2023年第二學(xué)期高中班主任工作總結(jié)

2023年第二學(xué)期高中班主任工作總結(jié)其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)1

這一學(xué)期可以用勞碌而充溢來(lái)形容，第一次上高三，同時(shí)還跨學(xué)年，備課做題做導(dǎo)學(xué)案做課件，真是快速成長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期。收獲許多，從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)成熟了許多，從專業(yè)水平來(lái)說(shuō)有了很大的進(jìn)步。

下面詳細(xì)做一下總結(jié)：

第一次教高三沒(méi)有閱歷，在閆姐的帶領(lǐng)和幫助下，我積累了許多學(xué)問(wèn)和閱歷，對(duì)于學(xué)問(wèn)體系和重難點(diǎn)的把握也有了一點(diǎn)的提升。做了許多卷子，熟能生巧，做題多了速度自然上來(lái)了，比剛來(lái)的時(shí)候更有信念了，所以我認(rèn)為上過(guò)高三是業(yè)務(wù)水平提高的必經(jīng)通路，我也很感謝學(xué)校對(duì)我的栽培和信任。

再說(shuō)說(shuō)高一的工作，開(kāi)學(xué)的時(shí)候我?guī)膫€(gè)班，第一次教勵(lì)志班，最終感覺(jué)到當(dāng)老師的成就感，看著他們一個(gè)個(gè)仔細(xì)的表情，就算今日有五節(jié)課，我也不覺(jué)得累。分完班我教一個(gè)重點(diǎn)班和一個(gè)一般班，一般班紀(jì)律很好，但是學(xué)習(xí)的人少。起先我實(shí)行讓他們抄筆記，課堂提問(wèn)的方式，化學(xué)學(xué)問(wèn)記憶的多。后來(lái)發(fā)覺(jué)，都記筆記但是回去都不看，等于白記。我思索調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更重要，我又實(shí)行了上課搶答積分制，在實(shí)施的過(guò)程中，孩子們的學(xué)習(xí)熱忱的確有所提高，但是也有一些濫竽充數(shù)的，課堂紀(jì)律不好限制。探討效果不好，我又想了一招，我先講隨時(shí)提問(wèn)我講過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和習(xí)題，這樣可以當(dāng)堂檢查學(xué)生的聽(tīng)課狀況，雖然講的少，但是效果還是不錯(cuò)的?？荚嚦晒呀?jīng)出來(lái)了，昨天上課我激勵(lì)了大家，下學(xué)期咱們大家一起努力，孩子們信念十足。重點(diǎn)班是讓我最頭疼的，班級(jí)人太多，不學(xué)習(xí)的也多，我是找一個(gè)又一個(gè)的談，效果都不好，考試前的復(fù)習(xí)狀況也不志向，我很是上火。紀(jì)律不能保證，學(xué)習(xí)就沒(méi)法保證，下學(xué)期，我要好好探討每一位學(xué)生，不能讓他們這么就掉隊(duì)。

其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)2

級(jí)治理過(guò)程中的得失，與原班級(jí)“老干部”商討更加切合實(shí)際的，更具有可行性、操作性的班規(guī)班約。最終，在原《班級(jí)公約》基礎(chǔ)上，通過(guò)班委會(huì)、班會(huì)修訂補(bǔ)充，最終產(chǎn)生了新的《班級(jí)公約》、《班級(jí)日常行為規(guī)范評(píng)比實(shí)施細(xì)則》等，并依據(jù)《公約》、《細(xì)則》設(shè)計(jì)了新的量化管理方案。之后，利用一次班會(huì)課組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)其中規(guī)章制度，使規(guī)章制度深化人心，起到防范為主的作用，而不是僅僅停留于懲的層次上。這樣就使很多管理有規(guī)可依，逐步由班主任管理過(guò)渡到班干部管理，再由班干部管理過(guò)渡到學(xué)生自我管理。強(qiáng)化了學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)，深厚了班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造了一個(gè)良好的班風(fēng)。

之后在日常工作中體現(xiàn)“狠抓思想政治教化，為班風(fēng)學(xué)風(fēng)開(kāi)路”的思想。把思想政治工作放在班級(jí)工作的首位，把教化教學(xué)質(zhì)量作為班級(jí)工作的生命線。加強(qiáng)集體主義教化，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感。提出班級(jí)目標(biāo)：“要形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、秩序、進(jìn)取的集體。在集體中每位學(xué)生都要實(shí)踐兩件事：

其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期，學(xué)生們處于升級(jí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)特別艱難。不光要學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，對(duì)上一學(xué)期的學(xué)問(wèn)也要回顧溫習(xí)，時(shí)間顯得頗為驚慌。加之新接手這個(gè)班級(jí)，學(xué)生整體素養(yǎng)不一，問(wèn)題多多。學(xué)習(xí)上和生活上要相互兼顧，作為班主任可謂是絞盡了腦汁。

本學(xué)期的班級(jí)工作總體是有序開(kāi)展的，但是很艱難，特別艱難，從未有過(guò)的艱難。本著從重的角度，這里著重談艱難，略談成就。

（一）艱難

一、心態(tài)輔導(dǎo)必需是重中之重。

在接手這個(gè)新班級(jí)之前，加上以往的班主任閱歷，我是肯定想不到本班的同學(xué)心理有多困難，各種不良的心態(tài)縱橫交叉，除了以平常見(jiàn)的不自信以外，還有許多稀里糊涂的心理問(wèn)題。本學(xué)期在通過(guò)單獨(dú)談話、班會(huì)課學(xué)習(xí)等方式，大部分學(xué)生的心態(tài)上有了很好地轉(zhuǎn)變，但是也有幾名同學(xué)的工作極其困難，下學(xué)期這方面仍舊要加強(qiáng)。

二、學(xué)科差距極大。

我用了4個(gè)月的時(shí)間終于意識(shí)到本班的實(shí)力是美其名曰"重點(diǎn)班",相較于以往而言，本班同學(xué)的起點(diǎn)真的不太高，學(xué)科的差距相當(dāng)大，每個(gè)同學(xué)幾乎都有肯定偏科的現(xiàn)象，為了探討這一現(xiàn)象，我經(jīng)常到XX市其他同類學(xué)校去聽(tīng)課，對(duì)比學(xué)生之間的差距，同時(shí)把高二用到的一些學(xué)習(xí)上傳文檔賺錢的方法通過(guò)班會(huì)課學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透，雖然目前還未看到明顯的收效，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級(jí)的前十名基本上能確定，下學(xué)期的重點(diǎn)就是補(bǔ)弱增加。

三、班級(jí)的凝合力有待加強(qiáng)。

本學(xué)期有幾次大的活動(dòng)，由于是新組建的班級(jí)，開(kāi)展起來(lái)有點(diǎn)困難，好在都能堅(jiān)持下來(lái)，結(jié)果比預(yù)期的要好得。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍舊要接著強(qiáng)化。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的探討，我找到了本班學(xué)生問(wèn)題的最大根源就在目標(biāo)，若在以前我最多遇到的是目標(biāo)低淺，但是本班學(xué)生一起先表現(xiàn)出來(lái)的卻是沒(méi)有目標(biāo)，于是問(wèn)題從凹凸變成了有無(wú)，難度加大一倍。在不斷的疏導(dǎo)和引導(dǎo)中，加上班級(jí)投放的高校資料和錄用信息，目前班級(jí)的同學(xué)都基本能正視這個(gè)問(wèn)題，不斷地在樹(shù)立自己的目標(biāo)，雖然比常規(guī)的晚了些，但總好過(guò)沒(méi)有，信任下學(xué)期會(huì)收到很好地效果的。

（二）成就

一、以班會(huì)重教化

班會(huì)始終是當(dāng)班主任的殺手锏，本學(xué)期設(shè)計(jì)的班會(huì)基本能完成，尤其是平安教化，無(wú)論學(xué)校是否要求，我都會(huì)在第一或其次課強(qiáng)調(diào)平安問(wèn)題，并且找了過(guò)去的畢業(yè)生做義務(wù)講解，利用文檔賺錢的效果極好。除此外，學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)科分析、考試分析等都是每學(xué)期必講的內(nèi)容。

二、以學(xué)法重教學(xué)

本學(xué)期班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特別多，都是以基礎(chǔ)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)問(wèn)記憶狀況，還有通過(guò)座位、回答問(wèn)題等許多方式促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)文檔共享賺錢實(shí)力培育，效果已經(jīng)顯現(xiàn)，但是還要一個(gè)積累時(shí)間。

三、集體活動(dòng)表現(xiàn)不賴

集體獎(jiǎng)：黑板報(bào)評(píng)比二等獎(jiǎng)，女生節(jié)跳繩賽二等獎(jiǎng)，廣播操一等獎(jiǎng)，排球競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，"七一"大合唱競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。個(gè)人獎(jiǎng)若干（略）

四、基本能營(yíng)造書(shū)香教室。

五、班級(jí)美化極好。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)生活規(guī)則基本養(yǎng)成。

基本規(guī)定一些固定的讀書(shū)和進(jìn)教室的時(shí)間，一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生基本都能早到晚走，學(xué)習(xí)的狀態(tài)相當(dāng)令人滿足，下個(gè)學(xué)期接著鞏固。

七、以平安教化和雙創(chuàng)為契機(jī)，基本形成良好的禮儀和行為風(fēng)貌

八、研學(xué)活動(dòng)效果很顯著。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，班級(jí)就組織了一次自發(fā)的研學(xué)活動(dòng)，既檢驗(yàn)了班級(jí)的凝合力，同時(shí)又完成了社會(huì)實(shí)踐和綜合素養(yǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了課堂上了解不到的學(xué)問(wèn)，反響極好。

九、自信實(shí)力大大加強(qiáng)。

通過(guò)接手班級(jí)班主任，這一學(xué)期雖然很艱難，但是我依舊堅(jiān)持了下來(lái)，因?yàn)槲抑?，學(xué)生的問(wèn)題再多，也須要有效的引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有極高的可塑性，作為一名班主任，首先我是一名老師。我不能放棄我的每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)與學(xué)生們貼心的溝通和有效的管理，學(xué)生們特別信任我，成果也得到了明顯的提高。教學(xué)工作有苦有甜，也須要不斷的創(chuàng)新和開(kāi)拓，總結(jié)這些閱歷，與各位同事共享。

其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二四班的班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)老師特殊是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成果，為了將來(lái)能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自已的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。始終以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自已的為師準(zhǔn)則，班級(jí)以“友愛(ài)、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，我公允、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，關(guān)切每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以自已全部的熱忱和精力投入到我酷愛(ài)的班級(jí)管理工作中。用“心”帶班，對(duì)學(xué)生愛(ài)心、信念、耐性、恒心、細(xì)心、細(xì)心、狠心。半年來(lái)，由于我的全身心投入，也贏得了學(xué)生對(duì)我的信任，這是我做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。

1、培育和建立相互信任、相互敬重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系

記得在新生入學(xué)的第一天，我在班級(jí)的黑板上寫下這樣一句話:在將來(lái)的日子里,我將與你們并肩耕耘志向,共同收獲希望;你的勝利是我們共同的心愿,也須要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來(lái)到高一四班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,有所提高,以實(shí)現(xiàn)你們的志向!算是送給我們一年四班學(xué)生的見(jiàn)面禮，可沒(méi)想到這短短的一句極一般的的話語(yǔ)馬上拉近了我與原本還不熟識(shí)的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛?cè)胫袑W(xué)的孩子有了將前進(jìn)的動(dòng)力和方向，同時(shí)為我將來(lái)的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、深化全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

我教化學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知，平安教化也時(shí)刻掛在嘴邊。我堅(jiān)持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的狀況，多視察學(xué)生的改變哪怕是細(xì)小的改變，以便盡早發(fā)覺(jué)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，剛好解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校狀況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要?jiǎng)偤貌槊骶売桑瑢?duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，剛好加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教化，以使他們盡快從心理陰影中走出來(lái)，以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

有部分學(xué)生的生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐性地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開(kāi)學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式具體講解并描述了中學(xué)與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特殊規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來(lái)與不來(lái)都要一樣寧?kù)o，有特地班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習(xí)起先前十五分鐘必需準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)，下午的小自習(xí)全班學(xué)生必需全部上，杜絕無(wú)故缺席等，通過(guò)這些強(qiáng)化措施，開(kāi)成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間相互幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

3、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教化抓住切入點(diǎn)，教化才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大，在每一次考試之后我都會(huì)利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對(duì)于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生，我也常常和他們促膝長(zhǎng)談，進(jìn)行有針對(duì)性的教化，也達(dá)到了教化的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類談話共計(jì)108人次。

4、爭(zhēng)取科任老師的協(xié)作，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用

針對(duì)試驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的狀況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告知我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并剛好了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成果。同時(shí)，我提倡愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開(kāi)快樂(lè)心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

5、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一些成果

本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成果，在開(kāi)學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特殊是教官的誨誨教育下，，四班取得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱號(hào);在校秋季田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)上取得了“精神文明班級(jí)”的稱號(hào)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采，也增加了班集體的凝合力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，因此，在高二年的第一次、其次次月考中，四班在文科的四個(gè)平行班中取得了總平均分第一的好成果，班級(jí)全體同學(xué)的成果都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居四個(gè)平行班之首，也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，為期末能取得更志向的成果，全班同學(xué)都在努力著。主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，勝利召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，并贏得了家長(zhǎng)對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。

6、存在的不足和今后努力的方向

本學(xué)期的班主任工作取得的成果，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科老師的協(xié)作，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深化，以至出現(xiàn)了一些不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的突發(fā)事務(wù)，對(duì)學(xué)生的關(guān)切還不夠等，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛(ài)心、信念、耐性、恒心、細(xì)心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí)，讓來(lái)到我班的每一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿足！

其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)5

本年度主要是償試“遙控的班級(jí)管理”方法能否有效。至于此管理方法的效果怎樣？要到政教處通過(guò)各科量化，考核拿出成果來(lái)方能下結(jié)論。在此，想談?wù)剬?duì)此管理方法的相識(shí)及做法。

在班主任工作方面，學(xué)校為班級(jí)量化管理制定出了一系列管理措施，主要強(qiáng)調(diào)班主任盡可能多地和學(xué)生在一起，管理他們的日常學(xué)習(xí)生活，監(jiān)督他們的行為，這當(dāng)然不錯(cuò)，老師和同學(xué)接觸多了，和他們打成一片，才能了解他們，教化管理也就比較得心應(yīng)手，才能對(duì)癥下藥，做到有的放夭。但在班主任工作實(shí)踐中，我們不難發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題，就是只要班主任到位了，學(xué)生們就能基本上做得不錯(cuò)，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生都想在班主任面前表現(xiàn)好一些。所以，日久天長(zhǎng)，有些學(xué)生就形成了一種習(xí)慣，只要班主任在，他們就表現(xiàn)好，似乎一切都是做給班主任看似的；當(dāng)班主任不在時(shí)，有些學(xué)生的表現(xiàn)就不盡人意。但班主任終歸不能每時(shí)每刻總在學(xué)生身邊，他們都里教學(xué)第一線的老師，要仔細(xì)備課，講課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑。而每項(xiàng)工作必需同樣做好，精力是有限的。而對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k？能否變更一下管理工作？

遙控式的管理并非放任不管，而是有安排、有目的，系統(tǒng)地開(kāi)展班級(jí)工作。班主任依據(jù)本班學(xué)生的詳細(xì)狀況，規(guī)劃出一學(xué)期的工作重點(diǎn)和支配，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，主題班會(huì)，探討會(huì)，班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面思想教化。通過(guò)舉辦各類活動(dòng)，不斷地和學(xué)生達(dá)到思想的溝通，讓他們獨(dú)立思索，養(yǎng)成自己管理自己，獨(dú)立開(kāi)展工作的良好習(xí)慣，這有助于他們將來(lái)走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。

遙控并不是說(shuō)班主任脫離學(xué)生，而是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自由支配在校時(shí)間，有效地與學(xué)生溝通，做如學(xué)生的思想工作，取得最佳教化效果，假如此方法做得好，班主任可以到教學(xué)工作和班主任工作的兼顧，而不至于手忙腳亂應(yīng)付日常諸多的小是小非。

其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)6

本學(xué)年以來(lái)，我所管理的高三I班比較順手。雖然這是一個(gè)書(shū)院里的一般班級(jí)，但是班級(jí)的總體要求和重點(diǎn)班級(jí)是同一標(biāo)準(zhǔn)，盡管如此，中學(xué)部班級(jí)量化評(píng)比，高三I班始終是文明班級(jí)。假如這是成果，和我多年來(lái)的班主任工作閱歷不行分。德育過(guò)程是一個(gè)發(fā)展改變的過(guò)程，是教化者用社會(huì)所要求的品德規(guī)范影響受教化者，啟發(fā)他們自覺(jué)接受教化，形成教化者所期望的思想品德過(guò)程，。我認(rèn)為，德育過(guò)程只有做到知、情、行的統(tǒng)一，才能收到預(yù)期的'德育效果。知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說(shuō)，“知”的培育是基礎(chǔ)；“行”的實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)記；“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學(xué)生思想品德的培育必需是：“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”，促進(jìn)四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。

思想品德教化只考慮相識(shí)過(guò)程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)向同學(xué)們正面宣揚(yáng)提倡什么，限制什么，禁止什么是須要的，但抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教化的主要場(chǎng)所。老師在這兒，有的通過(guò)別開(kāi)生面的班隊(duì)活動(dòng)，有的挖掘?qū)W科自身的教化因素，有的則依據(jù)學(xué)生特性與心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)，達(dá)到各種教化預(yù)期目的。但也應(yīng)看到，由于對(duì)學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動(dòng)力”這一點(diǎn)相識(shí)不足，在如何把社會(huì)首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面探討得不夠，我們的某些方面教化就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教化場(chǎng)合，有時(shí)很難放開(kāi)自己，他們常常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者，即使支配有學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)言，所說(shuō)的也常是此刻我應(yīng)當(dāng)說(shuō)此什么，而非內(nèi)心真實(shí)所感，不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí)，真能觸到學(xué)生靈魂的教化經(jīng)常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場(chǎng)上，發(fā)生在課間非常鐘，而且發(fā)生在事先無(wú)所打算的最自然的生活與情境中。因此，進(jìn)行情感教化，是德育工作者打開(kāi)學(xué)生心靈的啟動(dòng)器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。

(一)愛(ài)心換真情，盡力感化學(xué)生

情感的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有感染性，也就是說(shuō)，情能動(dòng)情。即在肯定的時(shí)間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的心情。剛接手班級(jí)，有兩位女同學(xué)因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當(dāng)事人心平氣各地了解狀況，并準(zhǔn)備抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。班會(huì)以小組為競(jìng)賽單位，支配了學(xué)生喜聞樂(lè)道的歌曲、典故、諺語(yǔ)、名人名言等項(xiàng)目，圍圍著“團(tuán)結(jié)、友情、親情”進(jìn)行了驚慌的競(jìng)賽，學(xué)生們心情高漲，竟相參加。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到高潮時(shí)，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個(gè)大字，緊著錄音機(jī)里傳出了《相親相愛(ài)》的歌曲，再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個(gè)同學(xué)不謀而合地走上講臺(tái)，四只手緊緊地握在一起……

通過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們相識(shí)到同學(xué)間，要相互“包涵”，只有團(tuán)結(jié)一心，班級(jí)這條“大船”才能順當(dāng)?shù)竭_(dá)勝利的彼岸。而且，增加了集體的凝合力，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。

（二）激勵(lì)中促動(dòng)真情

我們知道，單純地對(duì)學(xué)生說(shuō)教是不會(huì)有好效果的，同樣單純地采納感化而不伴之以說(shuō)理，也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感?！爸?，愛(ài)之切”正是這個(gè)道理，因此，班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知，使他們知道應(yīng)當(dāng)怎么做、明白為什么要這樣做。我常常讓學(xué)生觀看電視，收集有關(guān)新聞報(bào)道，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)激情，發(fā)出了“中國(guó)人民不行欺”的劇烈心聲。同時(shí)，又讓他們相識(shí)到“落后就要挨打”的道理，激勵(lì)他們“為中華崛起讀書(shū)”的意志品質(zhì)行。這樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次次有血有肉的愛(ài)國(guó)主義教化。也就是說(shuō)，認(rèn)知越豐富，明理越深刻，情感就會(huì)越深厚。

（三）身體力行，真情落實(shí)到行動(dòng)中

情感的另一特點(diǎn)是實(shí)踐性。實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是搖動(dòng)情感發(fā)展的動(dòng)力。所以情感教化要從實(shí)踐起先，在實(shí)踐中，以行育情，越實(shí)踐，學(xué)生的情感就越深，反過(guò)來(lái)，情感越深，就越情愿實(shí)踐，從而形成自覺(jué)行為。

在以“愛(ài)心獻(xiàn)功臣”的活動(dòng)中，我班學(xué)生紛紛捐款，奉獻(xiàn)了自己的一片愛(ài)心。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國(guó)青少年對(duì)那些為中國(guó)人民解放事業(yè)誕生入死的功臣的崇敬之情和愛(ài)國(guó)、愛(ài)民族的高尚情操。

值得一提的是，在這活動(dòng)中，有些同學(xué)在老師面前始終是指責(zé)的角色，是小搗蛋，但了也主動(dòng)伸出救濟(jì)之手。這救濟(jì)當(dāng)然源于他們對(duì)功臣的仰慕，然而，在救濟(jì)中，自己不分明也獲得一份歡樂(lè)嗎？他們自己卻沒(méi)覺(jué)察到，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣珍貴的火花。我抓住時(shí)機(jī)，談了愛(ài)國(guó)的含義，談了什么叫高尚，使同學(xué)們從奉獻(xiàn)中體會(huì)到自身精神的愉悅。這樣，這使整個(gè)教化過(guò)程都充滿著一種和諧、融洽、激昂，飽滿的心情氛圍。

總之，當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了留心視察四周世界，心胸開(kāi)闊，樂(lè)于助人，而且也學(xué)會(huì)留心視察自身，努力相識(shí)自己的內(nèi)心世界，把精神力氣也用到使自己本身變得更好、更完備的，他們才算真正漸漸成長(zhǎng)為道德成熟的人了。而老師的貴任之一就在于抓住良機(jī)，找尋學(xué)生對(duì)外界教化影響的最佳接受點(diǎn)，以情育人，最終過(guò)到知、情、行的統(tǒng)一。

其次學(xué)期中學(xué)班主任工作總結(jié)7

名教化家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教化是什么，往簡(jiǎn)潔方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在長(zhǎng)期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的起先階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)萬(wàn)丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)當(dāng)如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

低年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著親密的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生肯定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童特性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素養(yǎng)，都具有重要的影響。

在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特別學(xué)習(xí)習(xí)慣。我依據(jù)低年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培育學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，留意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，留意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前打算習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和運(yùn)用習(xí)慣等。我依據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn)：

首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人駕馭規(guī)范的舉手姿態(tài)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。

其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開(kāi)心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，靜靜靜息好，等著老師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般依次和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書(shū)，放在右下好取放。

其三，留意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成