淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中探究的重要性

精品文檔-下載后可編輯淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中探究的重要性探究既是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的，又是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。教學(xué)中，教師只要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握探究內(nèi)容及目標(biāo)，組織引領(lǐng)學(xué)生參與有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，親歷過程，自主充分地開展活動(dòng)，就能到達(dá)既學(xué)會(huì)知識(shí)與技能，又培養(yǎng)智能、情感態(tài)度與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成之目的。

一、讓學(xué)生在合作交流中探究

未來社會(huì)是一個(gè)協(xié)作型社會(huì)，對個(gè)人的合作意識(shí)和協(xié)作能力的要求與日俱增。小學(xué)《科學(xué)》課初始階段，對于學(xué)生來說是一件極為興奮的事情，學(xué)生對科學(xué)教材產(chǎn)生非常濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，愿意主動(dòng)參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，勇躍發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過程。在合作與交流過程中，教師能主動(dòng)做好事件的引探，并注意到小組各成員的分工與協(xié)同作用，取得了人人參與、人人有收獲的效果。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境促使探究

教學(xué)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待的要求獲取新知的情感，可以使他們在探究活動(dòng)中更加積極主動(dòng)。如在教學(xué)《浮與沉》時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，用老師提供的泡沫、小卵石、空瓶子、木塊、小石子、啤酒蓋等材料和學(xué)生自己準(zhǔn)備的一些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察有什么現(xiàn)象，有什么疑問。學(xué)生可以提出問題，逐步深入：為什么泡沫、空瓶子、木塊等會(huì)浮，而小卵石、小石子則會(huì)沉？為什么啤酒蓋輕輕地放在水面會(huì)浮，而重點(diǎn)放就會(huì)沉呢？那啤酒蓋算浮還是沉呢？為什么塑料尺子也會(huì)和啤酒蓋有同樣的現(xiàn)象？空瓶子放入水底怎么會(huì)很費(fèi)力？潛艇為什么在水里能上下自如呢？輪船是鐵做的為什么也能浮的水面上，并且還能裝很多的貨物呢？……而這些問題正是我們這節(jié)課要探究解決的。

三、猜測、辯論、傾聽中啟迪探究

教學(xué)中，抓住相關(guān)的內(nèi)容或有利的時(shí)機(jī)，給學(xué)生以充足的時(shí)間，讓他們根據(jù)自己的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮想象，在猜測中互相啟迪，使探究活動(dòng)更加深入。如在教學(xué)《周圍的空氣》時(shí)，出示一個(gè)空的燒杯讓學(xué)生猜一猜：老師的燒杯中有沒有物質(zhì)？有的學(xué)生說沒有，因?yàn)闊强盏难?，沒有東西；有的學(xué)生說有，是空氣。在他們相互爭論不休的時(shí)候，有一位同學(xué)高高舉著雙手，迫不及待的喊：老師，老師！我來，我玩過空瓶子，把空瓶子口朝下按入里水里，瓶子不會(huì)進(jìn)水，再把瓶口歪一點(diǎn)，就會(huì)有許多氣泡從瓶口跑出來，說明瓶子里有空氣，我認(rèn)為燒杯中也應(yīng)該有空氣。這樣在他們相互猜測的爭辯過程中，逐步理解教學(xué)內(nèi)容。

四、課外延伸中深入探究

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙教育。然而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)長期而又艱巨的過程，單純的靠課堂四十分鐘的探究活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)中，從學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)出發(fā)，結(jié)合探究活動(dòng)的實(shí)際情況，把課堂的探究活動(dòng)有意識(shí)地從課內(nèi)向課外延伸，把大量的探究時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在大自然中自主地開展探究活動(dòng)，使探究活動(dòng)不斷的延續(xù)下去，使探究活動(dòng)向更廣更深的方向發(fā)展。

總之，讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)