北京版《動(dòng)物時(shí)裝表演》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版《動(dòng)物時(shí)裝表演》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：

《動(dòng)物時(shí)裝表演》一課是北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材——第4冊(cè)第3單元第6課的內(nèi)容。這是一篇介紹科普學(xué)問(wèn)的課文。通過(guò)一場(chǎng)時(shí)裝表演，介紹了五種動(dòng)物的皮毛及作用，說(shuō)明動(dòng)物為了生存，都有自我愛(ài)護(hù)性能和特別性能，使人感到大自然中動(dòng)物非常奇異，好玩。

學(xué)生狀況：學(xué)生對(duì)于課文中提到的幾種動(dòng)物都比擬熟識(shí)，但對(duì)于它們皮毛的作用還不甚了解。

教學(xué)方式和教學(xué)手段：

實(shí)行啟發(fā)、合作、體驗(yàn)的整合學(xué)習(xí)資源的教與學(xué)的方式。

教學(xué)預(yù)備：

技術(shù)預(yù)備—設(shè)計(jì)制作課件，課堂演示使用的電腦設(shè)備等

教師預(yù)備—課件

學(xué)生預(yù)備—課前預(yù)習(xí)，查找資料。

教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

認(rèn)知：

1．能讀寫(xiě)指定詞語(yǔ)

2．在爭(zhēng)論中了解動(dòng)物的皮毛各有各的作用。

3．復(fù)習(xí)字詞

4．朗讀課文

5．培育學(xué)生的閱讀力量和表達(dá)力量。

情感：

1．對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。

行為：

1．自覺(jué)愛(ài)惜動(dòng)物。

2．見(jiàn)到同學(xué)或小伙伴不愛(ài)惜動(dòng)物行為能勸阻。

教學(xué)過(guò)程（文字描述）

一、激趣導(dǎo)入：（約3分鐘）

[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活間，導(dǎo)入新課，（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

師：聽(tīng)音樂(lè)響起，森林里好不喧鬧！那里有什么事？

（生：時(shí)裝表演）

師：這個(gè)時(shí)裝表演肯定很精彩，你想不想?yún)⒂^呢？板書(shū)課題

小松鼠正帶著遠(yuǎn)道而來(lái)的小白兔也趕來(lái)看表演了，但要通過(guò)一道讀詞語(yǔ)的智力闖關(guān)才能進(jìn)得去，誰(shuí)能幫幫它們？（出示詞語(yǔ)課件，）

二、粗讀課文，整體感知：（約17分鐘）

[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活，發(fā)覺(jué)動(dòng)物時(shí)裝的作用]

1.動(dòng)物時(shí)裝表演開(kāi)頭了，（出示思索課件，）你發(fā)覺(jué)都有哪些動(dòng)物參與了時(shí)裝表演？你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝？輕聲讀一遍課文，邊讀邊用筆圈出來(lái)。

2.學(xué)生讀后答復(fù)上面的問(wèn)題。（板書(shū)五種動(dòng)物名稱）

3.（出示課件）

（1）你喜愛(ài)的那個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？用筆劃在書(shū)上。

（2）它的時(shí)裝有什么好處？

讀讀描寫(xiě)那個(gè)小動(dòng)物的自然段。

三、精讀課文

[設(shè)計(jì)意圖：圍繞上面兩個(gè)問(wèn)題了解每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝。]（依據(jù)學(xué)生的介紹隨機(jī)出示，因?qū)W定教。）

①孔雀：出示句子“孔雀穿著五彩繽紛的時(shí)裝，在樂(lè)曲聲中舞蹈?！斌w會(huì)孔雀時(shí)裝的“五彩繽紛”。

②北極熊：（出示北極及北極熊圖片）指導(dǎo)讀“它生活在北極，不穿著厚袍子就會(huì)凍死?！敝辣睒O熊的時(shí)裝為什么是“潔白的皮袍”

③刺猬：刺猬的時(shí)裝有什么好處呀？體會(huì)比方句，練習(xí)：刺猬團(tuán)成一團(tuán)，活像————

④青蛙：為什么想在稻田里找到青蛙卻不簡(jiǎn)單？體會(huì)青蛙的愛(ài)護(hù)色

⑤變色龍：

（1）（出句子）“它一會(huì)兒站在巖石上變成灰色，一會(huì)兒站在樹(shù)葉上變成綠色，一會(huì)兒鉆進(jìn)花叢變成紅色?！蹦阆敫嬷覀兪裁矗繎?yīng)當(dāng)怎樣讀出來(lái)？（讀出變成了什么顏色可以；讀出在什么地方變換顏色可以；讀出變換速度快也可以。敬重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）讀后放課件看圖，給直觀感受。

（2）變色龍為什么能變換體色？（放光盤(pán)）延長(zhǎng)課外學(xué)問(wèn)。

四、回歸整體（約3分鐘）

[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課觀點(diǎn)，提出盼望。]

1.再讀全文，每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的？有什么好處？再讀全文，回憶一下。

2.最正確時(shí)裝競(jìng)選開(kāi)頭。

（1）看競(jìng)選詞“我是（），由于我的時(shí)裝（），所以我的時(shí)裝是最正確時(shí)裝。請(qǐng)大家選我一票。”自己先想想，再和同桌溝通一下。

（2）請(qǐng)5名同學(xué)扮演5個(gè)小動(dòng)物，把自己時(shí)裝的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，贏得小動(dòng)物們的選票。

3.爭(zhēng)論：小動(dòng)物們能評(píng)出最正確時(shí)裝嗎？讓學(xué)生“七嘴八舌”充分發(fā)表意見(jiàn)。只要有道理，什么結(jié)論都可以。

五、總結(jié)及課外延長(zhǎng)

[設(shè)計(jì)意圖：課外延長(zhǎng)]

是呀，小動(dòng)物們的時(shí)裝各有各的好處，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，都是最正確時(shí)裝，自然界還有許多動(dòng)物的時(shí)裝也很有意思，你還能向大家介紹哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝有什么好處？（時(shí)間若不允許，延長(zhǎng)可在課下。）

作業(yè)：搜集有關(guān)動(dòng)物時(shí)裝的學(xué)問(wèn)介紹給大家；

背誦其次自然段

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠入情入境地朗讀課文，理解課文內(nèi)容

2、在理解課文內(nèi)容的根底上，理解“五彩繽紛”“喝彩”“蓑衣”等詞語(yǔ)。

3、知道小動(dòng)物的“時(shí)裝”對(duì)于他們自己都是最正確時(shí)裝，產(chǎn)生愛(ài)惜小動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：知道小動(dòng)物的”“時(shí)裝”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是最正確時(shí)裝。

課前預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、從興趣入手，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：昨天我們學(xué)習(xí)了《動(dòng)物時(shí)裝表演》。森林里發(fā)生了一件什么事呀？（學(xué)生答復(fù)）。今日呀，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們參與他們的時(shí)裝表演，幫他們把最正確時(shí)裝評(píng)比出來(lái)，你們情愿嗎？

二、入情入境，理解課文內(nèi)容

1、自讀畫(huà)批

仔細(xì)讀一遍課文，看看參與表演的小動(dòng)物都有誰(shuí)，圈出他們的名字，看看圖他們的時(shí)裝有什么特點(diǎn)。

（學(xué)生讀書(shū)畫(huà)批）

2、匯報(bào)溝通

提示：動(dòng)物時(shí)裝表演就和我們的時(shí)裝表演一樣，要有出場(chǎng)挨次，請(qǐng)同學(xué)們按出場(chǎng)挨次給大家介紹。

學(xué)生回答下列問(wèn)題，板書(shū)：孔雀北極熊刺猬青蛙變色龍

3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)參賽選手的是時(shí)裝各有什么特點(diǎn)

（1）、孔雀

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)孔雀的時(shí)裝是什么樣的。（學(xué)生讀書(shū)）

師生合作讀書(shū)，理解“喝彩”。

（教師讀其次自然段，學(xué)生喝彩。通過(guò)這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)理解詞語(yǔ)）。

追問(wèn)：觀眾為什么喝彩？學(xué)生說(shuō)出五彩繽紛、美麗等詞語(yǔ)。

出示課件，孔雀開(kāi)屏的圖片

引出第三段，辨析雌雄孔雀的不同，并了解雄孔雀開(kāi)屏的目的是吸引雌孔雀。

（2）北極熊

指名讀第四段課文，了解北極熊的“時(shí)裝”是什么樣的。

出示課件：北極熊北極

說(shuō)一說(shuō)：北極熊為什么穿著潔白的、厚厚的皮袍？（愛(ài)護(hù)保暖）

小結(jié)：北極熊的“時(shí)裝”對(duì)于它來(lái)說(shuō)是最適宜的！

（3）、刺猬

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)小刺猬的“時(shí)裝”有什么好處。（學(xué)生讀文后自由發(fā)言）

出示課件：小刺猬圖片蓑衣圖片句子。再讀句子

說(shuō)話訓(xùn)練：假如你是小刺猬，你怎樣介紹自己的時(shí)裝？（學(xué)生自由發(fā)言指名發(fā)言）

（4）、青蛙

導(dǎo)語(yǔ)：下面該誰(shuí)出場(chǎng)了？（青蛙）小青蛙是怎么上場(chǎng)的？（蹦跳著、唱著歌）

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演小青蛙，來(lái)讀這段課文。

預(yù)設(shè)：學(xué)得像，就過(guò)去了，學(xué)得不像，要進(jìn)展指導(dǎo)，還要集體仿照，理解那個(gè)小兒歌肯定要讀出節(jié)奏，可以打節(jié)奏讀，體會(huì)是唱著歌出來(lái)的。

提問(wèn)：小青蛙為什么說(shuō)“想在稻田里找到我，那還真是不簡(jiǎn)單”。

了解青蛙的愛(ài)護(hù)色。

（5）、變色龍

導(dǎo)語(yǔ)：最終一個(gè)出場(chǎng)的是變色龍。出示課件（文字篇）：變色龍像個(gè)魔術(shù)師，不斷變換自己的時(shí)裝。

提問(wèn)：什么是“不斷?！保ㄒ粫?huì)這樣一會(huì)那樣）

出示課件：變色龍像個(gè)魔術(shù)師，不斷變換自己的時(shí)裝。它一會(huì)兒站在巖石上變成灰色，一會(huì)兒站在樹(shù)葉上變成綠色，一會(huì)兒鉆進(jìn)花叢變成紅色。

學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)變色龍的變化，在書(shū)中的插圖中找一找，變色龍和四周的環(huán)境的顏色很相近。

提問(wèn)：變色龍為什么會(huì)變色？學(xué)生發(fā)言后出示資料（課件）

變色龍皮膚的每個(gè)細(xì)胞里，有四種色素：紅、黃、儲(chǔ)、綠。這四種色素，都會(huì)一會(huì)兒擴(kuò)張，一會(huì)兒收縮。比方，綠色素一受到草綠色的刺激，就立即像樹(shù)枝一樣伸張開(kāi)來(lái)，布滿了整個(gè)細(xì)胞，其它三種色素就收縮成為細(xì)小的點(diǎn)。這時(shí)候，細(xì)胞就變成了綠色。假如它跳到紅色的花叢里，紅色素就受到刺激，立即布滿了整個(gè)細(xì)胞，另外三種色素又同時(shí)收縮成為微點(diǎn)，細(xì)胞就又變成了紅色。皮膚是由很多細(xì)胞組成的，每個(gè)細(xì)胞都起了變化，變色龍自然就變了顏色。

出示課件：不同環(huán)境中的變色龍。

三、從評(píng)價(jià)入手，了解小動(dòng)物的時(shí)裝的作用

1、評(píng)比最正確時(shí)裝

出示課件：競(jìng)選詞

我是__________________,我的時(shí)裝_____________________________。所以我的時(shí)裝是最正確時(shí)裝，請(qǐng)大家投我一票。

學(xué)生自由發(fā)言，

預(yù)設(shè)：1、學(xué)生選擇變色龍和孔雀的會(huì)許多，這時(shí)候教師要扮演一種小動(dòng)物來(lái)競(jìng)選，引導(dǎo)孩子說(shuō)出什么樣的時(shí)裝是最正確時(shí)裝。

預(yù)設(shè)：2、讓孩子充分說(shuō)的根底上，要知道他們豐富自己的語(yǔ)言。

2、小動(dòng)物們能評(píng)比出最正確時(shí)裝嗎？

講解：他們的時(shí)裝對(duì)于他們自己都是最正確時(shí)裝。（肯定要把這一點(diǎn)講清晰）

四、課外延長(zhǎng)，豐富學(xué)生的