溧陽(yáng)市小學(xué)期末質(zhì)量調(diào)研五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析

1__________法的一項(xiàng)，學(xué)生沒(méi)有審題清楚，導(dǎo)致扣分。對(duì)課文說(shuō)法不正確的選擇，許多同學(xué)沒(méi)能理解“愛(ài)憎”的意思，導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。句子練習(xí)中，縮句對(duì)于語(yǔ)言積累運(yùn)用部分，大部分是對(duì)背誦課文的默寫考核，前幾題詩(shī)句、內(nèi)容課文等，復(fù)習(xí)到位，掌握扎實(shí)，基本做到了不失分。個(gè)別同學(xué)還存在錯(cuò)別字，平時(shí)的積累需要更規(guī)范、嚴(yán)格，并落實(shí)到默寫過(guò)關(guān)。成語(yǔ)、古詩(shī)的情境填空有一定的難度，尤其是差別現(xiàn)場(chǎng)的成語(yǔ)選擇更是不太恰當(dāng)，或者2這次閱讀理解在整張調(diào)研試卷中占分提高了許多，而且題目稍微有點(diǎn)的句子，絕大多數(shù)同學(xué)畫得不夠完整，可以看出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容沒(méi)有做到熟知，感悟水手內(nèi)心情感，學(xué)生概括得比較到位、完整，應(yīng)該是課堂上分析透徹有關(guān)。課外閱讀《荷蘭風(fēng)車》中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，不能聯(lián)系去理解前后句子的聯(lián)系，導(dǎo)致失分。引號(hào)作用的選擇看似簡(jiǎn)單，但卻是真正考核學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度。對(duì)句子的賞析，尤其是從寫法和內(nèi)容方面入手，這是學(xué)生第一次接觸的題目類型，后期還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。概廣，學(xué)生大部分從寫事入手，能做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，部分同學(xué)真正地表達(dá)出了真情實(shí)感，讀后讓閱卷老師也很感動(dòng)。但是有一些學(xué)生語(yǔ)言不夠流暢，雖沒(méi)有偏題，但重點(diǎn)不突出，細(xì)節(jié)描寫不具體不生動(dòng)，很難讓人縱觀這份試卷，題型多元而多樣。其內(nèi)容涵蓋了“聽說(shuō)讀寫、字詞句情感、知識(shí)、能力三維目標(biāo)的有效滲透，詞句段篇做到了有機(jī)融合。各類題型都需要學(xué)生在扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)靈活運(yùn)用，對(duì)于有一定積累的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是大有裨益的，但對(duì)于平時(shí)缺乏積累的學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得有一2.突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開放。知識(shí)積累題的靈活運(yùn)用，生字詞語(yǔ)題的基3本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活，都拓展了學(xué)生3.注重積累和運(yùn)用。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，對(duì)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)4．課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)五年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。在今后從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”在今后的教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火4樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能這樣，學(xué)生平時(shí)就有了厚實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)其他習(xí)慣也要跟上，如語(yǔ)文方面的認(rèn)真審題習(xí)慣、讀寫習(xí)慣，聽說(shuō)習(xí)慣等注:質(zhì)量分析側(cè)重圍繞下面三個(gè)方面進(jìn)行：尋找教師教學(xué)中的