有余數(shù)的除法說課

有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法1整理ppt一、教材分析本單元內容是表內除法知識的延伸和擴展，是在表內除法的根底上進行教學的。教學內容包括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大局部內容。教材注重聯(lián)系學生已有的知識和經驗，結合具體情境，選擇數(shù)目小，學生熟悉的事物作為例題，配以實物圖，讓學生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。有余數(shù)的除法是今后繼續(xù)學習一位數(shù)除多位數(shù)等除法的重要根底，并且這局部內容在日常生活中也有著重要的應用。因此，這局部知識的學習具有承上啟下的作用，學好這局部知識對于學生繼續(xù)學習有著至關重要的作用。2整理ppt二、學情分析平均分正好分完的情況學生容易理解，但是有余數(shù)的除法無論是商還是求余數(shù)學生都較難理解，十分抽象，學生不但要明白平均分要盡最大限度分完，還要知道分后剩余局部必須小于除數(shù)，否那么還可以再分，這些都是教學中需要注意的問題。所以在教學過程中要通過動手操作這個環(huán)節(jié)讓學生理解“從總數(shù)分走了一些，還剩的不能分，只能剩余。〞從而理解余數(shù)的產生和意義。3整理ppt三、教學目標1．通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學生穩(wěn)固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3．滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。4整理ppt四、教學重難點〔一〕【教學重點】理解有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)比除數(shù)小的道理〔二〕【教學難點】理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理5整理ppt五、教法學法針對二年級年齡小本節(jié)課我主要采用的是引導、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學方法，借助擺正方形，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用合作的方式，通過觀察，操作，探究，討論，發(fā)現(xiàn)比較等方法進行自主學習，力求讓學生在輕松、愉快的氣氛中理解所學的知識，從而到達開展智力，培養(yǎng)能力的目的。6整理ppt六、教學過程

為了落實教學目標，有效地突破重、難點，我設計了“復習舊知〞、“動手操作，建構知識〞、“穩(wěn)固新知〞、“課堂總結〞，四個教學環(huán)節(jié)。7整理ppt復習：

老師買了6個，每兩個擺一盤，可以擺幾盤？設計意圖：學習有余數(shù)的除法必須在理解除法的意義和表內除法算式的寫法根底上進行教學的，因此新課之前一定要對表內除法含義進行復習，為下面探索新知做好知識，技能，經驗和心理上的準備。9整理ppt如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動手擺一擺，看看能擺幾盤？思考：11整理ppt7個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？怎么列算式？7÷2＝3〔盤〕……余數(shù)…小結：為了分清商和余數(shù)，我們在商和余數(shù)的中間用6個小圓點隔開。我們把這樣沒有除完還有剩余的除法叫做有余數(shù)的除法。1〔個〕12整理ppt

今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？分的物品幾個一份分的結果算式的表達6個7個每2個一盤分了3盤，恰好分完6÷2=3〔盤〕每2個一盤分了3盤，還剩一個7÷2＝3〔盤〕……1(個〕14整理ppt①剩下不能再分的數(shù)叫做余數(shù)。小結②計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。智力大比拼16整理ppt1.17個，2個2個地圈。2.23個，3個3個地圈。圈了〔〕組，剩下〔〕個。圈了〔〕組，剩下〔〕個。17÷2＝〔組〕……〔個〕23÷3＝〔組〕……〔個〕81817272第一關：17整理ppt1、計算有余數(shù)的除法，〔〕一定要比〔〕小。2、46÷9＝51中，被除數(shù)是〔〕，除數(shù)是〔〕，商是〔〕，余數(shù)是〔〕。3、一個數(shù)除以8，余數(shù)可能是〔〕。4、13÷4，商是〔〕，余數(shù)是〔〕。第二關：……余數(shù)除數(shù)469517、6、5、4、3、2、11318整理ppt

用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？〔1〕、4根〔2〕、3根〔3〕、2根〔4〕、1根第三關：19