小班教案小班繪本《最奇妙的蛋》

小班教案小班繪本《最奇妙的蛋》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)《最奇妙的蛋》這本繪本。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)繪本中的人物、動(dòng)物和環(huán)境。學(xué)生能夠理解繪本中的情節(jié)。學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)故事、觀察圖片等活動(dòng)，增強(qiáng)閱讀理解能力。2.能力目標(biāo)能夠通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)故事等活動(dòng)，開(kāi)展自主探究。能夠通過(guò)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維。3.情感目標(biāo)通過(guò)參與教學(xué)和激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容概述本次教學(xué)將要介紹一本小班繪本《最奇妙的蛋》，讓學(xué)生感受繪本中的情節(jié)，通過(guò)分析繪本中的圖畫，提高學(xué)生的閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和愛(ài)好。2.教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)《最奇妙的蛋》這本繪本；認(rèn)識(shí)繪本中的人物、動(dòng)物和環(huán)境；理解繪本中的情節(jié)。（2）教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；提高學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們每個(gè)人都喜歡聽(tīng)故事，今天我要給大家介紹一本非常有趣的小班繪本。這本書里的主人公是一只小鳥(niǎo)，它孵化了一個(gè)特別美麗的蛋，可是有一天，這個(gè)蛋突然消失了，小鳥(niǎo)十分焦急，它該怎么辦呢？你們有什么想法嗎？2.學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）觀察繪本向?qū)W生展示繪本，讓學(xué)生自己翻閱，觀察里面的圖畫；讓學(xué)生根據(jù)圖片，描述繪本中的人物、動(dòng)物和環(huán)境；提問(wèn)引導(dǎo)：這是誰(shuí)？它在哪里？它在干什么？（2）聽(tīng)故事讀《最奇妙的蛋》這本繪本，并配以圖片；讓學(xué)生跟隨故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)；提問(wèn)引導(dǎo)：小鳥(niǎo)孵化了一顆奇妙的蛋，這個(gè)蛋十分美麗，它被小鳥(niǎo)需要愛(ài)護(hù)?？墒怯幸惶?，這個(gè)蛋消失了，小鳥(niǎo)很著急，你們猜后來(lái)發(fā)生了什么事情？（3）問(wèn)題探究讓學(xué)生思考：如果我是小鳥(niǎo)，蛋消失了，我該怎么辦？學(xué)生自主討論，提出自己的想法，并展示自己的創(chuàng)新思維；教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：從哪幾個(gè)方面入手可以找到蛋？學(xué)生在思考的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法。3.結(jié)束環(huán)節(jié)今天我給大家講述了一本非常有趣的小班繪本，它告訴我們不要忘記愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，同時(shí)我也希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己對(duì)閱讀的興趣和愛(ài)好，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。四、作業(yè)布置1.書面作業(yè)請(qǐng)?jiān)诩依镩喿x一篇故事并畫出你所看到的圖片，然后描述繪本中的人物、動(dòng)物和環(huán)境，從故事中得到的啟示是什么？2.技能作業(yè)要求學(xué)生通過(guò)觀察身邊的小動(dòng)物，記錄下它們的生活習(xí)性，讓同學(xué)們了解小動(dòng)物的習(xí)性，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。五、教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)，我們通過(guò)聽(tīng)故事、觀察圖片等活動(dòng)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)了本次教學(xué)的繪本。在教學(xué)過(guò)程中，我們主要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，具體化了教學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中，積極表達(dá)自己的想法，鍛煉了學(xué)生的自主探究