2024屆湖南省邵陽市雙清區(qū)第十一中學中考一模語文試題含解析_第1頁
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文檔簡介

2024屆湖南省邵陽市雙清區(qū)第十一中學中考一模語文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1.下列選項中加點字注音完全正確的一項是()A.竦峙zhì蒞臨lì校補xiào矜持jīn深惡痛絕wùB.收斂liǎn累贅léi黏性nián可汗hán燕然勒功lèC.塌敗tā懲戒jiè怪誕dàn譬如bì義憤填膺yīngD.污澀sè哽咽yè吞噬shì宰割zǎi呱呱墜地guā2.下列名著中人物和情節(jié)對應不正確的一項是()A.張飛——大意失荊州(《三國演義》)B.宋江——大破連環(huán)馬(《水滸傳》)C.孫悟空——計盜紫金鈴(《西游記》)D.許云峰——保護李敬原(《紅巖》)3.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.取締褻瀆口頭禪簞食壺漿妄自菲薄B.搏弈狡點高利貸斷章取義心無旁騖C.愜意隕落城皇廟恪盡職守惱羞成怒D.僥幸襁褓震懾力流言斐語分庭抗禮4.下列說法不正確的一項是()A.《孟子》和《論語》都屬于“四書”;梅、蘭、竹、菊被稱為花中四君子。B.桑梓是家鄉(xiāng)的別稱;社稷是國家的別稱;令尊、令堂、老朽都是對別人的尊稱。C.“一門三父子,都是大文豪。詩賦傳千古,峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”指的蘇詢三父子。D.菲利普、魯提轄、楊修、香菱分別是《我的叔叔于勒》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》中的人物。5.默寫。相見時難別亦難,___________。_________,蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)王勃的《送杜少府之任蜀州》中,表現(xiàn)詩人樂觀態(tài)度和對友人誠摯友誼的千古名句是________________,___________。6.名著閱讀。(1)閱讀《西游記》中的一段文字,完成題目。小龍沉吟半晌,又滴淚道:“師兄啊,莫說散火的話,若要救得師父,你只要去請個人來。”A道:“教我請誰么?”小龍道:“你趁早駕云上花果山,請大師兄孫行者來。他還有降妖的大法力,管尋救了師父,也與我報得這敗陣之仇?!盇道:“兄弟,另尋一個兒便罷了。那猴子與我有些不睦?!蔽闹蠥指的是________,孫行者因為______________被唐僧趕回了花果山,A說的“不睦”指_________________________。(2)下列關于文學名著內容及常識的表述,不完全正確的兩項是(______)(______)A.法國作家圣??颂K佩里創(chuàng)作的《小王子》,通過小王子一路的所見所聞、所感所思,批判了成人世界的丑陋、庸俗、勢利、荒謬,歌頌兒童世界的愛、純真、美好與善良。B.有兩本書在保爾生命中很重要,一是在他患傷寒病時讀了《暴風雨所誕生的》這本書,使他倍受鼓舞;一是他癱瘓、失明后在妻子達雅的幫助下創(chuàng)作的《牛虻》,讓他開始了新的生活。C.慧骃國每隔四年的春分時節(jié)都要召開全國代表大會,討論要不要把“耶胡”從地面上消滅干凈。D.梁山上有三位身懷絕技的英雄:輕功超群“善盜”的鼓上蚤時遷,百步穿楊“善射”的小李廣花榮,日行八百“善行”的入云龍公孫勝。E.在散文集《朝花夕拾》中,魯迅先生回憶了兩位老師,一位是三味書屋的啟蒙老師壽鏡吾,另一位是日本仙臺醫(yī)學專門學校的藤野先生。二、閱讀7.閱讀下面兩則文言文,完成小題?!炯住渴甏?,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀?!蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊病!惫唬骸阿艩奚癫?,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情?!睂υ唬骸爸抑畬僖???梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?!惫c之乘,戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!保ā蹲髠鳌罚疽摇繀瞧鹫撸l(wèi)人也,好用兵。起之為將,與士卒最下者同衣食,與士卒分勞苦。吳起為西河守,甚有聲名。魏置相田文,吳起不悅,謂田文曰:“請與子論功,可乎?”田文曰:“可?!逼鹪唬骸皩⑷?,使士卒樂死,敵國不敢謀,子孰與起?”文曰:“不如子?!逼鹪唬骸爸伟俟?,親萬民,實府庫,子孰與起?”文曰:“不如子。”起曰:“守西河而秦兵不敢東鄉(xiāng)①,韓趙賓從,子孰與起?”文曰:“不如子。”起曰:“⑵此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也?”文曰:“主少國疑②,大臣未附,百姓不信,方是之時,屬③之于子乎?屬之于我乎?”起默然良久,曰:“屬之子矣?!蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦病!眳瞧鹉俗灾ト缣镂??!咀⑨尅竣汆l(xiāng):同“向”。②主少國疑:國君年輕,國人疑慮。③屬:同“囑”,委托。1.解釋下列句中加點的詞或短語。⑴小惠未徧()⑵公與之乘()⑶敵國不敢謀()⑷大臣未附()2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。3.【乙】文中“吳起乃自知弗如田文”的理由是什么?4.選出下列對兩文有關內容的理解和分析錯誤的一項。A.甲文以曹劌與鄉(xiāng)人的對比突出其抗敵的責任感和愛國的熱忱,以魯莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、老到的軍事素養(yǎng)。B.乙文重點不在于刻畫田文的治國功勞,而在于突出吳起的將帥才能與大局意識。C.甲文“戰(zhàn)則請從”與乙文“韓趙賓從”的兩個“從”意思相同。D.甲乙兩文都以敘述與描寫為主,在對話描寫中推進情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物個性。8.閱讀《口技》,完成后面小題京中有善口技者。會賓客大宴,于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃,但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無敢嘩者。遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫囈語。既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。當是時,婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時齊發(fā),眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸,側目,微笑,默嘆,以為妙絕。未幾,夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索,盆器傾側,婦夢中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。1.下列加點字注音有誤的一項是()A.囈語(yì)B.中間(jiàn)C.曳屋許許聲(yè)D.幾欲先走(jǐ)2.解釋下列加點的詞語。(1)會賓客大宴(___________)(2)中間力拉崩倒之聲(___________)(3)不能名其一處也(___________)(4)幾欲先走(___________)3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)賓客意少舒,稍稍正坐。(2)忽然撫尺一下,群響畢絕。4.文章除對民間藝人進行直接描寫外,還運用了側面烘托的手法,請找出文段中側面描寫的句子抄寫在下面(一處即可)。9.文言文閱讀①舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。②故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。③人恒過,然后能改;困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。④然后知生于憂患,而死于安樂也。貞觀初,太宗謂侍臣曰:“為君之道,必須先存百姓。若損百姓以奉其身,猶割股以啖腹,腹飽而身斃。再者,不敢縱逸。朕每思傷其身者不在外物,皆由嗜欲以成其禍。若耽嗜滋味,玩悅聲色,所欲既多,所損亦大,既妨政事,又擾生民?!必懹^六年,太宗謂侍臣曰:“古之昏君,其耳目皆為敝,不知時政得失,亦不見過,以是滅亡。朕既在九重,不能盡見天下事,故布之卿等,以為朕之耳目。莫以天下無事,四海安寧,便不存意?!必懹^:唐太宗李世民年號。存:撫恤。耽:沉溺。九重:深宮之內。存意:用心操勞國事。1.下列句子中加點的詞解釋有誤的一項是()A.必先苦其心志(使……痛苦)B.行拂亂其所為(拂拭)C.猶割股以啖腹(大腿)D.若耽嗜滋味(喜歡,特別愛好)2.選出下列劃線詞意思、用法相同的一項()A.管夷吾舉于士/皆以美于徐公B.故天將降大任于是人也/故時有物外之趣C.曾益其所不能/其如土石何D.故卿等為朕之耳目/輟耕之壟上3.下列關于文章內容的理解,錯誤的一項是()A.(甲)文采用層層推理的方法,開頭先列舉事例,接著提出了擔任治國重任的人才必須經(jīng)過磨煉的觀點。B.(甲)文前后從正反兩面進行推論,最后概括出“生于憂患,死于安樂”的中心論點。C.(乙)文太宗認為“為君之道”首先要撫恤百姓。D.(甲)(乙)兩文中劃線的句子都提出了治國的觀點,都強調了治國需賢臣輔佐這一內因,都沒有涉及外因。4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思人恒過,然后能改。為君之道,必須先存百姓。10.閱讀下面選文,回答下列小題。學問之趣味梁啟超諸君要嘗學問的趣味嗎?據(jù)我所經(jīng)歷過的,有下列幾條路應走:第一,無所為。趣味主義最重要的條件是“無所為而為”。凡有所為而為的事,都是以別一件事為目的而以這件事為手段。為達目的起見,勉強用手段,目的達到時,手段便拋卻。例如學生為畢業(yè)證書而做學問,著作家為版權而做學問,這種做法,便是以學問為手段,便是有所為。有所為雖然有時也可以為引起趣味的一種方面,但到趣味真發(fā)生時,必定要和“所為者”脫離關系。小孩子為什么游戲?為游戲而游戲;人為什么生活?為生活而生活。為游戲而游戲,游戲便有趣;為體操分數(shù)而游戲,游戲便無趣。第二,不息。凡人類的本能,只要那部分擱久了不用,他便會麻木會生銹。人類為理性的動物,“學問欲”原是固有本能之一種;只怕你出了學校便和學問告辭,把所有經(jīng)管學問的器官一齊打落冷宮,把學問的胃弄壞了,便山珍海味擺在面前也不愿意動筷子。諸君倘若從事教育事業(yè),自然沒有問題,很多機會來培養(yǎng)你學問胃口。若是做別的職業(yè)呢?我勸你每日除本業(yè)正當勞作之外,最少總要騰出一點鐘,研究你所嗜好的學問。第三,深入的研究。趣味總是慢慢的來,越引越多;像倒吃甘蔗,越往下才越得好處。假如你雖然每天定有一點鐘做學問,但不過拿來消遣消遣,不帶有研究精神,趣味便引不起來?;蛘呓裉煅芯窟@樣明天研究那樣,趣味還是引不起來。我方才說:“研究你所嗜好的學問”,嗜好兩個字很要緊。一個人受過相當?shù)慕逃螅瑹o論如何,總有一兩門學問和自己脾胃相合,而已經(jīng)懂得大概,可以作加工研究之預備的。不怕范圍窄,越窄越便于聚精神;不怕問題難,越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層地往里面鉆,我保你一定被他引到“欲罷不能”的地步。第四,找朋友。趣味就像電,越摩擦越出。一個人總要有幾位共事的朋友,同時還要有幾位共學的朋友。共事的朋友,用來扶持我的職業(yè);共學的朋友,是用來摩擦我的趣味。這類朋友,能夠和我同嗜好一種學問的自然最好,我便和他研究。即或不然,他有他的嗜好,我有我的嗜好,只要彼此都有研究精神,我和他常常在一塊或常常通信,便不知不覺把彼此趣味都摩擦出來了。得著一兩位這種朋友,便算人生大幸福之一。我說的這四件事,雖然像是老生常談,但恐怕大多數(shù)人都不曾會這樣做。我是嘗冬天曬太陽的滋味嘗得舒服透了,不忍一人獨享,特地恭恭敬敬地來告訴諸君。諸君或者會欣然采納吧?但我還有一句話:太陽雖好,總要諸君親自去曬,旁人卻替你曬不來。1.本文從以下四個方面談如何獲得學問之趣味,請根據(jù)文意填空。無所為:意思是做學問需無功利;不息:意思是______________;深入的研究:意思是________;找朋友:意思是做學問需有共事共學的朋友。2.下列不適合做第五節(jié)論據(jù)的一項是()A.馬克思和恩格斯經(jīng)常研討政治經(jīng)濟等問題,在談笑風生間完成了著作。B.居里夫婦在一起研究放射性元素,他們興致盎然,后來共同發(fā)現(xiàn)了鐳。C.明代的宋濂常去百里之外請教老師,他不辭辛勞,最終成為一代名儒。D.季羨林與張中行相遇,常會交流學術問題,樂在其中,成為校園一景。3.用自己的話說說你對結尾句的理解。太陽雖好,總要諸君親自去曬,旁人卻替你曬不來。4.中考臨近,秦懷越發(fā)感到學習辛苦、無趣,作為同學,請你結合文章內容寫一段話對他進行鼓勵。11.閱讀下面的文字,回答后面小題古詩文背誦:是負擔,還是捷徑?①新修訂的《高中語文課程標準》增加了古詩文的背誦篇目,由過去的14篇増至72篇。有論者認為,這給學生增加了很大負擔。其實,概覽之前的語文教育經(jīng)驗,背誦并不能以負擔論之,反而有審美享受的作用,甚至可以算一種學習的捷徑。②58篇的增加數(shù)量確實較多,但與傳統(tǒng)中國語文教育的要求相比,要求背誦的篇目仍然是很少的。在傳統(tǒng)語文教育中,學子需要背誦數(shù)十萬字。唐宋以來,為參加科舉考試,考生必須將《論語》《孟子》《左傳》等40多萬字的典籍全部精讀熟背。有些人背誦得更多,如顧炎武、戴震能夠將十三經(jīng)全文背誦,甚至連“注”都能背誦下來。民國時期的一些學者接受的是傳統(tǒng)教育,也有出色的背誦功夫。國學大師姜亮夫曾說,他在清華國學院時,同樂會上梁啟超、王國維即興表演節(jié)目是背誦古代文學作品,梁啟超背誦一大段《桃花扇》,王國維則背誦了《西京賦》。③傳統(tǒng)教育在背誦方面有數(shù)千年的探索,積累了豐富的經(jīng)驗,主要表現(xiàn)在以下幾點:④__________________________________________,能夠幫助背誦。在傳統(tǒng)語文教學中,朗讀本身就是多感官參加的活動,需要同時動用眼、口、耳、腦,甚至加上頭、身體的動作,這有助于提高背誦的效率。正如俄羅斯教育家烏申斯基指出的:“參與接受某種印象或是一組印象的感覺器官越多,那么,這些印象就會越牢固地在我們的機械的和神經(jīng)的記憶中扎根,同時也就會越真實地保存在記憶之中,以后回憶起來也會更加容易?!雹萆倌陼r發(fā)揮聽覺記憶的作用,能夠幫助背誦。少年的一個特點是對聲音非常敏感,這使他們能夠通過“聽”輕松地記住那些語言優(yōu)美的古詩文。語言學家趙元任回憶兒時的學習情景時也說:“晚上念詩我們都覺得比白天念書輕松一點兒,我覺著也好玩一點兒。我念的是《唐詩三百首》。我哥哥跟姊妹們另外還念《千家詩》跟別的詩集。他們念的詩,我就是沒念也漸漸地背得出來了?!彼麄兌际峭ㄟ^“聽”,記住了這些作品。⑥重視最初的記憶,能夠幫助背誦。在中國傳統(tǒng)語文教學中,背誦量是逐漸加大的。最初的記憶量很小,而且要求學生必須做到滾瓜爛熱,能夠不假思索地背誦出來。這些內容在學生的記憶中深深扎根,成為后來背誦相關內容的基礎。教育學家、心理學家對此早有研究,如烏申斯基就說:“兒童在學習中所學到的這些最早的形象在他們的記憶中扎根越深,那么,以后的形象也就能夠越容易和越鞏固地為他們所記住,自然,如果在最早的和以后的形象之間有聯(lián)系的話。”傳統(tǒng)語文教學也是如此。每一次都是要求學生扎扎實實地背誦下來一些句子,這些句子作為“最早的形象”,“在他們的記憶中扎根”,成為后來背誦的基礎。中國傳統(tǒng)語文教育的一大特點就在這里:老師對學生最初的背誦要求非常嚴格,必須是記得非常牢靠,這些內容記得牢靠了,以后的記憶就容易了。⑦從這個視角看新修訂的高中課程標準,更能明白,增加古詩文背誦恰恰是為了長遠的“輕松”打基礎。1.選文是針對什么現(xiàn)象提出中心論點的?2.根據(jù)內容,把第④段的第一句話補充完整。3.下面的語段放在選文哪一段最合適?為什么?美學家朱光潛回憶自己的學習經(jīng)歷時說:“五經(jīng)之中,我幼時全讀的是《書經(jīng)》《左傳》?!对娊?jīng)》我沒正式地讀,家塾里有人常在讀,我聽了多遍,就能成誦大半。于今我記得最熟的經(jīng)書,除《論語》外,就是聽會的一套《詩經(jīng)》。”4.從全文來看,最后一段在全文中有什么作用?三、應用12.某班開展“走近孔孟”的語文實踐活動,請你完成以下任務。(1)(圣哲風采)①孔子名丘,字仲尼,出生于春秋時期的___________國陬邑(在現(xiàn)今的山東省境內),被后人尊稱為_______________。②孟子名_____________,字子輿,是繼孔子之后的另一位儒家大師。他所提倡的“_______”與孔子提倡的“殺身成仁”一起成為中華民族最高道德標準,激勵著歷代仁人志士為國捐軀,慷慨赴難。(2)(成語搜集)《論語》《孟子》語言精練,含義豐富,有不少語句已經(jīng)成為成語,至今仍活躍在現(xiàn)代漢語里,下面是同學們搜集的組成語,其中有兩個不是出自《論語》《孟子》,請你找出來。(只填序號)_________。①溫故知新②舍生取義③愚公移山④擇善惡從⑤見賢思齊⑥一鼓作氣(3)(各抒己見)當今有不少家長效仿古代“孟母三遷”的做法,爭先恐后地購買名校周邊的“學區(qū)房",請你用簡潔的語言闡述對這種現(xiàn)象的看法。(60字左右)_______________。四、綜合性學習與寫作13.個性化表達。材料一:不懂我的人只知道我的容易,懂我的人知道我的不容易。材料二:登高望遠,不是為了被世界看到,而是為了看到整個世界。要求:(1)選擇其中一則材料,自選角度寫一篇作文。題目自擬,文體自選(除詩歌外),字數(shù)不少于500字。不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、地名、校名等。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

A校補jiào。C譬如pì。D呱呱墜地gū。2、A【解題分析】

“大意失荊州”的三國名將“關羽”。故選A。3、A【解題分析】

B.搏弈——博弈,狡點——狡黠。C.城皇廟——城隍廟。D.流言斐語——流言蜚語。4、B【解題分析】

B錯誤,老朽指?老人,自謙之詞。5、(1)東風無力百花殘春蠶到死絲方盡(2)海內存知己天涯若比鄰【解題分析】

考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“殘、己、涯”的書寫。6、(1)豬八戒,三打白骨精,豬八戒攛掇唐僧趕走了孫悟空(或:豬八戒說孫悟空的壞話)(2)BD【解題分析】

(1)由文段中的“花果山”“大師兄孫行者”可知出自名著《西游記》,孫悟空“三打白骨精”,唐僧一氣之下,趕走了孫悟空,如今唐僧遇難,小龍讓豬八戒去請孫悟空,豬八戒因為挑撥孫悟空和唐僧的關系,所以說“不睦”。(2)B錯誤,讀的書是《牛虻》,創(chuàng)作的是《暴風雨所誕生的》。D錯誤,“善行”的是行者戴宗。二、閱讀7、1.⑴沒有遍及。⑵乘戰(zhàn)車。⑶圖謀。⑷沒有贊同與依從。2.⑴祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來不敢虛報夸大數(shù)目,一定對上天說實話。⑵這三方面您都不如我,可是您的職位卻在我之上,是什么道理呢?3.“主少國疑,大臣未附,百姓不信”都要靠田文去解決。4.C【解題分析】1.試題分析:文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容,近幾年考試有加大難度的趨勢,要求學生根據(jù)文意進行推斷,答題時注意分析詞語前后搭配是否得當,還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義,所以一定不要以今釋古。如“徧”為通假字“遍”,沒有遍及。2.試題分析:文言翻譯是文言文的必考的內容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實,如此題中的“犧牲”“加”“出”等詞語,同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象,如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯,還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理,使句意通順。點睛:文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯,做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂,語言也不夠通順。所謂意譯,則是根據(jù)語句的意思進行翻譯,做到盡量符合原文意思,語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主,意譯為輔。3.試題分析:文言文要點的概括。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上,梳理各句之間的內在聯(lián)系,依據(jù)題干要求,提取并概括“吳起乃自知弗如田文”的理由信息。答案:“主少國疑,大臣未附,百姓不信”都要靠田文去解決。4.試題分析:C項錯?!皯?zhàn)則請從”的“從”是跟隨、跟從的意思,而“韓趙賓從”的“從”是服從、歸順之意?!緟⒖甲g文】吳起是衛(wèi)國人,善于用兵。吳起做主將,跟最下等的士兵穿一樣的衣服,吃一樣的伙食,和士兵們同甘共苦。吳起做西河守,取得了很高的聲望。魏國設置了相位,任命田文做國相。吳起很不高興,對田文說:“請讓我與您比一比功勞,可以嗎?”田文說:“可以?!眳瞧鹫f:“統(tǒng)率三軍,讓士兵樂意為國去戰(zhàn)死,敵國不敢圖謀魏國,您和我比,誰好?”田文說:“不如您?!眳瞧鹫f:“管理文武百官,讓百姓親附,充實府庫的儲備,您和我比,誰行?”田文說:“不如您?!眳瞧鹫f:“據(jù)守西河而秦國的軍隊不敢向東侵犯,韓國、趙國服從歸順,您和我比,誰能?”田文說:“不如您?!眳瞧鹫f:“這三方面您都不如我,可是您的職位卻在我之上,是什么道理呢?”田文說:“國君還年輕,國人疑慮不安,大臣不親附,百姓不信任,正當處在這個時候,是把政事托付給您呢,還是應當托付給我?”吳起沉默了許久,然后說:“應該托付給您啊?!碧镂恼f:“這就是我的職位比您高的原因啊?!眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。8、1.D2.(1)適逢,正趕上(2)夾雜(3)說出(4)跑3.(1)賓客們心情稍才稍微放松了一些,漸漸坐正了身子。(2)忽然醒木一拍,各種聲響全都消失。4.滿坐寂然,無敢嘩者。(或:于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。)【解題分析】1.D項注音有誤,應是:幾(jī):幾乎,差一點兒。2.本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋,是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了,才能進一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意:中間(jiàn):其中夾雜著。中:其中間:夾雜。名:作動詞用,說出。走:跑。古今異義不同。3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關鍵詞:意少舒:心情稍微放松了些。意:心情。少(shǎo):同“稍”,稍微。舒:伸展、松弛。畢絕:全部消失。4.本題考查學生對文章寫作特色的理解能力。側面描寫,又叫間接描寫,通過刻畫人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其鮮明突出。解答此題,需要疏通文意,整體感知,在此基礎上,按照題目要求,逐項進行判斷。選文對賓客的反應的描寫,從側面表現(xiàn)了口技表演者的高超技藝。文段中運用了側面描寫的句子有:于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。側面描寫襯托了口技表演者高超的技藝。譯文京城里有個擅長口技的人。一天正趕上有一家大擺酒席,宴請賓客,在客廳的東北角,安放了一座八尺高的圍幕,表演口技的藝人坐在圍幕里面,里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了??腿藗円黄饑趪磺懊?。過了一會兒,只聽到圍幕里面醒木一拍,全場安靜下來,沒有敢大聲說話的。遠遠地聽到深巷中有狗叫,就有一個婦人被驚醒打呵欠,伸懶腰的聲音,她搖著丈夫說起房事。丈夫說著夢話,開頭不怎么答應她,婦女把他搖個不停,于是兩人的說話聲逐漸間隔混雜,床又從中發(fā)出“戛戛”的響聲。過了一會兒孩子醒了,大聲哭著。丈夫叫妻子撫慰孩子喂奶,孩子含著奶頭哭,婦女又哼著唱著哄他。丈夫起來小便,婦女也抱著孩子起來小便。床上另一個大孩子醒了,大聲嘮叨個沒完。在這時候,婦女用手拍孩子的聲音,口里哼著哄孩子的聲音,孩子含著奶頭的哭聲,大孩子剛醒過來的聲音,床發(fā)出的聲音,丈夫責罵大孩子的聲音,小便解入瓶中的聲音,解入桶中的聲音,同時響起,各種絕妙的效果都有了。滿座的賓客沒有一個不伸長脖子,斜著眼睛,微微笑著,默默贊嘆,認為奇妙極了。過了一會兒,丈夫打呼嚕聲響起來了,婦女拍孩子的聲音也漸漸停下。隱隱聽到有老鼠活動的聲音,盆子、器皿歪倒了,婦女在夢中發(fā)出了咳嗽聲。賓客們的心情稍微松弛下來,逐漸端正了坐姿。忽然有一個人大聲呼叫:“起火啦”,丈夫起來大聲呼叫,婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒,有成百上千人大聲呼叫,成百上千的小孩哭叫,成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音,烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音,呼呼的風聲,千百種聲音一齊響了起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音,救火的人們拉倒燃燒著的房屋時一齊用力的呼喊聲,搶救東西的聲音,潑水的聲音。凡是在這種情況下應該有的聲音,沒有一樣沒有的。即使一個人有上百只手,每只手有上百個指頭,也不能指出其中的哪一種聲音來;即使一個人有上百張嘴,每張嘴里有上百條舌頭,也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況下,客人們沒有不嚇得變了臉色,離開座位,捋起衣袖露出手臂,兩條大腿哆嗦打抖,幾乎想要搶先跑掉。忽然醒木一拍,各種聲響全部消失了。撤去圍幕一看里面,一個人、一張桌子、一把扇子、一塊醒木像以前一樣。9、1.B2.B3.D4.(1)一個人常常是犯了錯誤,以后才能(注意)改正。(2)作為一個君王,一定要使百姓能夠生存?!窘忸}分析】1.B加點的詞解釋有誤?!靶蟹鱽y其所為”的“拂”是“違背”之意。整句譯為:將要使他的所作所為與意愿相左(或者是擾亂他的所作所為)。2.B劃線詞意思、用法相同。都是“所以”之意。A前者“在”,后者“比”。C前者代詞“他”,后者副詞“難道”。D前者結構助詞“的”,后者動詞“去,往”。3.D“都沒有涉及外因”錯。甲文“出則無敵國外患者”即外因。乙文沒有提及外因。4.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“恒”:常常?!斑^”:犯錯誤?!按妗保菏埂?。【題目點撥】小題2是一道文言虛詞的辨析題,注意文言虛詞的意義和用法,還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中,一句文本中的,如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義,然后把課本中的代入到文本中的句子當中,看手法通順,即所謂的代入法。(一)譯文:舜從田野耕作之中被起用,傅說從筑墻的勞作之中被起用,膠鬲從販魚賣鹽中被起用,管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用,孫叔敖從海濱隱居的地方被起用,百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上,一定先要使他心意苦惱,筋骨勞累,使他忍饑挨餓,身體空虛乏力,使他的每一行動都不如意,這樣來激勵他的心志,使他性情堅忍,增加他所不具備的能力。一個人,常常出錯,然后才能改正;心意困苦,思慮阻塞.然后才能奮發(fā);別人憤怒表現(xiàn)在臉色上,怨恨吐發(fā)在言語中,然后你就會知道。一個國家,如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患,就常常會有覆滅的危險。這樣,就知道憂愁患害足以使人生存,安逸享樂足以使人滅亡的道理了(二)譯文:貞觀初年,唐太宗對侍臣們說:“做國君所應當遵循的原則,必須首先關心百姓。如果用損害百姓的辦法來滿足自身的享樂,那就像從自己腿上割肉來充饑一樣,肚子填飽了,人也就死了。再說,我從不敢放縱自己的欲求。使人身體受到損害的原因不在別的,都是由于自己貪欲才釀成的災禍。如果一味沉溺于吃喝,沉湎于聲色,那么這些欲望越多,所受到的損害也就越大,這樣既妨害國家大事,又擾亂百姓。”貞觀六年,唐太宗對侍臣們說:“古代的昏君,他們的耳目都受到蒙蔽,弄不清哪些政策是成功的,哪些政策的失敗的,帝王不知道自己有哪些過錯,于是漸漸導致國滅身亡。我既然住在深宮之內,不可能完全知道天下所有的事情,所以希望你們諸位起到我的耳目的作用。不要以為國家太平,邊疆安寧,就不用心操勞國事了?!?0、1.做學問需要持之以恒做學問需要有研究精神2.C3.領略學問之趣味雖然途徑眾多,但要真切感受學問之趣味必須自己去實踐。4.示例:秦懷,你好!現(xiàn)在確實很辛苦,但越是這個時候,越要鼓起勇氣,對于所學的知識,只要不停地鉆研,一定會發(fā)現(xiàn)其中的趣味。此外,我建議你找?guī)讉€志同道合的同學一起學習,這樣你就會感受到學習的快樂。最后,祝愿你夢想成真!【解題分析】1.本題考查對文章內容的理解與概括。本文從四個方面談如何獲得學問之趣味:第一,無所為。趣味主義最重要的條件是“無所為而為”。第二,不息。凡人類的本能,只要那部分擱久了不用,他便會麻木會生銹?!安幌ⅰ币馑季褪遣灰V?,即不放棄,堅持;第三,深入的研究。趣味總是慢慢的來,越引越多?!安粠в醒芯烤?,趣味便引不起來”;第四,找朋友。趣味就像電,越摩擦越出。一個人總要有幾位共事的朋友,同時還要有幾位共學的朋友。據(jù)此理解概括即可。2.第五節(jié)的分論點是“找朋友:做學問需有共事共學的朋友?!盇BD項均是朋友關系,C項宋濂請教老師,是師生關系,故不符合。3.本題考查對重要語句的理解。要結合語境具體分析。本句話在文段末尾,作者提出自己的倡議:親自去曬,旁人卻替你曬不來。結合本文中心論題“如何獲得學問之趣味”理解,這句話意思是:獲得學問的趣味途徑眾多,但必須自己親身去實踐,任何人都代替不了。4.本題考查語言表達能力。首先要有適當?shù)姆Q呼,要動之以情曉之以理,以商量的口吻,懇切的語氣,用語文明得體,表達清楚明白??山Y合本文的觀點“無所為:做學問需無功利”“不息:持之以恒”“深入的研究”“做學問需有共事共學的朋友”對他進行鼓勵。答案不唯一。11、1.新修訂的高中《語文課程標準》增加了古詩文的背誦篇目,有人認為,這給學生增加了很大負擔。2.示例1:多感官參加活動;示例2:多感覺器官參與3.第⑤段。語段列舉了朱光潛回憶幼時讀書聽了多遍后就能成誦大半的事例,能夠論證第⑤段的觀點“少年時發(fā)揮聽覺記憶的作用,能夠幫助背誦”。4.得出結論,強調了“新修訂的《高中語文課程標準》增加古詩文背誦”的意義?!窘忸}分析】1.本題考查信息篩選。仔細閱讀第一段,即可概括出答案:新修訂的高中《語文課程標準》增加了古詩文的背誦篇目;有人認為,這給學生增加了很大負擔。2.本題主要考查提煉文段分論點,對文章內容的理解概括能力。論點通常是一個表示肯定或否定的判斷句。在論點缺失的情況下則要概括層意,歸納論點。要求:一般不用疑問句,不用修辭,正面判斷。做這類題目的方法是:找出與題目相關的段落原文,然后根據(jù)題目的要求,找準關鍵詞,準確概括。分析題目要求,本題所要擬寫的句子實則本段的分論點,應為概括怎樣“能夠幫助背誦”,結合內容,如:多感官參加活動或多感覺器官參與。3.本題考查學生把握文章論點及選擇論據(jù)的能力。議論文的論點是議論文所要表達的核心觀點,一般在開篇部分提出,并會在文中多次強調,論點的把握相對簡單。根據(jù)論點選擇相應的論據(jù)要遵循“同主題、多角度、各類型、有詳略”的原則,即論據(jù)要能切實支撐論點;角度要全面,古今中外皆可;既要有事例論據(jù),也要有事理論據(jù);論據(jù)要有詳略之別。需在理解全文的基礎上,先分別概括每個段落的意思和材料內容,再分析材料和哪個段落內容比較貼近。語段列舉了朱光潛回憶幼時讀書聽了多遍后就能成誦大半的事例,能夠論證第⑤段的觀點“少年時發(fā)揮聽覺記憶的作用,能夠幫助背誦”。所以放在第⑤段最合適。4.本題考查學生對結尾段作用的分析能力。結尾段的作用主要從結構和內容兩方面來分析,結構上的作用是:總結全文,引起讀者思考,照應開頭或題目等;內容上的作用是:點明中心,深化主旨等。結合這是一篇議論文分析,結尾段的作用是:得出結論,強調了“新修訂的高中《語文課程標準》增加古詩文背誦”的意義。三、應用12、(1)①魯至圣(至圣先師或萬世師表)②軻舍生取義(2)③⑥(3)示例一:我認為家長的這種做法不可取。因為自己的孩子適不適合上名校還要根據(jù)孩子的實際情況,況且更多的家長只是出于一種跟風心理而已。示例二:我認為家長的這種做法可取。家長的這種做法對孩子有好處,因為名校集中了優(yōu)質教育資源,孩子在這樣的環(huán)境中求學更容易成才?!窘忸}分析】

試題分析:(1)文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以,也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記??鬃樱?,字仲尼,生于春秋時期魯國陬邑(今山東省曲阜市)。中國著名的思想家、教育家、政治家??鬃尤ナ篮螅涞茏蛹捌湓賯鞯茏影芽鬃蛹捌渌械茏拥难孕姓Z錄和思想記錄下來,整理編成儒家經(jīng)典《

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