（進(jìn)階篇）20222023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編八年級(jí)第二單元練習(xí)卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1（進(jìn)階篇）20222023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編八年級(jí)第二單元練習(xí)卷（解析）（進(jìn)階篇）2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)第二單元練習(xí)卷

一．選擇題（共2小題）

1．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．最近，市政府為塑造濟(jì)南市良好的城市形象，大力推行文明用語(yǔ)，此舉受到廣大市民的歡迎。

B．前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，現(xiàn)在，擺在翻譯工面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題了。

C．失業(yè)不能失志，只要自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。

D．為了使企業(yè)盡快走出困境，我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。

2．下列句子中的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．面對(duì)敵人的威逼利誘，它保持緘默。

B．11月份南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)。

C．返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)。

D．本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量。

二．語(yǔ)言運(yùn)用（共1小題）

3．語(yǔ)言運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成小題。

冬天似乎總是充滿了灰白色的霧靄，天地也都緘默起來(lái)。大大小小的生靈，或休眠，或南飛。蓄積著力量，等候那春日的暖流。待萬(wàn)物蘇xǐng，鳥(niǎo)雀歸來(lái)，空氣中又迷漫起生命的活力。這算是又一個(gè)四季的輪回。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

霧靄緘默蘇xǐng

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“”。

（3）“蓄”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有下面三個(gè)意思，文中“蓄積”的“蓄”意思應(yīng)為

A．儲(chǔ)存，積蓄B．留著而不去掉C．心里藏著，暗中存有

（4）畫(huà)線的句子運(yùn)用了的修辭手法。

三．現(xiàn)代文閱讀（共4小題）

4．閱讀下面的文段，完成下列各題。

三月的大雁則不同。盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都要受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時(shí)刻。它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤(pán)旋之后，它們白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來(lái)。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來(lái)了。

第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。不消幾天，沼澤地里到處都可以看到它們。在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。1946年4月11日，我們記錄下來(lái)的大雁是642只。

與秋天一樣，我們的春雁每天都要往玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。那接著而來(lái)的低語(yǔ)，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。它們現(xiàn)在所吃的玉米粒在整個(gè)冬天都被厚厚的積雪覆蓋著，所以才未被那些在雪中搜尋玉米的烏鴉、棉尾兔、田鼠以及環(huán)頸雉所發(fā)現(xiàn)。

（1）為上文擬一個(gè)小標(biāo)題：。

（2）“三月的大雁則不同”是一個(gè)過(guò)渡句。下列所列的語(yǔ)句均為選文上一段的內(nèi)容。結(jié)合選文，選擇下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)三月的大雁與之不同之處

A．向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情。

B．大雁的飛行是筆直的。

C．大雁知道，從黎明到夜幕降臨后，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。

D．大雁目空一切地從我們頭上高高飛過(guò)。

（3）農(nóng)場(chǎng)里如何來(lái)衡量春天的富足？

（4）指出下列語(yǔ)句的修辭方法：

①它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。

②返回的雁群不再在沼澤上空做試探性盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。

③每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論。

（5）從選文中，可以看出對(duì)大雁懷有怎樣的情感？他怎樣看待大雁？

5．

蜜蜂消失，人類只能再活四年？

①大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會(huì)想到蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……但這和蜜蜂對(duì)大自然作出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比，實(shí)在太微不足道了。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：“如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年?！币?yàn)?，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。世界上有?shù)萬(wàn)種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有1000多種離不開(kāi)蜜蜂。

②假如蜜蜂消失，人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果。此外，蜜蜂還為眾多飼料植物授粉，沒(méi)有它，肉類和牛奶也將變得稀有和昂貴；世界上植物類型變得單調(diào)，這會(huì)直接影響各種動(dòng)物的生存……也就是說(shuō)：如果在生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)系統(tǒng)便會(huì)開(kāi)始崩潰。

③令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在發(fā)生。在美國(guó)，一些蜜蜂突然神秘地消失得無(wú)影無(wú)蹤，在不到一年的時(shí)間里，美國(guó)有超過(guò)60%的蜜蜂消失。如今，蜜蜂消失現(xiàn)象又像瘟疫一樣傳到了德國(guó)、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希臘等歐洲國(guó)家。

④實(shí)際上，不僅僅是蜜蜂遭遇到了生存危機(jī)，沒(méi)有天敵的北極霸主——北極熊也被列為了瀕危動(dòng)物。由于氣候變暖，北極熊生活的冰面縮小，食物來(lái)源變得稀缺，讓北極熊的數(shù)量也越來(lái)越少。冬天，居然有饑腸轆轆的北極熊殘忍地捕殺小熊來(lái)填飽肚子。

⑤根據(jù)聯(lián)合國(guó)的一份報(bào)告，目前物種滅絕的速度由大致每天一種加快到每小時(shí)一種，比以前快了約1000倍，比新物種的形成速度更是快了100萬(wàn)倍。即使根據(jù)最保守的估計(jì)，地球上也有至少10%的物種正在面臨生存威脅。

⑥一旦某種生物絕種，就永遠(yuǎn)消失，無(wú)法彌補(bǔ)；而每當(dāng)我們失去一樣物種，我們就失去一項(xiàng)對(duì)未來(lái)的選擇。隨著某種生物的滅絕，或許治療艾滋病、或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會(huì)跟著破滅。

⑦在地球史上，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)5次物種滅絕。最近的一次發(fā)生在6500萬(wàn)年前，一次隕石撞擊地球，造成了包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量物種的滅絕。目前，地球再一次走向物種滅絕的邊緣，原因卻是人類本身的行為：在過(guò)去的100年里，地球上45%的森林已經(jīng)被砍伐掉了；全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無(wú)法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞，而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊緣……聯(lián)合國(guó)將2010年定為“國(guó)際生物多樣性年”，呼吁各國(guó)政府和全世界人民共同努力來(lái)保護(hù)地球上的生命。

⑧和很多人的理解不同，在生態(tài)系統(tǒng)中，是沒(méi)有“害蟲(chóng)”和“益蟲(chóng)”這類概念的，每個(gè)物種都有其特定的“使命”。例如，昆蟲(chóng)吃的往往是一些老弱病殘的樹(shù)，或許正好切斷了樹(shù)木疾病的傳播途徑。因此，地球上的每個(gè)物種都值得尊敬和保護(hù)。

⑨作為人類的個(gè)體，我們能為保護(hù)生物多樣性做出什么貢獻(xiàn)呢？我們可以不再吃珍稀野生動(dòng)物，少吃肉類多吃素食，節(jié)約用紙和燃?xì)?，少坐?chē)多步行……其實(shí)，由于人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系太密切，只要我們能稍微壓制一點(diǎn)點(diǎn)欲望，都是對(duì)保護(hù)生物多樣性做出的貢獻(xiàn)。

（1）文章說(shuō)明了的現(xiàn)狀，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是。

（2）根據(jù)第①②段內(nèi)容，填寫(xiě)下面表格。

（3）第⑤段劃線句子運(yùn)用了、說(shuō)明方法，其作用是。

（4）第⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“特定的‘使命”’指的是。

（5）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A．第⑧段中“或許正好切斷了樹(shù)木疾病的傳播途徑”中“或許”表猜測(cè)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

B．說(shuō)明文語(yǔ)言也可以生動(dòng)形象，例如第③段中“神秘地消失得無(wú)影無(wú)蹤”“像瘟疫一樣”等就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

C．從文中可以看出，人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系密切，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，來(lái)保護(hù)地球生物的多樣性。

D．本文的說(shuō)明對(duì)象是蜜蜂，按照由個(gè)別到一般的順序進(jìn)行說(shuō)明。

6．閱讀文段回答問(wèn)題。

①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。

②如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來(lái)曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺(jué)；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

③向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。11月份南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時(shí)而在寬闊的水面上閑蕩，時(shí)而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。

④三月的大雁則不同。盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時(shí)刻。它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤(pán)旋之后，它們白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來(lái)。一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來(lái)了。

（1）第①段中寫(xiě)道：“一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了?！痹谶@句話中流露了怎樣的情感？

（2）第③段中哪里體現(xiàn)了大雁知道括威斯康星的法則？

（3）請(qǐng)賞析文中的劃線句。

（4）如果要在文中插入“它的來(lái)臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念”這句話，你認(rèn)為應(yīng)該放在哪？

（5）由文章中可以得出對(duì)大雁有一種什么感情？

7．課堂探究。

（1）《恐龍無(wú)處不有》一文，按說(shuō)明的順序，可分為三個(gè)部分。

①第一部分（1～）：

②第二部分（～）：

③第三部分（～15）：

（2）《被壓扁的沙子》文，按說(shuō)明的順序，可分為兩個(gè)部分。

①第一部分（1～5）：

②第二部分（6～17）：

（3）簡(jiǎn)要分析《阿西莫夫短文兩篇》在行文思路上有哪些相同之處和不同之處。

（4）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以去掉嗎？為什么？

①為此，科學(xué)家們一直都在努力尋找證據(jù)來(lái)驗(yàn)證這兩種理論。

②如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。

四．作文（共1小題）

8．整文練習(xí)。

我們的校園

寫(xiě)作要求：①說(shuō)明事物能根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象合理安排說(shuō)明順序（或用時(shí)間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序）。②不少?00字。

（進(jìn)階篇）2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)第二單元練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一．選擇題（共2小題）

1．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．最近，市政府為塑造濟(jì)南市良好的城市形象，大力推行文明用語(yǔ)，此舉受到廣大市民的歡迎。

B．前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，現(xiàn)在，擺在翻譯工面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題了。

C．失業(yè)不能失志，只要自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。

D．為了使企業(yè)盡快走出困境，我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。

A．正確；

B．主賓搭配不當(dāng)?！叭蝿?wù)”不能是“問(wèn)題”，可將“任務(wù)”或“的問(wèn)題”刪掉；

C．定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?！奥斆鳌迸c“手”搭配不當(dāng)，可將“聰明”改為“靈巧”；

D．狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?！皣?yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”“慎重”等。

故選：A。

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表述中，要注意病句的發(fā)生。

2．下列句子中的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．面對(duì)敵人的威逼利誘，它保持緘默。

B．11月份南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)。

C．返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)。

D．本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量。

A、使用正確；

B、使用正確；

C、使用正確；

D、“洗心革面”指消除舊思想，改變舊面貌。比喻壞人物徹底悔改。使用對(duì)象錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查學(xué)生成語(yǔ)含義的辨析和運(yùn)用，一要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)含義，二要結(jié)合具體語(yǔ)境辨析。

二．語(yǔ)言運(yùn)用（共1小題）

3．語(yǔ)言運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成小題。

冬天似乎總是充滿了灰白色的霧靄，天地也都緘默起來(lái)。大大小小的生靈，或休眠，或南飛。蓄積著力量，等候那春日的暖流。待萬(wàn)物蘇xǐng，鳥(niǎo)雀歸來(lái)，空氣中又迷漫起生命的活力。這算是又一個(gè)四季的輪回。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

霧靄ǎi緘默jiān蘇xǐng醒

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“迷漫”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“彌漫”。

（3）“蓄”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有下面三個(gè)意思，文中“蓄積”的“蓄”意思應(yīng)為A

A．儲(chǔ)存，積蓄B．留著而不去掉C．心里藏著，暗中存有

（4）畫(huà)線的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法。

（1）本題是對(duì)字的讀音和字形的雙重考查。根據(jù)平時(shí)的積累，“霧靄”讀作“wùǎi”，“緘默”讀作“jiānmò”，“蘇xǐng”寫(xiě)作“蘇醒”。

（2）本題考查學(xué)生查找錯(cuò)字的能力。認(rèn)真閱讀，結(jié)合語(yǔ)境可以知道，“迷漫”應(yīng)是“彌漫”。

（3）本題考查學(xué)生詞義的辨析，注意結(jié)合語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)的本義、引申義或比喻義?！靶罘e著力量”中的“蓄”的意思是：儲(chǔ)存，積蓄，所以A選項(xiàng)是正確的

（4）本題考查學(xué)生修辭的辨析，閱讀句子，“緘默”是人具備的特點(diǎn)，將“天地”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，是擬人的修辭。

解析：

（1）（ǎi）（jiān）（醒）

（2）“迷漫”“彌漫”

（3）A

（4）擬人

八種常見(jiàn)的修辭手法特點(diǎn)及作用：

1．比喻、擬人：用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。

2．?dāng)M人：能使讀者對(duì)所表述事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。

3．借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

4．夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

5．對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

6．排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表述的思想感情。

7．設(shè)問(wèn)：形式為自問(wèn)自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。

8．反復(fù)，是根據(jù)表述需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。不僅能起到強(qiáng)調(diào)情感、充分表述思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。

三．現(xiàn)代文閱讀（共4小題）

4．閱讀下面的文段，完成下列各題。

三月的大雁則不同。盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都要受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時(shí)刻。它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤(pán)旋之后，它們白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來(lái)。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來(lái)了。

第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。不消幾天，沼澤地里到處都可以看到它們。在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。1946年4月11日，我們記錄下來(lái)的大雁是642只。

與秋天一樣，我們的春雁每天都要往玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。那接著而來(lái)的低語(yǔ)，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。它們現(xiàn)在所吃的玉米粒在整個(gè)冬天都被厚厚的積雪覆蓋著，所以才未被那些在雪中搜尋玉米的烏鴉、棉尾兔、田鼠以及環(huán)頸雉所發(fā)現(xiàn)。

（1）為上文擬一個(gè)小標(biāo)題：大雁歸來(lái)與大雁覓食。

（2）“三月的大雁則不同”是一個(gè)過(guò)渡句。下列所列的語(yǔ)句均為選文上一段的內(nèi)容。結(jié)合選文，選擇下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)三月的大雁與之不同之處C

A．向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情。

B．大雁的飛行是筆直的。

C．大雁知道，從黎明到夜幕降臨后，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。

D．大雁目空一切地從我們頭上高高飛過(guò)。

（3）農(nóng)場(chǎng)里如何來(lái)衡量春天的富足？

（4）指出下列語(yǔ)句的修辭方法：

①它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。

②返回的雁群不再在沼澤上空做試探性盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。

③每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論。

（5）從選文中，可以看出對(duì)大雁懷有怎樣的情感？他怎樣看待大雁？

（1）本題考查理解并概括段落的內(nèi)容，要從原文中篩選信息加以概括，注意角度的全面。根據(jù)選段內(nèi)容，前兩段寫(xiě)三月大雁歸來(lái)的情景，第一段結(jié)尾有中心句“我們的大雁又回來(lái)了?！钡谌螌?xiě)大雁到田間覓食的情景，再加以概括。

（2）本題考查分析記敘文過(guò)渡與照應(yīng)，要聯(lián)系上下文，把選文和選項(xiàng)作比較。由第一段“盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都要受到槍擊”，“穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲”這些語(yǔ)句可知，三月的大雁不受獵槍的威脅，是安全的。與C表述的句意不同。故選：C

（3）本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解和概括，認(rèn)真讀文，從原文篩選信息，提煉關(guān)鍵詞。直接從原文篩選信息“在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁?！?/p>

（4）本題考查常用修辭方法的辨析。要記住常見(jiàn)的修辭方法的種類，熟悉其特點(diǎn)和表述作用。“問(wèn)好”是擬人；“像凋零的楓葉一樣”是比喻；“一場(chǎng)高聲而有趣的辯論”是擬人。

（5）本題考查理解表述的思想感情。往往在文章的結(jié)尾抒發(fā)感情，點(diǎn)明主旨，可直接篩選關(guān)鍵語(yǔ)句；有的間接抒情，字里行間滲透情感，需要自己體會(huì)概括。

從稱呼：我們的大雁、我們的春雁；從運(yùn)用修辭生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)；字里行間都洋溢著對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

解析：

（1）大雁歸來(lái)與大雁覓食

（2）C

（3）所種的松樹(shù)和停留的大雁。

（4）①擬人②比喻③擬人

（5）對(duì)大雁充滿了喜愛(ài)之情。他認(rèn)為大雁是人類的伙伴、朋友。

考查擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。解答時(shí)，注意全面把握語(yǔ)段內(nèi)容，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行擬寫(xiě)。

5．

蜜蜂消失，人類只能再活四年？

①大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會(huì)想到蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……但這和蜜蜂對(duì)大自然作出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比，實(shí)在太微不足道了。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：“如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年?！币?yàn)?，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。世界上有?shù)萬(wàn)種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有1000多種離不開(kāi)蜜蜂。

②假如蜜蜂消失，人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果。此外，蜜蜂還為眾多飼料植物授粉，沒(méi)有它，肉類和牛奶也將變得稀有和昂貴；世界上植物類型變得單調(diào)，這會(huì)直接影響各種動(dòng)物的生存……也就是說(shuō)：如果在生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)系統(tǒng)便會(huì)開(kāi)始崩潰。

③令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在發(fā)生。在美國(guó)，一些蜜蜂突然神秘地消失得無(wú)影無(wú)蹤，在不到一年的時(shí)間里，美國(guó)有超過(guò)60%的蜜蜂消失。如今，蜜蜂消失現(xiàn)象又像瘟疫一樣傳到了德國(guó)、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希臘等歐洲國(guó)家。

④實(shí)際上，不僅僅是蜜蜂遭遇到了生存危機(jī)，沒(méi)有天敵的北極霸主——北極熊也被列為了瀕危動(dòng)物。由于氣候變暖，北極熊生活的冰面縮小，食物來(lái)源變得稀缺，讓北極熊的數(shù)量也越來(lái)越少。冬天，居然有饑腸轆轆的北極熊殘忍地捕殺小熊來(lái)填飽肚子。

⑤根據(jù)聯(lián)合國(guó)的一份報(bào)告，目前物種滅絕的速度由大致每天一種加快到每小時(shí)一種，比以前快了約1000倍，比新物種的形成速度更是快了100萬(wàn)倍。即使根據(jù)最保守的估計(jì)，地球上也有至少10%的物種正在面臨生存威脅。

⑥一旦某種生物絕種，就永遠(yuǎn)消失，無(wú)法彌補(bǔ)；而每當(dāng)我們失去一樣物種，我們就失去一項(xiàng)對(duì)未來(lái)的選擇。隨著某種生物的滅絕，或許治療艾滋病、或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會(huì)跟著破滅。

⑦在地球史上，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)5次物種滅絕。最近的一次發(fā)生在6500萬(wàn)年前，一次隕石撞擊地球，造成了包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量物種的滅絕。目前，地球再一次走向物種滅絕的邊緣，原因卻是人類本身的行為：在過(guò)去的100年里，地球上45%的森林已經(jīng)被砍伐掉了；全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無(wú)法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞，而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊緣……聯(lián)合國(guó)將2010年定為“國(guó)際生物多樣性年”，呼吁各國(guó)政府和全世界人民共同努力來(lái)保護(hù)地球上的生命。

⑧和很多人的理解不同，在生態(tài)系統(tǒng)中，是沒(méi)有“害蟲(chóng)”和“益蟲(chóng)”這類概念的，每個(gè)物種都有其特定的“使命”。例如，昆蟲(chóng)吃的往往是一些老弱病殘的樹(shù)，或許正好切斷了樹(shù)木疾病的傳播途徑。因此，地球上的每個(gè)物種都值得尊敬和保護(hù)。

⑨作為人類的個(gè)體，我們能為保護(hù)生物多樣性做出什么貢獻(xiàn)呢？我們可以不再吃珍稀野生動(dòng)物，少吃肉類多吃素食，節(jié)約用紙和燃?xì)?，少坐?chē)多步行……其實(shí)，由于人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系太密切，只要我們能稍微壓制一點(diǎn)點(diǎn)欲望，都是對(duì)保護(hù)生物多樣性做出的貢獻(xiàn)。

（1）文章說(shuō)明了物種正在加速滅絕的現(xiàn)狀，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是人類對(duì)自然環(huán)境的破壞行為。

（2）根據(jù)第①②段內(nèi)容，填寫(xiě)下面表格。

（3）第⑤段劃線句子運(yùn)用了列數(shù)字、作比較說(shuō)明方法，其作用是準(zhǔn)確說(shuō)明了地球物種消失速度之快。

（4）第⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“特定的‘使命”’指的是在維持生態(tài)平衡中所起的獨(dú)特的作用。

（5）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是D

A．第⑧段中“或許正好切斷了樹(shù)木疾病的傳播途徑”中“或許”表猜測(cè)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

B．說(shuō)明文語(yǔ)言也可以生動(dòng)形象，例如第③段中“神秘地消失得無(wú)影無(wú)蹤”“像瘟疫一樣”等就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

C．從文中可以看出，人類活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系密切，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，來(lái)保護(hù)地球生物的多樣性。

D．本文的說(shuō)明對(duì)象是蜜蜂，按照由個(gè)別到一般的順序進(jìn)行說(shuō)明。

（1）這篇文章題目中體現(xiàn)的是蜜蜂的滅絕，但是根據(jù)全文內(nèi)容，以及第七段的內(nèi)容，“目前，地球再一次走向物種滅絕的邊緣，原因卻是人類本身的行為：在過(guò)去的100年里，地球上45%的森林已經(jīng)被砍伐掉了；全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無(wú)法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞，而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊緣…”因此本文介紹的是物種滅絕的現(xiàn)狀，原因是人類破壞自然的行為。據(jù)此即可解答。

（2）根據(jù)第①段“因?yàn)?，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。世界上有?shù)萬(wàn)種植物的繁育依靠蜜蜂授粉”第②段“假如蜜蜂消失，人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果。此外，蜜蜂還為眾多飼料植物授粉，沒(méi)有它，肉類和牛奶也將變得稀有和昂貴?！币虼嗣鄯渚哂惺诜鄣淖饔?，給植物授粉，植物給人類提供糧食和蔬菜瓜果；蜜蜂也給飼料植物授粉，提供食物給牲畜，牲畜提供肉類和牛奶給人類。據(jù)此解答即可。

（3）本題考查的是說(shuō)明方法及其作用，根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心，分析其說(shuō)明作用即可?！?000倍”“100萬(wàn)倍”可以看出是列數(shù)字的說(shuō)明方法，將物種滅絕的速度和新物種的形成速度進(jìn)行對(duì)比，所以是作比較的說(shuō)明方法；作用的答題模式：作比較：把××和××加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的××特點(diǎn)，給人以鮮明的印象；列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

（4）第⑨段“作為人類的個(gè)體，我們能為保護(hù)生物多樣性做出什么貢獻(xiàn)呢？”可知生物的作用就是保護(hù)生物多樣性，即維護(hù)生態(tài)平衡。

（5）本文的說(shuō)明對(duì)象是地球上的生物，是由生物之蜜蜂說(shuō)起，順序是由個(gè)別到一般，所以與D項(xiàng)說(shuō)法不相符，D是錯(cuò)誤的。

故選：D。

解析：

（1）物種正在加速滅絕人類對(duì)自然環(huán)境的破壞行為（評(píng)分：（4分）。每空2分）

（2）a授粉b農(nóng)作物c飼料植物（評(píng)分：（3分）。每空1分）

（3）列數(shù)字作比較準(zhǔn)確說(shuō)明了地球物種消失速度之快（評(píng)分：（3分）。每空1分）

（4）參考解析：在維持生態(tài)平衡中所起的獨(dú)特的作用（或維持生態(tài)平衡），（評(píng)分：（2分）。只答“獨(dú)特的作用”得1分）

（5）故選：D。（3分）

常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用：

①舉例子：舉了××的例子，具體真實(shí)地說(shuō)明了事物的××的特點(diǎn)。②分類別：對(duì)事物特征、事理分門(mén)別類地加以說(shuō)明，條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。③作比較：把××和××加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的××特點(diǎn)，給人以鮮明的印象。④打比方：把××比作××，形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物××的特點(diǎn)，便于讀者理解。⑤下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地揭示了事物的××本質(zhì)特征。⑥列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

6．閱讀文段回答問(wèn)題。

①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。

②如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來(lái)曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺(jué)；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

③向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。11月份南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時(shí)而在寬闊的水面上閑蕩，時(shí)而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。

④三月的大雁則不同。盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時(shí)刻。它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤(pán)旋之后，它們白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來(lái)。一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來(lái)了。

（1）第①段中寫(xiě)道：“一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了?！痹谶@句話中流露了怎樣的情感？

（2）第③段中哪里體現(xiàn)了大雁知道括威斯康星的法則？

（3）請(qǐng)賞析文中的劃線句。

（4）如果要在文中插入“它的來(lái)臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念”這句話，你認(rèn)為應(yīng)該放在哪？

（5）由文章中可以得出對(duì)大雁有一種什么感情？

（1）本題考查情感的理解。從句子的內(nèi)容來(lái)看，認(rèn)為大雁是春天來(lái)臨的標(biāo)志，是春天的使者，這就不難看出對(duì)大雁的喜愛(ài)與贊美之情。

（2）本題考查段落內(nèi)容的理解。閱讀文段，我們可以看出此段的中心句即為“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來(lái)臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)”，后面的內(nèi)容是對(duì)此句的具體解釋，所以解析就是下文內(nèi)容的概括。從后文的描寫(xiě)中我們知道，十一月份的大雁飛行時(shí)，“即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響”，因?yàn)椤按笱阒?，從黎明到夜幕降臨，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍”，而三月份的大雁則完全不同，從“低語(yǔ)”“問(wèn)好”等詞，可見(jiàn)它們愛(ài)水，愛(ài)喧鬧。由春、秋兩季大雁對(duì)沼澤、捕食時(shí)的不同表現(xiàn)，可以看出他們知道11月份每個(gè)沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時(shí)刻。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。從句子內(nèi)容來(lái)看，這里可以從運(yùn)用的修辭手法進(jìn)行賞析。

句子將大雁稱為是“客人”，很明顯是運(yùn)用了擬人的修辭，既表現(xiàn)了對(duì)大雁的喜愛(ài)，又形象生動(dòng)地寫(xiě)出了大雁給香蒲，給自然帶來(lái)了生機(jī)，使文章更具有情趣容易理解。

（4）本題考查句子與段落內(nèi)容聯(lián)系的分析。確定句子的正確位置，要準(zhǔn)確地理解上下文之間的邏輯關(guān)系。根據(jù)第二段的內(nèi)容來(lái)看，將主教雀、花鼠與大雁比較，表現(xiàn)大雁的遷徙是不可以出錯(cuò)，也不會(huì)出錯(cuò)的，而之所以不會(huì)出錯(cuò)的原因，題干中所給的句子正是解析，由此可見(jiàn)其應(yīng)放在第②段的開(kāi)始。

（5）本題考查情感與主旨的理解。本文寫(xiě)大雁，運(yùn)用擬人的修辭，并在文中不斷的出現(xiàn)“我們的大雁又回來(lái)了”“我們的客人”等詞句，以此來(lái)表現(xiàn)對(duì)大雁的喜愛(ài)，對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。由此得出解析。

解析：

（1）認(rèn)為大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，充滿了對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。

（2）大雁知道11月份每個(gè)沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時(shí)刻，那些狩獵點(diǎn)和小洲并無(wú)獵槍，由此可見(jiàn)，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說(shuō)大雁也知道這個(gè)法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動(dòng)、覓食。

（3）用了擬人的修辭手法。這句話是說(shuō)，歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺亂了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。

（4）放在第②段的開(kāi)始。

（5）一個(gè)“愛(ài)”字貫穿全文，表述了保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。

句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫(xiě)了……，表述了……

二、從描寫(xiě)的角度賞析

1、人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的……描寫(xiě)，寫(xiě)出了……表述了……

2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫(xiě)……烘托了……

7．課堂探究。

（1）《恐龍無(wú)處不有》一文，按說(shuō)明的順序，可分為三個(gè)部分。

①第一部分（1～6）：由在南極洲發(fā)現(xiàn)了恐龍化石引出本文的核心議題：“恐龍無(wú)處不有”是支持“板塊構(gòu)造”的有力證據(jù)。

②第二部分（7～12）：介紹“板塊構(gòu)造”。

③第三部分（13～15）：再次點(diǎn)明南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)是“板塊構(gòu)造”的有力證據(jù)。

（2）《被壓扁的沙子》文，按說(shuō)明的順序，可分為兩個(gè)部分。

①第一部分（1～5）：由恐龍的死因引出“被壓扁的沙子”這一話題。

②第二部分（6～17）：證明是“撞擊說(shuō)”揭示了恐龍滅絕的原因。

（3）簡(jiǎn)要分析《阿西莫夫短文兩篇》在行文思路上有哪些相同之處和不同之處。

（4）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以去掉嗎？為什么？

①為此，科學(xué)家們一直都在努力尋找證據(jù)來(lái)驗(yàn)證這兩種理論。

②如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。

（1）本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)?？梢試@原文“恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？”“可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)”“因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)”等語(yǔ)句為中心，進(jìn)行篩選劃分并概括。

（2）本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)。結(jié)合“為此，科學(xué)家們一直都在努力尋找證據(jù)來(lái)驗(yàn)證這兩種理論”一句前后兩部分的內(nèi)容篩選劃分并概括即可。

（3）本題考查比較閱讀?？梢越Y(jié)合兩篇文章在行文方式等方面的異同點(diǎn)分析回答?！犊铸垷o(wú)處不有》用“恐龍無(wú)處不有”說(shuō)明板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，《被壓扁的沙子》用“被壓扁的沙子”說(shuō)明恐龍滅絕的原因是撞擊。這兩篇說(shuō)明文都證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)，會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”。相同之處：都是先提出問(wèn)題，然后做出假設(shè)，最后得出結(jié)論。不同之處是：《恐龍無(wú)處不有》是由一個(gè)問(wèn)題引出另一個(gè)問(wèn)題；《被壓扁的沙了》是提出兩個(gè)假設(shè)，最后得出正確的結(jié)論。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的理解。說(shuō)明文賞析詞語(yǔ)的表述作用，抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)