《胖乎乎的小手》教案模板集合10篇

《胖乎乎的小手》教案模板集合10篇《胖乎乎的小手》教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫笑、著等6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

2、難點(diǎn)：

養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【課時(shí)目標(biāo)】

1、初讀課文，了解大意。

2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說話。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

【教學(xué)過程】

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：

人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說話。

二、揭題

1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍：

齊讀課題。

學(xué)習(xí)胖。

三、初讀課文

1、我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文并思考。

2、自己輕輕地讀一遍課文：

⑴注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。

⑵一邊讀一邊思考：

全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的`小手呢?

(請(qǐng)4～5人)回答。

⑶教師用喜歡說話，學(xué)生模仿練習(xí)。

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來：

學(xué)生劃句子。

4、(學(xué)生匯報(bào)三句話)出示課件三句話：

爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

四、生字識(shí)記

1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀：

學(xué)生領(lǐng)讀生字。

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎：

交流識(shí)記方法。

3、朗讀感悟：

⑴媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好：

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。

⑵在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說?

⑶蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢?

⑷(先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會(huì)怎么說?

生讀。

⑸剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀：

教師：爸爸說──學(xué)生

五、說話練習(xí)

1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請(qǐng)同學(xué)們畫手并同桌互相說說：

同桌互相說。

2、誰來告訴大家你幫別人做過什么：

請(qǐng)若干名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

六、書寫指導(dǎo)

1、教師講解字形：

生觀察分析字形。

2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)：

⑴教師范寫。

⑵學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

1、表?yè)P(yáng)寫得好的，放入班級(jí)展示臺(tái)。

2、請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

八、課外實(shí)踐活動(dòng)

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

《胖乎乎的小手》教案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等６個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

２、難點(diǎn)：

養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)特色】

本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識(shí)生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)方法】

１、猜謎語。

２、角色表演。

３、板書示范。

【課前準(zhǔn)備】

１、每個(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格。

２、每生手持教師所編的小短文一篇。

３、制作配套課件。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

１、初讀課文，了解大意。

２、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用“喜歡”說話。

３、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。

４、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

〖教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：

“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說話。”

（謎底：手）

二、揭題

１、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。

（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）

２、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。

（齊讀課題）

三、初讀課文，了解大意

１、黑板上的.這雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？

請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。

（學(xué)生自由讀課文）

２、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？

（生答）

全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？

請(qǐng)４～５人回答后教師小結(jié)并出示句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。

學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。

３、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？

請(qǐng)用直線將它劃出來。

（學(xué)生劃句子）

４、ＸＸＸ，你來說說你找到了哪一句？

（學(xué)生匯報(bào)三句話）

四、生字識(shí)記

１、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

２、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？

（交流識(shí)記方法）

３、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。

（齊聲讀生字）

４、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？

老師今天想來考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。

（讀故事復(fù)習(xí)生字）

五、課中操

同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。

（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩(shī)《游子吟》）

六、朗讀感悟

１、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？

（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

２、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說說？

３、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？

４、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……

（生讀）

５、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。

（教師：爸爸說──學(xué)生……）

七、說話練習(xí)

１、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說說。

（同桌互相說）

２、誰來告訴大家你幫別人做過什么？

（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

八、書寫指導(dǎo)

１、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？

（笑著）

在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？

（觀察分析字形）

２、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。

（教師范寫）

學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

九、課堂小結(jié)

（表?yè)P(yáng)寫得好的）ＸＸＸ、ＸＸＸ的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。

（展示）

請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

十、課外實(shí)踐活動(dòng)

１、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

２、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

１、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的６個(gè)生字。

２、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

３、用“因?yàn)椤浴闭f話。

４、正確、端正地書寫“看、畫、興、會(huì)”四個(gè)字。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課──（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）

（教師板書課題）

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。

（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）

二、學(xué)習(xí)生字

１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？

（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

２、（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？

（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）

三、感情朗讀

１、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。

（學(xué)生自由讀課文）

２、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。

（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）

四、說話訓(xùn)練

全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說他們喜歡小手的原因嗎？

（說話訓(xùn)練）

五、拓展延伸

１、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？

（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）

２、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？

（自由發(fā)言）

六、寫字練習(xí)

１、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。

（出示生字）

誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？

（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）

２、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜幔?/p>

（教師范寫）

３、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。

４、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)束

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

《胖乎乎的小手》教案篇3

教學(xué)理念

讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采?。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

3、感受疑問句、感嘆句。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字和朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入

1、師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2、師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

生：愿意。

師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?

生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。

師：你的`辦法真不錯(cuò)，那就快上來吧!

3、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

(板書：6、胖乎乎的小手)齊讀

二、初讀課文，了解大意

1、師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

生：拼拼音/問老師/問同桌。

2、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰明的孩子。

請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問題。

3、解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。

4、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看(出示課件)：

爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_________________________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開________________。

三、認(rèn)識(shí)生字

1、聽錄音，勾畫生字：

師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。

2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

3、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎?

讀字詞(出示課件)：

師領(lǐng)讀。

生領(lǐng)讀。

男生讀。

女生讀。

4、出示字卡：

師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

換偏旁：

站──貼詩(shī)──等清──情

看偏旁想字意：

喜──口墻──土

5、開火車，讀字卡。

四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句

1、這里有三個(gè)句子(出示課件)：

句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

2、學(xué)生讀課文：

師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。

分段讀1～2遍。

五、小結(jié)

今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?

生自由說。

師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……

六、作業(yè)布置

下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

《胖乎乎的小手》教案篇4

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。

2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

二、合作探究，細(xì)讀體悟

1．自由讀文，用──畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。

2．學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?

蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!

媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)

爸爸：這胖乎乎的.小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚(yáng))

奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎(jiǎng)的語氣)

(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加·讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

3．學(xué)生合作練讀。

(1)小組為單位，分角色朗讀課文。

(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

(3)學(xué)生表演讀。

三、拓展延伸，展開想象

1．蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。

這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。

這雙()的小手會(huì)()。

四、看看，記記，寫字指導(dǎo)

1．先看畫、笑、興、會(huì)在田字格中的位置，記一記。

2．教師范寫。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會(huì)人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

3．學(xué)生書空，描紅，練寫。

4．展覽、評(píng)析。

板書設(shè)計(jì)

胖乎乎的小手

蘭蘭愛家人

《胖乎乎的小手》教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎：

同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語，謎面是這樣的：

兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。

誰知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手：

老師請(qǐng)你上來把小手畫在黑板上。

(這小手胖乎乎的)

告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

(不局限于課題)

3、導(dǎo)入：

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

(板書：課題)

全家人都喜歡，為什么呢?

看大屏幕，仔細(xì)聽聽故事，你就知道了。

二、整體感知課文

(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?

(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)：

說說蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

板書：勤快

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

老師相信你們不僅會(huì)聽故事還是一些會(huì)讀書的同學(xué)，對(duì)嗎?

那老師問問你，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

1、小組長(zhǎng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?。?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。

(相機(jī)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

重讀后鼻音。

誰能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎?

2、指名讀生字：

誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

3、用這些好辦法，大家做個(gè)識(shí)字游戲：

咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對(duì)了，就會(huì)開出美麗的小花，最后看看哪個(gè)小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?

四、再讀課文，把課文讀通順、流利

老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上，等一會(huì)咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?

2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽一聽，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?

3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的'優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎?

五、細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：

你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

2、班上交流：

哪個(gè)小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

板書：拿、洗撓

3、(出示三個(gè)句子)老師想問問：

你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

指名交流。

再讀。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：

全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語氣呢?

(表?yè)P(yáng)、喜歡的語氣笑著讀。)

再讀，再評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

分角色再讀。

小組合作讀。

4、老師有個(gè)問題不明白：

到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

(指名讀后，齊讀)

想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?

小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

六、拓展練習(xí)

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?

(出示練習(xí))

交流并夸夸自己的小手。

七、鞏固延伸

好了，告訴老師，通過這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

【板書】

胖乎乎的小手

拿

勤快洗

撓

《胖乎乎的小手》教案篇6

胖乎乎的小手

一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字

三、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

㈠、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑?/p>

引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長(zhǎng)句子。

出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的`這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。

㈢、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1、自主識(shí)字。

說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫字指導(dǎo)。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班交流。

③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

《胖乎乎的小手》教案篇7

一、活動(dòng)激趣，揭題引入

1．看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文，了解大意

1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來說一說。

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的.小手，是因?yàn)椤?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)椤?/p>

三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字

1．請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程當(dāng)中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。

3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

4．這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5．小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。

6．給生字組詞，鞏固生字。

四、指導(dǎo)朗讀，感情大意

1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2．請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。

句一：我只畫了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

分角色朗讀課文。

分四人小組演一演這篇課文。

五、發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文

1．請(qǐng)大家想象一下，蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢？

2．請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢？

我替爸爸。

我給媽媽。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家。

六、復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶

課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？

七、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)寫“看、著”

（1）出示田字格中的生字

（2）出示這兩個(gè)生字的筆畫順序。

（3）指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。

（4）教師范寫、講解。

（5）教師巡視指導(dǎo)。

這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目。

2．學(xué)寫“畫”

3．學(xué)生自學(xué)“笑、興、會(huì)”。

《胖乎乎的小手》教案篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。

２、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。

３、培養(yǎng)愛識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。

４、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛家人的良好品德。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、一幅畫（蘭蘭的手）、句卡（課文第一段）。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?、語言訓(xùn)練

１、師說身體部位，生快速指出。

２、師板書“小手”，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手？

（隨機(jī)板書：紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎）解釋“紅潤(rùn)潤(rùn)”──還可以說紅潤(rùn)潤(rùn)的什么？

３、師生一起板書“胖”，并運(yùn)用以前學(xué)過的順口溜記憶“胖”。

４、師把板書寫完整，指導(dǎo)大家讀出它的可愛。

從游戲入手，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來說話和識(shí)字，激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。

二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字

１、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。（貼畫）喜歡嗎？

（師板書：喜歡）指“喜”，讀什么？連起來，（喜歡）做個(gè)喜歡的動(dòng)作？

（生做）挺高興！不僅你們喜歡，他們都喜歡。

２、（出示課文的第一句話）誰來讀讀？

（抽生讀）師：你這個(gè)“都”字讀的好，“都喜歡”就是？

（全部喜歡）

大家也讀讀！

（齊讀）

讀了這句，你有什么問題要問？

預(yù)計(jì)：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫？

（板書：？）

３、生自由讀課文，師布置要求：

把不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用自己的好辦法解決它。看誰能最先認(rèn)識(shí)所有的生字，最先把課文讀通順。

４、用剛學(xué)過的方法快速標(biāo)出自然段：

集體交流。

５、同桌互讀，一人一段：

讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指點(diǎn)一下。

激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。

６、集中生字：

⑴翻開課本，找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng)，小組成員在一起指讀，看誰認(rèn)識(shí)的字最多。

⑵游戲：

①生說字師找卡片。

②師舉字生搶答。

教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo)：

張：順口溜記字──弓長(zhǎng)張。

剛：與“鋼”比較。（換偏旁識(shí)字）

貼：順口溜識(shí)字──貝占貼。

墻：古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的？

（泥土）總結(jié)：字的偏旁往往表示字的'意思。

替：說句話。（聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)）

拖：與“鞋”合起來學(xué)。

幫：“幫助”，用“幫助”說句話。（聯(lián)系課文內(nèi)容說一說）

等：與“詩(shī)”對(duì)照學(xué)，鞏固換偏旁記字的方法。

變：組詞。

情：體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。

⑶創(chuàng)新說話：

師：剛才我們用了其中的一個(gè)字說話，如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè)，那就了不起了，想不想試一試？

生交流，如：

我替爺爺拿拖鞋。

三、朗讀交流、深化理解

１、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周圍的人都會(huì)喜歡你。那現(xiàn)在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎？

生答，師隨機(jī)板書“勤勞”。

２、師：看這幅圖，（指書上的插圖）全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出他們說的話，用心的讀讀，看誰讀得最好最像？

３、生自選內(nèi)容，自由練讀。

４、交流讀爸爸的話：

師：誰想讀爸爸？

（一生站起）

師：你現(xiàn)在是誰？

（爸爸）

師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說？

（此生接讀）

師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎？

（喜歡）

師：再讀讀，讀出喜歡來。

（此生再讀）

師：這次有點(diǎn)喜歡了，誰能讀得更喜歡？

（另一生讀）

師：我看很多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當(dāng)爸爸來夸夸，怎么樣？

（男生齊讀爸爸的話）

感情朗讀循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了感悟的目的。

四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)

師：誰想讀其他角色的話？（生很多舉手）大家的積極性很高，但休息的時(shí)間已到，這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧！課后，大家還可以繼續(xù)練一練，看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。

【創(chuàng)新點(diǎn)】

本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，掌握了許多的識(shí)字方法。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)的，學(xué)生不僅會(huì)讀，而且還會(huì)用。

《胖乎乎的小手》教案篇9

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫看、著等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁刂。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

三、教學(xué)特色：

本課教學(xué)以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以猜手、畫手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識(shí)生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

四、教學(xué)方法：

1、猜謎語。

2、角色表演。

3、板書示范。

五、課前準(zhǔn)備：

1、每個(gè)小朋友圖畫紙，印上六格田字格。

2、每生手持教師所編的小短文一篇。

3、制作配套課件。

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解大意。

2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說話。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

一、猜謎導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說話。（手）

二、揭題：

1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）

三、初讀課文，了解大意。

1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（學(xué)生自由讀課文）

2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。）

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）

4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話）

四、生字識(shí)記：

1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）

3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）

4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）

五、課中操。

同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩(shī)《游子吟》）

六、朗讀感悟。

1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說？

3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？

4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）

5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生）

六、說話練習(xí)。

1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）

2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

七、書寫指導(dǎo)。

1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的`任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）

2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。（教師范寫）

學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)：

1、（表?yè)P(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

八、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。

2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

3、用因?yàn)樗哉f話。

3、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）

二、學(xué)