3.1細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能（制作和觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片）教學(xué)設(shè)計(jì)-北師大版生物七年級上冊

“制作和觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”教學(xué)設(shè)計(jì)課題第三章細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能制作和觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片第課時(shí)學(xué)期累計(jì)第課時(shí)上課時(shí)間：教材分析本實(shí)驗(yàn)選北師大版七年級上冊第二單元第三章第1節(jié)《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能》，一方面，細(xì)胞是構(gòu)成生物體（除病毒及類病毒外）的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，生命活動的基本過程都是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的，在后面的教學(xué)中關(guān)于植物的光合作用等都要以細(xì)胞作為基礎(chǔ)。細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能的知識是本章教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生只有了解清楚細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，才有可能理解細(xì)胞的分裂和生長。所以，讓學(xué)生掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能是本章要達(dá)到的首要目標(biāo)。本節(jié)課則是繼上節(jié)課《練習(xí)使用顯微鏡》之后，讓學(xué)生通過獨(dú)立自主的制作臨時(shí)裝片的方法來感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生對細(xì)胞達(dá)到一定的認(rèn)識，為以后的教學(xué)作下鋪墊。所以，制作臨時(shí)裝片是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。制作臨時(shí)裝片的成功，對提高學(xué)生的生物學(xué)興趣和生物科學(xué)素養(yǎng)都起著重要的作用。本節(jié)課知識點(diǎn)一是制作臨時(shí)裝片，二是通過觀察自己制作的臨時(shí)裝片初步感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入中學(xué)不久，很期待實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律的管理。雖然已經(jīng)學(xué)過顯微鏡的使用，但相當(dāng)部分學(xué)生還不能熟練運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.練習(xí)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。2.用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。3.嘗試?yán)L制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。素養(yǎng)目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及協(xié)作精神教學(xué)重點(diǎn)制作和觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片教學(xué)難點(diǎn)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法演示講授實(shí)驗(yàn)探究觀察教具使用洋蔥鱗片葉清水碘液鑷子解剖針滴管紗布吸水紙載玻片蓋玻片顯微鏡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：學(xué)生閱讀顯微鏡結(jié)構(gòu)和功能，鞏固所學(xué)內(nèi)容。設(shè)問：如何才能觀察到我們面前洋蔥的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？能否直接將洋蔥放在顯微鏡下觀察？要借助那些器材？回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考并回答老師提出的問題。引起學(xué)生疑惑激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，引入新課。新課探究一、玻片標(biāo)本的類型課件介紹幾種玻片標(biāo)本的形式警察在案發(fā)現(xiàn)場采樣制成玻片標(biāo)本，醫(yī)院幫你進(jìn)行血液檢查制作的血液涂片標(biāo)本如何制作臨時(shí)裝片？展示制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片生物材料。多媒體展示裝片的類型，學(xué)生做好筆記。讓學(xué)生了解幾種玻片標(biāo)本的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情二、制作并觀察臨時(shí)裝片三、教師講解并演示實(shí)驗(yàn)四、學(xué)生分組操作實(shí)驗(yàn)五、討論總結(jié)1.準(zhǔn)備讓學(xué)生自主閱讀課本上關(guān)于制作洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片的內(nèi)容，同時(shí)熟悉桌面上放置的儀器和材料。2.教師演示實(shí)驗(yàn)，邊演示邊講解實(shí)驗(yàn)過程3.同組學(xué)生分工，兩學(xué)生自主制作臨時(shí)裝片，一學(xué)生填寫報(bào)告單中的相關(guān)內(nèi)容，兩學(xué)生動手將顯微鏡取出并安放好，選好鏡頭，對好光源，教師巡查指導(dǎo)。4.學(xué)生觀察自己制作的臨時(shí)裝片，教師用多媒體播放洋蔥細(xì)胞課件，讓學(xué)生對照自己在顯微鏡中所觀察到的圖像5.組織學(xué)生討論：（1）為什么要擦拭干凈？（2）為什么要展平？（3）為什么要一邊先接觸，而不直接蓋上去；為什么要緩緩地放下？（4）為什么要用稀碘液進(jìn)行染色？（5）為什么要從一側(cè)吸引？可不可以不用吸水紙吸引而直接滴加？6.展示顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞圖，展示生物圖的畫法和注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生畫植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖8.學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中遇到的困惑，在教師的引導(dǎo)下由同學(xué)解決問題。9.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：制作臨時(shí)裝片的“六字步驟”：（擦、滴、撕、展、蓋、染）閱讀課本實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟛牧嫌镁叻椒ú襟E學(xué)生認(rèn)真觀看老師演示，進(jìn)一步感知制作臨時(shí)裝片的過程。教師輔助介紹和補(bǔ)充說明其中的注意事項(xiàng)。學(xué)生分組操作實(shí)驗(yàn)正確操作顯微鏡觀察臨時(shí)裝片初步感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)（細(xì)胞是由細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成）小組間相互交流并回答教師提出的問題：（1）為了觀察時(shí)更加清晰，同時(shí)也避免了對要觀察植物細(xì)胞的干擾（2）避免出現(xiàn)幾層細(xì)胞的重疊。（3）避免在蓋玻片下出現(xiàn)氣泡而影響觀察。（4）使細(xì)胞著色，利于清晰地觀察細(xì)胞。（5）不可以。這樣為了讓染液全部浸入標(biāo)本）學(xué)生結(jié)合觀察結(jié)果根據(jù)要求進(jìn)行繪圖總結(jié)歸納，互助解答結(jié)合實(shí)際操作總結(jié)制作臨時(shí)裝片的制作步驟通過自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)生對制作臨時(shí)裝片有著強(qiáng)烈的動手欲望。以利學(xué)生糾正不足，明確正確制作臨時(shí)裝片的方法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作探究意識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)通過學(xué)生思考討論，糾正操作錯誤，明確正確操作步驟及各步操作原理，并加強(qiáng)小組合作意識，提高操作技能。培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，便于知識掌握提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能實(shí)驗(yàn)：制作和觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片1.材料：薄而透明切片涂片2.種類：依據(jù)制作方法裝片永久性玻片標(biāo)本依據(jù)保存時(shí)間臨時(shí)性玻片標(biāo)本二.臨時(shí)裝片的制作：擦 滴撕展蓋染教學(xué)反思在本節(jié)課的整個教學(xué)過程中，充分利用新教材的優(yōu)勢，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的互助精神。使學(xué)生初步具備了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能和一定的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)為主，多給學(xué)生自主動手的時(shí)間，多給學(xué)生失敗的機(jī)會，多給學(xué)生從失敗中吸取成功經(jīng)驗(yàn)的空間。從而體現(xiàn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的理念和要求。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終重視培養(yǎng)與提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力、思維能力，讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛中交流、合作，并充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和運(yùn)用知識解決問題，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、合作探究性學(xué)習(xí)的目的，又能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。當(dāng)然也有一些困惑，課前，我希望學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，提出一些大膽的，有創(chuàng)新的方法和建議，并在實(shí)驗(yàn)中去實(shí)踐，比如，關(guān)于染色的方法，是否可以直接將碘液滴在洋蔥表皮細(xì)胞上呢？是否可以不用滴那滴清水，而是直接滴碘液呢？