新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

實(shí)用文檔PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫(xiě)法教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等有關(guān)概念.理解掌握它們之間的關(guān)系.能運(yùn)用這些概念來(lái)解決有關(guān)的問(wèn)題。2、理解掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀寫(xiě)方法.能正確熟練地讀寫(xiě)這些數(shù)。教學(xué)過(guò)程：從今天開(kāi)始.我們學(xué)習(xí)第四單元（整理和復(fù)習(xí)）。本單元內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn).也是小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分.這部分內(nèi)容是對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)和概括.同時(shí)又是中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。為此.必須認(rèn)真地學(xué)好本單元.要積極主動(dòng)地搞好整理和復(fù)習(xí).使學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。1、復(fù)習(xí)數(shù)的意義舉例說(shuō)說(shuō).小學(xué)階段學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？教師板書(shū)：自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。理解整數(shù)、自然數(shù)、0之間的關(guān)系。自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的0、1、2、3……。整數(shù)自然數(shù)0：一個(gè)物體也沒(méi)有.用0表示比0小的數(shù)（以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容）2、練習(xí)“做一做”理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。提出問(wèn)題：小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系？小數(shù)分幾種情況.劃分的根據(jù)是什么？當(dāng)學(xué)生總結(jié)后.可歸納如下：有限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。小數(shù)無(wú)限小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）：小數(shù)部分的位數(shù)是無(wú)限的。整數(shù)和小數(shù)位順序表.理解整數(shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系。讓學(xué)生填寫(xiě)教材74頁(yè)整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表。請(qǐng)學(xué)生觀察數(shù)位順序表.回答問(wèn)題：什么叫數(shù)位?整數(shù)與小數(shù)之間有什么聯(lián)系?3、練習(xí)教材的“做一做”。理解百分?jǐn)?shù)的意義及有關(guān)術(shù)語(yǔ)。舉例說(shuō)說(shuō)什么叫百分?jǐn)?shù)。4、練習(xí)教材的“做一做”5、復(fù)習(xí)數(shù)的讀法和寫(xiě)法請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)整數(shù)的寫(xiě)法。請(qǐng)同學(xué)們想一想：小數(shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣讀？怎樣寫(xiě)？2、數(shù)的改寫(xiě)數(shù)的大小比較教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的改寫(xiě)方法.能正確熟練地把一個(gè)較大的多位數(shù)改寫(xiě)以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)和求近似數(shù)；能正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)改寫(xiě)以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。2、進(jìn)一步理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)比較大小的方法.能正確熟練地進(jìn)行這些數(shù)的大小比較。教學(xué)過(guò)程：1．講述復(fù)習(xí)內(nèi)容.提出目標(biāo)要求2．復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)（1）讀出下列各數(shù)：235800345000345000000當(dāng)學(xué)生讀出來(lái)以后.讓學(xué)生思考：如何將這兩個(gè)數(shù)分別改寫(xiě)成以萬(wàn)、億作單位的數(shù)？如何求一個(gè)整數(shù)近似數(shù)？把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或億作單位的數(shù)與求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)人什么聯(lián)系和區(qū)別？235800=23.58萬(wàn)345000000=3.45億235800≈24345000000≈3億應(yīng)使學(xué)生明確,把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)、億或其它單位的數(shù).得到的是準(zhǔn)確值時(shí).用等號(hào)聯(lián)接兩個(gè)數(shù).而求近似數(shù).得到的是近似值.用約等號(hào)聯(lián)接兩個(gè)數(shù)。（2）復(fù)習(xí)求小數(shù)近似數(shù)的方法.并比較與求整數(shù)近似數(shù)人何相同點(diǎn)？讓學(xué)生講清求小數(shù)近似數(shù)的方法.然后.找出二者相同點(diǎn)：一般都是用四舍五入法?！吧帷被颉叭搿倍际怯梢?guī)定位數(shù)的下一位數(shù)值決定的。完成教材76頁(yè)下的“做一做”復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)之間的改寫(xiě)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。先讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)有哪幾種.然后做練習(xí).分?jǐn)?shù)小數(shù)百分?jǐn)?shù)1/200.7545%舉例說(shuō)說(shuō)怎樣判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)？復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較三、鞏固練習(xí)3、數(shù)的整除;分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解整除、約數(shù)、倍數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、能被2、3、5整除數(shù)的特征等概念.并進(jìn)一步理解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)數(shù)和整除由“整除”這個(gè)基本概念引出有關(guān)概念。舉例說(shuō)說(shuō)什么叫整除.什么叫約數(shù)和倍數(shù)。如24÷6=436÷12=324能被6整除36能被12整除思考：3÷2=1.56÷1.5=4這兩個(gè)式是否表示整除關(guān)系?為什么？總結(jié)整除的概念：應(yīng)注意兩點(diǎn)：1）被除數(shù)和除數(shù)（不等于0）必須是整數(shù)：2）商也是整數(shù)且沒(méi)有余數(shù)。進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的概念.以及它們之間的關(guān)系。（把24、36分解質(zhì)因數(shù).通過(guò)分解來(lái)進(jìn)一步理解上述概念）舉例說(shuō)說(shuō)能被2、3、5整除數(shù)的特征.以及偶數(shù)與奇數(shù)。通過(guò)上述分析過(guò)程.逐步形成下列板書(shū)：二、教材的“做一做”復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)在括號(hào)里填上合適的數(shù).并說(shuō)出根據(jù)。1/2=()/4=6/（）=（）/206/18=（）/6=3/（）=1/（）在（）里填“＞”“＜”或“＝”12.05()12.0501.402()1.4200.03()0.03000.08()0.8舉例說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置后.小數(shù)大小會(huì)發(fā)生什么變化？三、鞏固練習(xí)4、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的意義.能正確地求幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、有關(guān)概念復(fù)習(xí)1、反饋：（1）說(shuō)說(shuō)什么叫公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)？（2）說(shuō)說(shuō)倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)有什么區(qū)別.約數(shù)、公約數(shù)和最大公約數(shù)有什么區(qū)別？2、按要求寫(xiě)出兩個(gè)互質(zhì)的數(shù)。兩個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù)；兩個(gè)數(shù)都是合數(shù)；一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù).一個(gè)數(shù)是合數(shù)。二、有關(guān)技能的復(fù)習(xí)1、求18、24的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù).并比較它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么區(qū)別和聯(lián)系。聯(lián)系：都用短除法分解質(zhì)因數(shù)來(lái)求得；區(qū)別：求最大公約數(shù)只要把所有的除數(shù)（公有的質(zhì)因數(shù)）連乘；求最小公倍數(shù)要把所有的除數(shù)與最后的兩個(gè)商（各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)）連乘。2、求18、24和30的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù).并說(shuō)說(shuō)用短除法求三個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)時(shí)要注意什么？三、綜合練習(xí)1、填空（P102.1；并補(bǔ)充下面2題）（1）甲乙兩數(shù)的最大公約數(shù)是3.最小公倍數(shù)是90.如果甲數(shù)是18.那么乙數(shù)是（）；如果乙數(shù)是30.則甲數(shù)是（）。（2）三個(gè)不同質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)是273.這三個(gè)質(zhì)數(shù)分別是（）、（）、（）。2、補(bǔ)充選擇：a.b都是自然數(shù).且a÷b=6.那么a和b的最小公倍數(shù)是（）。A、aB、bC、abD、EQ\F(a,b)3、求下列各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。（1）48和72（2）11和9（3）14和4251和17025和2478和13（4）42、63和105（5）3、5和7（6）14、7和42練后說(shuō)說(shuō)各組數(shù)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)時(shí)各有什么特點(diǎn).并填下表：各數(shù)的關(guān)系一般互質(zhì)倍數(shù)A和B短除法（A.B）=1[A.B]=AB若A是B的倍數(shù).則：（A.B）=B[A.B]=AA、B、C短除法A、B、C兩兩互質(zhì)：（A.B.C）=1[A.B.C]=ABC若A既是B的倍數(shù)又是C的倍數(shù).且B是C的倍數(shù).則：（A.B.C）=C[A.B.C]=A四、布置作業(yè)、5、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）的意義和性質(zhì).能正確地進(jìn)行約分和通分.提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)整理1．分?jǐn)?shù)的基本概念。（1）教師：“分?jǐn)?shù)的意義是什么？”（板書(shū)：把單位“1”平均分成若干份.表示這樣的一份或幾份的數(shù)。）“單位‘1’的含義是什么？”（一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體組成的整體。）“什么是一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？”（把單位“1”平均分成若干份.表示這樣的一份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。）說(shuō)說(shuō)EQ\F(3,5)這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義和它的分?jǐn)?shù)單位。（2）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？（3）我們學(xué)過(guò)哪些分?jǐn)?shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（師板書(shū)如下）2、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（生答師整理成下表）分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)既可以表示具體數(shù)量.又可以表示兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系。只表示兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系.不表示具體數(shù)量。后面可以有計(jì)量單位.也可以沒(méi)有計(jì)量單位。后面不寫(xiě)計(jì)量單位。一般寫(xiě)法：EQ\F(（）,（）)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)法（%）一般要求化簡(jiǎn)不必化簡(jiǎn)分子不是小數(shù)分子可以是小數(shù)（3）分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。分別說(shuō)說(shuō)互化的方法并完成P104.4。3、根據(jù)學(xué)生回答師整理板書(shū)如下：把單位“1”平均分成若干份.把單位“1”平均分成若干份.表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位真分?jǐn)?shù)（＜1）分?jǐn)?shù)的分類(lèi)整數(shù)假分?jǐn)?shù)（≥1）分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)的大小比較通分異分母分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分分?jǐn)?shù)乘除法最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。百分?jǐn)?shù)成數(shù)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用折扣二、綜合練習(xí)1、填空。（1）小麥的出米率是63%.它表示（）。（2）當(dāng)EQ\F(2,9)的分子加上4時(shí).為了使分?jǐn)?shù)的大小不變.分母要加上（）。（3）EQ\F(4,5)的倒數(shù)是（）.它的分?jǐn)?shù)單位比原來(lái)的分?jǐn)?shù)單位大（）。（4）把一根5米長(zhǎng)的繩子平均分成6段.每段占全長(zhǎng)的EQ\F(（）,（）).每段長(zhǎng)（）米。（5）下列分?jǐn)?shù)中.值在EQ\F(1,4)和EQ\F(2,5)之間的是（）。EQ\F(1,3)EQ\F(1,2)EQ\F(1,5)EQ\F(2,7)（6）分?jǐn)?shù)單位是EQ\F(1,8)的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是（）。（7）一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).分子與分母的乘積是28.和是11.這個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是（）。2、判斷。（1）百分?jǐn)?shù)是分母為100的分?jǐn)?shù)。（）（2）分?jǐn)?shù)的分母越大.分?jǐn)?shù)單位就越大。（）（3）5噸的EQ\F(1,8)和1噸的EQ\F(5,8)相等。（）（4）假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。（）（5）水果店原有水果1000千克.售出50%后.又運(yùn)進(jìn)剩下的50%.這時(shí)仍有水果1000千克。三、總結(jié)四、布置作業(yè)6、四則運(yùn)算的意義和法則教學(xué)要求：通過(guò)要求.使學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義、四則運(yùn)算的法則.進(jìn)一步理解它們的聯(lián)系.能正確、熟練地進(jìn)行四則計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義和法則.通過(guò)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義和法則.理解它們之間的聯(lián)系.能正確、熟練地進(jìn)行四則計(jì)算。一、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)過(guò)了哪幾種運(yùn)算？舉例說(shuō)說(shuō)它們的意義各是什么？進(jìn)一步理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。二、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算法則先計(jì)算下列各題.再思考回答問(wèn)題整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則有什么共同點(diǎn)？小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則與整數(shù)乘法和除法有什么相似的地方？有什么不同？說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算法則。完成教材中的計(jì)算題。（要結(jié)合運(yùn)算法則和學(xué)生的實(shí)際情況.指出應(yīng)注意什么）完成練習(xí)第1、2、題。進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算中的特殊情況。完成教材上邊的練習(xí)。進(jìn)一步理解四則運(yùn)算關(guān)系完成教材中間的等式。并說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)用這些關(guān)系對(duì)加、減、乘、除法的計(jì)算題進(jìn)行驗(yàn)算。完成教材中的“做一做”三、鞏固練習(xí)7、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法、四則混合運(yùn)算教學(xué)要求：1、通過(guò)復(fù)習(xí).使學(xué)生進(jìn)一步理解小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的運(yùn)算定律.能應(yīng)用其進(jìn)行合理靈活的計(jì)算。2、進(jìn)一步理解四則混合運(yùn)算順序.能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下.小學(xué)階段學(xué)過(guò)了哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)同學(xué)們把教材上邊的表填完整。學(xué)習(xí)例1觀察例1這個(gè)算式的各個(gè)數(shù)什么特點(diǎn).能用什么運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。學(xué)生獨(dú)立解答例1.并說(shuō)明如何運(yùn)用計(jì)算定律的。小結(jié)：結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況提出應(yīng)注意的問(wèn)題。試做的“做一做”。二、復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算說(shuō)明第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算的概念。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)四則混合運(yùn)算的順序請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成例2小結(jié)：在進(jìn)行四則混合運(yùn)算式題中.應(yīng)做到：一看.算式中含有哪些運(yùn)算？有哪些數(shù)？二想.這些運(yùn)算和數(shù)字有何特點(diǎn).是否可以簡(jiǎn)算？三算.動(dòng)筆計(jì)算。四檢驗(yàn).檢查各計(jì)算是否正確。三、鞏固練習(xí)1、完成教材。學(xué)生做完后.可以互相交流一下簡(jiǎn)算的方法。2、選擇正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里。4/7+4÷4/7+4計(jì)算結(jié)果是（）A1B114/7C128×(6+1/4)=8×6+8×1/4=48+2=50的計(jì)算依據(jù)是（）A乘法結(jié)合律B乘法交換律C乘法分配律完成教材。練習(xí)中.先讓學(xué)生判斷正確還是錯(cuò)誤的.然后分析錯(cuò)誤的原固.最后再改正過(guò)來(lái)。8、四則運(yùn)算的意義和法則練習(xí)教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義、定律、法則。2、能正確地、合理靈活地進(jìn)行四則計(jì)算和四則混合計(jì)算.教學(xué)過(guò)程：練習(xí)選擇正確答案的題號(hào)填在括號(hào)里。計(jì)算（58/15+7.8-3.5÷7/15）×5/7時(shí)（）比較簡(jiǎn)便。把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù).學(xué)生在完成選擇題后.分別總結(jié)四則混合運(yùn)算順序和在分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算中把分化成小數(shù)還是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算簡(jiǎn)便.總結(jié)其規(guī)律。試做教材第11題、第12題?？谒憔毩?xí).提高學(xué)生口算能力。1/2+1/31.5+1/23/4÷3/44/7×0脫式計(jì)算。完成教材學(xué)生計(jì)算后.要說(shuō)說(shuō)估算的方法.通過(guò)估算和計(jì)算.對(duì)其結(jié)果進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生分析、解答和思考題。（鼓勵(lì)學(xué)生積極思考.展示自己思維過(guò)程）9、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì).并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算.提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)整理1、運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律.并舉例說(shuō)明。（完成P108.1）根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)整理：運(yùn)算定律運(yùn)算定律加法運(yùn)算定律結(jié)合律：（a＋b）＋c＝a＋（b+c）交換律：ab=ba乘法運(yùn)算定律結(jié)合律：（ab）c=a（bc）分配律：（a＋b）c=ac+bc2、運(yùn)算性質(zhì)的復(fù)習(xí)。要使一些計(jì)算簡(jiǎn)便.可以應(yīng)用運(yùn)算定律.也可以應(yīng)用運(yùn)算性質(zhì)。說(shuō)說(shuō)你知道的運(yùn)算性質(zhì)。師板書(shū)：減法運(yùn)算性質(zhì)：a－b－c＝a－（b＋c）運(yùn)算性質(zhì)除法運(yùn)算性質(zhì)：a÷b÷c＝a÷（b×c）二、綜合練習(xí)1、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).并在括號(hào)里寫(xiě)上所用的運(yùn)算定律。（1）2.35－4.97+7.65=2.35+□+4.97（）（2）10.9+4EQ\F(2,5)+5.6=10.9+(□+□)()（3）1.25×6EQ\F(1,4)×8=6EQ\F(1,4)×（□×□）（）（4）3.6×(EQ\F(1,4)＋EQ\F(5,9))=□×□＋□×□（）2、計(jì)算.并指出簡(jiǎn)便運(yùn)算的依據(jù)。3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。4、提高練習(xí)。用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。3.6－8÷17－EQ\F(3,17)×31996×EQ\F(1994,1995)333×99.9＋77.8×99972×96＋75×4999×999＋19991111×37＋9999×7三、總結(jié)四、布置作業(yè)10、文字題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握解答文字題的步驟和方法.能熟練地把文字題“翻譯”成算式.并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)整理文字題是用文字說(shuō)明數(shù)量關(guān)系.指明計(jì)算方法.但未說(shuō)明運(yùn)算順序的題型。可分為兩大類(lèi)：1、運(yùn)用“和、差、積、商”等概念及“加上、減去、乘以、除以、乘、除”等術(shù)語(yǔ).用已知數(shù)構(gòu)成四則運(yùn)算算式的文字題。如：2.5與EQ\F(2,9)的差除以EQ\F(8,27)與0.3的積.商是多少？解答此類(lèi)文字題要在理解概念、術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上.能抓住題目的基本結(jié)構(gòu).即基本數(shù)量關(guān)系.正確列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)上題的基本數(shù)量關(guān)系。（差÷積=商）由此得到算式：（2.5－EQ\F(2,9)）÷（EQ\F(8,27)×0.3）。2、含有未知數(shù)的四則運(yùn)算文字題。如：一個(gè)數(shù)的EQ\F(4,5)比120的20%多56.求這個(gè)數(shù)。這類(lèi)題可運(yùn)用已知數(shù)進(jìn)行逆推或列方程解。解：設(shè)這個(gè)數(shù)為X.得EQ\F(4,5)X－120×20%=56X=1003、說(shuō)說(shuō)解答文字題的步驟。認(rèn)真審題.通過(guò)題中的數(shù)字名詞和術(shù)語(yǔ).找到基本數(shù)量關(guān)系；按照數(shù)量關(guān)系.列出算式；按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。二、綜合練習(xí)列式計(jì)算：1、從2EQ\F(2,3)的倒數(shù)減去1EQ\F(1,4)除EQ\F(1,3)的商.差是多少？2、EQ\F(1,2)與EQ\F(1,3)的和除以它們的差.商是多少？3、125減少它的12%再乘以EQ\F(3,11).積是多少？4、8個(gè)25相加的和去除5.3的4倍.結(jié)果是多少？5、一個(gè)數(shù)的3倍比45的EQ\F(3,5)多3.求這個(gè)數(shù)。6、一個(gè)數(shù)的EQ\F(1,3)與40的和.正好是120.求這個(gè)數(shù)。7、某數(shù)的EQ\F(1,4)加上2.5與它的EQ\F(1,3)相等.求某數(shù)。8、被除數(shù)一定.當(dāng)除數(shù)是25時(shí).商是4；當(dāng)除數(shù)是EQ\F(1,4)時(shí).商是多少？9、比6EQ\F(3,7)米長(zhǎng)EQ\F(1,7)是多少米？10、甲數(shù)比乙數(shù)多25%。甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾？乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？三、總結(jié)四、布置作業(yè)11、四則運(yùn)算的應(yīng)用（文字表述）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí).使學(xué)生能用文字表示四則運(yùn)算的順序.能正確列綜合式解答三步計(jì)算文字題；2、進(jìn)一步理解四則混合運(yùn)算順序.能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)合理運(yùn)算自覺(jué)性及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、引入1、看題寫(xiě)算式：⑴4.5與3.5的和除以它們的差.商是多少？⑵4.5與3.5的和除它們的差.商是多少？⑶4.5與3.5的差除以它們的和.商是多少？⑷4.5與3.5的差除它們的和.商是多少？做了這組題.你有什么想說(shuō)的？師：今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)文字表述四則運(yùn)算（文字題）二、用文字表示算式：1、課訓(xùn)P56第一題.用文字表示算式16×＋1.2÷3預(yù)設(shè)：A、16乘的積加上1.2與3的商.和是多少？B、16的加上1.2與3的商.和是多少？C、16乘的積加上1.2除以3的商.和是多少？……⑴師：以上各題有什么共同的？你覺(jué)得要正確解答文字題要關(guān)鍵什么？（抓住數(shù)量關(guān)系）板書(shū)：積＋商=和三、先列出下面文字題的數(shù)量關(guān)系后再列式解答1、課訓(xùn)第二題1-5⑴獨(dú)立列式不解答并檢查數(shù)量關(guān)系⑵全班交流師：在找數(shù)量關(guān)系時(shí)有什么困難？如第4、5題你還有其他更簡(jiǎn)單的方法嗎？（找等量關(guān)系.列出方程）⑶找出等量關(guān)系并列出方程。課訓(xùn)第6、7題四、綜合練習(xí)A組、四練（八）1——6B組、四練（八）12、代數(shù)初步知識(shí)用字母表示數(shù)與簡(jiǎn)易方程教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性；熟練掌握用字母表示公式、計(jì)算法則和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系等。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解并區(qū)別方程的意義、方程的解和解方程等概念；熟練正確地用方程解答有關(guān)的文字題.促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)代數(shù)的初步知識(shí).這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí).首先學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程一、基本復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)自學(xué)教材第一自然段.說(shuō)說(shuō)用字母表示數(shù)有什么意義或者優(yōu)點(diǎn)。用字母表示下面的公式。路程（S）時(shí)間（t）速度（v）S=（）正方形面積（S）邊長(zhǎng)（a）S=（）規(guī)范書(shū)寫(xiě)問(wèn)題：在一個(gè)含有字母的式子里.數(shù)字與字母.字母與字母相乘時(shí).怎樣正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)呢？（教師讀.學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)）a乘以4.5寫(xiě)作（）；S乘以h寫(xiě)作（）反饋：“a乘以4.5”可寫(xiě)成:a×4.5、a.4.5或4.5a.但不能寫(xiě)成“a4.5”。（然后再讓學(xué)生把書(shū)中相應(yīng)的空填上。提示學(xué)生最簡(jiǎn)便的表示法.如：“4.5a”）。法則回顧：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算法則？如果用a、b、c表示三個(gè)自然數(shù).那么此法則可寫(xiě)成：a/c+b/c=（）+（）/（）（讓學(xué)生填空）完成教材“做一做”二、簡(jiǎn)易方程有關(guān)概念的復(fù)習(xí)什么叫方程？（舉例說(shuō)）“方程的解”與“解方程”有什么區(qū)別？（讓學(xué)生的實(shí)際例子中進(jìn)一步理清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。如：方程4x=36解得x=9。X=9說(shuō)是方程4x=36的解使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值.它是一個(gè)數(shù)值。而解方程是指求方程的解的過(guò)程.它是一個(gè)演算過(guò)程）應(yīng)用加、減、乘、除法中各部分間的關(guān)系解方程?？谑鼋夥匠痰囊罁?jù)?例:9+x=12（根據(jù)一個(gè)加數(shù)等于和減去另一個(gè)加數(shù).得： x=12+9.所以x=3）（以下略）x-18=382.5x=1046÷x=2x÷15=4完成教材“做一做”教材例題（先讓學(xué)生試做并口頭檢驗(yàn).然后完成書(shū)中“想一想”的內(nèi)容）小結(jié)：（根據(jù)本班級(jí)學(xué)生學(xué).列出方程后.在解法上注意與前面的簡(jiǎn)單方程作比較；設(shè)所求數(shù)為x.讓x當(dāng)成已知數(shù)參加運(yùn)算.是便于思考的原因。）13、比和比例教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)上步理解和掌握比和比例的意義與性質(zhì)。2、區(qū)別有關(guān)易混概念.進(jìn)上步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力.為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、基本概念的復(fù)習(xí)1、比和比例的意義與性質(zhì)。2、什么叫比？什么叫比例？（就學(xué)生所舉的例子再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比和比例中各部分的名稱(chēng)）.比的后項(xiàng)為什么不能是0？3、比和分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？4、說(shuō)說(shuō)比的基本性質(zhì)的比例的基本性質(zhì)？5、比的基本性質(zhì)與比例的基本性質(zhì)各有什么用處？6、歸納整理.并把基本性質(zhì)欄中的空填上.說(shuō)說(shuō)根據(jù)什么填寫(xiě)的？7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫做解比例？根據(jù)是什么？8、說(shuō)說(shuō)求比值與化簡(jiǎn)比的區(qū)別？（求比值是根據(jù)比的意義。用前項(xiàng)除以后項(xiàng).得到結(jié)果是一個(gè)數(shù)；化簡(jiǎn)比是根據(jù)比的基本性質(zhì).把比的前項(xiàng)