2023年高一地理上教學(xué)工作計(jì)劃

2023年高一地理上教學(xué)工作計(jì)劃高一地理上教學(xué)工作安排1

一、教材分析

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會發(fā)展親密相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟(jì)活動，探討人類社會經(jīng)濟(jì)活動的特點(diǎn)及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，駕馭地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的相識，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。

二、教學(xué)措施

為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著手來進(jìn)行教學(xué)。

(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，培育良好習(xí)慣。

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問梳理。發(fā)覺問題，標(biāo)記問題為課堂有針對性的“解惑”做好打算。

②上課時(shí)，活躍思索，仔細(xì)聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內(nèi)真正解除，切實(shí)提高教學(xué)效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測自評試題。

(2)落實(shí)活動實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

結(jié)合湘教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的學(xué)問水平，將大力推動教材活動實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動支配。學(xué)生分組做好活動項(xiàng)目的選擇、打算、實(shí)施，特殊是學(xué)生活動的指導(dǎo)和成果的展示工作，在肯定層面上讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動思索，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使愛好更深厚。

(3)注意學(xué)問小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。

每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)學(xué)生對單元學(xué)問進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化體系，并激勵學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問點(diǎn)的講練。

(4)探討教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，探討教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊找尋教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中找尋資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和相識過程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期我會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生探討等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、課時(shí)支配

略

高一地理上教學(xué)工作安排2

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)實(shí)行學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn)，深化了解學(xué)生情景，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情景

本學(xué)期教學(xué)班x個，x個班分為x個層次，x班、x班是試驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的x個班的學(xué)生為平行班，安排外的比例大，學(xué)生成果懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多。

三、教學(xué)目的和要求

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；提倡學(xué)生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學(xué)生收集和處理信息的本領(lǐng)，獲得新學(xué)問的本領(lǐng)，以及溝通合作的本領(lǐng)。

四、教材資料、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，探討以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教化應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、探討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的.社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照；所以，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，經(jīng)過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體此刻起直觀性和辨證思維本領(lǐng)的廣泛運(yùn)用上，所以在教學(xué)中：

首先應(yīng)充分培育地圖的觀點(diǎn)，包括看圖本領(lǐng)、記圖本領(lǐng)和再認(rèn)再現(xiàn)本領(lǐng)的培育。堅(jiān)固樹立地圖是地理學(xué)科其次語言的思想。

其次，依據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的探討，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。

高一地理上教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)的教化理論為指導(dǎo)，以學(xué)校和年級--屆教學(xué)安排為依據(jù)，針對本屆學(xué)情，制訂本安排。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、一輪復(fù)習(xí)選修5(1-3周)二輪復(fù)習(xí)(重點(diǎn))(4-14周)

3、三輪復(fù)習(xí)(15-17周)

三、教學(xué)策略

(一)二輪復(fù)習(xí)基本思路：1、專題梳理，整合遷移

2、縱橫聯(lián)系，適度綜合

3、優(yōu)化訓(xùn)練，提高實(shí)力

(二)二輪復(fù)習(xí)基本方法：

1、講，練，改，評，補(bǔ)五環(huán)節(jié)。

2、精講：備課是關(guān)鍵，嚴(yán)格參讀考試說明和考試大綱，進(jìn)行專題梳理與整合，建立思維導(dǎo)圖。

3、精練：試題的編制或改編整合要肯定留意其題目的價(jià)值及有效性，適量，且針對不同的學(xué)情。學(xué)生的練在于提高實(shí)力和技巧，以及速度和答題規(guī)范

4、精批：有練必批，且考試質(zhì)量分析尤其重要。

5、精評：評學(xué)問缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習(xí)慣，溫故知新。

6、精補(bǔ)：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對癥下藥，有的放矢。

(三)三輪復(fù)習(xí)基本思路與方法

1、基本思路：題目引領(lǐng)，回扣教材

突出重點(diǎn)，堵漏補(bǔ)缺

模擬訓(xùn)練，規(guī)范提高

2、基本方法：練，評，補(bǔ)，悟

高一地理上教學(xué)工作安排4

一、學(xué)生基本狀況

我所擔(dān)當(dāng)?shù)?個班的地理教學(xué)任務(wù),學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同,對地理的重要性相識也不同,又加上一部分學(xué)生本身對學(xué)習(xí)的愛好不濃,求知欲不強(qiáng),這樣的狀況對地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重,并且不易出成果、

二、教材分析

本冊教材涉及的是中學(xué)人文地理的部分內(nèi)容,是中學(xué)地理課的重中之重、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解中學(xué)地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個單元,每個單元都從不同層面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)問教化、其中前三單元是本教材的重點(diǎn),占授課時(shí)間的三分之二、

三、方法措施

針對班級參次不齊的狀況,試圖實(shí)行以下措施:

1、讓學(xué)生試著了解地理這門新的學(xué)科,盡量讓學(xué)生自己找出相關(guān)的學(xué)問資料,從培育學(xué)生的開拓精神如手、

2、課堂上多關(guān)注“弱勢群體”,對那些在課堂上表現(xiàn)不主動的學(xué)生多給他們機(jī)會,讓他們也感到學(xué)習(xí)的歡樂,讓他們在自己的解答過程中找回自信、

3、盡量聯(lián)系實(shí)際生活,讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結(jié)論、

4、抓落實(shí)工作,為構(gòu)建大廈打好根基、

四、進(jìn)度支配

第一階段授課階段2月---4月,第五、六單元,第七單元的前