幼兒園體能訓(xùn)練

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幼兒體能訓(xùn)練

在幼兒時(shí)期，除了對(duì)寶寶要進(jìn)行智力訓(xùn)練，靈活度的訓(xùn)練，家長(zhǎng)還要對(duì)幼兒的體能進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)楦鱾€(gè)時(shí)期的幼兒有不同的活動(dòng)能力，要想幼兒能正常的發(fā)育，發(fā)展，做出相應(yīng)階段的活動(dòng)，就要求幼兒必須有一個(gè)良好的體能，這樣才能保證孩子健康，正常的發(fā)育。幼兒體能的發(fā)展是促進(jìn)身體各個(gè)系統(tǒng)正常發(fā)育的基礎(chǔ)。

體能訓(xùn)練主要是指人體各個(gè)器官所具備的能力，在身體素質(zhì)方面包括：速度，力量，敏捷，柔韌，協(xié)調(diào)，耐力等等，另外還有跑、跳、走、投擲等運(yùn)動(dòng)技能。每個(gè)時(shí)期的幼兒體能發(fā)展是不同，我們要根據(jù)不同時(shí)期的特點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。下面我們來(lái)看看專家的介紹：1、2歲的幼兒已經(jīng)能獨(dú)立的完成很多基本動(dòng)作了，但是對(duì)于細(xì)節(jié)動(dòng)作和協(xié)調(diào)性還不是很好。比如上樓較笨，手指的配合性不是很好。這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)就要多讓孩子鍛煉細(xì)小的動(dòng)作和配合能力。

2、3歲的幼兒身體動(dòng)作比之前協(xié)調(diào)了，好動(dòng)，活潑是這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。在上下樓的時(shí)候，很多孩子還只會(huì)一只腳一只腳的前進(jìn)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要鍛煉孩子的分開協(xié)作能力，要鼓勵(lì)孩子模仿大人的上下樓的運(yùn)動(dòng)。

3、4歲的幼兒對(duì)于細(xì)節(jié)動(dòng)作已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了?？梢宰约捍┮路?，扣扣子等等，自己獨(dú)立的完成生活中的部分活動(dòng)，他們的體力也有了一定的增加。家長(zhǎng)可以多帶著孩子去戶外游玩，多走路和跑步，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，另外還可以教孩子使用工具制作剪貼。

4、再稍大一些的孩子在細(xì)節(jié)和協(xié)調(diào)能力都沒(méi)有問(wèn)題后，他們的一些運(yùn)動(dòng)速度和活動(dòng)已經(jīng)可以與大人一同進(jìn)行了。這時(shí)候家長(zhǎng)可以嘗試著讓孩子參與一些具有安全性的適合孩子的活動(dòng)，增加孩子的活動(dòng)能力和體能鍛煉。

幼兒在體能訓(xùn)練的時(shí)候，只要重點(diǎn)是促進(jìn)姿勢(shì)與動(dòng)作的發(fā)展與成熟，這就要求家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練不能操之過(guò)急，要待幼兒身體基礎(chǔ)抗重力肌肉，建立之后才能循序漸進(jìn)的開始。幼兒體能訓(xùn)練只要是為幼兒提供知覺(jué)動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為生理成長(zhǎng)和功能的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以家長(zhǎng)要積極的幫助幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。幼兒園思維訓(xùn)練

一、情境《柿子園》

一、目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)1-5的數(shù)字，并知道5以內(nèi)的數(shù)與量的關(guān)系。

2.激發(fā)幼兒看圖的興趣，找出5以內(nèi)相同的量，并學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群。

二、準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備每人一套1-5數(shù)卡

三、過(guò)程：

1.引導(dǎo)觀察圖上內(nèi)容

思考：a.這是什么地方？

b.有誰(shuí)它們?cè)诟墒裁矗?/p>

c.樹上結(jié)了多少柿子？幾個(gè)黃的幾個(gè)紅的？

2.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)與量的關(guān)系

小蜜蜂是怎么采蜜的？采了多少桶蜂蜜？每個(gè)桶上有什么符號(hào)？桶上的數(shù)字符號(hào)和小蜜蜂有什么關(guān)系？

1只蜜蜂用的是1號(hào)桶……5只蜜蜂合作共同采的蜜用5號(hào)桶。

3.學(xué)習(xí)小蜜蜂找到5以內(nèi)相同的量

每人拿一套小卡片送給書的實(shí)物或動(dòng)物，并要告訴大家你把幾送給幾個(gè)什么/

(我把5送給了河里游的5條小魚，我把4送給了4只小鳥，我把3送給了3個(gè)黃蘑菇，我把2送給了2只紅色的小鳥，我把1送給了1朵藍(lán)色的小花……)

要求幼兒大聲地把自己送的卡片給誰(shuí)大聲說(shuō)，別人說(shuō)過(guò)的不重說(shuō)。

評(píng)價(jià)：

1.觀察細(xì)致，表達(dá)清楚，聲音響亮。

2.聽得清要求，判斷要快。

3.遵守集體規(guī)則。

練習(xí)

一、目標(biāo)：

1.能通過(guò)讀數(shù)進(jìn)行對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

2.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，理解圖意及各種符號(hào)所表示的意思能獨(dú)立操作。

二、準(zhǔn)備：

小卡片1-5人手一套。實(shí)物1-5樣

三、過(guò)程：

1.游戲：

老師：出示數(shù)卡幾。幼兒要舉起對(duì)應(yīng)數(shù)的實(shí)物

老師：出示實(shí)物。幼兒出示對(duì)應(yīng)的數(shù)卡

2.請(qǐng)幼兒看書：

a.這里的手指表示的什么

b.3這是什么意思

出示了幾個(gè)手指就在左邊的格子里畫幾個(gè)圈，然后再找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行連線。

3幼兒操作

3.小結(jié)：今天早晨你學(xué)會(huì)了什么？

會(huì)找5以內(nèi)數(shù)的相同量，會(huì)找5以內(nèi)數(shù)字的對(duì)應(yīng)數(shù)和對(duì)應(yīng)物，知道數(shù)字也是一個(gè)符號(hào)，各種符號(hào)都有不同的用處。

練習(xí)《讀數(shù)與對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)》

一、目標(biāo)

1.能不受空間位置影響判斷記錄對(duì)應(yīng)數(shù)

2.激發(fā)思想，學(xué)習(xí)理解題意，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字

二、過(guò)程：

1.引導(dǎo)看圖，理解圖意，講述圖意

朱迪他們高興地拿著各種顏色的氣球在草地上玩，凱蒂說(shuō)：朱迪你拿了幾個(gè)什么顏色的氣球。小兔說(shuō)我也拿了好多，我們的氣球上還有數(shù)字。請(qǐng)你們讀讀數(shù)字，看看他們各自買了多少個(gè)什么顏色的氣球。

2.幼兒自己讀數(shù)氣球，并且比比誰(shuí)的多，分別多多少，誰(shuí)最少，少多少。

3.小動(dòng)物們要你們把剛才讀數(shù)的事記錄下來(lái)。怎么記？

a.看清圖是誰(shuí)拿的什么顏色的氣球

b.幼兒園培訓(xùn)體會(huì)

2016—2016幼兒園培訓(xùn)體會(huì)

到今年的8月份，自己的工作滿一年，在這一年中幼兒園也為老師們提供了很多寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诟鞣矫孢M(jìn)步和成長(zhǎng)，這一年中我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)、教學(xué)工作培訓(xùn)、保教工作培訓(xùn)、版畫培訓(xùn)，新教師培訓(xùn)包括游戲培訓(xùn)、晨間活動(dòng)培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)研討，其他培訓(xùn)有：課題講座、個(gè)人課題、案例敘事、論文、論文格式、我的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)培訓(xùn)等。每個(gè)培訓(xùn)都讓老師受益匪淺。

先說(shuō)說(shuō)師德培訓(xùn)，師德是評(píng)價(jià)一個(gè)教師好壞很重要的一部分，特別是幼兒教師，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子呆在一個(gè)師德師風(fēng)很優(yōu)秀的教師的班級(jí)。剛開始工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，自己年紀(jì)不大，也管不住自己的情緒，不能做到尊重每一個(gè)幼兒，常常幼兒做的不好時(shí)，自己會(huì)處理不得當(dāng)。當(dāng)自己意識(shí)到師德師么重要時(shí)，園內(nèi)舉行了師德培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了很多優(yōu)秀的老師來(lái)給我們做培訓(xùn)，讓我們意識(shí)到幼兒教師的師德多么重要，也讓我知道做為一個(gè)幼師是需要愛與包容與責(zé)任，幼兒交到我們手上的責(zé)任重大，要對(duì)他們抱著負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。新教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂效果不好，針對(duì)這個(gè)情況，園內(nèi)又請(qǐng)來(lái)了特級(jí)教師來(lái)給我們培訓(xùn)，她說(shuō)了很多教師應(yīng)該怎樣發(fā)展自我的問(wèn)題，并且讓我們新教師有了一個(gè)發(fā)展的方向就是向研究型教師發(fā)展，并且讓我體會(huì)到做幼兒老師對(duì)孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要很注意，從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。從課堂效果和怎樣開展課程上也做了一系列的講解，學(xué)到了很多這次的培訓(xùn)講的很全面，也讓自己有了努力的方向。

因?yàn)樽约荷瞄L(zhǎng)繪畫，所以平時(shí)帶本班級(jí)版畫普通班，雖然對(duì)成人的繪畫還算了解，但是對(duì)幼兒怎么展開幼兒版畫的教學(xué)這個(gè)問(wèn)題自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候園內(nèi)請(qǐng)來(lái)了以版畫特色出名的幼兒園的園長(zhǎng)等來(lái)給我們做培訓(xùn)，這一培訓(xùn)真的給我們指明了版畫的方向怎樣展開版畫教學(xué)，版畫的形式，我們也知道了在版畫上怎樣努力。每次版畫幼兒們的色彩總是不太好，通過(guò)園內(nèi)的版畫培訓(xùn)，自己在色彩上也知道了自己的問(wèn)題并且加以改正，顏色方面變得比一開始的時(shí)候好了。幼兒來(lái)幼兒園主要其實(shí)就是開開心心的玩游戲，并且在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以區(qū)角游戲顯得特別重要，園內(nèi)又進(jìn)行了游戲培訓(xùn)，本來(lái)在區(qū)角游戲的開展上老師有很多問(wèn)題，比如游戲怎樣開始等，在培訓(xùn)會(huì)上，吳園長(zhǎng)讓每位新教師都發(fā)言認(rèn)真聽取了新老師的意見和問(wèn)題，并針對(duì)每一個(gè)人的問(wèn)題做了解釋，讓我們的疑惑得到解決，學(xué)習(xí)到了區(qū)角游戲該怎樣開展，游戲材料豐富的重要性。同時(shí)也是為了幼兒更好的游戲，正確的玩游戲，園內(nèi)進(jìn)行了晨間活動(dòng)培訓(xùn)，一開始老師在晨間活動(dòng)時(shí)，對(duì)于選器材不是特別注意，經(jīng)常選到全部是跑跳的器材，或者全部是上半身運(yùn)動(dòng)的器材，這樣對(duì)于幼兒身體的發(fā)展是不利不科學(xué)的，后來(lái)我們?cè)谶x擇器材上都會(huì)特別注意這個(gè)問(wèn)題，得到很大改善，晨間活動(dòng)時(shí)老師都是看著幼兒玩，以防他們出意外，但是老師其實(shí)參與到游戲中會(huì)更好，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，老師在開展晨間活動(dòng)時(shí)也會(huì)和孩子們玩成一片，比如指導(dǎo)他們正確的玩法，給他們示范正確的動(dòng)作，并且啟發(fā)幼兒發(fā)明更多的玩法等等，這一方面進(jìn)步很大。

幼兒園為了幫助每位老師的教科研工作，為老師進(jìn)行了好幾次的課題培訓(xùn)，論文培訓(xùn)，案例培訓(xùn)，可以說(shuō)這對(duì)教師自我成長(zhǎng)的幫助很大，本來(lái)教師們對(duì)于這些課題，論文，案例等怎樣寫以及寫的格式都有很多問(wèn)題，有很多地方不明白不清楚，園里進(jìn)行這樣的培訓(xùn)，我們受益匪淺，更把很多重要的這方面的資料發(fā)給老師，這樣就能自我消化，更好的幫助教師以后獨(dú)立完成各種論文，課題研究和案

例，實(shí)在的提高了每位老師這方面的水平。

幼兒們平時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)到數(shù)學(xué)所用的教材，為了防止我們不能很好透徹的理解教材為了更好的開展數(shù)學(xué)課的教育教學(xué)工作又進(jìn)行了《我的數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了本書專業(yè)的老師來(lái)給我們培訓(xùn)，對(duì)小班中班大班各個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)課怎樣上怎樣引起幼兒興趣方面都做了很詳細(xì)的講解，并讓每個(gè)老師跟著她做一些適合于幼兒的數(shù)學(xué)小游戲，讓我們學(xué)到了很多，對(duì)教材的理解更多，也讓我們對(duì)于上數(shù)學(xué)課更有把握。幼兒園還進(jìn)行了英語(yǔ)培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)的老師來(lái)給我們培訓(xùn)，老師們的英語(yǔ)能力每個(gè)人都不同，有的稍微好一些，有的一般，但對(duì)幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)都不夠?qū)I(yè)，這次培訓(xùn)讓我們看到了怎樣用英語(yǔ)和孩子交流，怎樣引起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，怎樣讓課堂氣氛活躍起來(lái)，并且讓我意識(shí)到老師口語(yǔ)要標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，總的來(lái)說(shuō)對(duì)老師十分有用。家長(zhǎng)把孩子放到老師手上每天都希望看到健康的幼兒，不希望孩子在幼兒園出事，為了提高老師的安全意識(shí)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題幼兒園也進(jìn)行了好幾次的安全培訓(xùn)，這大大提高了自己的安全意識(shí)，每時(shí)每刻都把幼兒安全和幼兒園的安全作為第一，更好的指導(dǎo)老師保證每個(gè)幼兒的安全。幼兒園舉行了這么多的培訓(xùn)，都是為了老師更好的發(fā)展成長(zhǎng)，通過(guò)各種培訓(xùn)，我的很多方面都得到了提高，并且?guī)椭铱吹搅伺Φ姆较?，感謝幼兒園給我們提供這些寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)!

高青幼兒園老師拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

幼兒園老師拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

2016年5月29日、30日，在領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)變簣@的老師都參加了此次活動(dòng)。對(duì)于拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，以前只是在電視上看到過(guò)，認(rèn)為就是大家在一起玩游戲，體驗(yàn)一些不平常的經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)兩天的活動(dòng)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活還是自我與團(tuán)隊(duì)都有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

關(guān)于團(tuán)隊(duì)：

活動(dòng)中，我們被分成了三個(gè)組，組成了三個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們都分別選出了自己的隊(duì)長(zhǎng)、對(duì)歌、隊(duì)名、口號(hào)等。在兩天的活動(dòng)中，我們始終在一起，為了完成同一個(gè)目標(biāo)齊心協(xié)力、共同努力，還記得“眾人劃槳開大船”里的歌詞，一個(gè)人的力量是有限的，但是一個(gè)團(tuán)隊(duì)是無(wú)堅(jiān)不摧的，訓(xùn)練中的每一個(gè)項(xiàng)目無(wú)不體現(xiàn)這個(gè)道理。其實(shí)平時(shí)我們大家都知道這個(gè)道理，但是做起來(lái)往往比較困難，經(jīng)過(guò)這次拓展訓(xùn)練使我們體會(huì)到了一種團(tuán)隊(duì)的精神。此次活動(dòng)，有兩個(gè)項(xiàng)目，對(duì)我觸動(dòng)頗深。

高空斷橋，超越自我。

高空斷橋，看到同事們一個(gè)個(gè)輕輕的跨過(guò)高空的斷橋。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)邁出這“一小步”的艱難，這時(shí)才體會(huì)到“舉步維艱”的意境，這時(shí)才意識(shí)到我眼高手低。站在高空，猶豫不決，腿有些顫抖，心里浮現(xiàn)著出現(xiàn)失誤的景象：步子不夠大，踩空了怎么辦？或者步子夠大，但沒(méi)有踩到對(duì)面的木板上怎么辦？恐懼和困難在我的想象中不斷的放大。斷橋下，教練的鼓舞，隊(duì)友的鼓舞都沒(méi)有灌進(jìn)耳朵里，當(dāng)我選擇放棄時(shí)，身后突然傳出一個(gè)聲音，這個(gè)聲音很熟悉是經(jīng)常鼓勵(lì)我、支持我、幫助我的陳肖，她說(shuō)：劉妍，跳過(guò)去，你沒(méi)問(wèn)題?！霸谖冶孔镜目绲綄?duì)面木板上后，新心情豁然開朗，返回起跳木板的跨越輕松自如多了。也許，眼前的困難并不可怕，可怕的是我們內(nèi)心的恐懼不斷的放大困難的程度，內(nèi)心的屏障阻礙了我們解決困難的步伐和克服困難的勇氣。

信任背摔，團(tuán)隊(duì)是相互信任。

站在不高的背摔臺(tái)，心中真的有一種害怕的感覺(jué)，其實(shí)怯意不是來(lái)自信任背摔的背摔臺(tái)的高度，是來(lái)自那種背摔的方式，一個(gè)人直挺著，往后倒！“請(qǐng)相信我們，來(lái)吧，我們愛你！”背后傳來(lái)的支撐聲，我想起剛才我在臺(tái)下接同事的時(shí)候，那種自豪感.被信任感，那種信心和勇氣。我心里放心了很多，內(nèi)心的恐懼已減少了許多。信任背摔項(xiàng)目結(jié)束后，我們來(lái)到會(huì)議廳，分享自己對(duì)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受，大家普遍體會(huì)到人與人之間的互相信任。團(tuán)隊(duì)成員之間的互相信任是干工作，做事業(yè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有信任，一切都會(huì)變成空談。

每一項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)束之后的交流中，老師們紛紛感受到：我們的活動(dòng)不在結(jié)果成敗，而在于過(guò)程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團(tuán)隊(duì)感受幸福，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，我們每一個(gè)人都自始至終都為自己的順利過(guò)關(guān)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么的真切，即使在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程結(jié)束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情，都感到回味無(wú)窮。于是我們快樂(lè)著、我們幸福著。

通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，成功是屬于每一個(gè)成員，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難是真實(shí)存在的，但是往往會(huì)再想象中擴(kuò)大，戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步！第三是，多溝通、多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。第四是，學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)人多設(shè)身處地替他人著想，對(duì)事多換一個(gè)角度思考，多一份理解，多一份關(guān)愛。

總之，這次拓展訓(xùn)練，使我增強(qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問(wèn)題的能力，我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中，給我?guī)?lái)很大的幫助。只要我們把每一件工作都當(dāng)作拓展中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的難題。相信我們的明天會(huì)更加美好！本文來(lái)自國(guó)土資源文秘網(wǎng)：http:///html/20161026/幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)2

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)

興義市東方幼兒園何玲

2016年8月22日至11月15日，我有幸參加興義市教育局組織的幼兒園園長(zhǎng)崗位任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在此期間，我們聆聽了興義市教育局紀(jì)檢組長(zhǎng)胡安榮作的《師德教育》專題講座、興義市教育局師訓(xùn)中心孔祥林老師的《幼兒教育法律法規(guī)》專題講座、興義市高級(jí)職業(yè)中學(xué)曾繼濤老師的《教師禮儀規(guī)范》專題講座、興義市百春幼兒園園長(zhǎng)韋述燕的《幼兒園課程組織實(shí)施與園本教研》講座、興義五中項(xiàng)益老師的《幼兒心理健康教育》講座、興義安達(dá)寶貝星幼兒園園長(zhǎng)喻鶴瓊的《如何做好幼兒園總務(wù)管理工作》講座、興義市蒙臺(tái)梭利幼兒園園長(zhǎng)黃煌所作的《從案例談?dòng)變簣@管理藝術(shù)》專題講座。

學(xué)習(xí)期間，我還和大家學(xué)員一起參觀了興義市安達(dá)寶貝星幼兒園、貴醇貝貝幼兒園、下五屯小學(xué)附屬幼兒園等興義知名幼兒園，第一時(shí)間聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討了本園文化和管理特色，聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與同行們就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，黃煌老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，她的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒

教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、鎮(zhèn)級(jí)名師、市級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，

讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全市園長(zhǎng)市級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

2016年11月23日幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)

2016年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步

系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)