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授課教師:柏雪飛Excel軟件的使用—利用函數(shù)統(tǒng)計成績?nèi)蝿?wù)展示任務(wù)分析展示評價創(chuàng)設(shè)情境總分計數(shù)方法任務(wù)實施任務(wù)拓展任務(wù)展示任務(wù)分析展示評價云班課平臺任務(wù)實施任務(wù)拓展任務(wù)展示任務(wù)分析展示評價Excel中函數(shù)的使用利用函數(shù)統(tǒng)計
成績的統(tǒng)計分析不僅可以幫助我們了解對課程內(nèi)容的掌握情況,還可以提高我們分析問題、解決問題的能力。經(jīng)過統(tǒng)計分析,找出不足之處,有助于改進(jìn)與提高。那在Excel中怎樣進(jìn)行統(tǒng)計分析呢?任務(wù)實施任務(wù)拓展任務(wù)分析展示評價任務(wù)實施任務(wù)拓展任務(wù)展示知識4-4-1Excel函數(shù)P184定義:函數(shù)是Excel內(nèi)部預(yù)定義的公式,通過使用一些稱為參數(shù)的特定數(shù)值來按特定的順序或結(jié)構(gòu)執(zhí)行計算。組成:函數(shù)是由函數(shù)名和用圓括號“()”括起來的參數(shù)組成。參數(shù):參數(shù)是函數(shù)在計算時必須使用的數(shù)據(jù)。注:如果函數(shù)以公式的形式出現(xiàn),應(yīng)在函數(shù)名前面鍵入“=”。一、任務(wù)展示如何利用Excel中的函數(shù)統(tǒng)計成績呢?任務(wù)分析展示評價如何利用函數(shù)完成右圖的成績表任務(wù)實施任務(wù)拓展任務(wù)展示二、任務(wù)分析將任務(wù)分解成三個步驟完成展示評價分成三個步驟任務(wù)實施任務(wù)拓展任務(wù)展示任務(wù)分析求總分每位同學(xué)的四門功課成績之和;求總評成績?nèi)绻撋莾?yōu)秀學(xué)生,那么總評成績?yōu)榭偡旨?分;分別求3個班級的總分按相對應(yīng)的班級計算各班級的總評成績之和。三、任務(wù)實施準(zhǔn)備好成績表數(shù)據(jù)任務(wù)分析展示評價求總分任務(wù)拓展任務(wù)展示任務(wù)實施方法二:求和函數(shù)SUM():計算單元格區(qū)域中所有數(shù)值的和;(P184知識4-4-2)語法:SUM(number1,number2,……)或SUM(區(qū)域范圍)。number1,number2……1到30個待求和的數(shù)值。單元格的邏輯值和文本將被忽略。但當(dāng)作為參數(shù)鍵入時,邏輯值和文本有效。求和函數(shù)是本節(jié)課重點方法一:采用公式計算得出總分。(自行完成)任務(wù)分析展示評價求總評成績?nèi)蝿?wù)拓展任務(wù)展示任務(wù)實施If函數(shù)(課本P185知識4-4-4)If函數(shù):判斷一個條件是否滿足,如果滿足返回一個值,如果不滿足則返回另一個值;語法:IF(logical_test,value_if_true,value_if_false)任何一個可判斷為TRUE或FALSE的數(shù)值或表達(dá)式當(dāng)logical_test值為TRUE時的返回值,如果忽略,則返回TRUE當(dāng)logical_test值為FALSE時的返回值,如果忽略,則返回FALSE
注:IF函數(shù)最多可嵌套七層IF函數(shù)是本節(jié)課重點任務(wù)分析展示評價求各班級總成績?nèi)蝿?wù)拓展任務(wù)展示任務(wù)實施SumIF函數(shù)(補充)SumIF函數(shù):對滿足條件的單元格進(jìn)行求和;語法:SumIF(range,criteria,sum_range)
條件的單元格區(qū)域以數(shù)字、表達(dá)式或文本形式定義的表達(dá)式用于求和計算的實際單元格。如果省略,將使用條件區(qū)域中的單元格帶條件的求和函數(shù)是本節(jié)課難點四、任務(wù)展示與評價按要求提交作業(yè)并完成評價表任務(wù)分析任務(wù)實施任務(wù)拓展任務(wù)展示展示評價(二)評價
(一)查看學(xué)生提交任務(wù)情況并展示部分學(xué)生的任務(wù)五、任務(wù)拓展課后學(xué)生進(jìn)行探索
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