數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研報告

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研報告一、調(diào)研背景分析（一）職業(yè)教育相關(guān)政策2021年3月，全國政府工作報告中指出：要發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。同時也要增強職業(yè)教育適應(yīng)性，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入實施職業(yè)技能等級證書制度。2020年09月16日，教育部等九部門在《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》的通知（教職成〔2020〕7號）提及到：職業(yè)教育要與經(jīng)濟社會發(fā)展需求對接更加緊密、同人民群眾期待更加契合、同我國綜合國力和國際地位更加匹配，實現(xiàn)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系更加完備、制度更加健全、標準更加完善、條件更加充足、評價更加科學(xué)。2019年2月13日，國務(wù)院正式印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）（簡稱“職教二十條”），提出：隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對于技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。我國將完善國家職業(yè)教育制度體系，構(gòu)建職業(yè)教育國家標準、促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人、建設(shè)多元辦學(xué)格局、完善技術(shù)技能人才保障政策、加強職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價、做好改革組織實施工作，大力支持職業(yè)教育發(fā)展，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。在職業(yè)教育政策方面，近幾年，國家政府、教育部及廣東省人民政府推出一系列利好職業(yè)教育政策文件，鼓勵職業(yè)院校培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的技術(shù)技能人才。職業(yè)教育不僅要促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，還要培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能。國家對職業(yè)教育的態(tài)度表明：把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，繼續(xù)深化改革，牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機制改革，以促進就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。（二）數(shù)控技術(shù)行業(yè)發(fā)展狀況分析1.數(shù)控技術(shù)的定義數(shù)控技術(shù)主要通過CNC系統(tǒng)，將數(shù)字、符號與文字信息集于一體，數(shù)控系統(tǒng)中有著輸入、輸出裝置與速度控制單元，數(shù)控系統(tǒng)屬于比較特殊的電子計算機，其可以支持工作狀態(tài)下硬件對軟件的運行支持。將其應(yīng)用在機械制造行業(yè)當中，在進行操作時，通過把其相關(guān)信息輸入到電路中，就可以進一步提高機械加工操作的精確性（淺談數(shù)控技術(shù)在機械制造中的應(yīng)用與發(fā)展）。目前數(shù)控系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)連從上游的工控機、顯示屏等到中游的數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機床與工業(yè)機器人再到下游的應(yīng)用如國防軍工、汽車、船舶等工業(yè)。詳情見下圖圖1數(shù)控系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)鏈全景圖2.我國數(shù)控技術(shù)行業(yè)政策表1我國數(shù)控行業(yè)政策匯總年份文件內(nèi)容2020年6月《關(guān)于2021年新興產(chǎn)業(yè)扶持計劃（高端裝備制造、生物醫(yī)藥、新材料人工智能、物聯(lián)網(wǎng)）申報指南的通知》鼓勵支持在高端裝備制造產(chǎn)業(yè)，圍繞機器人、高檔數(shù)控機床、激光加工裝備等領(lǐng)域，重點突破關(guān)鍵技術(shù)，提升核心、部件、關(guān)鍵工藝的研發(fā)和系統(tǒng)集成水平，形成一批核心技術(shù)和高端產(chǎn)品，強化產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用能力。2020年5月《2020年政府工作報告》推動制造業(yè)升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。支持制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。大幅增加制造業(yè)中長期貸款。發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，推進智能制造，培育新興產(chǎn)業(yè)集群。提高科技創(chuàng)新支撐能力2019年11月《關(guān)于推動先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合發(fā)展的實施意見》（發(fā)改產(chǎn)業(yè)〔2019〕1762號通過優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、強化用地保障、加大金融支持、加強人力資源保障、開展兩業(yè)融合試點，為先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合發(fā)展的推動工作提供實施保障。）2019年3月《2019年政府工作報告》推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升，促進先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)融合發(fā)展，拓展“智能+”培育新代信息技術(shù)、高端裝備等新興產(chǎn)業(yè)集群。2019年10月《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2019年本）》將“高檔數(shù)控機床及配套數(shù)控系統(tǒng)：五軸及以上聯(lián)動數(shù)控機床，數(shù)控系統(tǒng)，高精密、高性能的切削刀具、量具量儀和磨料磨具”內(nèi)的產(chǎn)品列為鼓勵發(fā)展項目2018年數(shù)控機床專項成果應(yīng)用推廣會會議通報了數(shù)控機床專項管理的最新要求、交流了高端機床裝備與精密復(fù)雜刀具等數(shù)控機床專項成果在航空發(fā)動機制造領(lǐng)域的推廣與應(yīng)用情況2018年11月《戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)分類（2018）》戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)包括新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造、數(shù)字創(chuàng)意相關(guān)服務(wù)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)等九大領(lǐng)域。2018年11月《深圳市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金扶持政策》鼓勵企業(yè)加快工藝、技術(shù)、產(chǎn)品高效轉(zhuǎn)化，建設(shè)中試基地和中試生產(chǎn)線，予以最高000萬元支持。3.數(shù)控技術(shù)發(fā)展階段表2數(shù)控技術(shù)發(fā)展階段及其主要產(chǎn)品數(shù)控系統(tǒng)時間階段產(chǎn)品普通數(shù)控系統(tǒng)（NC）1952年第一階段第一代電子管數(shù)控機床1959年第二代晶體管數(shù)控機床1965年第三代集成電路數(shù)控機床計算機數(shù)控系統(tǒng)（CNC）1970年第二階段第四代小型計算機數(shù)控機床1974年第五代微型計算機數(shù)控機床1990年第六代基于PC的數(shù)控機床1952年，美國帕森斯公司和麻省理工學(xué)院成功研制世界上第一臺數(shù)控機床，自研制到現(xiàn)在，半個世紀以來，數(shù)控技術(shù)得到了迅速的發(fā)展。加工的精度、準確度、生產(chǎn)效率也在不斷地提高，數(shù)控機床的發(fā)展可以分為兩個階段和六代，前三代數(shù)控系統(tǒng)都是采用專用控制硬件邏輯數(shù)控系統(tǒng)，稱之為普通數(shù)控系統(tǒng)簡稱NC，第四代（CNC）和第五代（MNC）是軟件是數(shù)控系統(tǒng)，統(tǒng)稱為現(xiàn)代數(shù)控系統(tǒng)。4.我國數(shù)控技術(shù)行業(yè)發(fā)展歷程表3我國數(shù)控行業(yè)發(fā)展歷程時間發(fā)展情況1958年—1965年我國數(shù)控機床處于研制、開發(fā)時期，1968年清華大學(xué)研制我國第一臺小型數(shù)控立銑1980年前我國數(shù)控機床80%為線切割機床（低端數(shù)控機床）1980年后開始引進日本、美國的數(shù)控裝置、伺服系統(tǒng)的技術(shù)，開始合資批量生產(chǎn)一些數(shù)控機床，數(shù)控的穩(wěn)定性、可靠性有了提升1985年后我國已經(jīng)能生產(chǎn)45種各類數(shù)控機床滿足工業(yè)發(fā)展的需要，同時數(shù)控機床的部分零部件的專業(yè)廠也開始逐漸形成規(guī)模1990年中期國產(chǎn)數(shù)控裝置開始嶄露頭角21世紀后國產(chǎn)的數(shù)控系統(tǒng)才開始形成生產(chǎn)規(guī)模、擁有自主版權(quán)的五軸聯(lián)動的數(shù)控系統(tǒng)，到了西方對高端數(shù)控系統(tǒng)的壟斷隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會對于產(chǎn)品多樣化的要求日益增強。產(chǎn)品的品種更新速率越來越快、品種種類也越來越多，中小件量批量生產(chǎn)的比重明顯提升。同時隨著航空工業(yè)，軍工、機械制造業(yè)、智能制造業(yè)、新能源汽車和輕工消費品生產(chǎn)的高速增長，復(fù)雜形狀的零部件品種越來越多，產(chǎn)品精度要求也在不斷提高。同時，數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)必不可少的重要手段，隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和“世界制造中心”的形成，特別是在由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變中，我國制造企業(yè)對于高素質(zhì)的數(shù)控技能型人才需求越來越大。同時對于人才的要求也越來越高。5.我國數(shù)控技術(shù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀高檔數(shù)控機床是裝備制造業(yè)智能制造的工作母機、是衡量一個裝備是衡量一個國家裝備制造業(yè)發(fā)展水平和產(chǎn)品質(zhì)量的重要標志。近年來，我國已經(jīng)連續(xù)多年成為世界最大的機床裝備生產(chǎn)國、消費國和進口國，中高端機床市場份額進一步提升，市場對“高精尖”機床設(shè)備的需求更是發(fā)生著從無到有的變化。然而，盡管中國數(shù)控機床市場規(guī)模龐大，但高檔數(shù)控機床國產(chǎn)化率甚至不到10%，不僅高端機床和技術(shù)被限制進口，市場也被外來企業(yè)不斷蠶食。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全球數(shù)字機床主要集中分布在亞洲、歐洲、美洲三大區(qū)域，其中中國、德國、日本是機床的主要生產(chǎn)國家，占全球數(shù)控機床生產(chǎn)的80%，中國機床生產(chǎn)規(guī)模占全球的1/3，略低于第一生產(chǎn)大國日本。根據(jù)海關(guān)總署2021年1月發(fā)布的2020年12月進口主要商品量值表（人民幣值）中2020年全年共進口109483臺機床，臺均價41.5萬，相比與國產(chǎn)機床。進口均價遠高于國產(chǎn)機床均價。圖22020年各月機床進口數(shù)量（單位：臺）雖然我國數(shù)控機床實現(xiàn)國產(chǎn)化且占據(jù)了世界機床生產(chǎn)的1/3，但是我國數(shù)控機床主要面臨著：“精度穩(wěn)定性差”、“故障頻發(fā)”等，與消費者還有一定的距離。此外，由于缺乏核心技術(shù)，部分企業(yè)做的事拼湊型組裝。在數(shù)控機床的性能以及穩(wěn)定性上還有一段很長的路要走。數(shù)控系統(tǒng)是數(shù)控機床的大腦，在數(shù)控機床中扮演非常重要的角色。在數(shù)控系統(tǒng)上面，我國雖然取得了較大的發(fā)展，但是高檔位數(shù)控機床配套的數(shù)控系統(tǒng)絕大大部分還是國外的數(shù)控系統(tǒng)。國內(nèi)的數(shù)控系統(tǒng)中高端市場被國外所搶占，對于低端的市場仍然是國內(nèi)數(shù)控系統(tǒng)的天下，國內(nèi)的數(shù)控系統(tǒng)廠被擠在下狹小的空間內(nèi)競爭。我國政府充分意識到數(shù)控機床及數(shù)控系統(tǒng)在新的工業(yè)革命中的重要地位，以及發(fā)展數(shù)控機床技術(shù)的重要性，積極采取各種有效措施大力發(fā)展中國的數(shù)控機床產(chǎn)業(yè)，“高檔數(shù)控機床及基礎(chǔ)制造裝備”重大專項以及“中國制造2025”把數(shù)控機床作為五大工程和十大領(lǐng)域之一的發(fā)展重點，把發(fā)展數(shù)控機床作為振興機械工業(yè)的重中之重，是實現(xiàn)綜合實力進入世界制造強國目標的基礎(chǔ)。參與問卷調(diào)研的58.82%的企業(yè)沒有或近期不打算建設(shè)生產(chǎn)自動化、智能化產(chǎn)線。其中有生產(chǎn)自動化及智能化產(chǎn)線的41.18%企業(yè)中，64.29%的企業(yè)其應(yīng)用智能制造及機器人的程度低于50%。具體見下表圖圖3調(diào)研企業(yè)中自動化產(chǎn)線相關(guān)情況該類型的企業(yè)在發(fā)展中主要面領(lǐng)著人才不足（71.43%）及資金缺乏（57.14%）等苦難，資金缺乏，隨著國家及政策的調(diào)控可以對其以予以一定的幫助及扶持，對于人才缺乏點，需要相關(guān)學(xué)校、院校進行予以重視。智能制造將會是未來發(fā)展的重中之重。學(xué)校在培養(yǎng)人才時，需要做到精準對接。了解企業(yè)需求。培養(yǎng)復(fù)合企業(yè)發(fā)展的高技能型復(fù)合人才。根據(jù)目前的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，擁有智能制造產(chǎn)線及機器人應(yīng)用的企業(yè)92。86%的工作人員在上崗前都接受過智能制造的專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)。在調(diào)研中從事智能制造崗位的工作人員偏向年輕化，其你年齡主要集中在25—30歲之間。占比71.34%。這與智能制造崗位相關(guān)人員的學(xué)習(xí)能力所相匹配的。傳統(tǒng)的方式已無法滿足企業(yè)的生產(chǎn)效率需求。而懂得智能制造相關(guān)的工作人員將會在未來變得更加緊缺及重要。企業(yè)在解決人才需求時。大部分是采用社會性招聘的形式。或者通過企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)等形式進行。缺乏校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的方式進行培養(yǎng)。6.我國數(shù)控技術(shù)行業(yè)未來發(fā)展趨勢高端數(shù)控機床是智能制造最重要的關(guān)鍵裝備之一，對于智能制造有著極其重要的意義。我國高檔位數(shù)控系統(tǒng)實現(xiàn)了飛躍式成長，市場占有率由原來的不足1%到目前的8%左右。雖然和國外相比，在機床系統(tǒng)的性能、功能上面還有一定的區(qū)別和差距，但近些年來隨著政策的利好以及企業(yè)在多領(lǐng)域研究方面的成就。我們的數(shù)控系統(tǒng)在逐漸與國外一流企業(yè)逐漸靠近。2009年“高檔數(shù)控機床裝備重大專項”開始啟動，國家持續(xù)大力投入研究經(jīng)費。十年后國家依舊大力投入大量的研究經(jīng)費以及制定相關(guān)的政策，2019年1月28日，“高檔數(shù)控機床與基礎(chǔ)制造裝備”科技重大專項再次啟動。2015年10月，國家制造強國建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會發(fā)布的《（中國制造2025）重點領(lǐng)域技術(shù)路線圖》，在未來10年的時間里，我國數(shù)控號機床將在重點的航空航天裝備、汽車、電子信息設(shè)備等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，開發(fā)高檔數(shù)控機床、先進成型裝備及組工生產(chǎn)線。政策以及減肥的大力支持以及扶持下，高檔數(shù)控機床迎來了高速發(fā)展的時期。數(shù)控在未來的發(fā)展趨勢將會變得智能化：智能加工是未來數(shù)控技術(shù)的必然趨勢，它是通過在加工過程中模擬人工智能活動，來解決加工過程中的許多技術(shù)問題。包括加工參數(shù)的優(yōu)化、交流伺服驅(qū)動裝置的智能優(yōu)化、故障的自診斷和自修復(fù)等技術(shù)，使得問題處理和解決起來更容易，從而操作更加方便，數(shù)控機床的操控性大大提高，自動化程度越來越高。高精度、高速度：隨著未來制造業(yè)對產(chǎn)品精度要求越來越高，實現(xiàn)高精度切削加工也是數(shù)控技術(shù)的一個重要發(fā)展方向。高精度機床技術(shù)的發(fā)展，必然會促進各類精密機床的大力發(fā)展。另外，由于高速切削可以提高生產(chǎn)效率，并且能夠改善工件的表面精度，所以高速度切削也是未來數(shù)控機床發(fā)展的一大趨勢。但是，想實現(xiàn)高速切削，對機床的其他零部件也提出了更高的要求，如主軸的穩(wěn)定性、剛度等。柔性化：柔性化就是將不同的加工功能整合到同一臺機床上，降低機床的輔助工作時間。柔性自動化技術(shù)可以快速響應(yīng)市場的動態(tài)需求，跟上產(chǎn)品更新?lián)Q代的步伐，是未來制造業(yè)發(fā)展的主流趨勢。數(shù)控系統(tǒng)的柔性化使得FMS可以與CAD、CAM、CAPP、MTS更好地聯(lián)結(jié)起來，實現(xiàn)制造過程的信息化集成綠色環(huán)保：伴隨著工業(yè)高速發(fā)展，同時也帶來了一系列的環(huán)境問題，而且隨著工業(yè)化的進行，環(huán)境問題越來越突出。加之隨著人們生活水平的不斷提高，人們對保護環(huán)境的意識越來越強。顯然，制造業(yè)對環(huán)境的污染是不可避免的，而數(shù)控加工是制造業(yè)中的主角，所以未來數(shù)控加工一定會向著更綠色、更環(huán)保的方向發(fā)展。例如，目前對數(shù)控機床已經(jīng)提出了無氣味、無冷卻液、無潤滑液等要求，這樣一來數(shù)控設(shè)備也將發(fā)生翻天覆地的變化。開放化：數(shù)控系統(tǒng)的開放化使用戶在統(tǒng)一的界面上，能夠?qū)崿F(xiàn)機床在各個平臺上同時進行工作，操作簡單，提高了機床的兼容性。用戶根據(jù)自己的需求，改變、增加或裁剪數(shù)控功能，能夠?qū)崿F(xiàn)多檔位、多品種的開放化數(shù)控系統(tǒng)。另外，數(shù)控技術(shù)的發(fā)展中也運用了多媒體技術(shù)，使得計算機具備綜合處理信息的能力，可以方便的實現(xiàn)對生產(chǎn)設(shè)備的實時監(jiān)控，形成具有市場競爭力的數(shù)控產(chǎn)品。復(fù)合化：復(fù)合加工技術(shù)可以是實現(xiàn)復(fù)雜零件的高精度加工，為工業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新產(chǎn)品提供了前提。通過復(fù)合加工技術(shù)可以實現(xiàn)縮短工藝流程、減少物資損耗、提高工作效率。綜上，國家、地方都在智能制造相關(guān)的產(chǎn)業(yè)給予政策及資金上的優(yōu)惠。在國家大力扶持之下，數(shù)控產(chǎn)業(yè)將會迎來發(fā)展的高峰。因此在人才培養(yǎng)上，培養(yǎng)技能型人才就變得尤為重要。目前，高端數(shù)控機床有廣闊的市場需求。特別在新能源汽車、現(xiàn)代軍工領(lǐng)域、機械領(lǐng)域都為高端數(shù)控機床提供了廣闊的前景。同時企業(yè)對數(shù)控設(shè)備的人性化，智能化及自動化有了更高的要求，這給數(shù)控企業(yè)也提出了更高的挑戰(zhàn)。隨著我國數(shù)控技術(shù)的不斷進步，在未來我國的下游市場將會變得更加廣闊。二、調(diào)研基本情況（一）調(diào)研目的及意義為使我校人才培養(yǎng)模式適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，進一步深化教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本次調(diào)研根據(jù)《關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》中以工學(xué)結(jié)合作為切入點。做到：“培養(yǎng)目標與崗位能力要求對接、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)對接、教學(xué)過程與工作過程對接、教學(xué)評價與工作評價對接”，突出教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，突出職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)先進的現(xiàn)代化職業(yè)教育理念的指導(dǎo)思想，通過對企業(yè)的調(diào)研了解企業(yè)實際用人需求（含職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)）以及企業(yè)人才需求量、相關(guān)師范專業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、實訓(xùn)室建設(shè)、專業(yè)實習(xí)等多方面入手了解本專業(yè)的實際情況，從而為后續(xù)的職業(yè)能力分析、課程體系構(gòu)建等確定本專業(yè)的專業(yè)定位以及培養(yǎng)目標，充分體現(xiàn)中等職業(yè)教育的類型特色和層次特色。培養(yǎng)培一批適應(yīng)企業(yè)一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的，具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的高端技能型專門人才。（二）調(diào)研時間起于2020年10月30日，止于2021年3月30日。（三）調(diào)研方法本次調(diào)研采用文獻研究、大數(shù)據(jù)分析、問卷調(diào)研以及企業(yè)訪談等四種方式。1.文獻研究主要是通過中央人民政府、工業(yè)和信息化部、國家統(tǒng)計局、中國知網(wǎng)、各省人民政府門戶、各市工業(yè)和信息化局、各省教育廳等網(wǎng)站查詢汽車運用與維修相關(guān)的行業(yè)數(shù)據(jù)報告與研究文獻，梳理廣東目前職業(yè)教育發(fā)展模式、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)教學(xué)標準和課程標準建設(shè)等方面的文獻。2.大數(shù)據(jù)分析本次大數(shù)據(jù)分析所使用的樣本來源于互聯(lián)網(wǎng)公開數(shù)據(jù)，涉及數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對口的需求崗位，本次調(diào)研中統(tǒng)計所用到的需求總量，為獲取得到的各大招聘網(wǎng)站上公布的近一年（2020年3月—2021年3月）全國數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)關(guān)聯(lián)崗位的需求量，進而全面分析各崗位需求量、學(xué)歷要求、城市需求量排行、薪資分布、招聘企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)規(guī)模等人才需求數(shù)據(jù)。3.問卷調(diào)研問卷調(diào)研主要面向在校生、畢業(yè)生、專業(yè)教師、企業(yè)管理者、企業(yè)員工等五大對象發(fā)放問卷的手機微信二維碼，被調(diào)查者掃碼進行在線答卷。4.企業(yè)訪談本次數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企訪談對象主要為東莞本地企業(yè)，其企業(yè)規(guī)模由類型分布從中小型企業(yè)到大型企業(yè)皆有涵蓋。（四）樣本分布情況本次調(diào)研包括了在校生、畢業(yè)生、專業(yè)教師、企業(yè)管理者、企業(yè)員工這5個對象，調(diào)研企業(yè)涵蓋數(shù)控相關(guān)企業(yè)。線上調(diào)研回收情況、表4樣本回收情況調(diào)研對象計劃回收份數(shù)實際回收份數(shù)在校生670670畢業(yè)生560554專業(yè)教師5040企業(yè)高管5034企業(yè)員工10065總計143013631．企業(yè)樣本分布情況在面向企業(yè)的調(diào)研中，其企業(yè)類型主要為模具制造企業(yè)（31.31%）、機械制造企業(yè)（31.31%）。規(guī)模主要分布在51—100人（24.62%），101—200人（23.08%），20—50人（20%），其他比例見下圖圖4企業(yè)類型分布情況圖5調(diào)研企業(yè)規(guī)模分布情況、2．在校生樣本分布情況在面向在校生的調(diào)研中，參與本次調(diào)研的在校生47.61%為二年級學(xué)生，27.46%為一年級學(xué)生，24.93%為三年級學(xué)生。圖6在校生樣本分布情況三、人才需求分析（一）行業(yè)人才需求現(xiàn)狀份析1．人才需求總體情況本次調(diào)研所使用的分析樣本來源于前程無憂、智聯(lián)招聘、拉勾網(wǎng)等各大主流招聘網(wǎng)站，涉及數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對口的崗位。調(diào)研中統(tǒng)計所得到的需求總量，為獲取得到的各大招聘網(wǎng)站上公布的近一年（2020年3月—2021年3月）全國數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位的需求量，截止2021年3月，大數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，全國主流、地方性網(wǎng)站招聘數(shù)控技術(shù)與運用專業(yè)的企業(yè)148373家，其中廣東區(qū)域內(nèi)共有38062家。占比26%。目前國內(nèi)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求總量為210.97萬，其中，廣東省內(nèi)人才需求量為63.72萬人，占全國人才需求量的30%，其中東莞的人才需求量為9.7萬人，占全國人才需求量的4.6%，廣東省人才需求量的15.2%。2．不同城市的人才需求量分布據(jù)公開數(shù)據(jù)現(xiàn)實，目前我國機床的數(shù)控化率（設(shè)備擁有量中數(shù)控設(shè)備所占的比例）僅為1.9%，而日本高達30%，美國超過了40%。在發(fā)達國家數(shù)控機床已經(jīng)普遍大量使用。雖然我國數(shù)控技術(shù)應(yīng)用推廣同發(fā)達國家相比差距很大。但是我國各行業(yè)數(shù)控設(shè)備的使用也在不斷的增加，與此同時我國數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才也再不斷增加。據(jù)公開數(shù)據(jù)表明，目前，我國數(shù)年內(nèi)將增加40—50萬臺數(shù)控機床，相應(yīng)需要60—80萬數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才。圖7全國需求排名前十圖8廣東省需求排名前十在全國人才需求分布方面，對于高中/中技/中專學(xué)歷層次，無工作經(jīng)驗的數(shù)控專業(yè)的人才需求量最大的五個城市有廣州、深圳、蘇州、東莞、成都；在廣東數(shù)控專業(yè)人才需求方面，需求量前五的城市分別是廣州、深圳、東莞、佛山、惠州，無論在全國還是廣東省內(nèi)，東莞對于數(shù)控相關(guān)專業(yè)的人才需求量都特別大的。（二）區(qū)域人才需求狀況分析1．廣東省人才需求狀況分析圖9廣東省不同行業(yè)對數(shù)控應(yīng)用專業(yè)人需求量目前廣東省對于數(shù)控專業(yè)人才需求量最大的是電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路行業(yè)，其次是機械/設(shè)備/重工行業(yè)、原材料加工行業(yè)。其中電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路行業(yè)人才需求量達18萬人。圖10廣東省對數(shù)控相關(guān)人才學(xué)歷要求分布廣東省內(nèi)數(shù)控相關(guān)企業(yè)行業(yè)對于數(shù)控人才沒有特別明顯的學(xué)歷要求，超六成的企業(yè)對于學(xué)歷要求為高中/中技/中專及以下學(xué)歷。高中/中技/中專的人才需量求占比最大，需求量為27萬人。圖11廣東省內(nèi)不同企業(yè)性質(zhì)對數(shù)控人才需求量廣東省內(nèi)人才需求量最大的為民營企業(yè)，其次是外資企業(yè)、上市公司。其中，民營企業(yè)的需求量占到了所有所有類型的企業(yè)中的84.5%。故大部分學(xué)生畢業(yè)后的去向為民營企業(yè)。符合目前中國數(shù)控行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。圖12廣東省不同企業(yè)規(guī)模對人才需求量廣東省內(nèi)企業(yè)規(guī)模在50—150人、150—200人的對數(shù)控專業(yè)人才需求量相比于其他企業(yè)規(guī)模的要多，目前數(shù)控行業(yè)處在攻堅時刻，中大型企業(yè)在數(shù)控領(lǐng)域的技術(shù)革新突飛猛進，急需一批就有數(shù)控知識的高技能復(fù)合型人才的注入。圖13廣東省相關(guān)公司未來對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用才需求量在對企業(yè)高管針對企業(yè)的情況對未來數(shù)控專業(yè)人才需求量進行調(diào)研統(tǒng)計分析。超38.24%的企業(yè)對未來人才需求量達30人以上。其他比例以此見圖13。其未來的需求量是巨大的。在此學(xué)校與用人單位之間需要達到供求平衡的同時也要注意和企業(yè)的精準對接。培養(yǎng)一批符合企業(yè)發(fā)展的高技能復(fù)合型人才2．東莞市人才需求狀況分析圖14東莞市不同行業(yè)對數(shù)控應(yīng)用專業(yè)人需求量目前東莞對于數(shù)控專業(yè)學(xué)生需求最大的行業(yè)為電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路，人才需求量為27276人；其次為機械/設(shè)備/重工行業(yè)，人才需求量為18781人，排第三的為原材料和加工行業(yè)，需求量為8793人。其行業(yè)人才需求量與廣東省行業(yè)人才需求量相一致，基于東莞制造業(yè)地位，其體系齊全，原材和加工對于數(shù)控專業(yè)人才需求也是極大的。圖15東莞市企業(yè)對數(shù)控相關(guān)人才學(xué)歷要求分布東莞市各數(shù)控專業(yè)人才需求對于學(xué)歷的要求不高，七成以上的企業(yè)對于數(shù)控專業(yè)人才的學(xué)歷要求為高中/中技/中專、初中及以學(xué)歷。其中高中/中技/中專的學(xué)歷無工作經(jīng)驗的人才需求量為12617人，其中工作經(jīng)驗與學(xué)歷要求分布比如下表所示：表5東莞市數(shù)控企業(yè)對不同工作經(jīng)驗、學(xué)歷招聘需求名稱需求量初中及以下高中/中技/中專大專本科碩士及以上無經(jīng)驗4878860。710%25。860%12。280%1。100%0。050%1—3年2777221。930%60。110%16。150%1。750%0。060%3—5年1587422。240%54。830%19。840%3。040%0。050%5—10年446712。960%45。270%32。680%8。890%0。200%10年以上20814。900%24。520%49。040%11。540%0。000%圖16東莞市不同企業(yè)性質(zhì)對數(shù)控人才需求量東莞作為制造名城，工業(yè)企業(yè)總數(shù)排名全省第一，據(jù)公開數(shù)據(jù)表明，規(guī)模以上工業(yè)增加值增長7.8%，排名全省第二，19年11月制造業(yè)紛紛提速增長。其民營企業(yè)納稅占東莞市稅收七成以上，據(jù)職教橋采集數(shù)據(jù)分析，民營企業(yè)仍然是數(shù)控專業(yè)人才招聘的主要陣地，近一年數(shù)控專業(yè)的人才需求量為81317人，同時近年來東莞成為外資的聚集地，對于數(shù)控專業(yè)的人才需求也再不斷的上升中，近一年人才需求為8523人。圖17東莞市不同企業(yè)規(guī)模對人才需求量通過上圖數(shù)據(jù)顯示，不同規(guī)模的企業(yè)對于數(shù)控專業(yè)人才的需求量大體相當，沒有出現(xiàn)某一規(guī)模類型的企業(yè)人才劇增、劇減的情況。其基本穩(wěn)定在1.8萬人左右的人才需求。（三）人才在企情況1．學(xué)歷及工作年限薪資情況我們通過對比分析企業(yè)員工學(xué)歷與工作年限與薪資水平得到下表所示：表6企業(yè)員工學(xué)歷、工作年限與薪資之間的關(guān)系通過表中數(shù)據(jù)我們分析可以得出：本科及以上學(xué)歷的平均工資8000—10000元的區(qū)間段，高職專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生薪資范圍主要在4000—6000的范圍區(qū)間段。中職畢業(yè)的學(xué)生薪資范圍約在4000—8000的一個區(qū)間段，其中通過加權(quán)平均數(shù)的方式計算計算得出，中職畢業(yè)的學(xué)生薪資范圍在6800左右，高職畢業(yè)的學(xué)生薪資在6750元左右，技工技師畢業(yè)的學(xué)生薪資在6630元左右，而本科及以上學(xué)歷的薪資在9000元左右。在工作年限上面，我們可以看出工作一年以內(nèi)的學(xué)生薪資區(qū)間在3000—6000區(qū)間段，工作1—5年的薪資在4000—8000區(qū)間段，工作5—10年的薪資主要分布在4000—10000區(qū)間段、工作10年以上的薪資主要集中分布在6000—15000元左右。其中通過加權(quán)平均數(shù)計算員工工資我們得：1年以內(nèi)的平均薪資在4300元左右，1—3年的平均薪資在5730元左右，工作3—5年的平均薪資在6870元左右，工作5—120年的平均薪資在7780左右，工作10年以上的平均薪資在12800元左右。通過上述學(xué)歷及工作年限對比分析，除本科學(xué)歷外，中高職技工院校畢業(yè)學(xué)生的薪資大體維持在6600元左右，與本科畢業(yè)的學(xué)生相差較大。而通過工作年限我們可以清楚地看出其平均工資隨著工齡的增加工資明顯提升。工作1—10年的區(qū)間范圍在1000元左右，工作十年以上薪資提升在4000元左右。據(jù)網(wǎng)站公開數(shù)據(jù)顯示（該報告基于18萬份樣本分析），2021年東莞市平均薪資水平為3845元，其中具體分布如下：圖18東莞市2021年薪資分布根據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用相關(guān)崗位員工薪資與東莞市平均薪資對比分析，其數(shù)控技術(shù)應(yīng)用相關(guān)崗位的員工薪資超東莞市平均水平工資。且超過60%的崗位人員的薪資。2．崗位與薪資情況前面通過大數(shù)據(jù)分析的方式獲取了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)關(guān)聯(lián)崗位前20的工種，通過對上述工種的薪資進行分析（通過采用加權(quán)平均數(shù)）我們得到了如下表表7Top20崗位全國、廣東、東莞薪資情況就全國、廣東省以及東莞市來看，目前薪資排在前五的有數(shù)控設(shè)備售前/售后技術(shù)支持工程師、機械產(chǎn)品質(zhì)檢員、機床銷售、機械工藝工程師、夾具工程師（東莞市）、CAM工程師（全國、廣東省）。就東莞市來看，機床銷售的薪資最高，平均薪資達11100元，遠超排名第二數(shù)控設(shè)備售前/售后技術(shù)支持工程師平均薪資2000元。其中平均薪資最低的為車工、注塑工、磨工等技術(shù)工種，技術(shù)性工種薪資主要在5000—7000元之間。在問卷調(diào)研中，我們調(diào)研了10個工種的薪資，通過后期對回收數(shù)據(jù)的分析處理，得到如下表表8問卷調(diào)研中10個崗位加權(quán)平均薪資分析基于該項中調(diào)研工種范圍只有10項，我們得出加權(quán)平均薪資排名前三的工種，分別為特種加工（電火花操作工等）、鉗工、模具工三個技術(shù)工種。其加權(quán)平均薪資為9000元、8571元、8000元。3．不同薪資對技能的掌握情況分析表9不同薪資范圍所要掌握的技能技能薪資范圍（%）0—30003000—40004001—60006001—80008001—1000010001—1500015001—2000020000+圖紙識讀27.2765.1276.9290.5778.9560.00100.0050.00手工繪圖45.4530.2335.1635.8536.8453.330.0033.33計算機繪圖（2D/3D）63.6462.7975.8267.9289.4740.00100.0050.00金屬材料與熱處理45.4520.9328.5728.3031.5820.00100.0050.00工量具的規(guī)范使用36.3646.5136.2649.0652.6326.670.0016.67工藝文件的編寫18.1827.9135.1626.4242.1133.33100.0050.00金工（車銑鉗）18.1813.9512.0918.8721.056.670.0016.67數(shù)控車床的操作和編程9.0953.4937.3647.1721.0533.330.0050.00數(shù)控銑床的操作和編程9.0958.1439.5650.9442.1146.670.0050.00機床設(shè)備維修維護27.2725.5823.0832.0821.0526.67100.0033.33機械產(chǎn)品的組織生產(chǎn)18.1811.6313.1926.4231.5826.670.0066.67機械產(chǎn)品的質(zhì)量檢測和分析18.1834.8829.6722.6447.3713.33100.0033.33數(shù)控技術(shù)資料的收集和查閱9.0911.6318.6813.2131.580.000.0016.67工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用18.1813.9514.297.5515.7953.33100.0016.67多軸加工18.1823.269.8915.0936.8433.33100.0033.33增材制造（3D打印）0.0020.936.590.0010.5333.330.0016.67無論在哪個薪資階段，圖紙識讀、計算機繪圖（2D/3D）、工量具的規(guī)范使用、數(shù)控銑床的操作和編程等職業(yè)技能是必備的能力。低薪資的勞動者工作技能主要在圖紙識讀、手工繪圖、計算機繪圖（2D/3D）等基礎(chǔ)工作技能。而高新勞動者工作技能主要在機械產(chǎn)品的組織生產(chǎn)、機械產(chǎn)品的質(zhì)量檢測和分析、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用、多軸加工等工作技能。從薪資分析，勞動者提升薪資的方法主要是從掌握先進的技術(shù)技能方面，但也可以通過在某一崗位從事多年工作，提升工作的年限從而達到更高的薪資。4．目前企業(yè)員工面臨的問題通過對企業(yè)高管認為目前企業(yè)員工面臨的問題調(diào)研統(tǒng)計分析，目前的職工面領(lǐng)著知識面不夠廣（44.12%）、專業(yè)知識不扎實（70.59%）、動手操作能力不足（67.65%）、缺乏團隊合作精神（44.12%）、職業(yè)認同感不高（32.35%）、缺少耐心，不能吃苦（47.06%）。具體分布及占比見下表，據(jù)此我們可以了解目前企業(yè)員工面領(lǐng)的最大的問題主要存在兩個方面：專業(yè)知識及動手操作能力。表10企業(yè)高管認為目前企業(yè)員工面臨的問題（企業(yè)高管）企業(yè)員工面臨的問題小計占比知識面不夠廣1544.12%專業(yè)知識不扎實2470.59%動手操作能力不足2367.65%缺乏團隊合作精神1544.12%不懂處理人際關(guān)系617.65%職業(yè)認同感不高1132.35%缺少耐心，不能吃苦1647.06%眼高手低，流失率高25.88%所學(xué)知識與工作需要脫節(jié)514.71%缺乏相關(guān)行業(yè)法律知識12.94%同時在對企業(yè)員工調(diào)研中，企業(yè)員工認為自身的不足主要體現(xiàn)在專業(yè)知識不扎實（58.46%）、缺乏目標和持續(xù)行動力（38.46%）、沒有長遠的職業(yè)規(guī)劃（35.38%），缺乏經(jīng)驗總結(jié)意識（38.46%），實踐意識與能力薄弱（33.85%）。具體分布比例見下表。據(jù)此我們可以總結(jié)出，目前企業(yè)中的員工主要存專業(yè)知識不夠扎實及缺乏目標及持續(xù)行動力。表11在企就業(yè)員工認為自生存在的不足（企業(yè)員工）不足小計企業(yè)員工比例不能快速適應(yīng)工作1218.46%專業(yè)知識不扎實3858.46%實踐意識與能力薄弱2233.85%獨立工作能力缺乏1827.69%不會處理人際關(guān)系1421.54%沒有長遠的職業(yè)規(guī)劃2335.38%缺乏目標持續(xù)行動力2538.46%欠缺經(jīng)驗總結(jié)的意識2335.38%所學(xué)知識與工作需要脫節(jié)1116.92%其它913.85%對企業(yè)高管的調(diào)研中，中職院校畢業(yè)的學(xué)生相比其他層次的學(xué)生具有實踐動手能力強（79.41%）、職業(yè)定位清晰（44.12%）、年齡小、可塑性強（41.18%）的優(yōu)勢。與目前企業(yè)所遇到的問題可以做到平衡。具體分布見下圖：在教學(xué)中可以適當增加操作課程，在提高學(xué)生動手能力時，提高學(xué)生對專業(yè)的興趣及認同感。圖19中職畢業(yè)學(xué)生具有的優(yōu)勢針對上述員工中存在的問題，企業(yè)采用普遍采用增強職業(yè)同感（70.59%）、強化專業(yè)知識技能（67.65%）、增加入職收入薪酬福利（61.76%）等方式鼓勵員工進行學(xué)習(xí)提升，加強專業(yè)認知及專業(yè)技能。同時輔助性對員工進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助員工樹立一條清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃道路。促進員工的成長。此外，學(xué)校應(yīng)該加強與企業(yè)的合作（詳情見—（七）校企合作），如崗位認知性參觀。讓學(xué)生提前接觸行業(yè)及企業(yè)。為學(xué)生打下專業(yè)基礎(chǔ)。同時也可以與企業(yè)之間形成合作關(guān)系。共同探索育人新模式。做到精準對接，精準育人。圖20為改善員工存在的問題，企業(yè)普遍采用的方式5．企業(yè)員工培訓(xùn)機制圖21目前企業(yè)員工亟需提升的技能參與調(diào)研的88.24%的企業(yè)高管認為目前企業(yè)員工亟需提升技術(shù)進階類的能力，以面對數(shù)控技術(shù)的高速發(fā)展的趨勢。且會輔助加強加強項目管理類、職業(yè)規(guī)劃類及企業(yè)管理類相關(guān)的培訓(xùn)工作。圖22目前企業(yè)中常見的培訓(xùn)模式企業(yè)在員工入職時，會提供崗位入職培訓(xùn)（94.12%）、崗位技能培訓(xùn)（79.41%）、工作設(shè)備培訓(xùn)（76.47%）等提升員工崗位素養(yǎng)以及企業(yè)文化培訓(xùn)（79.41%），讓員工對即將從事的崗位有所掌握。對公司的發(fā)展以及未來行業(yè)的變化有一定的認知基礎(chǔ)。促進員工的前進。（四）人才要求情況1．崗位工作任務(wù)和能力分析表12不同專業(yè)技能在企業(yè)員工、專業(yè)教師、畢業(yè)生中的重要程度通過對專業(yè)教師、企業(yè)一線員工、畢業(yè)生的調(diào)研中，我們可以了解數(shù)控專業(yè)相關(guān)崗位所要掌握的專業(yè)技能主要包含點較為相似，需要掌握的專業(yè)技能包含讀圖識圖、手工繪圖、計算機繪圖（2D/3D）、工量具的規(guī)范使用、數(shù)控車床的操作和編程、數(shù)控銑床的操作和編程等能力。在調(diào)研中，談及手工繪圖的重要性時，企業(yè)高管曾提到：“手工繪圖是基礎(chǔ)，當看到圖紙有問題時，工程師需要對問題點進行及時修正。相比于再通過電腦繪圖、那么時間上是趕不及的且影響項目的進行。”足以見得手工繪圖在實際工作中各重要性。表13不同課程拓展學(xué)生就業(yè)能力在企業(yè)員工、專業(yè)教師、畢業(yè)生中的分布比例在課程上面，通過對企業(yè)員工、專業(yè)教師、畢業(yè)生的問卷調(diào)研中，我們分析可以得出，機械制圖、機械基礎(chǔ)、極限配合與技術(shù)測量、計算機輔助設(shè)計（CAD）、數(shù)控加工與編程、計算機輔助制造（CAM）、數(shù)控車（銑）項目實訓(xùn)有效可以拓展畢業(yè)生的就業(yè)能力。在校內(nèi)課程制定的時候，可以充分考慮學(xué)生就業(yè)情況以及企業(yè)需求開設(shè)相關(guān)課程，做到以課程為主要實現(xiàn)方式，有效打通企業(yè)需求與學(xué)生培養(yǎng)的問題。做到精準對接企業(yè)，精準育人的目的。表14不同職業(yè)素養(yǎng)在企業(yè)員工、畢業(yè)生中的重要程度在企業(yè)員工及畢業(yè)生的調(diào)研中，具備有吃苦耐勞、安全意識、溝通表達、壓力承受、團隊協(xié)作等素養(yǎng)在企業(yè)的工作中及其重要。在校企訪談中，有企業(yè)高管也提到的訪談中也提到：目前數(shù)控技術(shù)的發(fā)展正處于攻堅時刻。面對高速發(fā)展的環(huán)節(jié)，數(shù)控技術(shù)人員不管是研發(fā)等上層開發(fā)人員還是操作的崗位的一線技術(shù)性工人都面臨著極大的壓力。同時應(yīng)該秉持著吃苦耐勞的精神，要敢于吃苦，樂于吃苦。同時也要具備安全保障意識。在工作中應(yīng)該要有創(chuàng)新及自主學(xué)習(xí)的能力。這樣才能在高速發(fā)展的潮流中激流勇進。不斷突破瓶頸。圖23企業(yè)員工接受院校培訓(xùn)的方式在調(diào)研中76.47%的企業(yè)高管認為企業(yè)員工有必要接受院校的培訓(xùn)，其中希望得到的培訓(xùn)的企業(yè)希望通過：專項培訓(xùn)（76.92%）、現(xiàn)代學(xué)徒制（57.69%）、成人學(xué)歷教育（53.85%）等方式提高員工的專業(yè)技能及專業(yè)素養(yǎng)。同時增強企業(yè)員工基礎(chǔ)知識。2．證書要求在調(diào)研中我們也了解了其他院校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對于證書的考核要求，發(fā)現(xiàn)大部分院?？既〉淖C書為數(shù)控車床操作工證書、數(shù)控銑床操作工證書、計算機輔助設(shè)計繪圖員（AutoCAD）證書、專業(yè)技能課程考試（機械證）、以及全國計算機等級證書和全國英語等級證書。在職業(yè)技能等級證書上，大部分院?？既〉臑閿?shù)控車銑加工職業(yè)資格等級證書。具體分布見下表：表15開設(shè)數(shù)控應(yīng)用專業(yè)相關(guān)學(xué)校證書考取情況四、人才培養(yǎng)情況（一）各院校培養(yǎng)規(guī)模通過對各院校專業(yè)教師調(diào)研分析。各院校近三年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在校生規(guī)模都在200人以上。其學(xué)校培養(yǎng)規(guī)模具體如下圖圖24近三年各院校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)招生情況（二）教學(xué)情況在專業(yè)教學(xué)中，教師主要遇到的情況有在學(xué)生層面學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高（82.5%）、學(xué)生接受能力差（67.50%），在和企業(yè)交流合作中，存在缺少能深度合作的企業(yè)（60%）。在教學(xué)資源方面，實訓(xùn)室設(shè)備不夠用（42.5%）。在教師層面出現(xiàn)忽略學(xué)生個性發(fā)展的情況（37.5%），具體問題見下圖圖25專業(yè)教學(xué)中教師遇到的情況在教學(xué)方法上，大部分老師愿意采用案例教學(xué)法（92.5%），將企業(yè)案例融入課程。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法（90.00%）、項目教學(xué)法（90.00%）等形式開展教學(xué)。其具體形式見下圖。圖26院校老師常采用的教學(xué)方法（三）教師水平提升隨著社會的高速發(fā)展，技術(shù)的突飛猛進，教師的自我學(xué)也不能拖欠。教師在教書育人的同時，也是一個終生學(xué)習(xí)的角色，在提升專業(yè)教師的專業(yè)水平中，我們通過調(diào)研分析教師通過提升自身專業(yè)素養(yǎng)的方式主要有：學(xué)歷教育深造（95.00%）的方式進行提升學(xué)歷，參加企業(yè)實踐（92.5%），了解企業(yè)技術(shù)及前沿知識?；騾嵱?xùn)班（80%），提升專業(yè)知識。參加各類競賽（80%）。具體提升方式見下圖圖27院校教師水平提升的方式（四）實訓(xùn)室建設(shè)在實訓(xùn)室建設(shè)上面，大部分院校采用機械制造綜合實訓(xùn)（85%）、裝配鉗工實訓(xùn)（90%）、機械零部件測繪及成圖綜合實訓(xùn)（80%）、數(shù)控車（銑）床操作與加工實訓(xùn)（87.5%、90%）。同時也有部分院校實訓(xùn)室建設(shè)中采用工業(yè)機器人實訓(xùn)、3D打印實訓(xùn)。表16數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)采取的實訓(xùn)內(nèi)容（五）學(xué)生實習(xí)在實習(xí)方式上面，學(xué)校多采用企業(yè)頂崗實習(xí)（87.50%）的方式，同時也有采用企業(yè)觀摩實習(xí)、跟崗實習(xí)的方式，大部分的實習(xí)時間為6個月（60.00%），其與最后也就是一個學(xué)期，其中也不乏有些學(xué)校實習(xí)的時間為1年。具體實習(xí)方式及實習(xí)時間見下圖28，圖29。圖28調(diào)研院校采用的實習(xí)方式圖29調(diào)研院校實習(xí)時長五、校企合作在調(diào)研中所有的企業(yè)針對校企合作模塊表示愿意。其主要的傾向性合作模式見下表：圖30調(diào)研企業(yè)期待的校企合作方式企業(yè)更愿意和學(xué)校采用提供實習(xí)機會（76.47%）的方式進行合作。也有企業(yè)與學(xué)校進行更深層次的合作，如為參與工學(xué)結(jié)合管理（55.88%），為學(xué)校提供實訓(xùn)設(shè)施（50.00%）。同時為了適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展及人才的需求，企業(yè)也希望與學(xué)校間達成訂單班/現(xiàn)代學(xué)徒制（47.06%）、參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定與修訂（44.12%）。同時也能為學(xué)校提供兼職教師（41.18%）。在通過專業(yè)教師的調(diào)研中。我們了解到。院校與企業(yè)之間的合作主要通過共建產(chǎn)教融合實訓(xùn)室（82.5%）、和企業(yè)間簽訂實習(xí)協(xié)議（77.50%），及共建雙師型教師隊伍（72.5%）。其校企合作的內(nèi)容由簡單的合作形式、也有更加深入的合作方式。其他內(nèi)容及形式見下表表17學(xué)校目前存在的校企合作方式在校企合作中對企業(yè)來說將會儲備一批人才，將來學(xué)生畢業(yè)將可以直接到企業(yè)進行工作。也有利于培養(yǎng)忠誠度更高的人才。同時也可以減少企業(yè)的培訓(xùn)成本成本。及解決企業(yè)招工難以及對于學(xué)校來說將有助于加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、開拓學(xué)生的就業(yè)市場。其中校企合作的優(yōu)點見下圖所示圖31校企雙方的優(yōu)點但是，在目前的校企合作中也遇到了許多難處。通過對學(xué)校專業(yè)教師的調(diào)研中，我們可以直觀看出，在校企合作中，企業(yè)方的主要是沒有深度參與的動力（77。50%），在學(xué)校方面主要存在的難處是項目實施經(jīng)費問題（70%）、教學(xué)管理與運行機制無保障（60。00%）。同時在學(xué)校理論及企業(yè)實踐環(huán)節(jié)脫軌嚴重。這些難處也是阻礙校企合作，精準育人的腳步。為此需要作出相對于調(diào)整措施以及改進表18校企雙方合作難點六、畢業(yè)生調(diào)研分析本次針對畢業(yè)生問卷調(diào)研中共回收553份問卷，計劃回收560份，回收率98。75%。本次調(diào)研畢業(yè)生年份從2013年以前到2020屆畢業(yè)生，具體升學(xué)、就業(yè)情況如下表表19至2020年畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)情況一覽表針對2020、2019屆畢業(yè)生調(diào)研中，超70%的學(xué)生選擇繼續(xù)升學(xué)。只有10%左右的學(xué)生選擇在企業(yè)工作，但也有5%左右的學(xué)生沒有找到工作，通過縱向?qū)Ρ龋ó厴I(yè)年份），2018屆的畢業(yè)生面臨嚴峻問題，超1/4的調(diào)研學(xué)生沒有找到工作，原因可能是通過升學(xué)后，當高職/本科讀完后，對未來工作以及職業(yè)的迷茫。處在心里動蕩徘徊期，該部分學(xué)生在中職階段沒有清楚定位自己升學(xué)的目標，盲目跟從大家的腳步升學(xué)腳步。為此，學(xué)校應(yīng)該加強學(xué)生生涯規(guī)劃，明確自己的定位以及目標。自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)隨著畢業(yè)年份的增加，畢業(yè)年份久的學(xué)生其自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)越多。（一）畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀通過對在企工作的學(xué)生進行調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)其絕大多數(shù)學(xué)生就業(yè)的地區(qū)為廣東省，占比96.55%，其他城市依次為浙江?。?.15%）、湖南省（1.15%）、福建?。?.57%）、重慶市（0.57%）。具體分布如下圖（注：其他一級省級行政區(qū)分布均為0%，未列入統(tǒng)計）在廣東省工作的畢業(yè)生主要集中在東莞市、廣州市。圖32畢業(yè)生就業(yè)省份圖33在廣東省就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)城市其中，在企工作的畢業(yè)學(xué)生中，68.39%的畢業(yè)生在民營企業(yè)工作、13.22%的學(xué)生在外資企業(yè)工作，12.64%的學(xué)生在國有企業(yè)工作，5.75%的學(xué)生在其他類型的企業(yè)進行工作，目前大部分的畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的性質(zhì)為民營企業(yè)，但也不乏在國企、外資企業(yè)工作的學(xué)生。具體分布見下圖圖34畢業(yè)生所在企業(yè)性質(zhì)其所在企業(yè)的規(guī)模主要為20—50人（16.09%）、51—100人（14.94%）、201—500人（16.09%）、1000人以上（19.85%），其分布涵蓋小微企業(yè)、中大型企業(yè)，分布較為均勻，具體分布比例見下圖：圖35畢業(yè)生就業(yè)單位規(guī)模其中從事數(shù)控技術(shù)運用專業(yè)相關(guān)崗位的畢業(yè)生人數(shù)為98人，占總在企業(yè)工作人數(shù)的50%。其中主要從事的崗位為工程/機械繪圖員（24.21%）、CNC工程師（19.54%）其中主要從事的崗位如下表所示：表20畢業(yè)生就業(yè)崗位備注：其他崗位包含：助理工程師、測量、鈑金編程員、磨床技術(shù)員、產(chǎn)品設(shè)計等技術(shù)性崗位，其中也有包含銷售等崗位同時在企業(yè)工作中的員工選擇不從事本專業(yè)對應(yīng)崗位的原因有對本專業(yè)的工作不感興趣（48.28%）、工作環(huán)境不好（41.38%）、工作勞動強度大（40.23%）等原因，具體分布如下表所示。面對上述問題我們可以通過培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。增強學(xué)生的職業(yè)感以及成就感的方式改善學(xué)生的就業(yè)情況。表21畢業(yè)生不從事本專業(yè)的原因原因占比對專業(yè)工作不感興趣48.28%專業(yè)工作薪酬待遇低24.14%專業(yè)工作的環(huán)境不好41.38%專業(yè)工作崗位招聘少12.64%專業(yè)工作勞動強度大40.23%專業(yè)工作職業(yè)前景不好22.99%達不到專業(yè)工作要求28.74%迫于現(xiàn)實先就業(yè)再擇業(yè)29.89%親朋好友不認可5.75%同時，對于從事該行業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)進行調(diào)研，在企本專業(yè)畢業(yè)生認為，從事該行業(yè)需要有吃苦耐勞（85.06%）、具有安全意識（73.56%）、溝通表達能力（71.26%）、壓力承受能力（47.13%）、團隊協(xié)作能力（68.97%）。這與沒有選擇該專業(yè)對應(yīng)行業(yè)的畢業(yè)生不選擇該行業(yè)的原因相一致。故需要綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生溝通意識、以及吃苦耐勞職業(yè)精神，這樣才能有利于學(xué)生在未來更好的在這個行業(yè)發(fā)展下去。表22畢業(yè)生認為從事本專業(yè)（崗位）需要具備的職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)數(shù)量占比吃苦耐勞7485.06%安全意識6473.56%溝通表達6271.26%壓力承受4147.13%團隊協(xié)作6068.97%信息處理2225.29%數(shù)字應(yīng)用1719.54%環(huán)境適應(yīng)2124.14%遵紀守法2022.99%創(chuàng)新創(chuàng)造1719.54%自主學(xué)習(xí)3337.93%問題處理3034.48%其它11.15%（二）畢業(yè)生薪資通過對畢業(yè)生薪資的調(diào)研分析得到如下表格，畢業(yè)生薪資主要維持在4000—6000區(qū)間。表23參與調(diào)研的畢業(yè)生薪資分布情況薪資范圍20202019201820172016201520142013及以前3000元以內(nèi)5.75%33%0%12%3%0%17%0%0%3000—4000元19.54%40%20%35%20%29%8%13%4%4001—6000元40.23%20%40%29%51%42%50%63%35%6001—8000元20.11%0%20%12%17%16%25%13%35%8001—10000元6.32%7%10%0%6%10%0%13%7%10000元以上8.04%0%10%12%3%3%0%0%19%（三）畢業(yè)生升學(xué)情況圖36畢業(yè)升學(xué)方式分布通過對233名學(xué)生升學(xué)的學(xué)生進行調(diào)研，其中大部分學(xué)生升學(xué)的方式是通過中高職二三分段（59.23%）、“3+專業(yè)技能課程證書”春季高考（32.63%）、高職自主招生（15.88%）、“技能狀元”保送高職（10.30%）的方式進行學(xué)歷提升。具體學(xué)歷提升方式如上圖所示：圖37畢業(yè)生升學(xué)對接專業(yè)分布情況其中具體的升學(xué)專業(yè)主要有數(shù)控技術(shù)運用專業(yè)（57.08%）、模具設(shè)計與制造專業(yè)（9.01%）、計算機技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（3.86%）。其中大部分學(xué)生還是選擇考取本專業(yè)對應(yīng)的高職院校。其中其他為考取其他專業(yè)不足1%的其他專業(yè)，因為版面有限，未呈現(xiàn)于上圖。圖38畢業(yè)生學(xué)歷提升愿意分布大部分學(xué)生選擇升學(xué)的主要原因包含提升學(xué)歷（78.54%）、提高職業(yè)資格等級（49.36%）、豐富專業(yè)知識技能（46.78%）等原因，具體原因分布比例見下圖，通過圖中我們可以了解到，大部分學(xué)生是以學(xué)歷、專業(yè)知識技能、資格證等級為出發(fā)點。綜合上述所提及的18年畢業(yè)的學(xué)生在本次調(diào)研中尚未找到工作的人數(shù)占比較高的情況結(jié)合升學(xué)情況。我們需要增強學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、目標感。圖39學(xué)校人文基礎(chǔ)課程對學(xué)生能力的提升學(xué)生在學(xué)校人文基礎(chǔ)課程（職業(yè)生涯規(guī)劃、英語、心理健康、哲學(xué)）等課程的學(xué)習(xí)，可以提升到學(xué)生的邏輯思維能力（71.67%）、表達能力（66.95%）、創(chuàng)新能力（65.24%）、人際交往能力（62.23%）、組織管理能力等能力（53.22%），而對于工科類專業(yè)，對于邏輯思維分析能力的掌握是十分重要的，在該項中，我們發(fā)現(xiàn)問題分析能力（49.79%）選項在所以能力中排在后四位，應(yīng)該在課程中培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力，拓展學(xué)生的分析思路。當然，這些也與人的發(fā)展有關(guān)，中職院校的學(xué)生缺乏分析的方法與技巧。在這方面需要老師多下功夫。圖40選擇升學(xué)的學(xué)生目前面臨的問題通過調(diào)研我們了解到，選擇升學(xué)的學(xué)生目前面臨專業(yè)理論知識不熟（56.22%）、專業(yè)技能水平不足（50.64%）、面試技巧經(jīng)驗不足（48.07%）、語言表達能力不足（46.35%）的情況，為此在上課的時候我們教師應(yīng)該鞏固學(xué)生的專業(yè)知識、多提供實際操作的機會以提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。在職業(yè)生涯規(guī)劃課上，傳授學(xué)生的面試技巧以及面試方法。鼓勵其樹立信心，為將來打下的學(xué)習(xí)生活以及工作打下堅實的基礎(chǔ)。表24不同情形的學(xué)生對專業(yè)技能的重視程度項目繼續(xù)升學(xué)在企業(yè)工作尚未找到工作自主創(chuàng)業(yè)圖紙識讀69.96%72.41%61.70%49.23%手工繪圖55.36%33.91%55.32%43.08%計算機繪圖（2D/3D）83.26%70.11%57.45%81.54%金屬材料與熱處理27.04%28.74%34.04%30.77%工量具的規(guī)范使用32.62%37.93%29.79%35.38%工藝文件的編寫25.75%33.91%29.79%36.92%金工（車銑鉗）29.18%13.79%17.02%10.77%數(shù)控車床的操作和編程53.65%34.48%29.79%41.54%數(shù)控銑床的操作和編程52.79%42.53%29.79%43.08%機床設(shè)備維修維護26.61%22.99%23.40%23.08%機械產(chǎn)品的組織生產(chǎn)12.02%14.37%17.02%15.38%機械產(chǎn)品的質(zhì)量檢測和分析17.17%27.01%12.77%21.54%數(shù)控技術(shù)資料的收集和查閱15.88%10.34%17.02%16.92%工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用18.88%13.79%10.64%15.38%多軸加工13.30%16.09%8.51%15.38%增材制造（3D打?。?.01%9.77%12.77%9.23%通過調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，選擇升學(xué)，工作、自主創(chuàng)業(yè)，尚未找到工作的學(xué)生都一致認為掌握圖紙識讀、手工繪圖、計算機繪圖（2D/3D）、數(shù)控車床的操作和編程、數(shù)控銑床的操作和編程技術(shù)在該行業(yè)具有重要作用，同時在企業(yè)工作、以及自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認為工量具的使用規(guī)范、工藝文件的編寫在未來的實際工作中是一項重要技能。學(xué)校加強這些方面的教學(xué)。表25課程在實際中拓展學(xué)生的就業(yè)能力進行分析項目繼續(xù)升學(xué)在企業(yè)工作尚未找到工作自主創(chuàng)業(yè)機械制圖75.54%64.37%48.94%53.85%機械基礎(chǔ)66.09%46.55%48.94%46.15%極限配合與技術(shù)測量50.64%35.06%40.43%35.38%計算機輔助設(shè)計（CAD）75.11%54.02%55.32%60.00%數(shù)控加工與編程54.94%41.38%31.91%44.62%計算機輔助制造（CAM）57.94%40.23%44.68%44.62%三維造型設(shè)計41.20%45.40%29.79%38.46%機械加工技能訓(xùn)練40.77%29.89%21.28%23.08%數(shù)控車（銑）項目實訓(xùn)49.79%29.89%40.43%32.31%機械制造工藝基礎(chǔ)33.48%26.44%21.28%26.15%機床電氣控制30.90%24.71%21.28%18.46%數(shù)控機床維護與維修34.76%29.31%25.53%21.54%特種加工技術(shù)25.75%18.39%17.02%24.62%模具制造技術(shù)29.18%25.86%19.15%29.23%金工實訓(xùn)26.61%16.09%8.51%15.38%工業(yè)機器人技術(shù)31.76%22.99%19.15%18.46%多軸加工技術(shù)23.61%24.71%23.40%16.92%3D打印技術(shù)25.32%27.01%21.28%20.00%精密測量技術(shù)25.75%25.86%17.02%21.54%通過課程在實際中拓展學(xué)生的就業(yè)能力進行分析對比，機械制圖、機械基礎(chǔ)、極限配合與技術(shù)測量、計算機輔助設(shè)計（CAD）、數(shù)控加工與編程、計算機輔助制造（CAM）、數(shù)控車（銑）項目實訓(xùn)拓展了學(xué)生的就業(yè)能力。在企業(yè)工作中及自主創(chuàng)業(yè)業(yè)的畢業(yè)生認為三維造型設(shè)計也起到拓展學(xué)生就業(yè)能力。七、在校生調(diào)研分析（一）在校生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析表26不同年級在校生的學(xué)習(xí)狀態(tài)通過對在校生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)研，各年級超70%的學(xué)生都在學(xué)習(xí)狀態(tài)，對目前自己所學(xué)的知識敢興趣，隨著學(xué)生年級的增加，對于自己的目標越來越明確。學(xué)習(xí)興趣也變得更加濃厚。但與此同時迷茫以及沒有目標感的學(xué)生在各年級依持在25%左右的學(xué)生。數(shù)量沒有太多的變化，通過了解這部分學(xué)生在專業(yè)上遇到的困難，得到如下表格：表27迷茫以及沒有目標感的學(xué)生面臨的問題項目一年級二年級三年級對專業(yè)不感興趣23.37%16.93%29.94%專業(yè)學(xué)習(xí)難度大46.74%d49.84%43.71%對學(xué)習(xí)沒有信心42.39%42.95%29.34%學(xué)習(xí)氛圍不佳38.59%43.26%50.30%無法專心上課36.96%35.74%33.53%沒有學(xué)習(xí)方式38.04%24.45%24.55%不善于總結(jié)35.33%21.63%23.95%通過表中我們可以了解到。一二三年級學(xué)之所以迷茫、沒有興趣的主要原因在于專業(yè)學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)的氛圍不佳。對于專業(yè)學(xué)習(xí)難度上面，在此基礎(chǔ)之上我們對學(xué)生感興趣的授課方式以及實踐方式進行調(diào)研，我們得到了如下表格：表28迷茫以及沒有目標感的學(xué)生喜歡的上課方式可在授課方式上面可以通過老師與學(xué)生的互動式教學(xué)、上課的風格以及理論與實際相結(jié)合實際操作來提升學(xué)生的興趣，在上課的形式上面可以增加視頻協(xié)助教學(xué)的方式，讓學(xué)生們更加易懂的了解儀器設(shè)備以及操作方法。同時在一年級的時候樹立學(xué)生的職業(yè)觀以及目標，提升學(xué)生的動力，提高學(xué)生的職業(yè)感以及目標感。在實訓(xùn)課程上面可以增加學(xué)生動手操作而機會、如：增加實訓(xùn)室的實踐，在課程上，增加課程模擬實踐，在開學(xué)初（或大一）增加學(xué)生前往企業(yè)參觀的機會，提升學(xué)生的興趣，將會有助于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。表29迷茫以及沒有目標感的學(xué)生喜歡的實訓(xùn)方式同時我們也對目標明確、學(xué)習(xí)興趣濃厚/有目標，有一定的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生進行分析，具體數(shù)據(jù)如下表所示：表30目標明確、學(xué)習(xí)興趣濃厚/有目標喜歡的上課方式表31目標明確、學(xué)習(xí)興趣濃厚/有目標喜歡的實訓(xùn)方式在授課方式方式上無論年級以及對專業(yè)迷茫程度，對于授課方式上面都傾向于互動式教學(xué)、教師授課時候的生動幽默、對于上課的形式都偏向于課堂模擬實踐提及實訓(xùn)室實踐。其中總結(jié)了在校生對于上課的建議如下表表32在校生的上課建議（部分）序號建議序號建議1實訓(xùn)課程再多一些，組織專業(yè)比賽5加強教師的培訓(xùn)、加強校企合作2建議老師與學(xué)生多互動交流、采取多樣的教學(xué)方法6加強學(xué)校的就業(yè)服務(wù)，對職業(yè)素養(yǎng)還有技能方面都要加強3上課有網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)7希望數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能夠與實踐結(jié)合4很多儀器沒用過，也沒見過，如果有條件，希望學(xué)校開展一下相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生的視野更廣闊，能夠看到就說出它的名字8教學(xué)系統(tǒng)很完善，上課方式系統(tǒng)式枯燥乏味，照搬就讀于教材。主要原因就是自己單方面對這個專業(yè)毫無興趣，沒有什么感覺。但是既然選了這個專業(yè)，即使不敢興趣，但也要學(xué)好，這是關(guān)乎于以后得命運，（二）在校生課程喜愛程度分析不同年級學(xué)生對于課程的喜愛分析如下表，通過利用平均數(shù)的形式篩選，學(xué)生喜歡的課程，其中一二三年級都喜歡的課程有：機械制圖、機械基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計（CAD）、數(shù)控加工與編程、數(shù)控車（銑）實訓(xùn)項目?？梢酝ㄟ^教學(xué)分享會的形式，開展教師共同學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)該課程的授課形式，備課方式等，并對自己的課程進行做出教學(xué)方式的調(diào)整。促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。表33不同年級在校生對課程的喜愛程度項目一年級二年級三年級機械制圖69.02%40.44%41.92%機械基礎(chǔ)39.13%25.39%27.54%極限配合與技術(shù)測量16.85%30.72%25.15%計算機輔助設(shè)計（CAD）28.80%63.01%62.87%數(shù)控加工與編程36.96%39.81%34.13%計算機輔助制造（CAM）19.57%21.00%47.31%三維造型設(shè)計20.11%22.57%29.94%機械加工技能訓(xùn)練14.13%16.30%13.77%數(shù)控車（銑）項目實訓(xùn)26.09%26.65%32.34%機械制造工藝基礎(chǔ)16.85%13.17%10.18%機床電氣控制17.39%16.30%12.57%數(shù)控機床維護與維修19.02%11.29%11.38%特種加工技術(shù)10.33%7.21%9.58%模具制造技術(shù)12.50%7.52%7.78%金工實訓(xùn)32.07%12.85%6.59%工業(yè)機器人技術(shù)14.13%6.90%10.78%多軸加工技術(shù)9.24%4.70%8.38%3D打印技術(shù)25.00%8.78%16.77%精密測量技術(shù)11.41%4.08%7.78%（三）在校生未來發(fā)展分析在未來的發(fā)展中，我們了解到，大部分學(xué)生未來的發(fā)展將是采用讀大專升學(xué)的方式，來加強自己的專業(yè)理論，選擇馬上就業(yè)的學(xué)生占調(diào)研人數(shù)的15%—20%。在未來，學(xué)生的發(fā)展方向見下表：表34在校生未來發(fā)展方向項目一年級二年級三年級馬上就業(yè)15.22%12.23%22.75%讀大專升學(xué)54.35%52.66%48.50%邊工作邊讀書20.65%26.02%14.97%自主創(chuàng)業(yè)4.89%6.90%10.18%圖41在校生對未來第一份工作理想薪資通過在校生對未來第一份工作薪資的調(diào)研中，分析學(xué)生一務(wù)實為主，不浮躁，其理想薪資與數(shù)控技術(shù)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)薪資符合度較高，在校生理想薪資穩(wěn)定在30001—5000之間。其具體分布見上圖。（四）在校生未來理想工作城市圖42在校生理想工作地點在校生畢業(yè)理想工作城市調(diào)研中，在校生普遍偏向于東莞市、廣州市、深圳市三個廣東?。ㄐ拢┮痪€城市。圖43在校生畢業(yè)時想要學(xué)校提供的服務(wù)在校生在未來就業(yè)時，希望學(xué)校能提供，專業(yè)技能培訓(xùn)，求職面試技巧培訓(xùn)，就業(yè)心理咨詢等對未來就業(yè)有所幫助的服務(wù)，具體分布比例見上圖所示。八、調(diào)研結(jié)論（一）強有力的政策紅利，促進國內(nèi)數(shù)控技術(shù)的進步通過文獻資料及政府相關(guān)政策的調(diào)研，數(shù)控技術(shù)在制造業(yè)具有特殊地位，從“六五”到“十三五”數(shù)控技術(shù)的發(fā)展持續(xù)受到國家的重視及支持。在“十三五”國家戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。提到要加快高檔數(shù)控機床與智能加工中心研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化，突破多軸、多通道，高精度高檔數(shù)控系統(tǒng)、同服電機等主要功能部件及關(guān)鍵應(yīng)用軟件，開發(fā)和推廣應(yīng)用精密、高速、高效、柔性并具有網(wǎng)絡(luò)通信等功能的高檔數(shù)控機床。基礎(chǔ)制造裝備及集成制造系統(tǒng)。在2025年前開發(fā)?批精密、?速、?效、柔性數(shù)控機床與基礎(chǔ)制造裝備及集成制造系統(tǒng)。加快?檔數(shù)控機床、增材制造等前沿技術(shù)和裝備的研發(fā)。以提升可靠性、精度保持性為重點，開發(fā)?檔數(shù)控系統(tǒng)、伺服電機、軸承、光柵等主要功能部件及關(guān)鍵應(yīng)?軟件，加快實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。加強?戶?藝驗證能?建設(shè)。數(shù)控技術(shù)紅利及政策的出臺，數(shù)控技術(shù)發(fā)展的速度越來越快，促使著產(chǎn)業(yè)格局的不斷變化。國家將高檔數(shù)控機床與機床制造設(shè)備確定為16的專項之一。足以見得數(shù)控技術(shù)在未來社會發(fā)展中的重中之重。在國家、地方的政策支持及扶持下，數(shù)控技術(shù)得到了高速的發(fā)展。（二）“工業(yè)4.0”和中國制造2025的提出，為數(shù)控技術(shù)提出新的要求通過對我國數(shù)控技術(shù)發(fā)展的行業(yè)、技術(shù)、規(guī)模研究。數(shù)控是自動化下的一個分支學(xué)科，自動化具有安全性高，穩(wěn)定性強，后期投入少、生產(chǎn)效率高、生產(chǎn)品質(zhì)好等多種優(yōu)勢，得到大多數(shù)企業(yè)的青睞，但是在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，自動化生產(chǎn)線的企業(yè)占比只有60%，仍然有40%的企業(yè)是沒有自動化生產(chǎn)線或未來不考慮自動化生產(chǎn)線。在該項板塊，中國還有很大的市場及進步空間。我國一直以來是工業(yè)制造的大國。國內(nèi)的90%高端市場長時間被西門子等外國公司所占據(jù)，國產(chǎn)品牌的滲透率只在10%左右，且主要集中在中低檔的PLC領(lǐng)域。據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示，在未來自動化產(chǎn)業(yè)需求最高的將會出現(xiàn)在汽車制造業(yè)。隨著國內(nèi)汽車制造企業(yè)商的興起，小米等移動互聯(lián)網(wǎng)公司宣布造車。那么國內(nèi)無疑將會加大自動化產(chǎn)線及數(shù)控設(shè)備的需求。但目前國內(nèi)面臨著數(shù)控設(shè)備需求量大，但開發(fā)廠家少的尷尬局面。缺乏有相關(guān)專業(yè)技術(shù)的研發(fā)人員。與此同時基層一線崗位的操作工依舊緊缺。大部分畢業(yè)生因其工作強度高、企業(yè)流水化形式。缺少成長學(xué)習(xí)空間等原因而選擇轉(zhuǎn)行。（三）制造業(yè)迎來“攻堅戰(zhàn)”，數(shù)控技術(shù)人才需求巨大根據(jù)企業(yè)人才需求分析，目前全國數(shù)控專業(yè)人才缺口為210.97萬，其中廣東省內(nèi)人才需求為63.72萬人，占全國人才需求量的30%，東莞本地人才需求量為9.7萬人，占全國人才需求量的4.6%。廣東省人才需求量的15.2%。在東莞，中職及以下人才需求量達79939人。占東莞市總需求的82%。廣東省每年數(shù)控專業(yè)的中職畢業(yè)生為4萬左右。其全省產(chǎn)出都無法滿足東莞市的人才需求。缺口相當大。通過結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，電話拜訪，問卷調(diào)研，了解到數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)企業(yè)人才需求量最大的崗位（考慮因素：關(guān)聯(lián)性強（與專業(yè)有關(guān)）、就業(yè)比重高（畢業(yè)生就業(yè)比重高、行業(yè)需求量大）、適量性（因為學(xué)生培養(yǎng)時長有限，通常確定3—5個崗位群）、時限性（綜合考慮學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展需要，通常分析學(xué)生畢業(yè)0—5年可以從事的崗位）），并通過電話拜訪等綜合各企業(yè)晉升年限及晉升崗位等方式，結(jié)合數(shù)控企業(yè)專家意見，梳理得出上述崗位晉升路徑。最終得出上述數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)晉升路徑表。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)可以面向機械制造、模具制造、汽車零部件制造等企業(yè)，從事數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作工、數(shù)控編程員、工程/機械繪圖員、機床裝調(diào)與維護員6個主要崗位類型就業(yè)表35數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)晉升路徑表發(fā)展階段就業(yè)崗位學(xué)歷層次發(fā)展年限數(shù)控操作崗位數(shù)控技術(shù)崗位6高級技師/總經(jīng)理/副總經(jīng)理企業(yè)總工程師/總經(jīng)理/副總經(jīng)理中職/高職15年以上5技師/總監(jiān)設(shè)計高級工程師/設(shè)計總監(jiān)設(shè)計高級工程師/設(shè)計總監(jiān)裝調(diào)技術(shù)總監(jiān)中職/高職10—15年4高級技工/師傅/車間主任數(shù)控編程高級程序員/工程部項目經(jīng)理機械高級繪圖員/設(shè)計部項目經(jīng)理裝調(diào)項目經(jīng)理中職/高職5—10年3技工/組長編程組組長設(shè)計組組長機床裝調(diào)試組長中職/高職2—5年2熟練操作工數(shù)控編程工藝員工程/機械繪圖員機床裝調(diào)與維護員中職/高職1—2年1學(xué)徒（車工、銑工、加工中心操作工）數(shù)控編程工藝學(xué)徒工程/機械繪圖學(xué)徒機床裝調(diào)與維護學(xué)徒中職/高職0—1年注：本專業(yè)職業(yè)生涯發(fā)展路徑表橫向代表不同的崗位類別，縱向（從下往上）代表每一個類別崗位的晉升路徑，以及所需要的時間。（四）數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生薪資受學(xué)歷及工作年限影響明顯在面向數(shù)控行業(yè)在企業(yè)員工的薪資調(diào)研中，中職平均薪資集中在6800元左右，高職學(xué)生畢業(yè)生平均薪資在6750元左右，技工技師畢業(yè)生薪資在6630元左右。本科學(xué)歷的畢業(yè)生薪資在9000元左右。而工作年限也是影響薪資的重要原因，工作1年以內(nèi)的平均薪資在4300元左右，1—3年的平均薪資在5730元左右，工作3—5年的平均薪資在6870元左右，工作5—12年的平均薪資在7780左右，工作10年以上的平均薪資在12800元左右。工作1—10年的區(qū)間范圍在1000元左右，工作十年以上薪資提升在4000元左右。（五）加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)數(shù)控技術(shù)技能型人才結(jié)合教育部發(fā)布的相關(guān)文件結(jié)合數(shù)控專業(yè)未來的發(fā)展，職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。近些年來，各地方、相關(guān)部門著力于認真貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，積極推動發(fā)展職業(yè)教育。著眼于服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)、推動高質(zhì)量發(fā)展，著力于推進改革創(chuàng)新借鑒先進經(jīng)驗，努力建設(shè)高水平、高層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。在全國職教大會上提出各地各部門要加大保障力度，提高技術(shù)技能人才待遇，暢通職業(yè)發(fā)展通道，增強職業(yè)教育認可度和吸引力。隨著一系列職教政策的發(fā)布，職教制度的創(chuàng)新、資金及人力等的投入，將有效提高技術(shù)技能型人才的社會地位。同時為發(fā)展職業(yè)教育提供保障及支撐?！爸袊圃?025”國家級戰(zhàn)略的提出及全球“工業(yè)4.0”的到來，對數(shù)控技術(shù)人才提出來素質(zhì)提出來更高的要求，與此同時，應(yīng)該科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，積極調(diào)整培養(yǎng)規(guī)劃及策略。以適應(yīng)當前社會需求。（六）數(shù)控專業(yè)中職畢業(yè)生綜合職業(yè)素養(yǎng)需求日益提升結(jié)合用人單位對于數(shù)控技能型人才的要求。數(shù)控技術(shù)作為一個工科專業(yè)，其所要掌握的編程能力雖低于計算機等專業(yè)，但其編程在實際的專業(yè)中應(yīng)用中尤為廣泛，且該類型的人才在行業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)緊缺現(xiàn)象。同時作為中職數(shù)控專業(yè)畢業(yè)選擇就業(yè)學(xué)生，其基本應(yīng)該要鞏固識圖制圖的本領(lǐng)，加工零件的開始在于看的懂圖，再深入了解尺寸標注、工藝要求、公差等。同時也要對量具（游標卡尺、千分尺等）的使用要做深入了解，以達到快準狠的。再次需要對日常使用的刀具要有基本的了解，如外圓刀，切斷刀，鉆頭等使用要求。同時也要對機床的基本操作，相關(guān)控制面板的內(nèi)容及零部件更換要有所了解。以達到學(xué)會加工的目的，同時達到精確加工的要求。（七）中職畢業(yè)生普遍選擇升學(xué)，提升自生職業(yè)素養(yǎng)在針對2020、2019屆的畢業(yè)生調(diào)研中，超70%的學(xué)生選擇繼續(xù)升學(xué)。只有10%左右的學(xué)生左右的學(xué)生選擇在企業(yè)就業(yè)。在針對同時在針對在校生進行調(diào)研中，約有50%左右的在校生選擇了升學(xué)。選擇馬上就業(yè)的學(xué)生占比約為15%。在畢業(yè)生升學(xué)方式中主要形式為中高職二三分段（59.23%）以及3+專業(yè)技能課程證書春季高考（32.63%），同時針對在校生的調(diào)研中，超過一半的學(xué)生選擇讀大專生升學(xué)。而選擇馬上就業(yè)的各年級學(xué)生占比15%左右。（八）用人單位與學(xué)校培養(yǎng)之間有一定的差距在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)目前用人單位方面缺乏專業(yè)知識、知識面和操作動手能力的強的員工，且需要具有技術(shù)進階類及項目管理類的技能。企業(yè)希望缺乏而目前學(xué)校培養(yǎng)的中遇到最大的問題點在于。企業(yè)與學(xué)校的合作形式局限于提供實習(xí)機會等淺層表面的合作形式上面，缺乏更深層次的