戰(zhàn)略管理過程概述

戰(zhàn)略制定如同一頭大象，人們往往只是抓住了它的一部分，就試而學者則更愿意看一張狩獵的照片——以便對所要研究的對象保持管理者往往采取某一個狹隘的觀點來考慮問題：計劃學派觀點或這樣兩個問題，這些學派是在分別研究不同的戰(zhàn)略制定過程呢?還是在研究同一過程的不同部分?對這兩個問題的回答都是肯定的。然后時間：2021年x月x日時間：2021年x月x日XXX在一篇文章《什么是戰(zhàn)略》(WhatisStrategy?)中把戰(zhàn)略過“如果把戰(zhàn)略的范圍擴張到包括員工和組織安排等方面，那么戰(zhàn)爭環(huán)境到公司定位以及員工技能和組織行為的因果關系鏈變得模糊不清”但是戰(zhàn)略為什么不能成為一個“無所不包”的東西呢?與公司定位相比，戰(zhàn)略難道不顯得更加深刻透徹嗎?為什么必須要有這樣一個因果關系鏈，而且這種所謂的因果關系鏈僅僅是一維單向發(fā)展的時間：2021年x月x日呢?于企業(yè)成功來說是一個可有可無的東西?但在我們看來，事實卻不是這樣。(必須指出，當前日本經濟或銀行體系中存在的種種問題并未導致日本公司在管理實踐上的效率降低)我們認為，日本公司用不著學習戰(zhàn)略，相反，到可以教教波特先生什么是戰(zhàn)略學習(strategic需要指出的是，這種行為對于管理實踐者來說毫無用處。象我們也能作為慶典的象征一樣——但是必須把它當成一個完整無缺的整時間：2021年x月x日略管理領域曾經是計劃學派的天地，后來基于詳細推理計算的定位學派占了上風，現(xiàn)在則是學習學派風靡一時?，F(xiàn)在，我們很高興地注意到學術研究領域內的一種新的趨勢，這就是把傳統(tǒng)的各家學派觀點進行交叉，混合分析，并得出新的更有趣的結論，隨之也出現(xiàn)了許多新的研究文獻和成果。例如利益相關者分析把計劃學派和定位學派的觀點綜合到一起，而波特等人又把定位學offeints等等)最為流行的是把學習學派的觀點和其他學派的觀點結合起來?；煦缋碚?Chaostheory)用在戰(zhàn)略管理中可以看作是學習學派和環(huán)境學它是由核心能力(corecompetence)觀念的創(chuàng)始人帕拉哈拉德與哈默爾(PrahaladandHamel)提出的，該理論可以看作是學習學派和設計學派的結合，以強有力的領導鼓勵戰(zhàn)略學習。“以資源為基礎的理論”(resource-basedtheory)與此類似，是由學習學派和文化學派結合而成的。下面列出了一些最新的研究動態(tài)組合：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼：第6頁共11頁動態(tài)能力設計學派——學習學派以資源為基礎的理論文化學派——學習學派軟技術(如情景分析和計劃學派——學習學派——權力學利益相關者分析)派認知學派——文化學派混沌及演變理論學習學派——環(huán)境學派環(huán)境學派——權力學派——認知學派環(huán)境學派——創(chuàng)新學派革命性變革構造學派——定位學派權力學派——創(chuàng)新學派定位學派——權力學派一個過程還是多種方法?二者都有道理雖然戰(zhàn)略管理的各學派之間有著明顯的區(qū)別，有一點卻一直存在爭議：即這些不同學派到底是代表了不同的戰(zhàn)略過程呢，還是代表了同一戰(zhàn)略過程的不同方面或者不同研究方法?在這個問題上，大家存在不同意見，我們情愿這種分歧狀況繼續(xù)保持，而不愿妄下斷言，因為每一種說法都有其道理。有的學派明顯代表了是戰(zhàn)略制定過程的某一階段或某一方面(如時間：2021年x月x日>定位學派仔細研究和分析現(xiàn)有的數(shù)據(jù)，并將它們輸入戰(zhàn)略>設計學派從更加深入的角度對戰(zhàn)略進行分析和前瞻，位置>學習學派和權力學派從下面仰視戰(zhàn)略過程，考察比較細致的問題：打個比方，學習學派研究草根，而權力學派則研>文化學派則從上面俯視這一過程，隱藏在各種信仰、觀念的云彩中>在文化學派之上，環(huán)境學派注目凝視，>構造學派，注視整個戰(zhàn)略過程，或者說，環(huán)繞在其周圍，時間：2021年x月x日然而，戰(zhàn)略過程往往可以因情況不同而更加傾向于某一學派所依賴個人認知而不是社會互動(比如在小型企業(yè)中);有時更傾向于理性分析(例如在成熟的大規(guī)模生產條件下),有時又傾向于靈活機動(例如在動態(tài)變化的高科技領域)。環(huán)境因素有時是決定性的，然時間：2021年x月x日昆亂環(huán)境學派認知學派派外外部環(huán)境時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼：第10頁共11頁派(微觀)有序理