（培優(yōu)篇）20222023學年下學期高中語文人教部編高一年級同步分層作業(yè)（）15 諫太宗十思疏答司馬諫議書（節(jié)選）

Word文檔下載后可自行編輯1/1（培優(yōu)篇）20222023學年下學期高中語文人教部編高一年級同步分層作業(yè)（）15諫太宗十思疏答司馬諫議書（節(jié)選）（培優(yōu)篇）2022-2023學年下學期高中語文人教部編版高一年級同步分層作業(yè)15諫太宗十思疏/答司馬諫議書（節(jié)選）

一．選擇題（共4小題）

1．下列加點字解釋錯誤的一項是（）

A．欲流之遠者：到

B．根不固而求木之長：卻

C．則思無以怒而濫刑：因為

D．而況于明哲乎：對于

2．對下列句子中加點詞語的解釋，全都錯誤的一項是（）

①不復一一自辨（動詞，辨識，辨認）

②辟邪說，難壬人（動詞，批駁）

③士大夫多以不恤國事（動詞，體恤，憐憫）

④非某之所敢知（動詞，領教）

⑤所操之術(shù)多異故也（動詞，從事）

⑥故略上報（動詞，省略）

⑦盤庚不為怨者故改其度（名詞，計劃）

⑧胥怨者民也（副詞，相互）

A．②④⑤⑦B．③⑤⑥⑦C．①③⑤⑥D(zhuǎn)．②④⑦⑧

3．對下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．書，文中“書”即上書，一般是向君主進呈書面意見或給地位高的人寫信。

B．某啟，古人書信格式，即在正文開頭稱“某啟”或“敬啟者，“啟”表寫信的人向?qū)Ψ奖戆讍⒏妗?/p>

C．有司，指負有專責的官吏。古代設官分職各有專司，故稱有司。

D．先王是已經(jīng)去世的君主?！跋取币话闶菍λ廊サ娜说淖鸱Q，如“先父”。

4．下列對相關(guān)文化知識的解說，不正確的一項是（）

A．廟號：帝王死后，在太廟立室奉祀，并追尊某祖某宗的名號。稱廟號，是對已死皇帝的敬稱，如唐太宗、宋太祖。

B．陛下：陛，指宮殿的臺階。古代臣子不敢直達皇上，就告訴在陛下的人，請他們轉(zhuǎn)達，所以用陛下代稱皇上。

C．謚號：古代帝王、諸侯、高官大臣死后，朝廷根據(jù)他們的生平事跡給予一種稱號以寓褒，揚稱為“謚”或“謚號”。

D．萬歲：本為祝頌之詞。古人飲酒上壽的祝詞，后用于祝頌帝王。后來為了表示對皇帝的尊敬，就成為帝王的代稱。

二．現(xiàn)代文閱讀（共1小題）

5．閱讀下面的文字，完成問題。

王安石：無私交才顯王道

王安石（1021﹣1086年）

個性名片：當世人不知我，后世人當謝我！奈何“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。

人物簡介：北宋丞相、新黨領袖、唐宋八大家之一，一心為民力主改革，可惜天未亮，他起得太早。

著名的包公包青天難得立身處世一回，借著牡丹花開，風雅地置辦了酒宴，請來同事小聚。作為主家，包公周全地一一請酒。平日里不喜應酬、滴酒不沾的司馬光，礙于情面，勉力喝了幾杯。輪到王安石時，包公嘴皮子都磨破了，一張黑臉都急白了，執(zhí)拗的王安石仍巋然不動。最后，暴脾氣的包公沒脾氣了，只得放棄。

此時的王安石，已至中年，并在官場浸泡二十余栽，依然做不到官場上那種客套又俗套的應酬﹣﹣酒肉吃進肚里，朋友掛在嘴上。他的人生信條簡單得可怕，你走天橋，我走地下道，無私交才是王道。

碰王安石釘子的，不獨有實力派的包公，還有權(quán)力派的仁宗。

按照帝國的規(guī)定，凡進士高第者，為官一任即三年后，便可回京述職，留在皇帝身邊。這種近水樓臺先得月的提拔方式，有宋一代，一直被視為仕途發(fā)達的最佳捷徑，他人沒有條件也想創(chuàng)造條件地上，王安石卻一再矯情地拒絕，拿仁宗簽發(fā)的入京圣旨當白紙。一來二去，連欽差都習慣了他的躲貓貓，直接把圣旨送到家門口。這一次，王安石竟然極富想象力地躲進了茅房。欽差左等右等不見人來，只好把圣旨放到桌上就走。得知消息的王安石從茅房里跳出來，抓起圣旨一路狂奔，硬生生將圣旨還了回去。

情商如此低下，又如此不識抬舉，王安石的前途，本該一片漆黑，伸手不見五指。但1069年，政壇卻變成了他一個人的舞臺。他像一顆大彗星，拖著長而明亮的大尾巴呼嘯而來，官拜參知政事（宰相職），權(quán)傾朝野，政界為之變色。

沒辦法，他情商低自有低的活法，讓別人無話可說。

當年20歲的他一路風塵仆仆來到開封，當時的文化名流曾鞏、歐陽修等，一看他的文稿，驚為天人。第二年，科舉應試之曰，王安石的錦繡文章，被主考官一眼就相中為狀元卷子。他用甩開他人若干條街的才華，讓人望塵莫及。

隨后25年里，他從縣令一級級地干到太守。其間，在每一個地方，全部政績斐然。而且，在此期間，他建堤筑堰，改革學校，開辦農(nóng)民貸款法，也就是后來的青苗法的雛形，全部大獲成功。他靠真才實學掙得的官聲與民望，讓文武百官、黎民百姓點贊。

最絕的是，他不貪色、不愛財。在中國傳統(tǒng)思想中，一個大壞官，無非這兩條，可他一條都不沾。

他終生不納妾，這在風流開放的宋代文人中幾乎絕無僅有。他正經(jīng)得連自己的夫人都覺得無趣，于是夫人親自出面，為他物色了一個美貌女子。結(jié)果，他不僅退還了女子，還幫女子家還清了債務。

他節(jié)儉清廉，視富貴如浮云。每次發(fā)官餉，總是拎了裝錢的袋子回家，然后直接交給夫人。據(jù)說，他的宰相俸祿幾乎已經(jīng)變成了公款，任憑親友甚至同事花費。而且，官居宰相高位那么些年，從未用此權(quán)力為自己及其親族謀過私利。

如今，翻看官方修訂的《宋史》，我們會赫然發(fā)現(xiàn)：王安石變法的最重要的支持者、參與者、助手、學生和繼承人等，幾乎全部被列入奸臣的行列，只有他這位高舉變法大旗的首倡者安然無恙﹣﹣他活得如此低調(diào)又本分，人品和文品一樣無可挑剔，即便是他最強勁的政敵，也很難找出他的破綻。至于變法的完敗，真是怨不得他，悲劇在于，天還沒亮，而他起得太早了﹣﹣超前，注定了他是孤獨的偉大者。

（有刪改）

（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A．“個性名片”中介紹王安石“當世人不知我，后世人當謝我”，表明在當時王安石變法孤立無助，注定失??；其實從歷史發(fā)展的角度看，王安石是偉大的改革家。

B．包公難得置辦酒席宴請同僚，連不喜應酬、滴酒不沾的司馬光都勉力喝了幾杯：王安石卻是執(zhí)拗不喝，表現(xiàn)出王安石的目中無人和固執(zhí)己見。

C．由于不滿宋仁宗的統(tǒng)治，不愿意留在皇帝身邊，王安石一再拒絕入京任職的圣旨，不識抬舉的王安石前途一片漆黑。

D．在地方任職的25年里，王安石在每一個地方，全部政績斐然。這不僅使他贏得了官聲與民望，而且也為他后來推行新法奠定了堅實的現(xiàn)實基礎。

（2）最后一段在文中有什么作用？請簡要分析。

（3）王安石能“官拜參知政事（宰相職）”，有哪些方面的原因？請簡要分析。

三．文言文閱讀（共1小題）

6．閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一：魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營，有大志，通貫書術(shù)。隋亂，詭為道士。武陽郡丞元寶藏舉兵應魏公李密，以征典書檄。密得寶藏書輒稱善既聞征所為促召之征進十策說密不能用。時李勣尚為密守，征與書曰：始魏公起叛徒，振臂大呼，眾數(shù)十萬，威之所被半天下，然而一敗不振，卒歸唐者，固知天命有所歸也。今君處必爭之地，不早自圖，則大事去矣！主力得書，遂定計歸。會竇建德陷黎陽，獲征，偽拜起居舍人。建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子①引為洗馬。征見秦王②功高，陰勸太子早為計。太子敗，王責謂曰：“爾鬩吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍。王器其直，無恨意?！奔次唬葜G議大夫，封鉅鹿縣男。左右有毀征阿黨親戚者，帝使溫彥博按訊，非是，然俾彥博行讓征。征見帝，頓首曰：“愿陛下俾臣為良臣，毋俾臣為忠臣?！钡墼唬骸爸摇⒘籍惡?？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龍逢、比干也。良臣，身荷美名，君都顯號，子孫傅承，流祚無疆；忠臣，己嬰禍誅，君陷昏惡，喪國夷家，只取空名。此其異也。”帝曰：“善。”貞觀三年，以秘書監(jiān)參豫朝政。十年，為侍中。尚書省滯訟不決者，詔征平治。征不素習法，但存大體，處事以情，人人悅服。進左光祿大夫、鄭國公。多病，辭職，帝不肯。征懇請，數(shù)卻愈牢。乃拜特進，知門下省事，詔朝章國典，參議得失。

（節(jié)選自《新唐書魏征傳》）

注：①隱太子：李建成②秦王：李世民

材料二：凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈其取之易守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂必竭誠以待下，既得志則縱情以傲物；竭誠則吳、越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。奔車朽索，其可忽乎？

（節(jié)選自《諫太宗十思疏》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．密得寶藏/書輒稱善/既聞征所為/促召之/征進十策/說密不能用

B．密得寶藏書/輒稱善/既聞征所/為促召之/征進十策說密/不能用

C．密得寶藏書/輒稱善/既聞征所為/促召之/征進十策說密/不能用

D．密得寶藏/書輒稱善/既聞征所/為促召之/征進十策/說密不能用

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A．鉅鹿縣男，屬男爵，是我國古代五爵的最末等。爵位是皇帝對有功之臣或皇親國戚的封賜。

B．頓首，跪拜禮，為九拜中最隆重的一種。常為臣子拜見君父時所用，表尊敬或請罪之意。

C．門下省，是審議機構(gòu)，負責審核政令，駁正違失，其長官為侍中，其下設有給事中、諫議大夫等。

D．疏，指分條陳述，是古代臣下向君主陳述對某事意見的一種文體，也稱“奏疏”或“奏議”。

（3）下列對材料一有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．魏征極具才華。他對各種書籍、學問都能融會貫通。即便落魄失意，生逢亂世，但仍心存大志，不屑于僅僅是經(jīng)營產(chǎn)業(yè)。

B．魏征眼光過人。他給李勣寫信并成功勸其歸附于唐，理由主要有兩點：一是天命歸于唐；二是自身處必爭之地，處境危險。

C．魏征直言敢言。李世民曾責備魏征事先離間他們兄弟關(guān)系，魏征卻坦言李建成招致失敗的原因就在于沒有聽從他的意見。

D．魏征執(zhí)法公允。他雖不熟悉律法，卻能堅持原則使大家心悅誠服。因此皇帝很推重他，多次拒絕他的請辭，而且更加信任他。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①左右有毀征阿黨親戚者，帝使溫彥博按訊，非是，然俾彥博行讓征。

②雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。

（5）材料一闡述了為臣之道、材料二闡述了為君之道，結(jié)合這兩則材料，分別概括魏征認為應該如何為君，如何為臣？

四．詩歌閱讀（共1小題）

7．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

送遠

杜甫

帶甲滿天地，胡為君遠行!

親朋盡一哭，鞍馬去孤城。

草木歲月晚，關(guān)河霜雪清。

別離已昨日，因見古人情。

這首評是詩人乾元二年（759）所作，當時正值安史之亂。

（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是

A．詩歌開頭構(gòu)造了一幅遍地兵甲、時局動蕩的離別背景圖，筆力雄健。

B．三、四句寫親朋痛哭流涕，詩人跨上鞍馬告別孤城，細致地描繪了離別場面，感人至深。

C．五六句既描寫了遠行所見的自然環(huán)境，也描寫了當時凄風苦雨的社會環(huán)境。

D．詩歌寫了啟程分別、途中所見、自己回憶等情景，將過去與現(xiàn)在結(jié)合，脈絡清晰。

（2）這首詩表述了詩人的哪些思想感情？請簡要分析。

五．默寫（共1小題）

8．《諫太宗十思疏》默寫。

（1）《諫太宗十思疏》中運用比興手法，以“樹木”為比興之物，引出治國與德義之間關(guān)系的兩句話：“，。”

（2）在《諫太宗十思疏》中，魏征認為，要想泉水流得遠，就“”；要想國家安寧，就“”。

（3）《諫太宗十思疏》一開始，運用了排喻的手法，以“固本浚源”為喻推理，從而引出了中心論點：“，?！?/p>

（4）《諫太宗十思疏》中概括歷代君王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的句子：“，。”

（5）在《諫太宗十思疏》中，魏征認為江山取之有余，守之不足的原因：“，”，所以應該戒驕奢。

（6）在《諫太宗十思疏》中，魏征運用對比手法，闡明誠心誠意待人和傲視別人的不同結(jié)果的兩句：“，。”

（7）《諫太宗十思疏》中“十思”的核心內(nèi)容是正已安人，但具體又有所側(cè)重，其中在欲望方面，用“，，”警戒人君戒奢侈、懂得知足。

（8）在《諫太宗十思疏》中，“，”兩句告訴統(tǒng)治階級，將要興建什么，就要想到適可而止，從而方可使百姓安寧。

（9）在《諫太宗十思疏》中，與“海納百川，有容乃大”意思相近的兩句話：“，。”

（10）在《諫太宗十思疏》中，魏征認為，如果擔心言路不通受到蒙蔽，就應該“”；如果擔心朝中可能會出現(xiàn)讒佞奸邪，就應該“”。

六．解答題（共2小題）

9．魏征對以嚴法治國持什么看法？我們現(xiàn)在強調(diào)健全法制，你認為可行嗎？

10．“十思”大致說了幾方面的內(nèi)容？它們共同說明了什么觀點？認為做到“十思”有什么好處？

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參考解析與試題解答

一．選擇題（共4小題）

1．下列加點字解釋錯誤的一項是（）

A．欲流之遠者：到

B．根不固而求木之長：卻

C．則思無以怒而濫刑：因為

D．而況于明哲乎：對于

A.錯誤。之：用于主謂之間，取消句子獨立性。譯文：想河水流得遙遠。

B.正確。

C.正確。

D.正確。

故選：A。

結(jié)合具體語境。測試答題時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。

2．對下列句子中加點詞語的解釋，全都錯誤的一項是（）

①不復一一自辨（動詞，辨識，辨認）

②辟邪說，難壬人（動詞，批駁）

③士大夫多以不恤國事（動詞，體恤，憐憫）

④非某之所敢知（動詞，領教）

⑤所操之術(shù)多異故也（動詞，從事）

⑥故略上報（動詞，省略）

⑦盤庚不為怨者故改其度（名詞，計劃）

⑧胥怨者民也（副詞，相互）

A．②④⑤⑦B．③⑤⑥⑦C．①③⑤⑥D(zhuǎn)．②④⑦⑧

①錯誤?！氨妗蓖稗q”分辯。譯文：不再一一為自己辯白。②正確。③錯誤。“恤”，動詞，顧念、憂慮。譯文：士大夫大多數(shù)以不憂慮國家大事、隨波逐流、討好眾人為上。④正確。⑤錯誤?！安佟?，動詞，持。譯文：這是因為我們所采取的政治主張不同的緣故⑥錯誤?！奥浴?，副詞，簡略、簡單。譯文：所以過去只是簡單地給您回封信。⑦正確。⑧正確。

故選：C。

“辟”：

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風雨也．（通“避”，躲避）

③唇吻翕辟（張開，打開）

④辟病梅之館以貯之（開辟，開設）

⑤辟邪說（排除，駁斥）

⑥疆土之新辟者（開墾）

3．對下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．書，文中“書”即上書，一般是向君主進呈書面意見或給地位高的人寫信。

B．某啟，古人書信格式，即在正文開頭稱“某啟”或“敬啟者，“啟”表寫信的人向?qū)Ψ奖戆讍⒏妗?/p>

C．有司，指負有專責的官吏。古代設官分職各有專司，故稱有司。

D．先王是已經(jīng)去世的君主。“先”一般是對死去的人的尊稱，如“先父”。

A.錯誤。本文的“書”是書信這一文體。

B.正確。

C.正確。

D.正確。

故選：A。

古代文化常識解題方法：

1．積累法。所謂積累法就是要平時積累大量的文化常識，這需要學生平時學習時多用心，也需要老師老師多提醒多總結(jié)，更主要的需要學生平時讀書時要多留心。平時學習時多刷題，形成大量知識積累。到測試時，調(diào)動平時積累的大量文化常識，對試題中涉及的文化常識初步做出正誤判斷。

2．聯(lián)想法。當試題中的文化常識自己平時沒有見過時，可以采用聯(lián)想法。回憶課本中學過的相關(guān)內(nèi)容，回憶自己讀多的相關(guān)書中是怎樣說的?；貞浛催^的電影，旅游參觀時導游的相關(guān)講解，以及古代的風俗習慣等進行聯(lián)想從而做出相應的輔助的正誤判斷。

3．語境法。有些文化常識生疏，但既然出自這篇文章中，與文章的語境應該有著密切的聯(lián)系，因此可以把所給文化重新放到語境中，根據(jù)文章上下文的語境來推斷所給的所發(fā)是否符合語境即是否前后文意思貫通，與全文所講的意思有無互相矛盾的地方。從而做出正確的判斷。

4．下列對相關(guān)文化知識的解說，不正確的一項是（）

A．廟號：帝王死后，在太廟立室奉祀，并追尊某祖某宗的名號。稱廟號，是對已死皇帝的敬稱，如唐太宗、宋太祖。

B．陛下：陛，指宮殿的臺階。古代臣子不敢直達皇上，就告訴在陛下的人，請他們轉(zhuǎn)達，所以用陛下代稱皇上。

C．謚號：古代帝王、諸侯、高官大臣死后，朝廷根據(jù)他們的生平事跡給予一種稱號以寓褒，揚稱為“謚”或“謚號”。

D．萬歲：本為祝頌之詞。古人飲酒上壽的祝詞，后用于祝頌帝王。后來為了表示對皇帝的尊敬，就成為帝王的代稱。

A.正確。

B.正確。

C.錯誤?！爸u號”有褒有貶，并不都是褒揚。

D.正確。

故選：C。

謚號：是大臣死后朝廷按其生平事跡行為給他評定一個稱號，以示褒貶善惡。如范仲淹謚號為文正公。

二．現(xiàn)代文閱讀（共1小題）

5．閱讀下面的文字，完成問題。

王安石：無私交才顯王道

王安石（1021﹣1086年）

個性名片：當世人不知我，后世人當謝我！奈何“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。

人物簡介：北宋丞相、新黨領袖、唐宋八大家之一，一心為民力主改革，可惜天未亮，他起得太早。

著名的包公包青天難得立身處世一回，借著牡丹花開，風雅地置辦了酒宴，請來同事小聚。作為主家，包公周全地一一請酒。平日里不喜應酬、滴酒不沾的司馬光，礙于情面，勉力喝了幾杯。輪到王安石時，包公嘴皮子都磨破了，一張黑臉都急白了，執(zhí)拗的王安石仍巋然不動。最后，暴脾氣的包公沒脾氣了，只得放棄。

此時的王安石，已至中年，并在官場浸泡二十余栽，依然做不到官場上那種客套又俗套的應酬﹣﹣酒肉吃進肚里，朋友掛在嘴上。他的人生信條簡單得可怕，你走天橋，我走地下道，無私交才是王道。

碰王安石釘子的，不獨有實力派的包公，還有權(quán)力派的仁宗。

按照帝國的規(guī)定，凡進士高第者，為官一任即三年后，便可回京述職，留在皇帝身邊。這種近水樓臺先得月的提拔方式，有宋一代，一直被視為仕途發(fā)達的最佳捷徑，他人沒有條件也想創(chuàng)造條件地上，王安石卻一再矯情地拒絕，拿仁宗簽發(fā)的入京圣旨當白紙。一來二去，連欽差都習慣了他的躲貓貓，直接把圣旨送到家門口。這一次，王安石竟然極富想象力地躲進了茅房。欽差左等右等不見人來，只好把圣旨放到桌上就走。得知消息的王安石從茅房里跳出來，抓起圣旨一路狂奔，硬生生將圣旨還了回去。

情商如此低下，又如此不識抬舉，王安石的前途，本該一片漆黑，伸手不見五指。但1069年，政壇卻變成了他一個人的舞臺。他像一顆大彗星，拖著長而明亮的大尾巴呼嘯而來，官拜參知政事（宰相職），權(quán)傾朝野，政界為之變色。

沒辦法，他情商低自有低的活法，讓別人無話可說。

當年20歲的他一路風塵仆仆來到開封，當時的文化名流曾鞏、歐陽修等，一看他的文稿，驚為天人。第二年，科舉應試之曰，王安石的錦繡文章，被主考官一眼就相中為狀元卷子。他用甩開他人若干條街的才華，讓人望塵莫及。

隨后25年里，他從縣令一級級地干到太守。其間，在每一個地方，全部政績斐然。而且，在此期間，他建堤筑堰，改革學校，開辦農(nóng)民貸款法，也就是后來的青苗法的雛形，全部大獲成功。他靠真才實學掙得的官聲與民望，讓文武百官、黎民百姓點贊。

最絕的是，他不貪色、不愛財。在中國傳統(tǒng)思想中，一個大壞官，無非這兩條，可他一條都不沾。

他終生不納妾，這在風流開放的宋代文人中幾乎絕無僅有。他正經(jīng)得連自己的夫人都覺得無趣，于是夫人親自出面，為他物色了一個美貌女子。結(jié)果，他不僅退還了女子，還幫女子家還清了債務。

他節(jié)儉清廉，視富貴如浮云。每次發(fā)官餉，總是拎了裝錢的袋子回家，然后直接交給夫人。據(jù)說，他的宰相俸祿幾乎已經(jīng)變成了公款，任憑親友甚至同事花費。而且，官居宰相高位那么些年，從未用此權(quán)力為自己及其親族謀過私利。

如今，翻看官方修訂的《宋史》，我們會赫然發(fā)現(xiàn)：王安石變法的最重要的支持者、參與者、助手、學生和繼承人等，幾乎全部被列入奸臣的行列，只有他這位高舉變法大旗的首倡者安然無恙﹣﹣他活得如此低調(diào)又本分，人品和文品一樣無可挑剔，即便是他最強勁的政敵，也很難找出他的破綻。至于變法的完敗，真是怨不得他，悲劇在于，天還沒亮，而他起得太早了﹣﹣超前，注定了他是孤獨的偉大者。

（有刪改）

（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検荄

A．“個性名片”中介紹王安石“當世人不知我，后世人當謝我”，表明在當時王安石變法孤立無助，注定失?。黄鋵崗臍v史發(fā)展的角度看，王安石是偉大的改革家。

B．包公難得置辦酒席宴請同僚，連不喜應酬、滴酒不沾的司馬光都勉力喝了幾杯：王安石卻是執(zhí)拗不喝，表現(xiàn)出王安石的目中無人和固執(zhí)己見。

C．由于不滿宋仁宗的統(tǒng)治，不愿意留在皇帝身邊，王安石一再拒絕入京任職的圣旨，不識抬舉的王安石前途一片漆黑。

D．在地方任職的25年里，王安石在每一個地方，全部政績斐然。這不僅使他贏得了官聲與民望，而且也為他后來推行新法奠定了堅實的現(xiàn)實基礎。

（2）最后一段在文中有什么作用？請簡要分析。

（3）王安石能“官拜參知政事（宰相職）”，有哪些方面的原因？請簡要分析。

（1）A．“變法孤立無助，注定失敗”說法明顯絕對；B．“王安石的目中無人和固執(zhí)己見”錯，此事體現(xiàn)了王安石不喜官場客套，堅持官場無私交的原則；C．“由于不滿宋仁宗的統(tǒng)治，不愿意留在皇帝身邊”錯，原文表述為“他人沒有條件也想創(chuàng)造條件地上，王安石卻一再矯情地拒絕，拿仁宗簽發(fā)的入京圣旨當白紙”；“前途一片漆黑”錯，原文是“王安石的前途，本該一片漆黑……政界為之變色”。

故選D。

（2）文章處于最后一段，深入總結(jié)了文章內(nèi)容，突出的評價了王安石，既表述了對王安石“低調(diào)又本分，人品和文品一樣無可挑剔”的贊美，又表述了對王安石“變法的完敗”“超前……孤獨的偉大者”的無奈，對王安石的人格形象起到了一個贊美的意蘊，賦予人格上的力量。最后一段結(jié)構(gòu)上，與首段形成前后照應，總結(jié)全文。

（3）答題區(qū)間從第八段往后，根據(jù)段落提示，進行篩選，例如，第八段，“但1069年，政壇卻變成了他一個人的舞臺。他像一顆大彗星，拖著長而明亮的大尾巴呼嘯而來，官拜參知政事（宰相職），權(quán)傾朝野，政界為之變色”可從皇帝支持的角度概括。第10段，“當時的文化名流曾鞏、歐陽修等，一看他的文稿，驚為天人”可概括為文品卓絕。以此類推。本題可從內(nèi)因（主觀原因）和外因（客觀原因）兩方面作答。主觀上，王安石才華橫溢，文采斐然；為人低調(diào)又本分，不貪色、不愛財；為官期間，政績卓著。客觀上，王安石深得宋神宗賞識。

解析：

（1）D

（2）①通過鮮明對照，高度評價王安石，低調(diào)又本分，文品與人品無可挑剔。②贊美王安石卓爾不群，對其變法失敗深表理解與無奈。③總結(jié)全文，首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。

（3）①皇帝支持。神宗主張改革，信任王安石，使其官拜參知政事（宰相職），權(quán)傾朝野。②文品卓著。當時的文化名流曾鞏歐陽修等，一看他的文稿，驚為天人。③政績斐然。25年里，王安石建堤筑堰，改革學校，開辦農(nóng)民貸款法，全部大獲成功。④人品可貴。他不貪色不愛財，為人低調(diào)又本分。

選擇題主要是考查學生處理信息的能力，因此在考題設置選項時，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設錯規(guī)律，才能更準確地識破選項陷阱，排除錯項。因此了解錯誤選項的設置方法，是提高答題準確率的關(guān)鍵。

三．文言文閱讀（共1小題）

6．閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一：魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營，有大志，通貫書術(shù)。隋亂，詭為道士。武陽郡丞元寶藏舉兵應魏公李密，以征典書檄。密得寶藏書輒稱善既聞征所為促召之征進十策說密不能用。時李勣尚為密守，征與書曰：始魏公起叛徒，振臂大呼，眾數(shù)十萬，威之所被半天下，然而一敗不振，卒歸唐者，固知天命有所歸也。今君處必爭之地，不早自圖，則大事去矣！主力得書，遂定計歸。會竇建德陷黎陽，獲征，偽拜起居舍人。建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子①引為洗馬。征見秦王②功高，陰勸太子早為計。太子敗，王責謂曰：“爾鬩吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍。王器其直，無恨意?！奔次?，拜諫議大夫，封鉅鹿縣男。左右有毀征阿黨親戚者，帝使溫彥博按訊，非是，然俾彥博行讓征。征見帝，頓首曰：“愿陛下俾臣為良臣，毋俾臣為忠臣?！钡墼唬骸爸?、良異乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龍逢、比干也。良臣，身荷美名，君都顯號，子孫傅承，流祚無疆；忠臣，己嬰禍誅，君陷昏惡，喪國夷家，只取空名。此其異也?！钡墼唬骸吧??！必懹^三年，以秘書監(jiān)參豫朝政。十年，為侍中。尚書省滯訟不決者，詔征平治。征不素習法，但存大體，處事以情，人人悅服。進左光祿大夫、鄭國公。多病，辭職，帝不肯。征懇請，數(shù)卻愈牢。乃拜特進，知門下省事，詔朝章國典，參議得失。

（節(jié)選自《新唐書魏征傳》）

注：①隱太子：李建成②秦王：李世民

材料二：凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈其取之易守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂必竭誠以待下，既得志則縱情以傲物；竭誠則吳、越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。奔車朽索，其可忽乎？

（節(jié)選自《諫太宗十思疏》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是C

A．密得寶藏/書輒稱善/既聞征所為/促召之/征進十策/說密不能用

B．密得寶藏書/輒稱善/既聞征所/為促召之/征進十策說密/不能用

C．密得寶藏書/輒稱善/既聞征所為/促召之/征進十策說密/不能用

D．密得寶藏/書輒稱善/既聞征所/為促召之/征進十策/說密不能用

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是B

A．鉅鹿縣男，屬男爵，是我國古代五爵的最末等。爵位是皇帝對有功之臣或皇親國戚的封賜。

B．頓首，跪拜禮，為九拜中最隆重的一種。常為臣子拜見君父時所用，表尊敬或請罪之意。

C．門下省，是審議機構(gòu)，負責審核政令，駁正違失，其長官為侍中，其下設有給事中、諫議大夫等。

D．疏，指分條陳述，是古代臣下向君主陳述對某事意見的一種文體，也稱“奏疏”或“奏議”。

（3）下列對材料一有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是D

A．魏征極具才華。他對各種書籍、學問都能融會貫通。即便落魄失意，生逢亂世，但仍心存大志，不屑于僅僅是經(jīng)營產(chǎn)業(yè)。

B．魏征眼光過人。他給李勣寫信并成功勸其歸附于唐，理由主要有兩點：一是天命歸于唐；二是自身處必爭之地，處境危險。

C．魏征直言敢言。李世民曾責備魏征事先離間他們兄弟關(guān)系，魏征卻坦言李建成招致失敗的原因就在于沒有聽從他的意見。

D．魏征執(zhí)法公允。他雖不熟悉律法，卻能堅持原則使大家心悅誠服。因此皇帝很推重他，多次拒絕他的請辭，而且更加信任他。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①左右有毀征阿黨親戚者，帝使溫彥博按訊，非是，然俾彥博行讓征。

②雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。

（5）材料一闡述了為臣之道、材料二闡述了為君之道，結(jié)合這兩則材料，分別概括魏征認為應該如何為君，如何為臣？

（1）李密得到的是書信，而不是抓住了元寶藏，故在“書”后斷開，排除A、D項?！八鶠椤笔撬纸Y(jié)構(gòu)，所寫的，其間不可斷開，排除B項。故選C。句子翻譯為：李密接到元寶藏的書信，總說寫得好，后來聞知是魏征所做，立即招他前來。魏征向李密獻上十條計策，李密不能采用。

（2）B.解釋有誤?；?，跪拜禮，為九拜中最隆重的一種，常為臣子拜見君父時所用，跪并拱手至地，頭也至地。頓首，指磕頭。跪拜禮之一，為正拜。以頭叩地即舉而不停留。此處張冠李戴。

（3）D.“因此皇帝很推重他，多次拒絕他的請辭，而且更加信任他”錯誤?；实弁浦厮退麍?zhí)法公允并無因果關(guān)系。另外，從原文“多病，辭職，帝不肯。征懇請，數(shù)卻愈牢”可知，應該魏征多次被拒絕后，退意更堅定，而不是皇帝更信任他。

（4）①左右：身邊的人；身邊近臣；讓：責備；俾：使，讓。句子翻譯為：身邊近臣有人詆毀魏征偏袒親戚朋友，太宗派遣溫彥博去審問此事，結(jié)果不是這樣，然而還是讓溫彥博去責備魏征。

②董：督查；雖董之以嚴刑，振之以威怒：狀語后置句，正常語序為“雖以嚴刑董之，以威怒振之”；茍：茍且。句子翻譯為：即使用嚴酷的刑罰來督查百姓，用盛怒來嚇唬人民，他們最終只是茍且免于刑罰，但不會懷念君主的恩德，表面上恭順，內(nèi)心卻不服氣。

（5）從“陰勸太子早為計”“太子蚤從征言，不死今日之禍。王器其直，無恨意”“愿陛下俾臣為良臣，毋俾臣為忠臣”“良臣，身荷美名，君都顯號，子孫傅承，流祚無疆”可知，為臣者應該直言勸諫、匡扶君主、樹立美名、造福百姓。從“夫在殷憂必竭誠以待下，既得志則縱情以傲物；竭誠則吳、越為一體，傲物則骨肉為行路”可知，為君者應該竭誠對待屬下百姓，善始善終。

解析：

（1）C

（2）B

（3）D

（4）①身邊近臣有人詆毀魏征偏袒親戚朋友，太宗派遣溫彥博去審問此事，結(jié)果不是這樣，然而還是讓溫彥博去責備魏征。

②即使用嚴酷的刑罰來督查百姓，用盛怒來嚇唬人民，他們最終只是茍且免于刑罰，但不會懷念君主的恩德，表面上恭順，內(nèi)心卻不服氣。

（5）為君者應該竭誠對待屬下百姓，善始善終；為臣者應該直言勸諫、匡扶君主、樹立美名、造福百姓。

參考譯文：

魏征字玄成，是魏州曲城縣人。幼喪雙親，落魄失意，扔下產(chǎn)業(yè)而不經(jīng)營，胸懷大志，學貫古今。隋末大亂，假托出家做道士。武陽郡丞元寶藏起兵響應李密，讓魏征典掌文書。李密接到元寶藏的書信，總說寫得好，后來聞知是魏征所做，立即招他前來。魏征向李密獻上十條計策，李密不能采用。后來隨同李密來到京師，很長時間也沒出名。魏征便請求安撫山東地區(qū)，朝廷升任他為秘書丞，他便駕乘驛車急馳至黎陽。當時李勣還在為李密防守，魏征寫信給他說：“當初魏公出身于背叛朝廷的士兵之中，振臂大呼，聚眾數(shù)十萬人，聲威震動半個天下，但一失敗就不能振作，最終歸附唐朝，就是知道天下已有所歸的緣故。如今您處在兵家必爭之地，不早點圖謀自全的辦法，大勢一去就不可挽回！”李勣收到信，就決定歸附唐朝。時逢竇建德攻陷黎陽，抓獲魏征，授予偽職為起居舍人。建德失敗后，與裴矩西行入關(guān)，隱太子引薦他任太子洗馬。魏征見秦王功高，暗地勸說隱太子早定對策。太子失敗后，秦王責備魏征說：“你為什么讓我們兄弟互相爭斗？”魏征回答說：“太子早些聽我的話，就不會死于今天的禍事了。”秦王器重他敢于直言，沒有怨恨之意。秦王即帝位后，拜魏征為諫議大夫，封為巨鹿縣男。身邊近臣有人詆毀魏征偏袒親戚朋友，太宗派遣溫彥博去審問此事，結(jié)果不是這樣，然而還是讓溫彥博去責備魏征。魏征進見太宗，魏征叩頭說：“愿陛下讓臣做良臣，不要讓臣做忠臣。”太宗說”：忠臣、良臣有差別嗎？”魏征說：“稷、契、咎陶是良臣，龍逢、比干是忠臣。良臣，自身得美名，君主受顯號，子孫世代相承，福慶傳之無窮；忠貞的臣子，自己災禍纏身被殺，使君主陷于昏暴，國破家亡，僅取得空的名聲。這就是兩者的區(qū)別?！碧谡f：“好?！必懹^三年，魏征以秘書監(jiān)身份參預朝政。貞觀七年，任侍中。當時尚書省有些久拖不決的案件，下詔讓魏征審理。魏征平時不熟悉法律，只憑原則照實處理，人人都心悅誠服。進封左光祿大夫、鄭國公。因多病提出辭職。太宗不答應，魏征懇切請求，多次推辭，退意更堅。太宗便改任他為特進，知門下省事，下詔朝廷規(guī)章、國家制度，由他參議得失。

——（節(jié)選自《新唐書魏征傳》）

（古代）所有的帝王，承受了上天賦予的重大使命，他們沒有一個不為國家深切地憂慮而且治理成效顯著的，但一旦功業(yè)建成就德性衰減。國君開頭做得好的實在很多，能夠堅持到底的大概很少。難道是取得天下容易守住天下困難嗎？當初取得天下時才能有余，現(xiàn)在守天下就顯得才能不足，什么原因呢？因為處在深重的憂慮之中，一定能竭盡誠心來對待臣民。成功之后，就放縱自己的性情來傲視別人。竭盡誠心，就會使敵對的勢力和自己聯(lián)合；傲視別人，就會使親人成為陌路之人。即使用嚴酷的刑罰來督責（人們），用威風怒氣來嚇唬（人們），人們最終只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德，表面上恭敬但在心里不服氣。（臣民）對國君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓的力量；（他們像水一樣）能夠負載船只，也能顛覆船只，這是應當深切謹慎的。用腐爛的繩索駕馭疾馳的馬車，這樣可以忽視不理嗎？

——（節(jié)選自《諫太宗十思疏》）

掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：

在測試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的測試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

四．詩歌閱讀（共1小題）

7．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

送遠

杜甫

帶甲滿天地，胡為君遠行!

親朋盡一哭，鞍馬去孤城。

草木歲月晚，關(guān)河霜雪清。

別離已昨日，因見古人情。

這首評是詩人乾元二年（759）所作，當時正值安史之亂。

（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是C

A．詩歌開頭構(gòu)造了一幅遍地兵甲、時局動蕩的離別背景圖，筆力雄健。

B．三、四句寫親朋痛哭流涕，詩人跨上鞍馬告別孤城，細致地描繪了離別場面，感人至深。

C．五六句既描寫了遠行所見的自然環(huán)境，也描寫了當時凄風苦雨的社會環(huán)境。

D．詩歌寫了啟程分別、途中所見、自己回憶等情景，將過去與現(xiàn)在結(jié)合，脈絡清晰。

（2）這首詩表述了詩人的哪些思想感情？請簡要分析。

（1）C．錯誤；“也描寫了當時凄風苦雨的社會環(huán)境”錯誤；這兩句點出遠行的時間和征途的感受，“草木”零落，時入歲暮。“霜雪”飄灑，關(guān)河冷清，是辭別親友后途中景致，不涉及社會環(huán)境；

（2）“帶甲滿天地，胡為君遠行”寫出當時社會形勢，結(jié)合背景，可知正處于安史之亂中，于戰(zhàn)火之中詩人卻要遠行，情勢之危險，旅途之艱難，令詩人自己也不禁反問自己為什么要遠行；然而終究成行，可能有對戰(zhàn)爭形勢的擔憂與不得不行的無奈；

“親朋盡一哭，鞍馬去孤城”，寫離別時親友的哭泣，自己孤身一人離開孤城，寫出離別時依依不舍之情與離別后的孤寂傷感之情；

第三聯(lián)景物描寫凄清冷落，烘托出詩人心境的冷寂；第四聯(lián)再次回想離別之景，充分表述出詩人出行后對于親友的思念之情，更反襯自己的孤獨冷清；

解析：

（1）C；

（2）①對國家處于戰(zhàn)亂之中的擔憂之情與自己不得不遠行的無奈之情；

②與親友離別的傷感之情；

③孤身一人遠行的冷清孤寂之情；

④遠行后思念親友之情。

譯文

天地間仿佛充滿著身著戰(zhàn)甲的將士，這兵荒馬亂之際我為何要遠行！

親人和朋友都失聲痛哭，我騎著馬離開秦州這座孤城。

草木凋零，時間已入歲暮；關(guān)河冷落，途中霜雪飄零。

離別雖已是昨日的事情，但見到此情此景我還是有些傷感。

鑒賞

首句以提問開篇?！皫Ъ诐M天地”意即遍地皆兵。此詩開頭就以新穎的語言，矯健的筆力，引起讀者注意。次句“君”為詩人自指。問自己為什么在兵荒馬亂這樣的時刻“遠行”。

“親朋”二句寫啟程時情景。親友同聲痛哭，因為正值離亂，不知此后能否重逢。而詩人則無言地跨上“鞍馬”，他實際上也是含著眼淚，告別孤城秦州遠去的。一邊有聲的痛哭，一邊無聲的飲泣，悲凄之狀如在眼前。

“草木”二句點出遠行的時間和征途的感受?！安菽尽绷懵?，時入歲暮?！八憋h灑，關(guān)河冷清。這是辭別親友后途中景致。此聯(lián)“歲月”二字本當用平，詩人出于內(nèi)容上的考慮，突破聲律常格，上句全用仄，下句四字用平。用拗峭的語言，描繪寒冬的旅程，成為杜甫五律中以入代平的一個詩例，有其值得借鑒之處。

“別離”二句回憶親朋相送的情誼。與親朋“別離”雖“已”成“昨日”，由于感念難忘，仿佛就在今天。由此可“見”，“古人”殷殷惜別，是有深“情”厚意的。這里字面上在說“古人”，實指今日之世態(tài)炎涼，人情淡薄。

詩以“送遠”為題，但從后四句看，“當是就道后作”（浦起龍語）。這樣，前四句應是“從道中追寫起身時之情事”（浦起龍語）。沈德潛極贊此詩開頭是“何等起手”，浦起龍更用“感慨悲歌”四字盛譽前四句。

杜甫在戰(zhàn)火紛飛的時刻，離秦州，入蜀道，卻并無一個明確的目的。離別時雖然親朋同聲“一哭”，卻無人以詩相送，情景是頗為凄涼的。為了自壯“行色”，他“就道”后補寫了這首名作。這與他天寶十四載（755年）“免河西尉，為右衛(wèi)率府兵曹”時所寫《官定后戲贈》，很有點相似。不同的是，那首詩作于安史之亂前夕，純出于游“戲”筆墨，而且“微祿”“耽酒”，“圣朝”“狂歌”，還可為“故山歸興”，“向風”“回首”。而這首詩則寫于安史亂中，“帶甲滿天地”的時刻。“鞍馬”入蜀，茫茫前路，還不知依“托”何人，根本沒有以筆墨為游“戲”的閑情?；匚丁白蛉铡备鎰e場景，想“見”“古人”惜別“情”意，無怪乎要“感慨悲歌”，放聲長吟了。

在藝術(shù)上，這首詩歌主要藝術(shù)特點表現(xiàn)在以下幾方面：首先，前后照應，形成一體。其次，場面細致，感人至深。再次，虛實結(jié)合，增強抒情效果。第四，對比描寫，增強情感的表現(xiàn)力。

詩歌抒情方式可分為直接抒情與間接抒情，其中間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古諷今；其中應用最多的便是借景抒情；

借景抒情中，有即景抒情（即選取眼前所見景物即興抒情）、借景抒情（為表述某種特定情感而有意識地選取含有那種情感的景物來抒情，如杜鵑﹣﹣思歸、柳樹﹣﹣離別等）、移情于景（將人的情感轉(zhuǎn)移到景物之上，寫景物有了某種情感，通常都用了擬人手法，如本詩中“長江悲已滯”）、融情于景（在景物描寫中沒有表述情緒的字詞，但景物本身所蘊含的特點已烘托出的情感，如凄涼景象往往代表心情悲傷，秀美景色往往表示喜愛贊美之情等）

這些手法并非涇渭分明，常會混合使用，總之，“一切景語皆情語”，考生要注意把握景中所含之情，才能將順利答題。

五．默寫（共1小題）

8．《諫太宗十思疏》默寫。

（1）《諫太宗十思疏》中運用比興手法，以“樹木”為比興之物，引出治國與德義之間關(guān)系的兩句話：“求木之長者，必固其根本?！?/p>

（2）在《諫太宗十思疏》中，魏征認為，要想泉水流得遠，就“必浚其泉源”；要想國家安寧，就“必積其德義”。

（3）《諫太宗十思疏》一開始，運用了排喻的手法，以“固本浚源”為喻推理，從而引出了中心論點：“思國之安者，必積其德義。”

（4）《諫太宗十思疏》中概括歷代君王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的句子：“昔取之而有余，今守之而不足?！?/p>

（5）在《諫太宗十思疏》中，魏征認為江山取之有余，守之不足的原因：“既得志，則縱情以傲物”，所以應該戒驕奢。

（6）在《諫太宗十思疏》中，魏征運用對比手法，闡明誠心誠意待人和傲視別人的不同結(jié)果的兩句：“竭誠則吳、越為一體，傲物則骨肉為行路?！?/p>

（7）《諫太宗十思疏》中“十思”的核心內(nèi)容是正已安人，但具體又有所側(cè)重，其中在欲望方面，用“君人者，誠能見可欲，則思知足以自戒”警戒人君戒奢侈、懂得知足。

（8）在《諫太宗十思疏》中，“將有作，則思知止以安人”兩句告訴統(tǒng)治階級，將要興建什么，就要想到適可而止，從而方可使百姓安寧。

（9）在《諫太宗十思疏》中，與“海納百川，有容乃大”意思相近的兩句話：“懼滿溢，則思江海卜百川?！?/p>

（10）在《諫太宗十思疏》中，魏征認為，如果擔心言路不通