銜接手段在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用的中期報(bào)告

銜接手段在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用的中期報(bào)告前言：初中階段是英語閱讀訓(xùn)練的重要階段，而銜接手段在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用則是一個(gè)重要的話題。本文將結(jié)合相關(guān)理論與實(shí)踐，探討銜接手段在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，并提出一些可行的教學(xué)策略。一、銜接手段的概念與作用銜接手段是指用來銜接文段之間關(guān)系的手段。英語閱讀時(shí)，文段間關(guān)系的理解對(duì)正確的語篇理解和推理至關(guān)重要，而銜接手段則能幫助讀者更準(zhǔn)確地理解和推理英文文章。常見的銜接手段有通透性語段、代詞、連接詞和詞類重復(fù)等。銜接手段的主要作用有：1.幫助讀者理解文段之間的關(guān)系，推斷意義和信息，更好地理解文章上下文的連貫性和完整性；2.增加文章的可讀性和可懂性，提高文章的語言表達(dá)效果；3.豐富文章的結(jié)構(gòu)，幫助讀者理解文章的主旨與中心思想。二、銜接手段在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)方法(1)教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的英語水平、興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和文化背景等因素來合理安排課程，讓學(xué)生逐步掌握和理解銜接手段的用法和意義。(2)教師可以通過課堂語言練習(xí)、閱讀任務(wù)和聽力訓(xùn)練等多種教學(xué)形式來鍛煉學(xué)生的語言技能，提高學(xué)生的閱讀能力。2.建立合適的教學(xué)環(huán)境(1)教師可以通過多媒體課堂、游戲、小組活動(dòng)和角色扮演等方式來建立一個(gè)具有互動(dòng)性和主動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)銜接手段。(2)通過多維度的教學(xué)方式傳達(dá)知識(shí)，比如提供多渠道的閱讀材料，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生搭建自己的閱讀網(wǎng)絡(luò)，增加閱讀的樂趣和興趣，從而在教學(xué)中更好地理解和應(yīng)用銜接手段。3.組織適宜的教學(xué)活動(dòng)(1)教師可以設(shè)計(jì)適合初中英語學(xué)生的閱讀任務(wù)和閱讀教材，通過理論講解與實(shí)際演練相結(jié)合的方式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握銜接手段的用法。(2)教師可以組織多種形式的英語閱讀訓(xùn)練活動(dòng)，如英語角、聽力訓(xùn)練、大學(xué)外語日等，以增加學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和積極性，同時(shí)也可以為學(xué)生提供更多與銜接手段相關(guān)的閱讀和聽力練習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鞏固掌握銜接手段的方式。三、教學(xué)策略1.擴(kuò)大課堂閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣教師應(yīng)定期安排適合學(xué)生的閱讀材料，如新聞、社論、故事、科技技術(shù)和娛樂文化等，通過閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生了解不同的文化和信息，同時(shí)也通過挖掘文章的銜接手段的用法，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.采用分組學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神教師可以通過采取分組學(xué)習(xí)策略的方式，讓學(xué)生可以互相檢查和糾正銜接手段的錯(cuò)誤,相互學(xué)習(xí)和分享策略，提高學(xué)生的合作精神與學(xué)習(xí)效率。3.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語感與語言能力在教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生以英語為閱讀材料閱讀課外文學(xué)作品（如《霧都孩子》、《簡·愛》等）或寓言故事，并讓學(xué)生模仿其中的銜接手段，加深學(xué)生對(duì)銜接手段的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言能力。結(jié)語：初中英語閱讀教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，銜接手段作為其中的重要組成部分，在此過程中起到了至關(guān)重要的作用。只有結(jié)合實(shí)際教學(xué)，運(yùn)用我們提出的教學(xué)策略，才能在初中英語閱讀教學(xué)中