部編小學(xué)語文單元整體作業(yè)設(shè)計二年級上冊第五單元

部編版語文二年級上冊第五單元

,***

部編版二年級語文上冊第五單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息.................................................................2

二、單元分析.................................................................2

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo).......................................................3

四、單元作業(yè)設(shè)計思路.........................................................3

五、課時作業(yè)一一“寓言村參觀通行證”.........................................4

第一站：《坐井觀天》

第二站：《寒號鳥》...

第三站：《我要的是葫蘆》10

第四站：《口語交際.商量》..............................................14

第五站：《語文園地五》................................................16

六、參考答案..................................................................19

七、單元無紙化檢測活動“勇闖村落迷宮”22

”一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

教育部組織編

基本信息寫（人民教育

語文二年級第一學(xué)期第五單元

出版社

出版）

單元組織方式

0自然單元口重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《坐井觀天》第12課

課時

2《寒號鳥》第13課

信.

3《我要的是葫蘆》第14課

息

4《商量》口語交際

5《語文園地五》語文園地

二、單元分析

閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境。關(guān)心自然和生命，

對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在閱讀

中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

本單元由寓言故事組成，內(nèi)容淺顯，寓意深刻?！蹲^天》告訴

我們看問題不要目光短淺；《寒號鳥》告訴我們做事不能只顧眼前；《我

要的是葫蘆》告訴我們看問題要注意事物之問的聯(lián)系。本單元的教學(xué)重

點是“初步體會課文講述的道理，感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性”。

2

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠

初步體會課文講述的道理，這是本單元的一個學(xué)習(xí)重點。

學(xué)情

“感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)?！币彩潜締卧匾膶W(xué)習(xí)內(nèi)

分析

容。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們可以體會同一個意思可以用感嘆句或陳述句、反問句或陳

述句來表達(dá)，不同的語氣表達(dá)了不同的情感。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

會認(rèn)47個生字；會寫24個生字；掌握多音字“哪、號、當(dāng)”。能正確區(qū)分形近

1

字。

通過對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣，會改寫句子。

2

利用情境說話、角色體驗等方法，讓學(xué)生感悟道理，培養(yǎng)學(xué)生看問題、想問題的能

3

力。

4學(xué)會和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。

在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生閱讀其他的寓言故事，對感興趣的人物或事物有自

5己的感受和想法，并把所讀的故事利用“好書推薦卡”的形式展示交流，激發(fā)學(xué)生

課外閱讀的興趣。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

隨著“雙減”政策的實施，為了減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，我們小學(xué)語文低段作業(yè)的設(shè)計內(nèi)容和

方法上應(yīng)注重作業(yè)的趣味性、創(chuàng)新性和開放性，因地、因課制宜，布置有趣的書面作業(yè)和口頭作

業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本單元是以寓言故事為主的，我們結(jié)合本單元教材的特點，以參觀“寓言村”為思路，設(shè)計

了“一課一站”“一課一通行證”，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)書寫和完成情

3

況獎勵金幣和蓋章的方式檢測學(xué)生的作業(yè)，并且根據(jù)每課主人公的不同，插入一些有趣的圖片。

整個設(shè)計較為有趣、新穎，可以充分調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

在作業(yè)內(nèi)容設(shè)計的層次上，由于學(xué)生的個體差異性，我們編排了三個層次的作業(yè)：一是基礎(chǔ)

性作業(yè)，這一作業(yè)的設(shè)計主要立足于課本，多為所學(xué)的字詞句進(jìn)行練習(xí)，在鞏固中提高；二是提

升性作業(yè)，這一作業(yè)設(shè)計主要是對課文重點語段的理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容和理解

課文講述的道理；三是拓展性作業(yè)，這一作業(yè)的設(shè)計主要以課外閱讀為主，通過課外閱讀來積累

與本單元的主題內(nèi)容相關(guān)的知識，以此進(jìn)一步加深學(xué)生對本單元主題內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

X?、課時作業(yè)

“寓言村”參觀通行證

小朋友們，歡迎來到“寓言村”?，F(xiàn)在開啟我們參觀之旅，第一

站一一村口古井，完成《坐井觀天》通關(guān)題，就能參觀下一站哦。

作業(yè)作業(yè)分析與

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計時長

層次設(shè)計意圖

?、青蛙寫并名。

通過設(shè)

計與本課情

3B境相關(guān)的事

頊Wb八盤J..

基物，激發(fā)學(xué)評價主體：

生喜歡學(xué)習(xí)

礎(chǔ)fheshui.學(xué)生13

漢字，有主

碰教師口

動識字、寫

碰字的愿望。

車.shuoSiud

7

二、蛙落誰家。評價方式：分

信言抬臺自我評價0鐘

MMMM加強易

生生評價0

/錯、易混淆

字詞的辨析，教師評價口

進(jìn)一步

幫助學(xué)生夯實

課上所學(xué)的字

詞知

蛙娃錯借識。

MMMM

3WX*"VV

JL

.■AAA

wW

5

一、青蛙找朋友

通過詞

?沒有邊際，范圍非常

語連線和造

大。

句，讓學(xué)生更

電坐井觀天?吹牛的話。

加深刻地理評價主體

?坐在井里看天，比解詞語的意

無邊無際學(xué)生0

喻眼界小、見識少。思，并學(xué)會在

具體的情境教師口

二、青蛙學(xué)說話O（造句）

中運用。

無邊無際:

三、青蛙懂道理

進(jìn)一步評價方式：

A妝衍果婦『訂我們?個道理一那就星

幫助學(xué)生梳

自我評價生

理課文，明

確課文所耍生評價z教師

表達(dá)的主評價口

題。

選做題一：小小科學(xué)家。把科學(xué)調(diào)

查融入到語文

查查資料或者向家人請教，看看地球、評價主體:

學(xué)習(xí)中來，鼓勵

太陽和月亮誰大。

學(xué)生從不同方學(xué)生°

面展不自己的教師口

學(xué)習(xí)收

6

大選做題二：閱讀存折。獲，使其不

斷產(chǎn)生成就

寶課后讀?則寓言故并，記錄在你的閱讀銀10

感。

行存折里。

庫分

落實課

筒?

評價方式：

標(biāo)中“一二鐘

年級的課外自我評價口

閱讀總量不

生生評價。教

少于5萬字”,

師評價回家

通過獲得閱

讀金幣的激長評價0

勵機制讓學(xué)

生喜歡上閱

:r：r：

,.mm

r：A

讀，感受閱讀

獲得閱讀金幣4》A的樂趣。

通行意見

I“寓言村參觀通行證

小朋友們，恭喜你們順利通關(guān)，來到第二站一一“寒號鳥”故居

參觀。完成《寒號鳥》通關(guān)題，你會有更多驚喜哦?。?/p>

作業(yè)作業(yè)分析與

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計時長

層次設(shè)計意圖

一、巧寫鳥巢名。

通過詞

語的拼讀書

寫鞏固本課

生字，考查

評價主體:

學(xué)生的拼讀

況教師口

1

車1

二、幸運砸金蛋。（圈出加點字的正通過游

榭懶，戲的方式讓

學(xué)生準(zhǔn)確學(xué)

hdo

h.握本課出現(xiàn)

的多音字。評價方式：

號叫1當(dāng)作

自我評價回

,J他、府**?

教師評價回

通過仿

寫練習(xí)讓學(xué)

門鰭湖咖毋

生掌握詞語

三三、超級模仿秀。不同的補充

形式，這也

制：凍得直（打哆嗦）冷得像（冰窖）

是本課句子

熱得直（熱得像（

訓(xùn)練的重

篆得直（笑得像（

點

O

8

第二天清晨，風(fēng)停了，太陽暖暖的，好通過節(jié)

像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：選課文重點

“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。”

段落，考查評價主體：

寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰答道

學(xué)生對文本學(xué)生13

“傻喜鵲，別啰嗦。天氣

的理解程

教師口

度。

暖和，得過且過?！?/p>

提

8

1.選文介紹了__________________勸“火眼

升的故事。金睛辨真分

2.反義詞對對碰。

假”的題目

蹺評價方式：

懶惰一一（）暖和一一（>鐘

設(shè)計，旨在

3.選-?選。我知道“得過且過”的意自我評價0

蹺讓學(xué)生在明

思應(yīng)選（）

板辨是非中掌生生評價［Z

①形容日子越過越好②只要勉強過得

握課文的道

去就這樣下去。教師評價口

理”，又鍛

4.火眼金睛辨真假

煉學(xué)生相互

寒號鳥兩次說喜鵲“傻”，你認(rèn)為到底

交流、學(xué)會■J

是誰“傻”？說給同學(xué)聽?聽，一起評一評。

傾聽的能/

同學(xué)給我☆☆☆☆☆

力。%

改編課

選題一：我是小編劇。

文的結(jié)局，

“假如寒號鳥沒有被凍死”，你將

從學(xué)生興趣

如何改編這個故事呢？試著和家長一起編

出發(fā)設(shè)計親評價主體：

子活動，學(xué)

學(xué)生13

生和家長合

教師口10

作自編自

演，改變書分

面作業(yè)的形

鐘

式，彳爰“雙

減”政策。

荔悵給我女女上處蛤

9

我給家長女女女女女

落實課閱讀能力。

標(biāo)中“一二

評價方式：自

年級的課外

我評價口生

閱讀總量不

少于5萬生評價0教師

字”，通過獲

評價回家長

得閱讀金幣

評價0

的激勵機制

提高學(xué)生的

閱讀興趣和

獲得閱讀金幣q危危

通行意見

下一站：《我要的是葫蘆》4

/'A

C“寓言村”參觀通行證通錐

小朋友們，歡迎你們今天來到“寓言村”第三站一一葫蘆樂園。

完成《我要的是葫蘆》通關(guān)題，相信你們一定能夠收獲滿滿的！

10

作業(yè)分析與

評價設(shè)計時長

設(shè)計意圖

層次

一、識字摘葫蘆。運用游

戲的形式，

zhi

使學(xué)生喜歡

病漢字，有主

動識字、寫

字的愿望。

評價主體：

▲考查學(xué)生對

本課會寫的

字的讀音及

教師口

字形的掌握

自語情況。

1

1

二、給葫蘆找朋友。運用游

戲的形式，

可愛的考查學(xué)生對

詞語搭配的

掌握情況。

△評價方式：

體會反

問句、感嘆生生評價回

寫一寫）

三、依葫蘆畫瓢。（照樣子，句與陳述句

教師評價口

的不同語氣

例1;十了璃解是本課的重

用治？

點。此題旨

1.你自己有，還用

在引導(dǎo)學(xué)生

借?

11

2.離學(xué)校這么近，還用家長送嗎？掌握簡單的

反問句改為

陳述句的方

例2：有幾個蟲了怕

,,,.有幾個蟲子不怕。法，從而初

1T么!

步感受三種

1.這點困難怕什么！

句式的不同

語氣和情感

2.為同學(xué)做點好果算什么!

表達(dá)的強烈

程度。

一個鄰居看見了，對他說：“你

別光盯著葫蘆了，葉子上生了螃蟲,

評價主體：

快治一治吧！”那個人感到很奇怪,本單元

說：“什么？葉子上的蟲還用治？我的教學(xué)重點學(xué)生回

要的是葫蘆。”是“初步體

教師口

會課文講述

.鄰居是怎樣勸種等蘆黑人？用

1的道理。”

”文中畫出來。\1

).（填設(shè)計此題旨評價方式：

0分鐘）

N.種葫蘆的人錯在（

在考查學(xué)生

自我評價口

序號）.（2對文章的理

3他不聽鄰居的勸告，不懂得果實

葉子的:東。解和感悟情

和

板況

B.他喜歡葫蘆，不喜歡葉

3.種葫蘆的人最后看到葫蘆都落

會想F些什么呢？寫一寫。（3

分鐘）

整合美

選題一：小小畫家。

術(shù)學(xué)科，提

看著葫蘆樂園里這么多可愛的葫蘆,

升對課文內(nèi)

你們是不是也想在自家菜園里種一棵？你

容的理解。

們在種葫蘆的過程中，將會發(fā)生怎樣的故

12

事呢？快拿起筆，把它畫下來吧，可以是連環(huán)既鍛煉了學(xué)

畫的形式喲。但是別忘了要吸取"那個人”的生的思維，

教訓(xùn)I!又培養(yǎng)了學(xué)

生的創(chuàng)造

選題二：金點子活動。

力評價主體：

O

看著葫蘆樂園里這么多的葫蘆，村民們在

高興之余臉上多了一層擔(dān)憂這么多的葫蘆，結(jié)合生

教師口

吃不完，怎么辦呢？你們可以活經(jīng)驗，拓

給他們出出點了嗎？試著和家長比?比，看展學(xué)生的課

誰的點子多。外知識，簡

10

單了解一下

分

小葫蘆的作

用及價值。鐘

家長給我翁翁翁翁翁評價方式：

我給家長☆☆☆☆☆

自我評價口

落實課

選題三：閱讀存折。生生評價口

標(biāo)中“一二

課后閱讀?則寓言故事，記錄在你的年級的課外教師評價（3

閱讀總量不

家長評價回

少于5萬字”,

通過獲得閱

讀金幣的激

勵機制讓學(xué)

生喜歡上閱

讀，感受閱讀

的樂趣。

13

小朋友們，恭喜你們順利通關(guān)，現(xiàn)在來到第四站一一口語交際廣

場參觀。完成《口語交際?商量》的測評，，你會得到更多驚喜喲!

作業(yè)作業(yè)分析與

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計時長

層次設(shè)計意圖

一、懂禮貌，會溝通。評價主體：

此題意

1.廣場上設(shè)立了一處村民自主閱讀站，

在考查學(xué)生

芳芳選了一本《伊索窺言》，亮亮也想看，

能否正確使教師口

他該怎么和芳芳商量昵？（

用商量的語

①芳芳，我要看，快把書拿來給我看！

氣

②芳芳，我也想看這本書，我能和你一

O評價方式：

起看嗎？

重在考自我評價13

車

查學(xué)生能否

,卻生生評價0

tKg

用商量的語

ri2.下面誰的說法不正確？

教師評價口

氣同他人交

①小紅：與他人商量語氣要溫和。

14

②小軍：要把自己的想法說清楚。流，遇到被

③小麗：對方拒絕，要說到他同意為止。拒絕時，也

不勉強他

人。

小小演員我來當(dāng)。

評價主體：

“假如'寓言村'通行證丟了"，你將聯(lián)系生

學(xué)生011

提如何和管理人員商量通關(guān)的事呢？試著和活，考查學(xué)

同學(xué)一起編一編，演一演。生使用語言教師口分

升

的能九培養(yǎng)

鐘

蹺他們表達(dá)交

評價方式：

流的自信心。

蹺

自我評價口

板

b2生生評價回

同學(xué)給我☆☆☆☆☆

教師評價o

選做題：閱讀存折。落實課

課后讀一則關(guān)于友好商量的故事，記錄標(biāo)中“一二

評價主體：

年級的課外

在你的閱讀銀行存折里。

閱讀總量不學(xué)生0

”人田-

??少于5萬字”教師口10

n

in.通過獲得閱

分

讀金幣的激

評價方式：鐘

庫