一年級美術教案：十個太陽教案及反思

教案系列一年級美術教案：十個太陽教案及反思十個太陽

教材版本：義務訓練課程標準冀版《美術》試驗教材第1冊第6課

教學背景簡介：

我所任教的學校生源多來自學校周邊城中村和個體商販家庭。有19個教學班。開設了形式多樣的第二課堂，很快把同學引領入藝術殿堂。學校所有教學工作都從同學入學抓起，采納靈敏多樣、因人而異的教學方法及手段進行教學。

同學狀況：

我教授的班級是一班級的新生，同學人數(shù)為46人。在課堂教學中以小組的形式分成5組，目的是便于孩子們實際操作和相互學習，并有意向培育他們團隊合作的精神。

作為本課學習對象的是剛剛入學的6歲的兒童。這個年齡階段的兒童的心理特點是：以感性認知為主，留意力連續(xù)的時間較短，理解力量較低，學習以愛好為主要動力。這就要求老師創(chuàng)設一個對于孩子們有著無窮吸引力的學習情境和氛圍，能讓孩子們?nèi)硇牡?，愛好高漲的投入到這種情境之中，在生動直觀的大量易懂的素材中體會和感受學問。同時，這個年齡階段的孩子制作、繪畫技能水平也比較有限，要求老師應降低繪畫的難度要求，使兒童不受畫面效果和學問難度的限制，大膽的無拘無束的在歡樂中進行創(chuàng)作。

教學設計思路：

1.導入，激發(fā)同學愛好。

2.創(chuàng)設文化情境，角色扮演。

3.拓展思維，履行任務。

4.呈現(xiàn)作品，享受勝利。

教學目標：

1.依據(jù)太陽的基本特征，大膽想象，創(chuàng)作一個或幾個富有共性的太陽形象。

2.在寬敞的文化情境中學習，在豐富的情感體驗中創(chuàng)作，體驗造型活動的樂趣。

教具、學具：

1.老師預備：《十個太陽》動畫片、太陽圖片、作業(yè)紙。

2.同學預備：水彩筆或油畫棒、彩紙、剪刀、膠棒。

課堂教學實錄：

《十個太陽》教學實錄

(選自義務訓練課程標準冀版《美術》試驗教材第1冊第6課)

一、導入：

師：小伴侶們，喜愛聽故事嗎？

生：喜愛。(興奮、感動、異口同聲)

師：今日，老師給大家講一個故事：傳奇很久很久以前，天帝有十個兒子，就是十個小太陽啦。太陽媽媽每天都要駕著龍車，接一個小太陽到天上去值班。現(xiàn)在，老師來扮演太陽媽媽，你們來扮演小太陽好嗎？

生，好。(很興奮)

通過故事營造出濃郁的中國文化情境氛圍，提出讓同學扮演小太陽，使同學進入角色。

出示課題。

二、新課

師：(戴上王冠)現(xiàn)在，我們都是太陽家族的成員了。孩子們，我們太陽都長什么樣??？

生1：太陽有圓圓的臉，還有太陽光。

生2：太陽臉有時候是紅的，有時候是白的。

生3：我知道太陽光是七種顏色的。

師：你們知道的真多。誰情愿在黑板上給大家畫一個太陽呢？

(一個同學在黑板上畫了一個圓圈，四周用一圈短線表示太陽光。)

師：感謝你。你們知道哪些太陽的學問呢？

生：太陽是一個火球。

生：太陽在夏天很熱。

師：對。（出示課件）這是宇宙中的太陽，太陽臉上顏色深淺不一，好像是花紋，太陽光還是好幾層呢!

同學小聲談論，我觀看了三層，太陽里有一朵花。

師：太陽很大很大，離我們很遠很遠，當你變成老太太的時候也走不到太陽上去。

（同學做出驚異的表情。）

師：太陽給人們帶來了光明，人們喜愛太陽。（出示鳥背太陽的圖片）在中國古老的傳奇中，日神是三足鳥，樣子像三條腿的烏鴉，叫效鳥，住在太陽里，每天背著太陽從東方升起，西方落下。（出示太陽歷石圖片），外國人也很喜愛太陽呢，這是阿茲克特人的太陽歷石，看，用線畫的花紋多美麗!

（引導同學關注用線條可以裝飾太陽。）

師：小伴侶們也很喜愛太陽，瞧，小伴侶筆下的太陽。

（出示小伴侶畫的太陽。同學欣賞，老師不做說明。）

師：小太陽們，我還給你們帶來了關于太陽的動畫片呢!

同學馬上興奮起來。

播放動畫片《十個太陽》。

師：動畫片看完了，你們認為這十個小太陽怎么樣？

生1：他們太調(diào)皮了，都跑到天上去了，最終被射下來了九個。

生2：他們有的可能不愿定特殊想去，后來看大家都要去，他也就去了。

師：假如你當時也在，你去不去呀？

生：不去。（大家都笑了。）

師：假如有太陽化妝大賽，你們?nèi)ゲ蝗ィ?/p>

生：（齊聲回答）去!

師：（出示教具）瞧，早有個小太陽扮裝好了，我們一起來欣賞欣賞吧!

生1：這個太陽給自己裝上了小鳥的翅膀，他就能飛了。

生2：他還把彩虹當成了發(fā)卡。

生3：手里還拿著花籃呢。

生4：頭上還帶著孔雀的羽毛呢!

生5：還涂著紅臉蛋兒呢!

師：（提示）太陽臉裝飾的很棒，那太陽光呢？

生齊聲回答，那黃色的就是。

（同學歡樂的笑起來。）

師：這肯定是一個喜愛旅游的小太陽，把他看到的美麗的東西都裝飾到自己身上了。這個太陽什么顏色用的最多呀？

生：紅色，還有黃色。

師：他適合什么時候出來呀？

生：晴天的時候。

（增加同學對太陽形象的感受，開闊其創(chuàng)作思路。）

師：（出示另一個教具）看看這個小太陽的裝扮。

生1：呀，哭了。

生2：他的臉都變成藍色的了。

生3：太陽光短短的。

生4：我知道他肯定是陰天的時候出來。

師5：你真聰慧。小太陽們，你們怎么裝扮自己呀？

生6：我也給自己裝上了小鳥的翅膀，穿上紅裙子。

師：你把太陽裝扮成小女孩的樣子了。還有太陽光呢？

生：我把太陽光裝扮成一條一條的，黃色的。

師：很好。別的小太陽們有什么和剛才說過的不一樣的裝扮??？

（同學在小聲的爭論。不知道同學有沒有明白老師的意圖。）

生：我把太陽臉裝扮成老爺爺?shù)臉幼?，用頭發(fā)和胡子來當太陽光。

生：我把太陽臉裝扮成小男孩的樣子，手里還拿著槍，用一個圓圈來當太陽光。

師：你們喜愛看動畫片嗎？要是太陽裝扮成電視的樣子

生：（搶著答）我把太陽的臉裝扮成電視的樣子，這樣我們抬起頭就能看自己想看的動畫片了，我把太陽光畫成長長的遙控器，我在地上就能換臺了。（很得意）

生：我把太陽臉畫成魚缸，里面放上水，還能養(yǎng)魚呢。大家一抬頭，就能看到我養(yǎng)的鳳尾魚。

生，還沒有太陽光呢？

生，就畫成小傘吧，給小魚擋風。

（同學爭先恐后舉手要說自己的裝扮，氣氛很活躍。）

三、同學活動，老師輔導

師：在大家的心中肯定有了新的太陽形象，現(xiàn)在讓我們每個小組共同履行十個太陽?？梢援嬕划?，也可以貼一貼。用到剪刀的同學可要留意平安呀!碎紙片要裝在塑料袋里。

（同學作業(yè)老師巡察輔導。）

四、同學作品呈現(xiàn)。

師：好，我看大家都履行得差不多了，現(xiàn)在我們都靜下來，哪個小組先來介紹介紹自己的太陽。？哪位同學先來呢？

（老師說完后同學爭先恐后地舉起手，有的還站起來，想要介紹自己的太陽）

生1：我是畫的太陽。我把太陽畫成了果園，種上了我最愛吃的蘋果，把太陽光畫成了梯子，這樣我就能上去了。

師，你的想象力真豐富，老師真佩服你!

生2：我也是畫的太陽。我在太陽臉里畫了一只三條腿的烏鴉，讓它背著太陽在天上，太陽光是用彩紙貼的，這樣比較快。

師：你真是個聰慧的小太陽。

生3：我把太陽畫成火車的樣子了，還能帶小伴侶在天上玩呢。太陽光畫成了餅干和花，這是送給小伴侶的禮物。

師：哇，真奇異!

其他同學呈現(xiàn)，大家的作品都各有特色。

五、教學小結：

師：你們通過動手動腦，畫出了自己心里最奇妙的太陽形象，老師真為你們有這么奇異的想象力而興奮。讓我們唱著太陽的歌下課吧。

（播放《種太陽》歌曲。）

課后反思：

本節(jié)課我利用同學喜愛聽故事、富于幻想這一特點，引出本課課題

“十個太陽”。老師扮演太陽媽媽，要求同學們扮演十個小太陽，使同學進入角色。觀看《十個太陽》動畫片，營造出了濃郁的中國文化情境氛圍。同學心情激揚，為下一步裝飾太陽做好了情感鋪墊。

接著，老師出示裝飾好的太陽圖片，師生共同欣賞和分析作品是如何表現(xiàn)太陽的。從表情、顏色、外形、裝飾等方面加以引導，增加同學對太陽形象的感