騁，如群鳥般在天空中展翅翱翔。除了基廷，影片對孩子們的角色塑造也特別勝利。雖然人物眾多，但特性卻處理的非常顯明。充溢活力和激情的尼爾，古靈精怪，膽大妄為的查理，墜入愛河無力自拔的諾克斯，內(nèi)向羞怯的托德，愛打小報告的卡梅隆，熱衷于設(shè)計天線，制造電臺的米克斯和皮茨。假如說基廷的角色給了影片一個重心和支點的話，那么這群性格各異的青年學(xué)生就為影偉爾刻畫的最為用力的角色。他英俊，和善，開朗，成果優(yōu)異又多才多藝。在父親面前他是一個聽話懂事的兒子，在同伴們中間他詩認(rèn)的領(lǐng)袖。他第一個領(lǐng)悟了基廷的話語，也是他精神激昂地領(lǐng)先重組“死亡詩社”,在激情與幻想的鼓舞下，他在《仲夏夜之夢》中找到了自己人生的坐標(biāo)。面對來他把精靈演繹的惟妙惟肖，光線四射。然而當(dāng)帷幕落下，蜂擁著歡呼與掌聲的他，也為幻想付出昂揚(yáng)的代價。聲色俱厲的父親對兒子所思所想并不關(guān)切，在自我選擇與家庭制約的尖銳沖突中，他既不想成為父親期望的那個人，也無力成為真正的自己。于是在那個飛雪的寒夜，尼爾戴著精靈花冠回溯了自我盛放的絢爛一刻之后，決絕地將年輕的生命終結(jié)在一部關(guān)于詩歌的電影，自然少不了表現(xiàn)詩給人的精神力氣和鼓舞。影片最生動的一個場景就是“死亡詩社”的社員們第一次前往山洞的那個夜晚。鏡頭迷幻而空靈，學(xué)生們穿著黑色風(fēng)衣，穿行于迷霧森林中，像是一群游蕩于夜色中的精靈，又像一群奔向自由的天使。在山洞中，他們講故事，演奏音樂，朗誦詩歌……一張張手電光里晃動的面孔，呈現(xiàn)濃烈的生命質(zhì)感和靈魂光華，讓《死亡詩社》在上映的作為一部以劇情取勝的電影，《死亡詩社》對電影音樂的運(yùn)用可以說是恰到好處又言簡意賅。曾為《阿拉伯的勞倫斯》、《日瓦格醫(yī)生》奉獻(xiàn)過經(jīng)典樂章的配樂大師莫里斯?雅爾譜寫的配樂充分顯示出他精彩的創(chuàng)作才華。時而安靜愁悶、時而激越奔放、時而澄澈悠揚(yáng)的旋律和流淌的畫面情景交融地演繹出青春的飛揚(yáng)與激情，志向的美妙與迷茫；影片最為動人的一段旋律梳穿劇情發(fā)展始終的主題曲，它大多出現(xiàn)于托德的段落，并追隨著他的心情改變。當(dāng)托德最終英勇地跳上樂又重新陷入低回，凄涼而無力。影片結(jié)尾，當(dāng)基廷帶著行李打算離開時，主旋律又最終一次響起，先是一只鍵盤靜靜地敲擊，托德在遲疑，而當(dāng)他最終鼓起志氣跳上桌子的那一好像內(nèi)心深化壓抑已久的全部情感與希望都在這一瞬間噴情懷與熱望，在這一刻與音樂交織在了一起，不斷升騰，不斷沉淀，彷佛眩目而跳動的火焰，在每一個人的心底傳承，死亡詩社劇情片觀看感悟2今日在培訓(xùn)老師的舉薦下，我在網(wǎng)上觀看了電影《死亡詩社》。初看電影名字，有一種不好的預(yù)感，結(jié)果證明我的預(yù)感，影片以悲劇收場。本片講解并描述在了一個傳統(tǒng)學(xué)校的老師，用反傳統(tǒng)的方法來教學(xué)生們詩歌、文學(xué)、生活的故事。威爾頓預(yù)科學(xué)院一向都是以傳統(tǒng)、守舊的方法來教授學(xué)生，可是新學(xué)期來校的新文學(xué)老師基廷卻一改學(xué)校的傳統(tǒng)做告知學(xué)生們要“把握當(dāng)下”,并以該原則行事?；⒗蠋熢诮袒洗蚱屏撕芏嗟膫鹘y(tǒng)，做了很多讓人匪夷所思的事情。而學(xué)生從起先的不理解到最終思想的解放，和基廷老師的感在基廷的世界里，我們看到的是一個教化者如何在體制和教條下讓自己的學(xué)生漸漸走出固有的世界觀和人生觀，開拓了一條嶄新的道路。他教會學(xué)生用不一樣的眼光看世界，無論是讓學(xué)生撕掉權(quán)威關(guān)于詩歌的評價用自己的心去品讀，還是讓他們看到自己是如何隨著別人的腳步變更自己的步伐的，基廷用他的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們復(fù)原了翱翔的志氣和憧憬翱翔的激情。道授業(yè)解惑者?！钡艺J(rèn)為老師不僅是解惑者，還應(yīng)是問題指導(dǎo)幫助學(xué)生依據(jù)自己的實力選擇怎樣的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生正處于人格塑造和定型時期，會仿照身邊的人和事，家庭、學(xué)校和社會的影響對他們來說是很重要的，特殊是學(xué)校教化。社會文化中的價值取向、志向和信仰、道德情操、審美情趣等都會從老師的角色文化中折射出來，從而映照在學(xué)生的人格世界中。作為老師的言傳身教，確定了其人格對學(xué)生人格的形成有潤物細(xì)無聲的功效。參與培訓(xùn)雖然只有短短五天時間，卻讓我受益匪淺。很榮幸能夠參與這次的骨干老師培訓(xùn)，雖然以我的資格來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及骨干老師，在老師方面我還是屬于新手，許多方面都須要學(xué)習(xí)。每天晚上，躺在床上回顧今日所學(xué)的學(xué)問，固雖然很辛苦，每天都會準(zhǔn)時參與培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我接觸了很多出名的學(xué)科專家，還有來自不同學(xué)校的資深老師。我從黃院長的“以科研為抓手促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展”講座中知道我們社會的發(fā)展之迅猛，我們不能總是拿過時的學(xué)問來捆綁住學(xué)生的思維；從朱曉燕教授“老師新理念”的講座中，提倡老師要在教學(xué)中幫助學(xué)生搭腳手架，讓學(xué)生對自己所學(xué)的學(xué)問能有所鋪墊，還教我們?nèi)绾螌ξ覀兊慕虒W(xué)進(jìn)行反思總結(jié)，,老師應(yīng)進(jìn)一步改善自己的教學(xué)水平以及從不同的教學(xué)案例中吸取精華之處；從陳霄博士那里我學(xué)到了老師語言學(xué)問實力的重要性；從詹教授那里我學(xué)到許多的語音語調(diào)的學(xué)問，還有一些學(xué)習(xí)語音語調(diào)的小技巧，以后可以運(yùn)用到教學(xué)中；何安平教授和梁紅梅博士讓我們接觸了語料庫這項新技術(shù)，并把它運(yùn)用到教學(xué)中，現(xiàn)代社會日新月異，我們必需駕馭新的科技方法，不然將會被社會淘汰；專家老師張凝讓我感受到一位老師對于老師事業(yè)的酷愛，以飽滿的熱忱投入到教學(xué)生活中；何廣鏗教授讓我教化科研論文有了進(jìn)一步的相識；還有韓教授是以“世界咖啡”的形式開發(fā)了我們每個人的能動性，探討問題，共享彼此的想法，發(fā)揮自己的想法完善小組合作的課題……還有來自不同學(xué)校的組員帶來他們學(xué)校的一些教學(xué)模式，都讓我受益匪淺。老師是孩子們前進(jìn)的指路人，時代再發(fā)展，我們需不停的學(xué)習(xí)充電，才能跟得上時代的腳步。假如我們停滯不前，那孩子們怎么辦?我們須要更完善的學(xué)習(xí)，目前我們有一些理論學(xué)問，接下來的教學(xué)實踐和跟崗培訓(xùn)，是我們理論學(xué)問的實踐，希望我們?nèi)康睦蠋熢谶@一階段的學(xué)習(xí)都能過收獲自己的心得，在將來的教學(xué)中取得更好的成效。死亡詩社劇情片觀看感悟3看完電影《死亡詩社》覺得特別真實，前一秒孩子們喊這學(xué)校的口號“傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，優(yōu)秀”,后一分鐘孩子們高喊自己的原創(chuàng)口號。孩子原始的天性細(xì)膩的在影片中表現(xiàn)，青春期蠢蠢的萌動真實的呈現(xiàn)。影片中孩子的活潑，家長的專制，校長的古板，新老師的特性都劇烈沖擊我們的心靈。我信任大部分的孩子都會喜愛這個非傳統(tǒng)的老師，吹著口哨進(jìn)課堂，將課堂搬到教室外的連廊，激勵學(xué)生撕掉課本的前言……我們能望見他真誠和善，激勵孩子克服困難，幫助孩子超越自己。所以孩子都喜愛上他的課，因為自由，活躍，歡樂，可以乘著想象的翅膀高飛。這是他們也是整所學(xué)校從未發(fā)生過的事，以學(xué)院為首的傳統(tǒng)教化思想和以英文老師為首的現(xiàn)代教化的沖突和碰撞不行避開的發(fā)生了。這兩種仔細(xì)執(zhí)行二期課改，老師還須要志氣、才智和實干精神。真正做到以人為本，讓孩子活誕生命的活力和意義?；±蠋熡性S多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但鑒于國情和孩子的不同特點，我覺得尼爾的死在我們的身邊可以避開?；±蠋熃塘嗽鯓舆x擇活著意義，但未教授如何酷愛我們的生命，對生命負(fù)責(zé)。尼爾為抗拒父母的意愿以自殺為代價，讓我看后很震撼。我在想假如是我班級的孩子有像尼爾這么劇烈的愛好欲望，我們老師應(yīng)當(dāng)做好溝通工作，和孩子的心理輔導(dǎo)。不行能愿望現(xiàn)實不了就放棄自己的生命，這是對自己生命的極其不負(fù)責(zé)任。當(dāng)然現(xiàn)在也有個別孩子心靈脆弱，為不彈琴絞斷手筋，成果不好跳樓等等，所以現(xiàn)行“兩綱”教急需加強(qiáng)教化，希望悲劇不要在我們身邊發(fā)生。影片《死亡詩社》中基丁老師要離開學(xué)校時，班里最內(nèi)向的學(xué)生