中班語言教案：鳥王請客教案及教學反思

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中班語言教案：鳥王請客教案及教學反思

教案一：【活動目標】

1.學習詩歌、知道鳥是人類的伙伴，了解它們各自的特點以及對人類的好處。

2.能用連貫的語言表達自己的想法。

3.樹立愛護鳥的意識，不損害鳥類。

4.引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

【活動預備】

1.豐富幼兒關于各種鳥的知識。

2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。

3.樹林場景布置，輕音樂。

【活動過程】

一、隨音樂進入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關于鳥類的各種知識。

1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。

師：樹林里真喧鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨意找個空位置停下來休息一吧!

2.請幼兒講出各種鳥的特征(如五光十色的孔雀等)。

3.小結：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本事，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌真不錯。

4.師問：小鳥們，你們想吃什么飯?想吃什么菜?

師：大家留意了，我的客人們全到了嗎?你們再來一起幫我請一請，好嗎?.來源;當我問到誰來當客人時，我指到誰，你們就幫我請誰，可以嗎?

師生共同玩請客游戲。

客人都請好了，小鳥們，開飯了。

二、引導爭論，了解詩歌第二部分。

1.引導幼兒爭論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?

2.聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。

3.誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢?

三、老師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的精美，了解其內容。

四、幼兒與老師一起學習朗誦詩歌。

1.分段學習，把詩歌分為三個部分。

2.整體學習。

3.幼兒分角色練習。

讓幼兒找一個自己喜愛鳥的圖片說一句詩歌里的話。

五、結束部分

師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本事?

師：今日我們小伙伴都做了一回小鳥，你快樂嗎?

老師小結鳥對人類的好處。

師：情愿和他們交伙伴嗎?在以后的日子里，我們要更好的愛護鳥兒，成為它們的好伙伴。

六、延伸：

讓幼兒畫畫自己喜愛的小鳥，并將作品布置與教室一角的樹林中。

附詩歌：鳥王請客

樹林里真喧鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱

忙些什么事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,

會跳舞的是仙鶴,五光十色的是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥。

風婆婆夸花喜鵲。

白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。

燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。

百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。

燕子羞得低下頭,連連地說不敢當。

教案二：【活動目標】

1.能理解詩歌內容，并用連貫的語言表達自己的想法。

2.能理解詩歌中的鳥兒的特點以及對人類的好處。

3.知道鳥兒是人類的伙伴，樹立愛護鳥類的意識。

【活動預備】

1.閱歷預備：事先讓幼兒認識一些鳥兒。

2.ppt、詩歌錄音磁帶，錄音機。

【活動過程】

(一)通過圖夾文圖片分段觀賞，理解詩歌內容。

1.出示鳥鳴聲和ppt1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。

師：森林里真喧鬧，你聽，(播放音樂)唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請小伙伴們相互爭論爭論。)師：鳥王在請客。

師：鳥王要請客了，誰來做客人?(幼兒大膽猜想)

師：讓我們來看看究竟都有誰?(出示ppt2)

①(小黃鶯)師：這可不是一只一般的小鳥，它可是森林里最好的歌手，是一只會唱歌的小黃鶯。

②瞧，還有誰?(八哥)有誰知道八哥有什么本事?(八哥會說話)師：這是一只會說話的八哥鳥。

③這又是誰呀?(丹頂鶴)它在水上干什么?師：它的姿態(tài)真美，就像在跳舞，我們一起來學學它好嗎?原來鳥中會跳舞的是丹頂鶴。

④最末出場地是誰?(孔雀)，誰來用四個字說說孔雀的顏色呀?(五彩繽紛)師：五彩繽紛的是誰?(五彩繽紛的是孔雀。)

師總結：鳥王的客人真不少，而且都有本事，我們一起來說說都來了怎樣的客人啊?(誰來做客人?會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，會跳舞的是丹頂鶴，五彩繽紛的是孔雀。)

2.結合ppt3提問引導，猜想鳥王款待客人的食物。

師：那鳥王請客會請大家吃什么呢?誰來猜猜?

師：吃的什么飯?(青蟲蛋炒飯)炒的什么菜?(綠芽拌嫩葉)

師總結：讓我們一起來說說鳥王給小鳥們預備的飯菜好嗎?(吃的什么飯?青蟲蛋炒飯，炒的什么菜?綠芽拌嫩葉)

3.結合ppt4爭論鳥王辛苦一年，誰的功勞大?

師：請客時鳥王說點啥?你們說一說?認真聽錄音。(鳥王說點啥?辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?)

師：誰來告知我鳥王說了什么?(辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?)

師：我們學習鳥王說說這句話好嗎?(辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?)

師：假如鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?(幼兒表述)

師：樹林里的啊，有人說話了，聽："樹公公夸啄木鳥，風婆婆夸花喜鵲，'

師：你聽到了什么?(樹公公夸啄木鳥，風婆婆夸花喜鵲，)

師：還有誰也有功勞呢?認真聽一聽(白云姐姐不服氣，拿出一張調查表，燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。)

①你聽到了什么?

②還有誰也有功勞呢?我們繼續(xù)聽一聽。(百鳥一起來鼓掌，獎它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連的說不敢當。)

③白云姐姐不服氣，不服氣是什么樣子，誰來做一做?

師：燕子收到表揚卻低著頭說不敢當，這是一只多么虛心的燕子啊，小伙伴平常受到表揚的時候，也要像小燕子一樣，虛心不驕傲。

師總結：你們剛剛聽的錄音，其實是一首很好聽的詩歌，名字叫做《鳥王請客》。

①師：請小伙伴們聽錄音機朗誦一遍，假如你會說，就跟著它一起說，好嗎?

②師：聽完詩歌，你最喜愛詩歌里的那只小鳥?為什么?

③現(xiàn)在請你們邊看圖片，邊說詩歌，你們聲音大點，老師聲音小點好嗎?

(二)閱歷遷移，知道鳥是人類的伙伴并愛惜鳥類。

1.爭論：了解鳥對我們人類的貢獻。

師：今日我們了解到許多鳥兒，為我們做了許多事，都有哪些事呢?(唱歌、除蟲)

師：小鳥為我們做了那么多事情，我們能為它們做什么呢?

2.愛護鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法愛護鳥類?

老師小結：

從現(xiàn)在起，讓我們都行動起來愛護我們的鳥類伙伴，回到教室，我們將剛才想到的方法畫下來好嗎?

教案三：【活動目標】

1.理解詩歌的內容，能用連貫的語言表達自己的想法。

2.樹立愛護鳥類的意識。

【活動重難點】

重點：理解詩歌的內容。

難點：能用連貫的語言表達自己的想法。

【活動預備】

閱歷預備：預先調查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。

教具預備：1.各種鳥類的圖片各一張。2.詩歌錄音磁帶，錄音機。

【活動過程】

一.導入活動：

師：今日森林里可真喧鬧，我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)

它是誰?你知道它有什么本事嗎?(小黃鶯，它會唱歌)

師："我來啦!我來啦!小伙伴好!小伙伴好!'(師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片)"猜猜它又是誰?'(會唱歌的八哥鳥)

老師用同樣的方法，根據(jù)詩歌里提到的先后順次逐一出示小鳥，援助幼兒回憶關于鳥類的各種知識。

二.基本活動：

1.啟發(fā)性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學習愛好。

師：森林里真喧鬧，這么多鳥兒聚在一起，究竟要干什么呢?

2.老師用講故事的形式把詩歌的內容講解并描述一遍，援助幼兒理解詩歌內容。

師：哦，原來是鳥王預備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。

3.老師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節(jié)奏的精美。

師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來觀賞一下。

4.通過圖片分段觀賞，理解詩歌內容。

(1)鳥王要請客了，誰來做客人?

(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?

(3)請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?

(4)假如鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?

5.老師帶領幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內容的理解。

師：剛才我們小伙伴都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!

6.可用問答的方式朗讀詩歌。

師：詩歌中有一段內容是"問答形式'，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌)

三.閱歷遷移，知道鳥是人類的伙伴并愛惜鳥類。

1.爭論：了解鳥對我們人類的貢獻。

師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本事?(老師小結鳥對人類的好處。)

2.愛護鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法愛護鳥類?

師：情愿和他們交伙伴嗎?在以后的日子里，我們要更好的愛護鳥兒，成為它們的好伙伴。

教案四：【設計意圖】

愛護生物，關愛鳥類，鳥類是人們的伙伴，作為地球上珍貴的生物資源，讓我們一起來愛護鳥類，和鳥們做伙伴，結合這個內容依據(jù)中班幼兒年齡特點我設計了此活動。

【活動目標】

1.通過預先調查學習理解詩歌中的鳥兒的特點以以及對人類的好處。

2.通過PPT展示以及老師的朗誦了解詩歌內容，并會有節(jié)奏地朗誦詩歌。

3.學習詩歌、知道鳥兒是人類的伙伴，樹立愛護鳥類的意識。

【活動預備】

1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂器人手一件。

2.詩歌錄音磁帶，錄音機。

3.閱歷預備：事先讓幼兒認識一些鳥兒。

4.ppt、詩歌錄音磁帶，錄音機。

【活動過程】

(一)通過圖夾文圖片分段觀賞，理解詩歌內容。

附詩歌：

鳥王請客

樹林里真喧鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。

忙些什么事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯，

會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩六色是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說點啥?

辛苦捉蟲一整年，誰的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥，風婆婆夸花喜鵲，

白云姐姐不服氣，拿出一張調查表。

燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。

百鳥一齊來鼓掌，獎它一朵大紅花。

羞得燕子笑哈哈。

1.出示鳥鳴聲和圖夾文1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。

師：森林里真喧鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請小伙伴們相互爭論爭論。)師：鳥王在請客。

師：鳥王要請客了，誰來做客人?(幼兒大膽猜想)

什么樣的什么鳥?

2.結合圖夾文2提問引導，猜想鳥王款待客人的食物。

師：那鳥王請客會請大家吃什么呢?

師：吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

3.結合圖夾文3爭論鳥王辛苦一年，誰的功勞大?

師：請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?

師：假如鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?

師：燕子為什么被表揚了還要低著頭說不敢當?它是一只什么樣的燕子?假如你是那只被夸獎的燕子，你會怎么做?

(二)老師有節(jié)奏的朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的精美。

1.老師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩歌。

師：下面請小伙伴們一起來觀賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》。喜愛說的可以輕輕地跟著老師說或給老師打節(jié)奏。誰的節(jié)奏打得好，我就請她用樂器打一打。

2.幼兒選擇性的朗誦練習。

師：你喜愛詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。

3.師幼問答形式朗誦。

(三)閱歷遷移，知道鳥是人類的伙伴并愛惜鳥類。

1.爭論：了解鳥對我們人類的貢獻。

師：今日我們認識了這么多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會是什么關系呢?

師：你認為它是人類的伙伴，它為人類做了什么?

既然鳥類是我們人類的伙伴，我們應當怎樣對待鳥類?

2.愛護鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法愛護鳥類?

老師小結：從現(xiàn)在起，讓我們都行動起來愛護我們的鳥類伙伴，讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!

活動延伸：

讓幼兒畫畫自己喜愛的小鳥，并將作品布置在教室一角的"樹林'中。

活動反思

《鳥王請客》這首詩歌相對中班幼兒來說還是比較長的原以為孩子們記憶有肯定難度。誰知我們在理解詩歌內容時以一種談話問答的形式援助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩歌中的涌現(xiàn)了好幾種鳥我們在學習詩歌的同時也對這些鳥的特征有了認識。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來是燕子。我們在初步學會了詩歌后讓幼兒分兩組以一問一答的形式對話先是和老師對話再是相互對話。還讓他們朗讀詩歌數(shù)一數(shù)一共涌現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式援助他們鞏固。引導幼兒在活動中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點。并在師幼互動活動中，用對話的方式接龍念詩歌。通過爭論鳥兒捉蟲的問題，更深切體會鳥兒是人類的伙伴，樹立愛護鳥類的意識。

在活動中，介紹小鳥的方法，援助幼兒回憶關于鳥類的各種知識。再用講故事的形式把詩歌的內容講解并描述一遍，激起幼兒的學習愛好，以前教幼兒學詩歌，老師講一句，幼兒學一句，幼兒念起來也枯糙無味。然后，老師提問，幼兒回答，加深幼兒對詩歌的理解。最末引導幼兒爭論：你們認為誰的功勞最大?請幼兒聽錄音，詩歌里是怎么說的。引導幼兒用詩歌的原話講出來，并告知幼兒你們剛才和老師說的是一首好聽的詩歌：名字就叫《鳥王請客》。請小伙伴們再觀賞一遍