幼兒園大班科學(xué)《我會(huì)制造風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班科學(xué)《我會(huì)制造風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)目標(biāo)了解風(fēng)的概念和特征；理解風(fēng)的形成原理；掌握一些簡(jiǎn)單的制造風(fēng)的方法；發(fā)揚(yáng)科學(xué)思維，積極探究問(wèn)題。1.2能力目標(biāo)增強(qiáng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力；培養(yǎng)幼兒對(duì)于自然現(xiàn)象和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣；能夠簡(jiǎn)單表述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。1.3情感目標(biāo)讓幼兒了解風(fēng)環(huán)境對(duì)于人類(lèi)生活和自然生態(tài)的影響；引發(fā)幼兒對(duì)于環(huán)境保護(hù)的關(guān)注；培養(yǎng)幼兒集體合作和分享的意識(shí)。2.教學(xué)內(nèi)容風(fēng)的概念和特征；風(fēng)的形成原理；制造風(fēng)的方法；形成簡(jiǎn)單的風(fēng)環(huán)境并體驗(yàn)。3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)3.1活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)風(fēng)活動(dòng)目的讓幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)的概念和特征。活動(dòng)流程教師出示圖片，讓幼兒品味圖片中風(fēng)的表現(xiàn)形式，并簡(jiǎn)單介紹風(fēng)的概念和特征；教師播放一段短視頻，讓幼兒看到自然界中風(fēng)的產(chǎn)生和表現(xiàn)形式；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，在戶(hù)外或大廳等開(kāi)闊空間，讓幼兒感受到風(fēng)的存在，并簡(jiǎn)單觀察風(fēng)的表現(xiàn)形式；教師回到教室進(jìn)行概念性，讓幼兒形成初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入活動(dòng)，目的是啟發(fā)幼兒對(duì)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的感知。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多個(gè)感官的刺激，讓幼兒感官體驗(yàn)風(fēng)的實(shí)際存在，從而初步認(rèn)識(shí)風(fēng)的概念和特征。3.2活動(dòng)二：探究風(fēng)形成原理活動(dòng)目的讓幼兒了解風(fēng)的形成原理。活動(dòng)流程教師通過(guò)圖片或者仿真實(shí)驗(yàn)器材，向幼兒展示風(fēng)的形成原理；教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述和思考，并提出問(wèn)題；教師針對(duì)提出的問(wèn)題，引領(lǐng)幼兒反思和探究。教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心。通過(guò)引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題和反思，激發(fā)幼兒的探究意識(shí)和發(fā)散性思維，讓幼兒在聽(tīng)取教師的引導(dǎo)后自主學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、仿真實(shí)驗(yàn)器材等讓幼兒更直觀地了解風(fēng)的形成原理。3.3活動(dòng)三：制造風(fēng)活動(dòng)目的讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的制造風(fēng)的方法，并在活動(dòng)中展示動(dòng)手能力?；顒?dòng)流程教師講解制造風(fēng)的方法，如口吹風(fēng)、風(fēng)扇等；教師示范制造風(fēng)的方法，并安排幼兒兩兩一組分別進(jìn)行嘗試；教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體驗(yàn)和觀察，并提出問(wèn)題和解答幼兒疑惑；整理結(jié)果，把幼兒制造風(fēng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行互相展示和分享。教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)旨在讓幼兒在動(dòng)手嘗試中，領(lǐng)略到一些基本科學(xué)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。在設(shè)置的制造風(fēng)的方法中，口吹風(fēng)和風(fēng)扇應(yīng)盡可能貼近幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在制造風(fēng)的過(guò)程中感受到科學(xué)的真實(shí)和趣味。3.4活動(dòng)四：構(gòu)筑風(fēng)的環(huán)境活動(dòng)目的引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境下構(gòu)筑簡(jiǎn)單的風(fēng)環(huán)境，并體驗(yàn)其中的操作感?；顒?dòng)流程教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置，讓幼兒看到教室中的風(fēng)環(huán)境，如用紙片搓成的小風(fēng)車(chē)、掛在窗戶(hù)上的紙做的風(fēng)鈴等；教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行思考和討論，如何才能讓風(fēng)鈴更好地響起、怎樣讓小風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)動(dòng)等；整理群體意見(jiàn)，讓幼兒針對(duì)構(gòu)建風(fēng)環(huán)境共同設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)；集體展示和。教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)是讓幼兒自主學(xué)習(xí)和分享。通過(guò)參與實(shí)際操作和分享，讓幼兒更深刻地理解風(fēng)環(huán)境形成的過(guò)程、原因及其對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。同時(shí)，通過(guò)集體合作設(shè)計(jì)構(gòu)筑風(fēng)的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和分享意識(shí)。4.教學(xué)通過(guò)本次科學(xué)教育活動(dòng)，幼兒掌握了了解風(fēng)概念和特征、理解風(fēng)的形成原理、制造風(fēng)方法和構(gòu)筑風(fēng)環(huán)境等基本內(nèi)容，培養(yǎng)了幼