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文檔簡介

大班上學期科學教案《小紙片不怕水》一、教學目標了解小紙片在水中的表現(xiàn)。通過自己的手動實驗發(fā)現(xiàn)小紙片在水中不怕水。建立小學生科學探究的興趣。二、教學內容班級場地：教師可在實驗室或者教學樓一樓圓形水池進行，如果條件不夠，可任選一個裝滿水的容器進行。教學時長：30分鐘。教學人數(shù)：建議控制在20人以下。教學教具：小紙片、水。三、教學步驟第一步：準備階段教師與學生們講述小紙片不怕水的主題，讓學生們了解什么是“小紙片不怕水”。教師分發(fā)小紙片，讓每個學生都有一個。教師預先準備好裝滿水的容器或者圓形水池，確保水溫適宜。第二步：實驗階段要求學生將小紙片折成球狀，并一起將它們投入到水中。讓學生們觀察小紙片在水中呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)。然后，教師告訴學生們“小紙片不怕水”的結果，讓學生猜測小紙片會發(fā)生什么變化。最后，由學生們親自驗證，“小紙片不怕水”的是否正確。發(fā)現(xiàn)小紙片并不在水中沉沒，學生們可以通過手動折疊小紙片，看看是否還有同樣的現(xiàn)象。第三步：階段教師與學生們共同小紙片不怕水的實驗結果。教師幫助學生們理解實驗的結果，并帶領學生們思考小紙片不怕水的原因。最后，教師對學生積極參與、好奇心與觀察能力等方面給予重要評價。四、教學效果評估評估方法：學生親身體驗小紙片在水中的表現(xiàn)，并且自己完成小紙片實驗的全過程。評估標準：學生們能否理解實驗的結果，對實驗中所涉及到的科學知識能否得到正確的解釋和理解。五、教學注意事項需要檢查水容器是否干凈，水溫是否適宜?？紤]學生們的安全問題，教師需注意學生們在實驗中的操作安全，避免小紙片或者水溫等制造的意外。強調小紙片不是所有東西都不怕水，從而促進孩子們的智力發(fā)展和好奇心。六、教學延伸學生們可以更深入地探究小紙片不怕水的原理，老師可以讓學生通過網(wǎng)絡或者書本獲取更多的信息。學生們可以將所學到的科學知識帶到家庭中，與家長一起進行實驗探究，從而促進家庭科學教育的發(fā)展。七、教學反饋對教案進行評估，檢驗教案的實用性和可行性。學生們的反饋：通過學生反饋了解到教案的有效性和教學效果。八、教學資源同步專業(yè)書籍。教育網(wǎng)站或科普資源網(wǎng)站提供的學習視

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