第11課《短文二篇-記承天寺夜游》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

第11課記承天寺夜游蘇軾1.理解與翻譯重點詞、句。2.欣賞文中的描寫月色的句子，體會作者悠閑、超逸的心境。

3.理解文中起伏的情感，深入探究“閑人”的內蘊。01曉常識姓名：籍貫：作品：身份：蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士。四川眉山唐宋八大家之一。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》、《瀟湘竹石圖卷》、《古木怪石圖卷》等傳世。01曉常識蘇軾生活的時代大興“新法”，改革之風大盛。由于他反對王安石“新法”而被調離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說他寫詩諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當年有名的“烏臺詩案”（烏臺，指當時的御史府）。出獄后貶為黃州團練副使。之后他幾經貶謫，直到宋徽宗接位，大赦（shè)天下，他才得到內徙的機會，但至常州便病逝了，時年66歲。死后謚號“文忠公”。元豐二年蘇軾因對新法持有不同意見，被網(wǎng)羅罪名，貶為黃州團練副使。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。本文是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。02知背景03識文本1.朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏。2.根據(jù)注釋翻譯課文。03識文本自主學習1.朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏。元豐六年/十月/十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂／至承天寺/尋/張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。

庭下／如/積水空明，水中／藻荇交橫，蓋／竹柏影/也。何夜/無月？何處/無竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。記承天寺夜游2.根據(jù)注釋翻譯課文。03識文本元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，打算睡覺，（這時）月光照進門里，（十分美好），我高興地起來走到戶外。想到沒有人與我共同游樂，于是到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在院子里散步?？紤]，想到共同，一起院子里03識文本庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。庭院中的月光，如積水一般清明澄澈，水中（仿佛）有藻、荇交錯，大概是竹子和松柏的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。形容水的澄澈均為水生植物大概是只是語氣詞，相當于“罷了”1.作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美。2.找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？（1）“庭下如積水空明”作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感。（2）“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”

用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。3.文中多處語句體現(xiàn)出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做簡要賞析。如“念無與為樂者……懷民亦未寢，相與步于中庭”，面對美景，只有張懷民可以共樂，而張懷民也沒有睡覺，表現(xiàn)了兩個人心有靈犀，友情深厚。4.作者的清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？入夜即解衣欲睡見月色入戶便欣然起行與懷民于庭中散步欣賞月下美景閑5.如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳！”它包孕著作者宦海浮沉的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的余甘。“但少閑人如吾兩人者耳！”作者最后這一句慨嘆，誠然有自慰的意味，但較多的還是惆悵和悲涼。通過對本課的學習，你有什么收獲呢？作者在這篇文章中以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境，同時也流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一個音符都閃耀著銀色的寒光，都傾訴著作者皎潔而悲涼的情懷；同時也表達了作者面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。1.古人愛把竹柏比作君子，比作好友?！队洺刑焖乱褂巍分刑K軾寫竹柏的用意是什么？

寄寓了作者與懷民被貶自喻為像“竹”一樣有氣節(jié)，虛心向上，高風亮節(jié)；像“柏”一樣蒼翠，何懼困窘，傲骨錚錚，萬古長青的形象。2.如何理解《記承天寺夜游》文末中“閑人”的含義？

“閑人”既指具有閑情雅致的人，也表現(xiàn)出作者復雜的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠