文化引領(lǐng)下的德育管理課件淺談鶴峰一中“鶴鳴”文化

鶴鳴文化目錄溯源與背景一.釋義與內(nèi)涵二.體系與框架三.落地與實(shí)施四.反思與展望五.溯源與背景一..文化溯源.“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的生態(tài)環(huán)境.時(shí)代背景鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谝啊ｔ~(yú)潛在淵，或在于渚。樂(lè)彼之園，爰有權(quán)檀，其下維萚。它山之石，可以為錯(cuò)。鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谔?。魚(yú)在于渚，或潛在淵。樂(lè)彼之園，爰有樹(shù)檀，其下維轂。它山之石，可以攻玉。 ——《詩(shī)經(jīng)

小雅

鶴鳴》1、文化溯源《詩(shī)經(jīng)·小雅·鶴鳴》1、文化溯源“九峰書(shū)院”“鶴鳴書(shū)院”

鶴的四種德行：鶴是健康長(zhǎng)壽的品行，鶴有性情高雅的儀態(tài)，鶴有修身潔行的德性，鶴有教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。鳴的四種指代：鳴是抒發(fā)心聲，揮灑個(gè)性。鳴是堅(jiān)定志向，不平則鳴。鳴是激發(fā)潛能，不鳴則已。鳴是發(fā)揮稟賦，成就自己。九峰的含義：八峰山是一組豐碑，代表了鶴峰四大文化——紅色文化、愛(ài)國(guó)文化、民族文化、生態(tài)文化，而九峰，就是以人為第九峰，即居高聲自遠(yuǎn)，山高人為峰。1、文化溯源“九峰書(shū)院”“鶴鳴書(shū)院”1、文化溯源“九峰書(shū)院”“鶴鳴書(shū)院”1、文化溯源“寧鳴而死”的紅色文化

鶴峰先民敢為人先、兼收并蓄?！帮w光悲臘盡，一夕尚今年。坐嘆龍髯杳，誰(shuí)攀羲轡pèi還？舊恩難遽釋?zhuān)聭嵷M徒懸！縱說(shuō)青陽(yáng)好，笙歌輟市廛”。容美田氏詩(shī)人群的形成，是容美土司的一大亮點(diǎn)。自田九齡始，至田舜年止，歷時(shí)200多年，連續(xù)6代，涌現(xiàn)10位詩(shī)（文）人（含田楚產(chǎn)），創(chuàng)作各類(lèi)詩(shī)詞3000多首（今存有380題、524首），于清康熙年間匯成《田氏一家言》。這不僅在土家族歷史上絕無(wú)僅有，在中華民族數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河中亦是鳳毛麟角。1、文化溯源“不平則鳴”的土司文化2、“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的生態(tài)環(huán)境3、時(shí)代背景生源現(xiàn)狀：本地最優(yōu)秀的生源外流初步減少，生源質(zhì)量逐年提高環(huán)境現(xiàn)狀：辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件完整，文化和學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境有待提高教師現(xiàn)狀：骨干教師凝聚力強(qiáng)，年輕教師迅速成長(zhǎng)社會(huì)資源現(xiàn)狀：縣政府大力支持，社會(huì)家長(zhǎng)共同期待上下同欲，同心聚力，蓄勢(shì)待發(fā)共鳴于八峰山下，溇水河邊不鳴則已，一鳴驚人蓄勢(shì)共鳴，聲聞?dòng)谔禚Q鳴九峰+釋義與內(nèi)涵二.鶴鳴教育體現(xiàn)在“六鶴”之上弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，培育樂(lè)觀向上的正能量，做到剛健有為、自強(qiáng)不息。五是以鶴立志加強(qiáng)品德修養(yǎng)，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人三是以鶴立德堅(jiān)定理想信念，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。一是以鶴正心教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生求真理、悟道理、明整理。四是以鶴致知厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。二是以鶴誠(chéng)意增強(qiáng)綜合素質(zhì)，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。六是以鶴修身鶴鳴教育體現(xiàn)在“六鶴”之上體系與框架三.文化價(jià)值體系框架鶴鳴九峰

聲聞?dòng)谔煳幕磉_(dá)鳴志篤行樂(lè)學(xué)致遠(yuǎn)校訓(xùn)誠(chéng)淳剛毅校風(fēng)高風(fēng)立范初心琢璞教風(fēng)鳴鶴應(yīng)心書(shū)香涵慧學(xué)風(fēng)建精品特色學(xué)校創(chuàng)山區(qū)教育品牌愿景立人九峰讓每一個(gè)學(xué)子“峰”光無(wú)限目標(biāo)志存高遠(yuǎn)超越自我使命落地與實(shí)施四..品牌logo、標(biāo)識(shí).德育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介.建章立制.特色活動(dòng)校名鳴的演變++鶴峰+1、品牌logo、標(biāo)識(shí)1、品牌logo、標(biāo)識(shí)1、品牌logo、標(biāo)識(shí)

2、德育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介書(shū)記校長(zhǎng)德育校長(zhǎng)政教處團(tuán)委“微光”志愿服務(wù)站“鶴鳴”國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)“螢火蟲(chóng)”禮儀隊(duì)“青音”廣播站“含弘”電視臺(tái)“親情驛站新時(shí)代文明實(shí)踐站團(tuán)支部組織心語(yǔ)室年級(jí)德育主任班主任音樂(lè)組學(xué)生會(huì)保衛(wèi)科保潔人員寢室管理

3、建章立制

4、特色活動(dòng)教務(wù)處課堂巡查門(mén)禁處保衛(wèi)科（違規(guī)違紀(jì)）男女寢管值周教師學(xué)生會(huì)檢查食堂政教處常規(guī)檢查學(xué)生正義檢舉常規(guī)管理量化管理三周一次文明班級(jí)文明寢室與班主任考核掛鉤

4、特色活動(dòng)

4、特色活動(dòng)

4、特色活動(dòng)

4、特色活動(dòng)懲戒教育

4、特色活動(dòng)

4、特色活動(dòng)團(tuán)委微光”志愿服務(wù)活動(dòng)、三會(huì)兩制一課、升旗儀式、青年大學(xué)習(xí)、主題團(tuán)日活動(dòng)、親情驛站、開(kāi)學(xué)典禮、線上抗疫作品展、線上成人禮、入團(tuán)禮、百日攻堅(jiān)誓師大會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、文藝晚會(huì)、重要節(jié)日活動(dòng)、尋找最美少年、青年規(guī)劃、青年座談、青年聯(lián)誼、青年創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)新時(shí)代文明實(shí)踐：復(fù)學(xué)工作、迎新工作、“義剪”活動(dòng)、愛(ài)國(guó)護(hù)衛(wèi)運(yùn)動(dòng)

4、特色活動(dòng)時(shí)間年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容3月高三成人禮高考誓師大會(huì)4月高一清明祭掃高二跳操、跑操5月高一入團(tuán)禮高二高三青春遠(yuǎn)足6月高一合唱賽高二7月新高三籃球賽8月高一軍訓(xùn)（國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)）10月高一運(yùn)動(dòng)會(huì)高二高三11月高一文藝晚會(huì)高二高三12月高一社團(tuán)展

4、特色活動(dòng)

動(dòng)靜結(jié)合的篩查制度：

靜態(tài)篩查（普測(cè)）

動(dòng)態(tài)篩查心語(yǔ)室

4、特色活動(dòng)

戶(hù)外團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)

心語(yǔ)室

4、特色活動(dòng)

心理健康常識(shí)普及及宣傳

心語(yǔ)室

4、特色活動(dòng)

課程：心理健康教育精品講座心理健康教育普及類(lèi)課程

心語(yǔ)室

4、特色活動(dòng)

咨詢(xún)服務(wù)：親情驛站

個(gè)體咨詢(xún)

心語(yǔ)室

4、特色活動(dòng)

副班主任制班級(jí)文化建設(shè)

年級(jí)德育工作反思與展望五.強(qiáng)調(diào)德育系列規(guī)劃、進(jìn)一步系統(tǒng)化、常態(tài)化、避免零散；進(jìn)一步提升德育品味學(xué)校層面突出年級(jí)特色，讓墻壁“說(shuō)話(huà)”?？山M建年級(jí)學(xué)生會(huì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度?？沙浞终{(diào)動(dòng)年級(jí)備課組的智慧和力量，展示文化特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)。年級(jí)層面（班穩(wěn)在勤、班安在細(xì)、班活在新）班級(jí)銘牌、搞好班級(jí)小組建設(shè)、完善成文上墻的班規(guī)、班規(guī)建制符合班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)，克服管理的隨意性。班主任或副班主任定期有針對(duì)性地對(duì)班委、組長(zhǎng)、課代表進(jìn)行培訓(xùn)，樹(shù)立主人翁意識(shí)。班級(jí)層面進(jìn)一步做好痕跡管理。后期管理總之，力圖通過(guò)各種形式將散亂的東西組建成一個(gè)環(huán)環(huán)相扣，縱橫交錯(cuò)的文化網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)學(xué)生都身處其中，既可增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感的認(rèn)同感，又為進(jìn)一步開(kāi)展德育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。校樹(shù)：香樟校花：桂花

白鶴（學(xué)名：Grusleucogeranus）：是大型涉禽，略小于丹頂鶴，體長(zhǎng)130-140cm。站立時(shí)通體白色，胸和前額鮮紅色，嘴和腳暗紅色；飛翔時(shí)，翅尖黑色，其余羽毛白色。虹膜棕英色，嘴、腳暗紅色。2齡腳變紅色，3齡嘴亦變?yōu)榧t色。白鶴每年秋分自北向南，次年春分由南返北，古往今來(lái)，從不爽時(shí)；目標(biāo)遠(yuǎn)大，不畏艱辛，遙遙千萬(wàn)里，決不半途而廢。我校將白鶴定為吉祥物，意在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)志向高遠(yuǎn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、執(zhí)著專(zhuān)一、忠于職守的精神。八峰山下，溇水之湄。鶴峰一中，巍然卓立。

棟宇聳峙，分區(qū)明朗而軒敞；

林木茂盛，種類(lèi)繁多而蓊郁。

壬午肇始，宣鶴聯(lián)立。翌年分爨，一枝獨(dú)起。

承土司之風(fēng)韻，積山川之靈氣。

宏開(kāi)教化，普惠庠生。七十余載，陽(yáng)光風(fēng)雨。

歷屆賢任，不畏浮云。志存高遠(yuǎn)，圖強(qiáng)不息。

苦心經(jīng)營(yíng)，憂(yōu)勞不避。

既此顧以謀邇，又前瞻而圖未。

數(shù)百師者，駿發(fā)踔厲。三尺講壇，播露灑雨。

不計(jì)潛質(zhì)之參差，只慮后生之不器。

莘莘學(xué)子，奮然前驅(qū)。焚膏繼晷，不舍不棄。

胸懷鴻鵠而切切，腳踏實(shí)地以孜孜。教學(xué)相長(zhǎng)，興利除弊。

改革課堂，先生開(kāi)拓