部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元、第四單元復(fù)習(xí)課教案及答案（各一套）

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重保持感知的完整性。3.養(yǎng)成不出聲，不分心，不停頓，一氣呵成讀課文的習(xí)慣。4.練習(xí)猜讀法和跳讀法。（此文檔由心平如水編寫，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。）5.學(xué)會(huì)把握基本內(nèi)容，了解課文大意。抓要素，抓關(guān)鍵?！竞诵乃仞B(yǎng)】學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重保持感知的完整性?！局仉y點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重保持感知的完整性。2.揣摩和品味作品語(yǔ)言，感悟親情、友情?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】學(xué)會(huì)把握基本內(nèi)容，了解課文大意。抓要素，抓關(guān)鍵?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽問(wèn)題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《從百草園到三味書(shū)屋》，教讀課文。作為一篇回憶性散文，作者描寫了一個(gè)充滿無(wú)限樂(lè)趣的"百草園"也敘述了在"三味書(shū)屋"跟隨壽鏡吾老師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)童年生活深深的留戀之情。學(xué)習(xí)描寫景物要抓住景物特點(diǎn)并按照一定的順序，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)。（2）《再塑生命的人》，自讀課文。文章寫了身殘志堅(jiān)的海倫·凱勒在安妮·莎莉文老師的指引下，擺脫黑暗與迷茫，走向光明和希望的故事。學(xué)習(xí)本課，要繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高默讀速度，品味摩文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)莎莉文老師的感激之情，分析莎莉文老師的形象，體會(huì)她博大的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。（3）《<論語(yǔ)>十二章》，教讀課文，是文言文?！墩撜Z(yǔ)》是中國(guó)古代儒家的經(jīng)典著作，記錄了孔子及其弟子的言行。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在回顧朗讀文言文方法的基礎(chǔ)上，借助課文注釋蔬通文意，體會(huì)修身與為學(xué)之道，熟讀成誦。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高?！墩撜Z(yǔ)》十二章（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋常嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?）解釋下面加點(diǎn)詞的意思。①不亦說(shuō)乎②溫故而知新（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。①三人行，必有我?guī)熝?。②不義而富且貴，于我如浮云。（3）“溫故”與“知新”是并列的兩件事嗎？（4）“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！边@一則與文中哪一句話所表達(dá)的意思相近？(（1）①同“悅”，愉快②舊（知識(shí)）（2）①幾個(gè)人在一起行走，其中一定有可以做我老師的。②用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。（3）“溫故”“知新”并非并列的兩件事，關(guān)鍵在于“知新”，這就需要獨(dú)立思考。如果只“溫故”而不獨(dú)立思考，必然達(dá)不到“知新”的目的?？鬃诱J(rèn)為一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”。（4）思而不學(xué)則殆)四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信1.本組課文圍繞“童年學(xué)習(xí)生活”這一主題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，合理運(yùn)用多種描寫方法、抓住特點(diǎn)刻畫人物形象。2.談?wù)勍ㄟ^(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么？3.對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是()。A．陌．生(mò)宿．儒(sù)秕．谷(bǐ)暫．時(shí)(zàn)B．確鑿．(záo)綻．開(kāi)(dìng)慚愧．(kuì)贈(zèng)．送(zēng)C．菜畦．(qí)浸．滿(qìng)不惑．(huò)尷尬．(gà)D．蟬蛻．(duì)搓捻．(niǎn)篤．志(dǔ)不慍．(wēn)2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。A．模模糊糊疲倦不堪小心翼翼B．混為一談花團(tuán)綿簇美不勝收C．人跡罕致油然而生不求甚解D．截然不同搏學(xué)篤志恍然大悟3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()。A．2016年3月，浙江的一位老醫(yī)生為給患者看病廢寢忘食的照片被傳上網(wǎng)絡(luò)，獲得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊。B．在2016年4月中旬的云南萬(wàn)人捉魚(yú)狂歡活動(dòng)中，捉魚(yú)大軍浩浩蕩蕩涌入南壘河，頓時(shí)河岸上下人聲鼎沸，人歡魚(yú)躍。C．展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿目，美不勝收。D．國(guó)慶節(jié)期間，廣場(chǎng)上擺滿了一串紅，真是花團(tuán)錦簇。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。A．為了杜絕中國(guó)式過(guò)馬路的不良行為，每個(gè)人心中都必須繃緊一根安全弦。B．這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。C．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。D．由于全社會(huì)厲行節(jié)約之風(fēng)，給高端餐飲企業(yè)和星級(jí)酒店帶來(lái)了很大的沖擊?！窘虒W(xué)反思】部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)和對(duì)人生的思考。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重圈點(diǎn)勾畫。4.理解語(yǔ)言的三個(gè)層面:詞句層面、理解層面、結(jié)構(gòu)層面——怦然心動(dòng)，若有所思，有疑問(wèn)處。（此文檔由心平如水編寫，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載。）5.理清作者思路。包括整體思路與局部思路，梳理一些文章思路展開(kāi)的模式?！竞诵乃仞B(yǎng)】整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)和對(duì)人生的思考。【重難點(diǎn)】繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重圈點(diǎn)勾畫?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)和對(duì)人生的思考。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽問(wèn)題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《紀(jì)念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)評(píng)價(jià)提到共產(chǎn)主義精神的高度，并且把白求恩的共產(chǎn)主義精神分析為國(guó)際毫不利己專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精三個(gè)方面，賦予白求恩精神深刻而豐號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神。（2）《植樹(shù)的牧羊人》敘寫"我"三次造訪艾力澤布菲老人日地堅(jiān)持選種、種樹(shù)的工作，使得荒山變成了綠洲，給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境勃勃生機(jī)。（3）《走一步，再走一步》的作者莫頓亨特回憶了童年時(shí)一次遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)的經(jīng)悟到人生路上的艱難險(xiǎn)阻并不可怕，困難可以化整為零，"走一步，再走一戰(zhàn)勝困難。（4）《誠(chéng)子書(shū)》是諸葛亮教育兒子的名篇。我們閱讀這篇短文，除了在背誦的基礎(chǔ)上梳理它的大意，更主要的是理解它的思想內(nèi)容，理解它的教育價(jià)值。尤其對(duì)其中的名句的理解，更要結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員?！続】從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕！綛】一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。選文是從哪兩個(gè)方面來(lái)論述白求恩的共產(chǎn)主義精神的？（2）選文前兩段分別提出分論點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)最后一段有什么作用？（3）對(duì)比可以使論證更有說(shuō)服力。從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。對(duì)比的語(yǔ)句：好處：（4）理解下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。①如果把畫橫線句子A改成：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都為他精神所感動(dòng)?！北磉_(dá)效果有什么不同？②畫橫線句子B這句話采取排比手法，在表達(dá)上有什么作用？（5）結(jié)合選文談?wù)勗诮裉煸鯓硬拍茏鲆粋€(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人？（參考答案：（1）毫不利己，專門利人和對(duì)技術(shù)精益求精二個(gè)方面來(lái)揭示和闡述的。（2）最后一段是全文的總結(jié)，主要是闡述學(xué)習(xí)白求恩的深刻意義。（3）對(duì)比語(yǔ)句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁?！被颉鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。”好處：對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要。明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。（4）①連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。②作者用五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成一組排比，議論得熱情洋溢，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，收束非常有力?！案呱小敝溉烁瘢凹兇狻敝钙焚|(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。（5）對(duì)工作認(rèn)真，對(duì)人民負(fù)責(zé)任，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)國(guó)家建設(shè)，人民幸福盡一份自己的力量。）四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信1.本組課文圍繞“人生”這一主題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解語(yǔ)言的三個(gè)層面:詞句層面、理解層面、結(jié)構(gòu)層面——怦然心動(dòng)，若有所思，有疑問(wèn)處。2.談?wù)勍ㄟ^(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么？3.對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）。A．麻木不仁拈輕怕重見(jiàn)異思遷漠不關(guān)心 B．精益求精不毛之地刨根問(wèn)底沉默寡言 C．氣喘吁吁烘堂大笑參差不齊驚慌失挫 D．靜以修身儉以養(yǎng)德淡泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn)2．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。