2023年《項脊軒志》教案(蘇教版高二必修教案設(shè)計)

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質(zhì)量記錄高二集體備課紀錄第1頁共6頁

科目語文第2周時光：2023-9-6

學習內(nèi)容《項脊軒志》

主備人李傳農(nóng)夏東臻

陳夢王亮亮參備人高二語文組全體成員

學習進度課時內(nèi)容

1《項脊軒志》第一課時

2《項脊軒志》第二課時

學習目標1、扎實控制文言基礎(chǔ)知識，提升鑒賞古代散文的能力。

2．反復(fù)誦讀，合作研討，賞析細節(jié)、景物描寫等手法對表達感情的作用。

3、感觸親情，豐盈心靈，獲得精神的成長。

下周主備人審核人陳夢

評課主評人張希民劉曉萍陳夢

領(lǐng)導意見

課堂設(shè)計師生互動修改意見

第一課時

一、課前小組長培訓

1.檢查小組成員《項脊軒志》學案完成情況，催促成員仔細修改，找出自己不會的知識，提前畫出來，商議時直擊重點，節(jié)約時光。

2、催促小組成員決定好上課需要用到的學案、堆積本、課本、雙色筆等。在教師去之前，先熟讀課文爭取背誦。

二、授課安頓

1、課前演講：（3分鐘）

2、課前檢查（2分鐘）

3、陳述學習目標

【學習目標】

1、扎實控制文言基礎(chǔ)知識，提升鑒賞古代散文的能力。

2．反復(fù)誦讀，合作研討，賞析細節(jié)、景物描寫等手法對表達感情的作用。

3、感觸親情，豐盈心靈，獲得精神的成長。

三、自主學習（15分鐘）：

要求：

1、仔細、大聲的朗讀課文一遍，解決誦讀問題，注意讀音和斷句。

2、再讀課文，注意課下解釋的詞語，找出自己不會的詞語，通過工具書解決，解決不了的畫出來留待商議解決。

3、根據(jù)預(yù)習學案，對文中的文言現(xiàn)象舉行分類收拾，不理解的，有疑問的留待小組商議解決

4、完成預(yù)習學案上的內(nèi)容。

①本文內(nèi)容可概括為“一間書房，兩種情感，三位親人”，請指出這在文中分離指什么。

分離指項脊軒、一悲一喜兩種感情、祖母母親妻子三個人

②“一枝一葉總關(guān)情”。細節(jié)雖小，但一個好的細節(jié)，卻往往能傳達出人物微妙而深邃的感情，也能給讀者以難忘的印象。請在文中找出一處或幾處細節(jié)描寫，體味這些細節(jié)對表現(xiàn)的內(nèi)情緒感的作用、

細節(jié)一：老嫗說亡母事

歸有光母親死于多子。她嫁到歸家，年方十六。之后七年中，生下三男三女，又死一人，流產(chǎn)一人。因此，深嘆“吾為多子苦”。后為節(jié)育，飲二螺，“喑不能言”，卒。一個勤勞、節(jié)儉，溫和、敦厚的中國傳統(tǒng)女子，無災(zāi)，無病，卻死于節(jié)

育不當。歸有光母親不僅勤儉持家，而且對下人很好，那時歸家家道中衰，南京母家卻異常寬裕，她常常拿來無數(shù)東西分給下人。老嫗，即歸母婢女，歸母“撫之甚厚”，歸母死后，老嫗待歸家子女天然宛若己出。她常常憶起她的主人，因此，常常對歸有光說起母親，她甚至清晰地記得主人常站的地方老婢女轉(zhuǎn)述的是有關(guān)母親生平極為平庸，極為普通的家常事，家常語，卻極其感人。人類最能打動人心的就是那些最細小最平時的語言、行為。細節(jié)雖細，但它深含著母親對子女的關(guān)心厚愛，婢女對主人的深切懷念，我對母親的無比崇敬和懷念之情蘊于其中。

細節(jié)二：祖母望孫成龍

輕輕關(guān)門的動作，細致入微地傳達出祖母對孫兒的殷殷期待。不久，又“持一象至”，一句“他日汝當用之”，寄托了望孫成龍的殷切期待和寄寓孫兒為改變“讀書久不效”情況，光耀祖宗而奮發(fā)向上的心理。歸有光8歲喪母，祖母對孫兒自是疼愛有加，看到孫兒整天在軒中默默攻讀，“大類女郎”，又是憐惜萬分。寥寥數(shù)語，輕輕一動作，把老祖母對孫兒既希翼子孫爭氣，又關(guān)心疼愛，于心不忍的矛盾心理淋漓盡致地刻畫出來。這些語言、動作，看似平時普通，實則感人肺腑。祖母音容笑貌，舉止神態(tài)，甚至容易的心理，都躍然紙上。

細節(jié)三：妻說家有閣子“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”

歸妻在小妹面前興致勃勃地描述書房，自是軒的主人有神奇神奇之處，自是歸妻對軒的主人歧視而愛慕的緣故。妻死之年，手植枇杷，今已亭亭如蓋。這個細節(jié)融入了對亡妻刻骨銘心的悲痛。人亡而物在，睹物思人，情何以堪？真是“人面不知何處去”，而今想念何茫然。把真切綣眷的感情融入景物，以景結(jié)情，以景語達情，言盡而意遠。細節(jié)四：項脊生讀書軒中

③“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，“喜”和“悲”在文中分離指代什么？

喜指修繕南閣子之后室內(nèi)氛圍的幽靜和室外環(huán)境的美好的喜悅之情

悲有分家、對亡母的懷念、對祖母的懷念、對妻子的懷念

④結(jié)合寫作這篇散文的詳細情況，仔細體味總算一句在文中的作用？

文章結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾，可說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ信褬?，吾妻死之年所手植也?！笨吹綐?，就好似看到妻子的音容笑貌，就好似聽到妻子的歡聲笑語?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹，天然就會聯(lián)想到當年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占領(lǐng)著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情；同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應(yīng)。言簡意豐情深，耐人尋味。

四、合作探索（5分鐘）

探索重點：每個學生畫出來的有疑問的地方和預(yù)習學案上有疑問的地方

五、展示點評：（12分鐘）

1.展示分工：

題目展示組點評組

預(yù)習學案2、31、2組9

預(yù)習學案4、53、4組8

預(yù)習學案6題7①5、6組7

預(yù)習學案7②③7、8組6

預(yù)習學案7④⑤

9組5

課文疑難點每個小組都可展示會的上黑板解決

2.展示要求：

①展示迅速高效，板書工整規(guī)范，語言容易扼要

②小組長不得參加展示及點評，可協(xié)助。

③非展示人員：監(jiān)督并協(xié)助本組展示成員，保證展示內(nèi)容的準確和全面；瀏覽并思索其他小組展示內(nèi)容，決定質(zhì)疑和補充；做好筆記，搞好落實。

④非展示學生熟讀背誦課文第一段，記牢課下解釋

3.點評要求：

語言容易，聲音響亮，重點突出，層次分明，圈畫重難點及易錯點，態(tài)度害羞積極。

其他學生質(zhì)疑和補充，做好收拾。

六、點撥提升

七、總結(jié)回顧，對內(nèi)容舉行控制。

八、當堂檢測

第二課時

一、課前小組長培訓

1.帶領(lǐng)小組成員背誦課文第一段，并熟記上節(jié)課主要文言知識決定課前檢查。

2、提前瀏覽課堂要探索的問題，進入語文思維模式。

2.課前催促小組成員盡快進入學習狀態(tài)，課本、學案、紅色筆一律備好，以極度的熱情投入到課堂學習中。

二、授課安頓

（一）課前演講（3分鐘）

（二）課前檢查導入并陳述學習目標（2分鐘）

1、扎實控制文言基礎(chǔ)知識，提升鑒賞古代散文的能力。

2．反復(fù)誦讀，合作研討，賞析細節(jié)、景物描寫等手法對表達感情的作用。

3、感觸親情，豐盈心靈，獲得精神的成長。

（三）自主學習：思索探索學案上的問題自己還有何疑問

第一段中描寫的景物有什么特點，有何作用？寫對妻子的懷念與前面寫對母親、祖母的懷念在手法上有何異同？

明亮，優(yōu)雅，恬淡，表達了經(jīng)過修繕后自己對項脊軒的喜歡和自己在項脊軒清閑自得的恬淡生活。以及對這樣的生活的懷念

相同點是都有對三個人生活細節(jié)的描寫對母親和祖母的懷念是直抒胸臆而對亡妻的懷念則采用了借景抒情的手法

4.文章總算兩段為什么不厭其煩用時光詞？結(jié)尾不言悲而悲不可禁，妙在何處？

對時光的記憶如此的準確，說明對妻子一言一行記憶的深刻，深切抒發(fā)了對亡妻的刻骨銘心的想念。

結(jié)尾“以樂景寫悲情”描寫了與妻子生活的細節(jié)，反襯了自己的孤寂和對妻子的深沉想念。

以景語結(jié)束全文，睹物思人，形成今昔對照，抒發(fā)了對妻子的想念之情和對人生的感慨。以景結(jié)尾使文章結(jié)尾不言情而情更深，余味悠長，引人沉思。

（四）合作探索（10分鐘）

1.探索內(nèi)容：探索案上的問題，自己存在的疑問

2.探索要求：

①先一對一商議完美思維，然后小組擴散商議疑難點，注意主意、技巧的歸納總結(jié)。

②堅持“A教B，B教C”的梯次合作。A要有拓展，B要做好歸納收拾，C要做好質(zhì)疑、記憶。

③5分鐘后，教師出示“展示分工”，組長要注意幻燈片的切換，關(guān)心小組成員展示最佳答案。

④商議結(jié)束，組長帶領(lǐng)搞好鞏固落實。

(五)展示點評：（15分鐘）

1.展示分工：

題目展示組點評組

合作探索11、2、3、4組9

合作探索25、6、7、8組1

2.展示要求：

①展示迅速高效，板書工整規(guī)范，語言容易扼要

②小組長不得參加展示及點評，可協(xié)助。

③非展示人員：監(jiān)督并協(xié)助本組展示成員，保證展示內(nèi)容的準確和全面；瀏覽并思索其他小組展示內(nèi)容，決定質(zhì)疑和補充；做好筆記，搞好落實。

3.點評要求：

語言容易，聲音響亮，重點突出，層次分明，圈畫重難點及易錯點，態(tài)度害羞積極。

其他學生質(zhì)疑和補充，做好收拾。

(六)總結(jié)回顧，對內(nèi)容舉行控制。

(七)當堂檢測

課前決定要充足

通過物質(zhì)決定，提高精神決定

讓瑯瑯的讀書聲在課堂上想起來。讓學生在解決字音字形的基礎(chǔ)上大聲朗讀，養(yǎng)育文言文閱讀的語感。

要對學習目標舉行容易須要的闡釋，明確重難點。

本節(jié)課重在梳理文言知識，熟讀課文，深入感知課文。

教師可以在黑板上把各種文言現(xiàn)象列出來學生學會分類收拾

通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義詞、異常句式

激情投入，迅速高效，做學習的主人。

教師強調(diào)需要異常注意的內(nèi)容，引導學生努力實現(xiàn)智慧整合。

這些細節(jié)的分析僅供教師參考使用

沒有展示任務(wù)的學生要熟讀熟記課下解釋背誦課文第一段

點評為畫龍點睛之筆，要高度重視。引導學生在點評中展示自己的風采。

引導學生歸納總結(jié)，并對自己的導學案舉行