2023年疫情線上教學總結（通用篇）

2023年疫情線上教學總結（通用篇）疫情線上教學總結1

線上教學總結三個月的線上教學時間，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時間吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，也許也會是唯一的一次吧！終歸相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最起先進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內心充溢了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學，二不適應全程須要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣每天進行線上教學這樣的方式吧！

不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位老師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，漸漸的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。

后來漸漸適應了線上教學的每日進行后，身為小學語文老師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)覺小學生對語文的學習愛好還是特別深厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但假如我在線上課堂里穿插一些好玩的互動嬉戲，讓大家在嬉戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜愛語文的。

這段時間線上教學工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名老師，我時刻都在打算著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都須要堅持對學生負責，都須要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我始終都在追求的東西，這段時間以來上網(wǎng)課的經驗，我也總結一下。

但是期間遇到的問題也有許多，比如說在上課的時候網(wǎng)速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網(wǎng)速不好，也會導致卡頓，然后就延慢了上課進度，甚至有時候網(wǎng)絡卡了，還是沒卡，我自己也不清晰，讓學生們上課起來特別的吃力，也讓我講課講的特別吃力，這是遇到的一個嚴峻的問題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時候學生那邊的網(wǎng)速其實也有卡頓的時候，這就造成了特別大的麻煩，后來我意識到了這個問題，我始終在強調，假如說有學生沒有聽進去，可以再私下問我一些學問點，我都會耐性的去解答，我知道有問題，我們就肯定要去克服，去忽視不重視起來確定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經驗。這段時間線上教學工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名老師，我時刻都在打算著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都須要堅持對學生負責，都須要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我始終都在追求的東西。

疫情線上教學總結2

線上教學總結，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動著數(shù)億中國人的心。

作為老師，在抗議的關鍵時刻，應堅決信念，明確自己的使命與責任。疫情當前，離校不離教，停課不停學，主動開展線上教學，通過QQ、釘釘?shù)榷喾N形式，通過名校課堂、老師直播或者錄播等多種學習方式幫助孩子學習；對孩子上交的作業(yè)留下精彩的評語，表揚做得好的地方，提出一些期望；對一些孩子和家長反映的問題，供應一些小方法，幫助孩子在家更好的學習。時刻關注孩子的學習狀況，確保孩子的學習不因疫情停滯，

疫情當前，停課不停學，我們一年級數(shù)學組在線上探討之后確定，組織本年級學生從2月10號起先，每天早上8點半觀看河南省名校課堂支配的直播，并依據(jù)當天直播內容布置作業(yè)。由于手中教材有限，我們關注各種與教學有關的公眾號，找尋合適的學習資料、視頻，我們組的每一個人發(fā)覺好的資源，都剛好共享，資源共享，為孩子們的學習同心同德。

下午是批改作業(yè)的時間，兩三點的時候也許能交一半的作業(yè)，對這些作業(yè)批改之后，發(fā)覺問題剛好反饋給孩子和家長，讓孩子再次訂正上交。對有疑慮的孩子和家長答疑解惑，對一些家長反應的問題，供應一些小方法；給每一個孩子的作業(yè)留下精彩的評語，表揚做的好的地方，提出一些期望；對錯誤較多的共性問題，統(tǒng)一講解，發(fā)在qq群和釘釘群上。在晚上的時候其次次批改，由于孩子看了講解，做對的孩子也大大增加。對于一些錯誤太多的孩子單獨溝通，有針對的再講解。當天的作業(yè)錯誤較多的地方，在我們組里探討，其次天再次布置，加以鞏固。

由于名校課堂與我們的教學進度不符，我們在后期進行直播教學和錄播教學。首先是我們組每一個老師仔細備課，細心打算兩節(jié)復習課，對前面所學學問進行復習，幫助孩子們梳理學問點。在直播起先前先對前一天作業(yè)進行講解，并進行口算練習，然后再起先復習。依據(jù)當天復習內容布置作業(yè)，鞏固練習。其次，網(wǎng)上找尋好的教學資源，提前進行錄制，每天定時給學生播放，并依據(jù)當天學問講解內容布置作業(yè)。

疫情線上教學總結3

線上教學總結時間如梭，春天已到，校內的櫻花已開，本周是開學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有方法在校內相聚，但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新學問，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。

"凡事預則立，不預則廢"，老師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新學問掃清障礙做好打算，所以我們肯定要做好預習。網(wǎng)絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和駕馭學問，避開聽課時被動、忙亂。我會在群內通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。

一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議剛好查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領讀課文、生字等照看到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的駕馭狀況，督促剛好完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習主動性，更有利于一天的學習效果。

日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提示孩子：打算好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前寧靜等待上課；能依據(jù)講課內容，做好課堂筆記，下課后剛好上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會剛好查看全班聽課狀態(tài)和學習狀況，發(fā)覺不按時聽課的孩子剛好和家長溝通，特殊關注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡不佳或不能剛好上課的狀況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。

在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教化內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發(fā)至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束后我會剛好給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會剛好進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會剛好和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我會剛好與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最終，我通過批改作業(yè)了解學生整體駕馭狀況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內幫助學生真正理解剛好訂正。

閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜愛的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會共享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，賜予大力表揚。為了提高學生的閱讀主動性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參與閱讀，積累摘抄，展示自我！

為了能剛好查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家進步行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題剛好聯(lián)系家長給學生進行分析講解。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會接著向老老師和名師們學習，努力成長！

疫情線上教學總結4

自從學校開展“停課不停學”以來，已經八周了，老師和學生進行的網(wǎng)上教學學習，由剛起先的不適應到現(xiàn)在的適應，剛起先的上課時的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學生直播，已經走好了線上教學的第一步。在“停課不停學”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于運用手機軟件還不流暢我，不會運用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持寧靜，在會議中不僅布置了新的學習任務和作業(yè)要求，還關切孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點開學啊?！?/p>

我是一位50多歲的一年級數(shù)學老師，數(shù)學教學還是我的擅長，但是在這特別時期讓我待在家里，卻不能走進課堂在黑板上用粉筆教學，而是用網(wǎng)絡教學，這是一個全新的領域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充溢了挑戰(zhàn)的工作，是簇新也是困難的，因為我沒有閱歷，比年輕人更是困難。

剛起先上課的時候，我就做了許多錯誤，比如上網(wǎng)課時我遺忘打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里全神貫注的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。

盡然開啟一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我始終都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是盡然不會用直播，猶如與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是特別不自由，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經過了起先上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的閱歷，我也知道了該如何做好防范，不能在接著犯錯下去了這樣始終犯錯，實在是一種尷尬。

在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學生有沒有什么異樣，剛好聯(lián)系我，同時也會總結自己遇到的問題，剛好解決不會在猶如過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我起先漸漸的走到了網(wǎng)絡授課的正途上，仔細的指導學生，好好的訂正了他們的學習，不用擔憂他們不努力學習，只要我有時間就肯定會仔細教育好的。

在上網(wǎng)課中我也發(fā)覺了網(wǎng)課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學生觀看，假如有什么問題也會剛好的訂正讓學生們好好的學習，不用在擔憂自己學的`不好，努力學習的目的就是要讓他們學的好，做的好。上課是為了讓學生吸取學問，但是上網(wǎng)課有個特別大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，為了保證學生上課主動性，我通常會隨機點名提問，讓學們剛好回答問題，把已經飄走的思維剛好拉回來。

同時我還盡量和學生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長群，現(xiàn)在便利了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學生父母，然后讓家長把學生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提示家長監(jiān)督學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加簡單。

我也起先喜愛這樣的教學方式。當然同時我會多去學習，終歸我不喜愛一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學習他們的優(yōu)點進步和改進自己的教學。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指引學生。

疫情線上教學總結5

一、簡介

臨潁中學教學班3個，學生122名，老師18人，線上教學16人（袁中走教2人），自4月6日以來，我校根據(jù)《指南》要求，依據(jù)學校課程表，按時開足開齊課程，線上教學有條不紊地進行，全體老師均能嫻熟地駕馭網(wǎng)上教學技術，學生能按時進入課堂，教學效果不斷提升。

二、學生的學習狀況。

1.學生學習效果；

依據(jù)學校工作群里各位上課老師反饋，學生上課參加率為99.5%，師生互動心情高漲，師生協(xié)作默契，學生學習效果較好。

2.學生提交作業(yè)狀況；

學生的作業(yè)提交率為90%左右，個別學生成果較差，學生家長不重視，班主任和課任老師在群里多次督促，還是無果。

3.學生作業(yè)訂正狀況；

學生作業(yè)訂正率不高，緣由是成果好的學生基本上作業(yè)無錯誤，成果差的學生有時作業(yè)不提交，更別說讓其訂正了。

4.學生心情穩(wěn)定狀況；

由于我校注意疫情防控學問的宣揚、心理健康的輔導，依據(jù)工作群內班主任的反饋：我校全體學生心理心情比較穩(wěn)定，無焦慮、恐慌心理。

5.學生居家熬煉狀況；

由于班主任時時跟蹤，準時按課程表體育熬煉時間節(jié)點提示，學生均級達到居家熬煉，上午陽光課間、眼保健操，下午眼保健操，放學后自由活動，總時長達到60分鐘以上。

二、線上教學主要亮點。（文字敘述）

主要亮點：全體老師自制課件，釘釘群現(xiàn)場直播上課，增加師生互動，教學效果較好。

三、線上教學存在問題。（文字敘述）

1、網(wǎng)絡不流暢，有時會出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。

2、個別學生學習看法不端正，家長不重視，出現(xiàn)不能準時進入課堂或中途溜號。

四、線上教學提質增效整改安排。（文字敘述）

1、原則上敬重老師個人教學安排設想，以實施釘釘群直播教學為主，要求老師細心備課，仔細上課。

2、要求老師之間相互溝通，相互取長補短，找尋線上教學的最佳切合點。

3、加大班主任、課任老師與學生及學生家長的溝通力度，確保線上教學學生的參加率為100%，學生作業(yè)的提交率、作業(yè)訂正率大幅度提升。

4、進一步加強疫情防控學問的宣揚、普及，加高校生心理健康輔導的力度，讓學生開心學習。

5、和家長結合雙管齊下，科學管理，做到在家不減質。

五、畢業(yè)班線上教學措施。

1、借鑒“阜陽市教化局公眾號---空中課堂”平臺資源。

2、以實施釘釘群直播教學為主，要求老師細心備課，仔細上好復習課。

3、支配好學生居家體育中考加試項目的訓練。

六、各學科作業(yè)布置與線上教學開展基本狀況。（分學科簡述）

1.老師作業(yè)布置；

依據(jù)“雙減”要求，語文、數(shù)學、英語、理化科目既有課堂作業(yè)（主要為師生互動作業(yè)，以文字、語音、圖片形式課堂提交），也有線下作業(yè)，政治、歷史、地理、生物、信息等均為課堂作業(yè)，作業(yè)設計有基礎性、提高性、拓展性、實踐性，依據(jù)學生水平，有必做題目和選做題目兩種。

2.老師作業(yè)講解與批改；

全體老師均能在每上下節(jié)課時，把上節(jié)課布置作業(yè)批發(fā)完整并反饋到群里，下節(jié)課時老師做到復習、提問，并就作業(yè)出現(xiàn)的典型問題統(tǒng)一講解。

3.老師線上答疑；

線上答疑分為兩個時間段：一是上午上課結束至12：30，二是下午放學至晚上8：30，這兩個時間段要求當天有課的老師時刻關注班級群，隨時打算給學生答疑。

4.老師上網(wǎng)課的方式。

釘釘群直播教學為主，輔以“國家中小學才智教化平臺””阜陽市教化局公眾號---空中課堂“播放相應的課程。

疫情線上教學總結6

桃李爭春，百花爭艷，春色撩人，香滿人間，亂花漸欲迷人眼……正值我們滿心高興、放開懷抱去擁抱春天時，疫情突然再次發(fā)威，生生地將我們與春天隔離開來——我們被迫居家隔離，望春興嘆。

作為園丁，有這么多祖國的“花朵”和“幼苗”須要我們去澆灌和守護！為了能在這個特別的時期最大限度地幫助孩子提高和成長，4月7日，初中語文召開九年級線上教學推動會。會議對九年級語文復習進行了調度，對存在的困惑進行了解疑，并對語文線上教學的小妙招進行了共享。南山初中語文九年級全體老師參與會議。

我們剛好反饋各自學校的教學進度，做到心中有數(shù)，力爭保持大部隊前進的步伐整齊有力。另外，我們實事求是地反映線上教學中存在的問題與困惑。

向上的路從來都不是平坦寬敞的陽關大道，線上教學的日子里，我們遇到了許多始料未及的困難和坎坷，幸運的是，我們南山語文人始終在一起。郭傳永、張梁、許苗苗、焦鵬四位老師慷慨共享自己線上教學的小妙招，這個小妙招實實在在地解決了大家的燃眉之急，給大家的線上教學加油助力。

最終，王孝珍主任結合線上巡課狀況，為我們供應了許多可行性極高的教學建議。尤其是強調了充分備課、精講答題、溝通互動、讀寫共進、剛好監(jiān)管這幾個方面，這些建議為我們下一步的復習指明白方向。

在這“疫起”的特別時期里，我們面臨挑戰(zhàn)、面臨考驗，同樣也面臨機遇。如何轉危為安、化險為夷、變危機為機遇，須要我們南山語文人接著攜手同行，戮力同心。

請信任疫情終將過去，我輩仍要砥礪前行。讓我們一起奔向碩果累累、熱忱似火的夏天。

疫情線上教學總結7

原本應在光明的教室里學習的莘莘學子滯留家中。然“學不行以已”。為落實“停課不停學”的政策，我校確定開張線上教學。對于我說線上教學一如空白，怎樣進行，如何開展，怎么監(jiān)督一個個問題，猶如巨石一般壓在心口，喘不過氣。

我教授的是一年級語文。一年級的學生自律性差，留意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有許多同學竊竊私語，一個問題須要來來回回重復許多遍，更何況看不到老師干脆聽視頻講課，這樣的結果自不待言。

一個偶然的機會看到了鄧老師發(fā)的摯友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進行考試，這么一個虛擬的課堂是怎么做到的呢？我連忙詢問鄧老師，在與鄧老師溝通后，原來是一個交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>

連忙摸索引導家長運用，有許多家長不會運用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學習一樣東西，遠遠比遺忘一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會運用的家長教給不會運用的家長，在群里剛好給家長摯友解疑答惑。于是督促學生的難題解決了。

再有一個困難便是如何進行講解，讓學生更明白，使問題深化淺出，使學生更好的接受。通過和其他老師溝通，我確定采納看空中課堂和語音講解結合的方式進行，將當節(jié)課的學問點先講給學生，學生再自己看空中課堂，我再針對本節(jié)課的重點進行當堂檢測，對于學生未駕馭的剛好給與講解，使學生能更好的鞏固提升。對于課后的作業(yè)，因一年級的學生年紀尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓學生預習為主。

日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調整我的授課方式，使學生更好的接受，同時我的學生也在成長也在收獲。

進步最大的是劉家樂同學，劉家樂同學在上學期學習時，作業(yè)是很潦草的，考試成果也馬馬虎虎。但是自線上教學開展以來，進步卻特別明顯。書寫變得特別仔細，答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的是，沒有學不會的孩子，只有不會教的老師?！眲⒓覙吠瑢W就是最好的證明。最自律的同學是巨正碩同學，每天都會早讀并且將自己背誦的內容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學習標兵劉慧琳、王一萌等同學。

“行而后知不足”，在線上教學過程中有收獲確定也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教化資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個冬天不能跨越，沒有一個春天不會到來，期盼講臺下那一張張笑臉。

疫情線上教學總結8

1、現(xiàn)狀

目前線上教學進行得還是有條不紊的，我們一年級家長普遍反饋良好，家長依據(jù)每日學習要求在家輔導，有問題了在班群里提問或者是私信解決。

網(wǎng)課孩子和家長們現(xiàn)在已基本接受并且漸漸適應了。只是隨著復工的到來，有的孩子面臨無人監(jiān)督的狀況，比較負責的家長有跟我主動溝通并且努力想方法，我們老師也每天貼群提示，甚至個新穎電聯(lián)系，但仍不解除幾個別家長不是太負責任，終歸不能見面的線上學習，全靠學生的自律和家長的責任心了。唯一有些擔憂的就是，這一小部分家長和學生，沒能充分利用好省課的優(yōu)質資源，老師每天的作業(yè)提示和指導也不看，開學后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質教化資源的加持更優(yōu)秀了，而略微落后的學生，由于平常就不主動，線上學習懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。

目前還有部分家長反映，孩子沒拿到課本，每天學習效果不好，希望能有途徑再次領取課本;也有孩子因家長工作較忙，孩子由老人照看，無法剛好輔導。

2.好的做法

針對線上教學不能和孩子面對面，要依靠家長為主力的特別狀況，我們一年級做的比較好的一點就是在備課時候就找出易錯點或是難點，剛好發(fā)在群里，讓家長在輔導的時候更有側重點。

假如老人不會輔導作業(yè)，老師可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨給他改一下，感覺還是有效果的。

對于孩子的自主學習，老師還是實行激勵的方式，抽查的方式，激勵家長多多關注自己的孩子，盡量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產生較大差距。

3.家長學生的反饋

省課的一個好處就是家長不須要始終切換觀看設備了。對于學習狀況，我們也在群里進行重點易錯點指導，輕松了不少。班里家長都在反饋每日作業(yè)的指導特別有針對性，輔導起來有的放矢重點突出。孩子和家長也慢慢習慣了線上授課，意識到自律的重要性。家長反應不要求強制打卡、提交作業(yè)后，的確減輕了他們很大負擔，可以自己調整時間輔導孩子。也能讓孩子根據(jù)適合自己家庭的方式進行學習，漸漸適應了網(wǎng)上教學手段。當然，部分家長覺得孩子缺乏自制力，輔導不到位，也會私聊老師發(fā)作業(yè)，老師也會一一反饋。

與省名師課堂同步后，家長與學生能夠按時按量學習，不再反映孩子每天對著電子屏幕時間過長的問題。老師在早讀、上課前，能在微信群里主動提示、發(fā)送課程鏈接;家長輔導作業(yè)中遇到問題，也會剛好和老師溝通，共性問題老師會在群內輔導中統(tǒng)一說明。

4.好的看法和建議

省課課程，老師在各方面講解還是比較具體的，學生在學，老師也在隨后補充相應內容，兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關打卡，家長們表示比較輕松，更歡迎這種輕松的學習氛圍，但是隨之而來，有的孩子或者家長會相應放松一些，老師還須要不斷提示。

對于未領到新書的學生，我們已經發(fā)送電子版圖書，并整理出了早讀資料和貼合實際的課后習題;

對于學完的新課要求學生能做到課前預習、課后復習，一段時間后剛好總結，進行抽查反饋，建立嘉獎制度，強化學生養(yǎng)成自主學習的意識。

同時，作為語文老師，我們通過與家長的剛好溝通、線上答疑等方式剛好關注了學生勞逸結合，替家長分擔家務、心理健康的疏導等狀況。

疫情線上教學總結9

線上直播課已經進行了三周的時間了，孩子們也從剛起先的新奇激烈，到現(xiàn)在慢慢失去簇新感，一些網(wǎng)絡教學問題也接踵而來?，F(xiàn)把這些問題總結如下：

一、一部分學生總是不上課。針對這個問題，我實行電話聯(lián)系家長的方式了解孩子不上課緣由。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒有智能機，無法參加線上學習。還有兩個學生是因為家里學生比較多，手機不夠用，也無法通過直播在線學習。對于這些無法參加線上教學的孩子，我和家進步行溝通，實行讓家長陪伴孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進行學習，每天中午我會定時微信或電話與孩子聯(lián)系，了解孩子學習狀況并給孩子布置相應的作業(yè)。

二、隨著對網(wǎng)絡教學簇新感的漸漸減退，一些學生起先出現(xiàn)遲到，早退現(xiàn)象。針對這個問題，我把全班劃分為6個學習小組，每組支配負責任的小組長。由小組長在釘釘群中創(chuàng)建各自的小組群。每節(jié)直播課前負責組員簽到。課后匯報給任課老師學生出勤狀況。任課老師隨后剛好和家長聯(lián)系，實時溝通，確保直播課期間每個學生都可以按時上課。

三、部分學生無法按時提交作業(yè)，作業(yè)質量不過關。直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學生不做作業(yè)。我每天都會在班級微信群中剛好總結反饋當天作業(yè)狀況，并不斷提示，督促不交作業(yè)學生，但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網(wǎng)絡教學，督促其孩子按時完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯(lián)系，告知家長，我們的網(wǎng)絡教學還會持續(xù)一段時間，為了讓孩子不掉隊，須要各位家長摯友協(xié)作老師多督促孩子。終歸孩子現(xiàn)在在家，許多時候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時上課，仔細完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊，并且學有所得。

四、學生聽課效果不好。每學完一個單元我們都會進行測試，通過測試我發(fā)覺孩子們對學問的駕馭并不是很好。針對這個狀況我實行兩個措施進行解決：

一、要求學生做好課前預習。預習可從以下幾方面進行(1通過查字典的方式，結合注釋，將生僻字的讀音標注的課文當中;2結合注釋，疏通大意。3標注自然段，最好能總結段意。4新版的教材旁邊都有許多空白的地方，甚至還有一些問題小氣泡。同學們可以做批注，對于一些美麗的詞句段寫上自己的理解，對于自己不理解的地方也可以做出標注，等到老師講課的時候就可以仔細的去聽。5同學們可以干脆先看課后題，然后再進行課文的預習，這樣就可以帶著問題去預習，效果或許會不一樣。)

二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的狀況。

直播教學的日子可能還要持續(xù)一段時間，我會針對出現(xiàn)的問題剛好總結并調整，把停課不停學的工作做好。

疫情線上教學總結10

鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并支配學科帶頭人和骨干老師進行線上教學仍在接著進行。經過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所駕馭，但線上教學與傳統(tǒng)教學還是有區(qū)分的，尤其在落實學問方面，老師自主性不強，管理方面存在較大漏洞?，F(xiàn)將近段時間對線上教學的狀況總結如下：

一課前打算：

119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)駕馭學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參與聽課或上課時間短的學生，剛好與家長聯(lián)系，努力做到使每個學生都參與聽課并始終在線聽課。

二上課教學

上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點學問和我要在直播間強調和補充的學問點，以便于有目的有內容的做好后面的教學工作。

三學問檢查和落實

我每天利用釘釘直播和微信群溝通孩子們作業(yè)中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的狀況，并利用釘釘?shù)奶崾竟δ茈S時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。

四存在的問題

直播期間，老師沒有方法確認學生是否在仔細觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質量也不高。

雖然網(wǎng)絡直播并不是最干脆的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為志向的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。

疫情線上教學總結11

20xx年是特別的一年，受新冠肺炎影響，各類學校推遲學生返校，實行“停課不停學”的方式，在網(wǎng)上直播教學。根據(jù)河津市教化局停課不停學工作要求，我們東光德學校主動行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為東小學子開啟“不一樣”的校內生活?，F(xiàn)將我校近四周來的線上教學活動總結如下：

一、線上教學活動

網(wǎng)絡教學已經第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。我們剛好調整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點學問進行在線輔導，保證全體孩子駕馭學問。在孩子們觀看直播的同時，我們也仔細聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度削減疫情給教化教學帶來的影響。

二、作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采納家校本發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，我們在系統(tǒng)進行批改，在全部學生提交后老師剛好總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是我們依舊是兢兢業(yè)業(yè)輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。

三、改進措施

雖然我們不遺余力做了許多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能剛好完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特別時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的運用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能削減電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避開刷屏，減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。

線上直播給我們帶來了便利，也給孩子們的學習創(chuàng)建了機會。線上教學在接著，老師學生的學習在接著，希望疫情趕快過去，期盼與學生見面。

疫情線上教學總結12

經過這段時間線上教學，我學習到了許多。線上教學和平常的教學的差別，存在這很大區(qū)分。現(xiàn)在談談教學總結。

在線上教學中，發(fā)覺家長有這不行缺少的作用，許多學生的家長，在家中不但擔當學生的老師，而起還可以指導學生如何在家中上好課，家長有這監(jiān)督管理學生學習的作用，因為在家中學習，與學生接觸的機會少了，不能夠四平八穩(wěn)，許多時候不知道學生在家中學習的狀況如何。

我曾遇到過幾個學生因為不想上課，沒有剛好進入上課平臺，這樣的任性行為不能干脆與學生溝通，只能夠與學生父母聯(lián)系，學生的父母教化讓學生在家中的學習反而更加專心，但是家長在家的時間不多，許多時間都是須要進入崗位工作，不能夠時刻照看到學生的學習。

在開網(wǎng)課一段時間后，我實行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長協(xié)作我們教學工作，有些學生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，好用的是能夠在手機和電腦兩端運用的軟件，當然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避開學生在上課的時間里，開小差，常常會在電腦上點擊學生線上問答。

讓學生們在線上學習