敘事作文的引入

萬事開頭難敘事作文的引入一.交代六要素

記敘文的六要素，包括時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。這種開頭形式，單一單獨交代某個要素，也可以交代其中的幾個要素。到底交代幾個，根據(jù)情節(jié)發(fā)展和表現(xiàn)主題的需要而定。（一）單一交代式1.只交代事件發(fā)生的時間。如：這是幾十年前的事了。2.只交代事件發(fā)生的地點。例如：這個令人心動的小故事，發(fā)生在東北邊陲，一個不起眼的小村莊里，村子的名字叫大槐樹村。

3.只交代事件的主要人物。例如：這個小故事的主人公，是一個中國標本式的農(nóng)民，是當?shù)氐姆N糧能手。4.只交代事件的起因。例如：這是一個曾經(jīng)轟動全國的大事，誰能想到，引發(fā)事件的罪魁禍首，竟是一根不起眼的繡花針。5.只交代整個事件經(jīng)過。

例如：這個故事，講述的是一個僧人，歷經(jīng)九九八十一難到天竺去取經(jīng)的故事。6.只交代事件的結(jié)果。例如：李軍考上大學了！這個爆炸性的消息，一瞬間傳遍了大街小巷。（二）并列交代式

所謂并列交代式，就是并列交代六要素中的幾個要素?？梢允侨我鈨蓚€要素的組合，也可以是任意三個、四個、五個要素的組合，甚至六要素全部交代。例如：這是三十幾年前的事了，故事的主角，是一個剛滿十歲的小女孩。（并列交代了事件發(fā)生的時間和主要人物）例如這個故事發(fā)生在大西北的一個葡萄莊園內(nèi)。僅僅因為一個玩笑，三個年輕人先后命喪黃泉，香消玉殞（并列交代了事件發(fā)生的地點、事件的主要人物、事件起因和結(jié)果。）二、描繪事件發(fā)生的具體環(huán)境任何事件，總是在具體的環(huán)境下發(fā)生。在事件沒開始之前，先用生動的語言，描繪事件發(fā)生時的具體環(huán)境，也是一種開啟事件敘述的方法。這個具體環(huán)境包括兩方面內(nèi)容：一是當時的自然環(huán)境（大自然的景象、境況）；二是當時的人文環(huán)境(由人的活動而形成的社會狀態(tài)）。（一）單一描繪事件發(fā)生的具體自然環(huán)境，開啟敘事

例如：紛紛揚揚的大雪下了半尺多厚。天地間霧蒙蒙的一片。（二）單一描繪事件發(fā)生的人文（社會）環(huán)境，開啟敘事變色龍孔乙己（三）并列描繪事件發(fā)生的自然環(huán)境和人文環(huán)境例如：十二月的風呼嘯著卷過深秋的街道，枯黃的樹葉和廢棄的塑料袋、紙片，在空中翻轉(zhuǎn)著，扭曲著，戰(zhàn)抖著，不知道下一站會在哪里落腳。廣場上、樓宇間、小巷里，到處都是血跡，到處都是猶太人的尸體，被子彈擊穿的漏窗，仿佛是一雙雙驚恐的眼睛，緊張地打量著這個彌漫著血腥味的世界，沒有炊煙，整個小城仿佛已經(jīng)死亡，連最后的一絲余溫也沒有剩下。三、描繪事件結(jié)果呈現(xiàn)的情境

這是采用倒敘敘事開頭的寫法，不用說明性的語言交代事件的結(jié)果，而以描寫為表達方式，生動描繪結(jié)果出現(xiàn)時的場景。例如放學的鈴聲響過沒有五分鐘。校門口的公告牌前已經(jīng)水泄不通。一張大紅榜從上貼到下，上面的文字和紅紙一樣鮮亮：初三模擬考試全校前百名排行榜，第一名，張曉松，總分678分。金色的夕陽落在上面，散射著吉祥的光芒。這樣敘事，先通過情境描述，交代事件的結(jié)果，然后下文再描述這個結(jié)果的由來，使用的是倒敘這段文字也不過是為了交代一件事的結(jié)果：張曉松經(jīng)過努力，考了全校第一名。但換成情境描述法，這個結(jié)果就具有了靈氣和生命。三、描述線索人物進入

事發(fā)現(xiàn)場的情境線索人物進入事發(fā)現(xiàn)場，才能看到主要人物的一言一行，一舉一動。這樣開頭，能夠自然引出中心事件。（一）寫作內(nèi)容描述線索人物進入事發(fā)現(xiàn)場的過程，一般要寫下面五個方面的內(nèi)容：1.線索人物到達事發(fā)現(xiàn)場的時間；2.線索人物是誰；3.線索人物到事發(fā)現(xiàn)場的原因；4.事發(fā)現(xiàn)場在哪里；5.線索人物去那里做什么。（二）寫作順序上面陳述的這五個方面的內(nèi)容，如果不分先后，隨意書寫，是無法清晰地將線索人物進入事發(fā)現(xiàn)場的過程描述出來，寫作時，必須按照一定的順序來書寫，這樣寫出來的文字，才能表述通俗易懂，語感流暢。通過寫作實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容，通常按照以下四種順序排列：1.時間——起因——線索人物——事發(fā)地點——人物行為

那一天恰逢陰歷臘月二十三，中國傳統(tǒng)節(jié)日——小年。爸爸媽媽在外經(jīng)商，一個人在家里實在百無聊賴，我決定到小區(qū)門口的報攤，買幾張報紙，打發(fā)這無聊的時光。2.時間——線索人物——起因——事發(fā)地點——線索人物行為

星期天下午，我做完作業(yè)，身心疲憊，于是決定到中山公園去放松一下自己的神經(jīng)。

3、時間——線索人物——事發(fā)地點——線索人物行為——原因

放學后，林君急匆匆地向離家不遠的小市場走去。媽媽賣了一天菜，此時早已疲憊不堪，她必須去幫助媽媽應(yīng)對傍晚的買菜高峰。4.線索人物——事發(fā)地點——線索人物行為——時間——原因李芳來到運動場，草草地做了一下腰身、膝蓋和腳踝準備，便匆匆忙忙地踏上跑道，一圈圈的奔跑起來。此時已是夜里二十一點三十分，沒有恐懼，也忘記了孤單，她只想下一次體育模擬測試能夠取得優(yōu)異的成績，別讓媽媽再為自己的升學擔心。（三）寫作要求1.這一段描繪的人物必須是線索人物。中心事件是他遇到的，做事的人決不能是他（她），此人不過是中心事件的旁觀者。2.此人到達的地方，必須是中心事件發(fā)生的地方。否則下面敘述的事件，他（她）就無法遇到，無法作為旁觀者。3.此人到達現(xiàn)場所做作為必須具有持續(xù)性。如果瞬間就完成了，他（她）就會馬上離開現(xiàn)場，就無法看到整個中心事件的全過程，中心事件就無法全面展開。四、借景引憶這種開頭包含的內(nèi)容只有兩部分：一是我們面對的景物或環(huán)境是怎樣的；二是喚起了什么回憶。例如1.窗外，小雪紛紛揚揚，似零瓊勁舞，似碎玉飛揚。每當天空飄起了雪花，我就會想起我的故鄉(xiāng)，想起爺爺，想起一段令人心動的往事。2.小雨，淅淅瀝瀝，無聲地滋潤著遠山近水，花草樹木。原野中的一切，就像剛剛降生的嬰兒，忘情的吮吸著甘甜的母乳。每當細雨敲窗之際，我的眼前都會清晰地浮現(xiàn)童年時代的一幕幕往事。寫作要求1.開頭所寫的環(huán)境或景物，必須與憶起的中心事件發(fā)生的環(huán)境完全相同。絕不能用一個環(huán)境引出一個與環(huán)境毫不相干的事件，這不符合正常人的心理，讀者也無法理解