6.2師生交往課件-道德與法治七年級上冊

第六課師生之間師生交往教學(xué)目標(biāo)1.道德修養(yǎng):傳承尊師重教的中華民族傳統(tǒng)美德，建立民主、平等、

合作的新型師生關(guān)系。2.法治觀念:樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度，尊重老師人格和

維護(hù)老師權(quán)利3.健全人格:知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。4.責(zé)任意識:培養(yǎng)尊重老師、尊敬老師的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生子夏：“顏回的為人怎么樣？”子答：“顏回的仁義比我強?！弊酉挠謫枺骸白迂暤臑槿嗽趺礃?？”子答：“子貢的口才在我之上?！弊酉膯枺骸白訌垶槿嗽鯓?？”子答：“子張的莊重是我相對欠缺的?！弊酉姆浅：?，反問道：“既然他們都比您強，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？”思考：從這段對話中你體會到了什么？弟子不必不如師，師不必賢于弟子。教學(xué)相長01閱讀感悟..................................................................................................教學(xué)相長的表現(xiàn)我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”教師教學(xué)模式的成功轉(zhuǎn)型，為什么離不開學(xué)生的功勞？1.教學(xué)相長的含義？共同歸納

教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。如何做到教學(xué)相長呢？師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級群老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言說說老師的角色運用你的經(jīng)驗老師和同學(xué)一起打球老師和同學(xué)及其家長一起交談在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。印象深刻的師生交往場景老師的角色傾聽者師生共同創(chuàng)建班級博客老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言老師和同學(xué)一起打球老師和同學(xué)及其家長一起交談組織者陪伴者引導(dǎo)者印象深刻的師生交往場景老師的角色①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；（學(xué)生）③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）2.如何理解“教學(xué)相長”?思考：1、你認(rèn)同小麗的觀點嗎？2、小麗接下來應(yīng)該怎么辦呢？（態(tài)度上，行動上）培養(yǎng)主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。正確對待老師的表揚和批評①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。④學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。3.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系?

小麗經(jīng)常拿自己寫的小說主動請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚后，一次數(shù)學(xué)課時，小麗忍不住偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)李老師發(fā)現(xiàn)，被當(dāng)眾狠狠地批評了一頓......關(guān)心、提醒和勸誡（反省自己、改進(jìn)不足）

肯定、鼓勵和期待（更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展）思考：1、你有過類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你得到老師的表揚或批評時你有怎樣的感受？2、你認(rèn)為，小麗應(yīng)該如何對待老師的表揚與批評？①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對待老師的批評，我們要把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。4.怎樣正確對待老師的表揚與批評？亦師亦友02

當(dāng)學(xué)生因非法販賣東西被抓，老師第一時間趕到警局，當(dāng)學(xué)生患病時老師召集大家募捐，當(dāng)高考來臨時老師免費在家給學(xué)生們補課······

不知何時起，學(xué)生們不再惡作劇，不在搗亂，他們幫老師找回丟失的自行車，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不浪費拼搏的時間······談一談：這樣的師生狀態(tài)你喜歡嗎？為什么？亦師亦友，是師生交往的良好狀態(tài)《老師好》

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。1.亦師亦友的內(nèi)涵閱讀感悟一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視了體育鍛煉，就建議同學(xué)們每天至少走十里路，一些同學(xué)不以為然，王亞南卻覺得很有道理，一直堅持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來一直和那位老師保持聯(lián)系，時常關(guān)心老師。他常說：“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！彼伎迹?/p>

如果不喜歡某位老師我們還要尊重他嗎？為什么？廈門大學(xué)原校長王亞南上大學(xué)時，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識和道理，兩人經(jīng)常探討學(xué)術(shù)上的問題，成為了朋友。尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)。彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。程門立雪

北宋楊時，在40多歲時與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)2.為什么要尊重老師/彼此尊重？①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。②老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生”。2014年9月9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮”。相關(guān)鏈接P69：兩位主席的話對你有何啟示？②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。與老師發(fā)生矛盾怎么辦：p691）自我反思，冷靜、客觀地分析原因2）相信善意，多些寬容和理解3）坦誠相待，注意溝通方式4）求同存異，主動關(guān)心③學(xué)會正確處理與老師發(fā)生的矛盾方法與技能：①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。③我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。3.怎樣去建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？課堂總結(jié)走近教師教學(xué)相長什么是“教學(xué)相長”如何建立教學(xué)相長的師生關(guān)系亦師亦友如何正確對待老師的表揚和批評師生交往的良好狀態(tài)如何建立良好的師生關(guān)系師生交往1.老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。我們與老師建立良好關(guān)系的開始是（

）A彼此尊重B勤學(xué)好問C攜手共進(jìn)D求同存異課堂演練A2.下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)正確對待老師的表揚與批評的是（

）A.小明：我不能接受老師的任何批評，這會傷害我的自尊心。