看云識天氣表格式教案

大新寨學(xué)區(qū)初級中學(xué)教案紙看云識天氣教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語。2．反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。過程與方法1．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體會語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。3．練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)方法1．朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。2．觀察與聯(lián)想。本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。3．圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語設(shè)計(jì)俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實(shí)踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）二、整體感知1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。投影顯示：（1）注音：峰巒（luán）一霎間（shà）點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈頭轉(zhuǎn)向（yūn）月暈（yùn）崩塌（bēngt?。?）釋義：峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會兒，形容時(shí)間極短。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。2．學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。（3）文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系？（4）相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。3．品讀全文，體會課文層次清晰的特點(diǎn)。三、具體研討第3～6段1．學(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象。2．投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考：（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。（2）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？（3）第3段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動說明，各舉出一個(gè)例子。3．記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：（1）夜幕四合，周圍的群山，……（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……4．積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”（4）“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”思考回答老師問題，聯(lián)想本課內(nèi)容仔細(xì)挺范讀，標(biāo)自然段，劃出不懂字詞把沒掌握的字詞抄到字詞積累本上自由朗讀課文，分組討論問題細(xì)心體會充分發(fā)揮想象力解決問題區(qū)別比喻和打比方，并根據(jù)示例完成造句積累諺語，和同學(xué)分享在父母那里詢問到的諺語積累到筆記本上俗語導(dǎo)入，通俗易懂，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通順朗讀課文拓展字詞，積累并掌握，摘抄本便于回顧鍛煉朗讀課文的能力，合作探究琢磨自己的想法思維鍛煉自己解決課文問題文學(xué)常識積累聯(lián)系生活為寫作積累材料板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思類別具體內(nèi)容設(shè)計(jì)思路課前預(yù)習(xí)作業(yè)（1）注音：峰巒（luán）一霎間（shà）點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈頭轉(zhuǎn)向（yūn）月暈（yùn）崩塌（bēngt?。?）釋義：峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會兒，形容時(shí)間極短。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。字詞積累，有利于理解文章課中練習(xí)作業(yè)思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。（3）文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系？在初步掌握課文的情況下，進(jìn)行整體感知，理解課文重點(diǎn)課后布置作業(yè)1．下列加粗字注意完全正確的一項(xiàng)是（)A．峰戀（luán）模糊（mō）圓?。╤ú）點(diǎn)綴（zhuì）B．日暈（yùn）頃刻（q?ng）籠罩（zhào）彌漫（mí）C．輕盈（yín）勻稱（chèn）水份（fèn）征兆（zhào）D．朝霞（cháo）薄云（bó）絲縷（lǚ）諺語（yàn）2．選出下列沒有錯別字的一項(xiàng)（)A．點(diǎn)輟征兆傾盆晴朗B．轟隆崩塌模糊籠罩C．朦朧圓弧必竟描摹D．恣態(tài)碧藍(lán)聯(lián)綿峰巒3．看云識天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是___________________________4．理解下邊句子的含義。（1)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄